Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 9 + 10 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 9
 Chiều thứ 2 ngày 16 tháng 11 năm 2020
 Mĩ thuật lớp 3
 CHỦ ĐỀ4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM (tiết 2)
I. Mục tiêu.
- HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.
- HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ biểu cảm.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân , hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
1.GV: + SGV, SGK
 + Một số bài minh họa tranh chân dung.
 + Một số bài vẽ mẫu của HS.
2. HS: + Vở tập vẽ, giấy vẽ A4, chì, màu, hồ gián, keo 
IV. Các hoạt động chủ yếu:
1. Khởi động:(3’)
- Cho 1 số HS lên bảng vẽ chân dung biểu cảm
+ Mời HS khác nhận xét về cách thể hiện trên khuôn mặt tranh chân dung biểu 
cảm bạn vẽ.
2. Bài mới(1’)
+ GV nhận xét và giới thiệu bài
Hoạt động1: Thực hành(20’)
- Yêu cầu HS:
+ Từng cặp ngồi xoay mặt đối diện nhau
+ Tập trung quan sát khuôn mặt của nhau và vẽ không nhìn giấy
+ Vẽ thêm nét và vẽ màu vào bài vẽ
Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày và đánh giá sản phẩm(10’) - GV hướng dẫn hs trưng bày sản phẩm
- GV hướng dẫn hs cách thuyết trình bài vẽ của mình
- GV đặt câu hỏi:
+ Cảm nhận của em khi tham gia hoạt động vẽ biểu cảm?
+ Em thích bức tranh của mình không? Nhân vật trong tranh là ai?
+ Tính cạnh của nhân vật như thế nào?
+ Em thích bài vẽ nào nhất
+ Cảm nhận của em khi được bạn vẽ biểu cảm?
3. Hướng dẫn học ở nhà: (2’)
- Về nhà làm khung tranh để tặng cho bạn
 --------------***-------------
 TUẦN 9
 Chiều thứ 3 ngày 17 tháng 11 năm 2020
 Mĩ thuật lớp 2
 CHỦ ĐỀ 4: HỘP MÀU CỦA EM ( tiết 2)
I.Mục tiêu :
- Biết pha màu và vẽ được màu theo ý thích vào tranh hoa quả, đồ vật. 
- Biết cách pha các màu và vẽ được màu theo ý thích vào tranh hoa quả, đồ vật.
 ( HSNK )
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức :
 - Phương pháp: + Vẽ cùng nhau.
 - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng dạy học và phương tiện :
1. GV chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 2
 + Hình ảnh về ba màu cơ bản và cách hướng dẫn pha các màu 
da cam, xanh lục, tím.
 + Một số bài vẽ hoa quả, đồ vật có màu sắc đẹp.
2. HS chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 2
 + Giấy vẽ, bút chì IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1. Khởi động: (5p)
- Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi kể tên các đồ vật, sự vật có màu đỏ, 
vàng lam .
- GV kiểm tra đồ dùng của HS
* GV gọi một số hs nhắc lại:
+ Tuần trước chúng ta đã được học chủ đề gì?
+Hộp màu cảu em là loại màu gì?
+ Em chỉ ra và gọi tên 3 màu cơ bản có trong hộp màu ?
2. Bài mới
Hoạt động 1 Thực hành ( 17p)
*Các nhóm lựa chọn sắp xếp hình ảnh tạo thành bức tranh tĩnh vật của nhóm
Hoạt động 2.Tổ chức trưng bày và đánh giá sản phẩm (7p)
- Các nhóm trưng bày sản phẩm
- Học sinh thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình, giáo viên gợi ý học sinh 
hỏi về sản phẩm của nhóm bạn: trong tranh bạn vẽ quả gì? Bạn dùng những 
màu gì để vẽ? trong tranh màu nào là màu đậm, màu nào là màu nhạt?
* Tổng kết chủ đề:(2p)
 - Giáo viên nhận xét chung tiết học khên ngợi những cá nhân nhóm có ý thức 
trong học tập, tạo ra sản phẩm đẹp..
- Về nhá các em vẽ thêm các chất liêu khác 
* Vận dụng – Sáng tạo: 
- Yêu cầu học sinh thực hiện pha màu để vẽ tranh bằng các chất liệu màu khác 
nhau. 
 --------------***-------------
 TUẦN 9
 Sáng thứ 4 ngày 11 tháng 11 năm 2020
 Mĩ thuật lớp 1
 Chủ đề 3 : SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT
 Bài 5. NÉT GẤP KHÚC, NÉT XOẮN ỐC (2 tiết)
I. MỤC TIÊU 1. Phẩm chất 
- Bài học góp phần bồi dưỡng cho HS các phẩm chất như : chăm chỉ ,ý thức 
giữ gìn vệ sinh lớp học , tôn trọng sản phẩm mĩ thuật thông qua một số biểu 
hiện và hoạt động chủ yếu sau : 
- Chuẩn bị dùng vật liệu , phục vụ học tập .
- Biết thu gom giấy vụn vào thùng rác , không để hồ dán dính trên bàn , ghế , 
- Có ý thức bảo quản sản phẩm mĩ thuật của mình , của bạn ; tôn trọng sản 
phẩm của bạn bè và người khác tạo ra .
2. Năng lực 
Bài học góp phần hình thành , phát triển ở HS các năng lực sau : 
2.1. Năng lực mĩ thuật 
-Tạo được nét gấp khúc , nét xoắn ốc ; biết vận dụng các nét đó để tạo sản 
phẩm theo ý thích .
- Biết trưng bày , giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình , của 
bạn .
2.2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ và tự học : Biết chuẩn bị đồ dùng , vật liệu để thực hành , 
sáng tạo ; tự giác thực hiện nhiệm vụ học tập . 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác : Biết cùng bạn trao đổi , thảo luận và nhận xét 
sản phẩm .
- Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo : Biết sử dụng công cụ , giấy màu , 
họa phẩm để tạo nên sản phẩm .
2.3.Năng lực đặc thù khác 
- Năng lực ngôn ngữ : Biết trao đổi , thảo luận và giới thiệu , nhận xét , sản 
phẩm 
- Năng lực thể chất: Vận dụng sự khéo léo của bàn tay để thực hiện các thao 
tác như : cuộn , uốn , gấp , 
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 
1. Học sinh : SGK mĩ thuật 1,Vở thực hành Mĩ thuật 1;giấy màu , màu vẽ , bút 
chì , tẩy chì , hồ dán , keo 
2. Giáo viên : SGK mĩ thuật 1 Vở thực hành Mĩ thuật 1;giấy màu , màu vẽ , bút 
chì , tẩy chì , kéo; hình ảnh trực quan ;Máy tính , máy chiếu hoặc tivi ( nếu có )
III. PHƯƠNG PHÁP , HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU 
1. Phương pháp dạy học : Trực quan , quan sát , vấn đáp, gợi mở trò chơi , thực 
hành , thảo luận 
2. Kĩ thuật dạy học : Động não ,bể cá , đặt câu hỏi , 
3. Hình thức tổ chức dạy học : Làm việc cá nhân , nhóm .
 Tiết 2
1. Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học (2’)
- Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài học
- Giới thiệu nội dung tiết học.
Hoạt động 1: Thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm ( 17p) * Tổ chức cho HS làm việc nhóm và thảo luận
- Giao nhiệm vụ : tạo sản phẩm nhóm từ các sản phẩm của mỗi cá nhân
- Có thể gợi mở HS một số cách tạo sản phẩm nhóm; kích thích nhóm HS chia 
sẻ sự lựa chọn cách sắp xếp tạo sản phẩm của nhóm. Ví dụ:
+ Sắp xếp các nét gấp khúc: 
Cách 1: Dán nét gấp khúc tạo thành bức tranh
Cách 2: Dán nối nét gấp khúc tạo thành dây xúc xích
+ Sắp xếp các nét xoắn ốc:
Cách 1: Kết hợp các nét xoắn ốc tạo thành “cây xanh”, “giỏ hoa”, 
Cách 2: Dán nét xoắn ốc trên giấy tạo bức tranh, 
+ Sắp xếp các nét gấp khúc và nét xoắn ốc :
Cách 1: Dán các nét trên giấy tạo thành bức tranh 
Cách 2: Dùng keo hoặc băng dính dán/kẹp nét trên sợi dây, dán trên mặt phẳng 
đứng (tường, giấy, bảng, bìa) tạo “rèm cửa”.
- Gợi mở các nhóm HS trao đổi vận dụng sản phẩm. Ví dụ: vị trí treo, dán, 
trưng bày, sản phẩm ở đâu?
Hoạt động 2 : Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ
(7’)
- GV có thể tham khảo sử dụng các thiết bị có sẵn có để trưng bày như sau:
+ Sử dụng bục đặt mẫu để trưng bày sản phẩm 3D: giỏ hoa, giỏ cây, 
+ Sử dụng dây hoặc bảng (cá nhân, bảng nhóm,bảng của lớp) để trưng bày 
tranh dán nét, dây xúc xích, 
- Hướng dẫn HS quan sát sản phẩm, gợi mở HS nội dung trao đổi, chia sẻ cảm 
nhận về quá trình học tập, thực hành, thảo luận. Ví dụ:
+ Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào? 
+ Có những màu sắc nào đó ở các sản phẩm?
+ Trong các sản phẩm trưng bày, nét nào do em tạo ra ?
+ Em và các bạn tạo sản phẩm của nhóm như thế nào?... - Đánh giá kết quả:
+ GV kích thích HS tự đánh giá và liên hệ vận dụng
+ Gợi mở HS liên tưởng sáng tạo các sản phẩm khác với hai kiểu nét đã học.
+ Nhận xét mức độ thực hiện nhiệm vụ của các nhóm
Hoạt động 2: Hướng dẫn cho HS tìm hiểu nội dung Vận dụng.(6’)
Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 27 SGK .
- Cho HS trả lời câu hỏi:
+ Em nhìn thấy gì trong hình?
+ Con rắn được tạo nên từ nét gì?
+ Cái quạt được tạo nên từ nét gì?
+ Cách tạo ra con rắn, cái quạt từ nét gấp khúc, nét xoăn ốc.
 - GV giới thiệu thêm hình ảnh sản phẩm từ hai kiểu nét đã học.
Hoạt động 3: Tổng kết bài học.(2’)
- GV chốt lại: Có thể tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo ý thích từ nét gấp 
khúc, nét xoắn ốc.
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo.(2’)
– Tóm tắt nội dung chính của bài học
– Nhận xét kết quả học tập
– Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo: xem trước bài 6 SGK, chuẩn bị 
các đồ dùng, vật liệu theo yêu cầu ở mục chuẩn bị trong Bài 6, trang 28 SGK.
 --------------***-------------
 TUẦN 9
 Chiều thứ 4 ngày 18 tháng 11 năm 2020
 Mĩ thuật lớp 5 
 Chủ đề 4: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ
 (Tiết 1+Tiết 2 )
I. môc tiªu - Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại lá cây.
- Biết sử dụng lá cây để tạo hình các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả.
- Biết sử dụng lá cây để tạo hình các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp: Vận dụng quy trình tạo hình ba chiều – tiếp cận theo chủ đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
1. Giáo viên
- Sách học Mĩ thuật lớp 5, hình ảnh lá hoặc một số lá cây.
- Sản phẩm sáng tạo từ lá cây.
- Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm từ lá cây.
2. Học sinh:
- Sách học Mĩ thuật lớp 5, lá cây, giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt 
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1. Khởi động (1 phút)
- KiÓm tra ®å dïng học tập, vë, 
- Tổ trưởng kiểm tra báo cáo. 
2. D¹y bµi míi:
* Giíi thiÖu bµi: (1 phút)
- GV giới thiệu chủ đề.
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu (5 phút) 
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, thảo luận để tìm hiểu hình dáng cấu tạo, màu 
sắc của lá cây.
- HS quan sát hình 4.1, thảo luận để tìm hiểu hình dáng cấu tạo, màu sắc của lá 
cây.
+ Em nhận ra những loại lá cây gì?
- Lá bàng, sắn, tía tô 
+ Hình dáng cấu tạo và màu sắc của những chiếc lá đó như thế nào?
- Phiến lá to, nhỏ, có hình tròn, hình bầu dục, hình tam giác, hình traí tim, 
mép lá răng cưa, lượn sóng.
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 để tìm hiểu các sản phẩm được tạo hình từ lá 
cây.
- HS quan sát hình 4.2 để tìm hiểu các sản phẩm được tạo hình từ lá cây
+ Từ lá cây có thể tạo ra những sản phẩm gì?
- Con chim, rùa, bướm, lọ hoa, cá, váy, 
+ Có thể sử dụng nhiều loại lá cây để tạo một sản phẩm không? Các lá cây 
được kết hợp với nhau như thế nào?
- Có lá to, nhỏ, dài, ngắn, màu sắc đậm, nhạt khác nhau.
+ Sản phẩm tạo hình từ lá cây có thể kết hợp được với các chất liệu khác 
không? Vì sao? 
- Có giấy màu, vải, đất, màu... - GV tóm tắt.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện (5 phút) 
- Yêu cầu HS thảo luận để tìm hiểu cách tạo hình sản phẩm từ lá cây.
- HS thảo luận để tìm hiểu cách tạo hình sản phẩm từ lá cây.
+ Em sẽ tạo hình gì từ lá cây?
+ Em sẽ sử dụng lá cây để tạo hình như thế nào?
- HS trả lời
+ Em có kết hợp lá cây với các vật liệu khác không?
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.3, 4.4 để tham khảo cách tạo hình sản phẩm con 
vật, đồ vật từ lá cây.
- HS quan sát hình 4.3, 4.4 để tham khảo cách tạo hình sản phẩm con vật, đồ 
vật từ lá cây.
- HS đọc ghi nhớ
* GV tóm tắt.
- HS tham khảo một số sản phẩm hình 4.5.
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành (15 phút) 
- GV hướng dẫn HS tiếp tục hoàn thành sản phẩm cá nhân, nhóm.
+ Em sẽ sử dụng các loại lá cây đã chuẩn bị để tạo sản phẩm theo ý thích.
- Yêu cầu HS lựa chọn hình thức để tạo sản phẩm từ lá cây theo ý thích.
+ Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây phù hợp để tạo hình sản phẩm.
+ Chọn lá cây, từ hình dạng của lá cây tưởng tượng ra hình ảnh và tạo hình sản 
phẩm.
- GV gợi ý thêm HS: 
+ Sắp xếp sản phẩm đã tạo cho cân với khổ giấy rồi dán.
- GV theo dõi giúp HS cá nhân, nhóm hoàn thành sản phẩm.
Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm (7 phút) 
- Tổ chức cho Hs trưng bày sản phẩm.
Hướng dẫn Hs thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các Hs khác cùng 
tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt 
câu hỏi gợi mở giúp Hs khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự 
đánh giá.
- HS trưng bày sản phẩm
- HS thuyết trình về sản phẩm của mình.
- HS khác cùng tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học 
tập lẫn nhau.
+ Em có thấy thích thú khi tham gia tạo hình sản phẩm từ lá cây không? Vì 
sao?
+ Em đã tạo hình sản phẩm gì?
+ Em làm như thế nào để hoàn thiện sản phẩm?
- Hs trả lời
+ Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? Em học hỏi được gì từ sản phẩm 
của bạn?
* Tæng kÕt chủ đề: (2 phút) 
- GV tổng kết chủ đề, đánh giá giờ học, tuyên dương cá nhân, nhóm có sản 
phẩm đẹp. - GV nhận xét và bổ sung thêm một số sản phẩm chưa đẹp.
- Giáo viên nhận xét chung tiết học khen ngợi những cá nhân nhóm có ý thức 
trong học tập. 
* Hướng dẫn học ở nhà:
 - ChuÈn ®å dïng học tập ®Çy ®ñ cho tiết học sau. 
* Vận dụng sáng tạo: Em hãy bôi màu vào lá cây rồi in lên giấy vẽ, thêm các 
chi tiết để tạo thành bức tranh theo ý thích.
 --------------***-------------
 TUẦN 10
 Chiều thứ 5 ngày 19 tháng 11 năm 2020
 Mĩ thuật lớp 2
 CHỦ ĐỀ 5: TƯỞNG TƯỢNG VỚI HÌNH TRÒN, HÌNH 
 VUÔNG, HÌNH TAM GIÁC, HÌNH CHỮ NHẬT( tiết 1)
I.Mục tiêu :
- Nhận ra được một số sự vật có dạng hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật, 
hình tam giác.
- Bước đầu tạo hình theo trí tưởng tượng từ các hình vuông, hình tròn, hình 
tam giác, hình chữ nhật. 
- Tạo hình theo trí tưởng tượng từ các hình vuông, hình tròn, hình tam giác, 
hình chữ nhật.( HSNK )
II. Phương pháp và hình thức tổ chức :
- Phương pháp: + Vẽ cùng nhau.
 - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.
III. Đồ dùng dạy học và phương tiện :
1. GV chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 2
 + Hình ảnh hoặc đồ vật có dạng hình tròn, vuông, tam giác, chữ 
nhật.
2. HS chuẩn bị: + Sách Học Mĩ thuật 2
 + Giấy vẽ, bút chì 
 + Các vật tìm được như đĩa CD hỏng, đĩa giấy.
IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu :
1. Khởi động: (3p’) - Gv vẽ các hình vuông, tròn, chữ nhật, tam giác lên bảng , yêu cầu hs nêu tên 
hình và góp ý hs vẽ thêm các đường nét để tạo ra hình ảnh mới. GV nhận xét 
và giới thiệu chủ đề mới.
2. Bài mới:
Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu ( 15p’)
- Yêu cầu HS kể tên các đồ vật có dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, 
hình chữ nhật trong tự nhiên và trong cuộc sống.
- Quan sát hình 5.1 thảo luận để nêu tên các đồ vật ? 
- Trong các đồ vật đó em thích đồ vật nào?
- Đồ vật đó có dạng hình gì? 
- Màu sắc như thế nào?
- Trong tự nhiên em thích hình ảnh nào? Hình ảnh đó có hình dạng và màu sắc 
như thế nào?
GV tóm tắt : Từ những hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật và hình tam giác 
ta có thể sáng tạo được hình ảnh của các đồ vật, con vật, hình ảnh trong tự 
nhiên . 
- Nêu tên các dạng màu sắc của các sự vật trong hình 5.2 
- HS quan sát tranh và nêu .
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện(15p)
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Từ hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác giác em có thể tưởng 
tượng ra những hình ảnh gì?
+ Em sẽ sáng tạo ra đồ vật, hình ảnh gì trong tự nhiên?
+ Em sẽ thực hiện nó như thế nào?
- Gv cho hs quan sát thêm 1 số sản phẩm để hs tham khảo: 
- Gv gợi ý 1 số hình thức sáng tạo có thể làm: 
+ tưởng tượng với hình vuông, hình chữ nhật và vẽ trên giấy
+ Tưởng tượng với hình tròn, tam giác và tạo hình từ vật tìm được.
+ Tưởng tượng với hình tròn, tam giác, chữ nhật và cắt dán giấy màu.
- GV yêu cầu hs tưởng tượng với hình vuông, hình chữ nhật hình tròn hình tam 
giác để tạo hình sản phẩm bằng hình thức vẽ trên giấy hoặc cắt dán giấy màu
- Giáo viên theo dõi
* GV nhận xét tiết học 3. Hướng dẫn học ở nhà : 
 - Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau . 
 --------------***-------------
 TUẦN 9
 Sáng thứ 6 ngày 20 tháng 11 năm 2020
 Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON 
 CHỮ (Tiết 1+ Tiết 2)
 I. MỤC TIÊU:
 - Nêu được đặc điểm kiểu chữ nét điều, nét thanh nét đậm và kiểu chữ trang 
 trí.
 - Biết tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
 - Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.
 II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
 - Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau
 - Hình thức tổ chức: HĐ nhóm và HĐ cá nhân
 III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên
 - Sách học mĩ thuật lớp 4
 - Hình ảnh chữ đã được trang trí.
 - Sản phẩm của học sinh các lớp ( nếu có).
 2. Học sinh
 - Sách học mĩ thuật 4. 
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, .
 - Bìa báo, tạp chí .
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động (2p)
- Trò chơi tạo dáng và đoán chữ.
2.Bài mới:(1p)
- GV giới thiệu bài, ghi bảng 
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu (7p)
- Tổ chức cho HS HĐ theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 SGK hoặc GV đã chuẩn bị các kiểu chữ cho hs 
thảo luận và nêu đặc điểm của kiểu chữ nét đều, kiểu chữ nét thanh nét đậm và 
kiểu chữ trang trí.
GV đặt câu hỏi gợi mở. + Chữ nét thanh, nét đậm và chữ nét đều khác nhau thế nào? Chữ nào tạo cảm 
 giác khỏe khoắn? Chữ nào tạo cảm giác nhẹ nhàng thanh thoát?
 + Nêu sự khác nhau giữa chữ cơ bản và chữ trang trí?
 + Em thường thấy các chữ trang trí xuất hiện ở đâu? Được tạo dáng và trang trí 
ntn?
- HS các nhóm trả lời.
- GV tóm tắt:
- Cho HS quan sát hình 4.2 và 4.3 để HS thấy được sự đa dạng, phong phú của 
kiểu chữ trag trí và có thêm ý tưởng sáng tạo kiểu chữ cho mình.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện (6p)
- Gợi ý cho HS thảo luận về cách tạo dáng và trang trí chữ viết tên mình.
- Câu hỏi gợi mở:
+ Tên em có bao nhiêu chữ cái?
+ Em sử dụng nét, họa tiết, màu sắc như thế nào để tạo dáng và trang trí tên của 
em. 
- Yêu cầu HS quan sát hình 4.4, thảo luận và nêu cách trang trí chữ.
 - GV minh họa nhanh cách thực hiện.
 - HS cả lớp quan sát.
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành(17p).
*Thực hành cá nhân.
- Yêu cầu HS tạo dáng chữ tên của mình và vẽ màu, theo ý thích.
- GV theo dõi hướng dẫn phù hợp từng cá nhân giúp hs hoàn thành sản phẩm theo khả 
năng của từng em
* Thực hành nhóm.
- Hướng dẫn HS ghép sản phẩm cá nhân tên của các bạn trong nhóm để tạo thành sản 
phẩm tập thể.
- Cắt rời, sắp xếp lên giấy lớn, trang trí thêm để hoàn thiện theo ý thích, có thể sử 
dụng nền bằng giấy màu. 
- HS thực hiện, GV quan sát hướng dẫn thêm.
3. Nhận xét(2p).
- GV nhận xét chung tiết học.
- GV khen ngợi HS, nhóm thực hành tốt, động viên những HS khác cố gắng thêm
* Hướng dẫn học ở nhà
- Dặn học sinh hoàn thiện sản phẩm chuẩn bị tiết 3.