Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 31
 Sáng thứ 2 ngày 25 tháng 4 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 
 - ĐỀ PHÒNG BỊ LẠC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Sau bài học học sinh đạt được:
 - Biết được một số tình huống các bạn nhỏ có nguy cơ bị lạc. 
 - Có kĩ năng xử lí khi bị lạc.
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 . Năng lực
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 . Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - Các tình huống về những nguy cơ bạn nhỏ có thể bị lạc. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động nhận diện khám phá: (3 phút)
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động giáo 
dục theo chủ đề: Đề phòng bị lạc. 
2. Hoạt động tìm hiểu mở rộng: (27 phút)
Hoạt động 1: Tình huống có nguy cơ bị lạc a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được một số tình 
huống mà các bạn nhỏ có nguy cơ bị lạc.
b.Cách tiến hành: 
(1) Làm việc nhóm: 
- GV yêu cầu HS quan sát hai tình huống trong 
SGK.
 - HS quan sát tranh. 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm về những nguy 
cơ bị lạc mà bạn nhỏ có thể gặp phải trong mỗi tình - HS thảo luận theo nhóm.
huống.
- HS trao đổi với nhau về cách xử lí khi bị lạc.
(2) Làm việc cả lớp: 
- GV mời một số HS chia sẻ về kết quả thảo luận 
trước lớp.
 - HS trình bày trước lớp. 
- HS nêu cách xử lí khi bị lạc. GV khuyến khích HS 
nêu thành các bước cụ thể để xử lí khi bị lạc.
- GV tổng kết hoạt động và đưa ra kết luận. 
c. Kết luận: Hiện tượng trẻ em bị lạc xảy ra khá phổ - HS lắng nghe, tiếp thu. 
biến do những phút sơ sẩy, mất tập trung. Việc trẻ 
em bị lạc có thể dẫn đến nhiều mối nguy hiểm đối 
với các em. Vì thế, mỗi bạn nhỏ cần biết phòng tránh 
bị lạc và biết cách xử lí bị lạc. Hoạt động 2: Xử lí khi bị lạc
a. Mục tiêu: 
- Giúp HS hiểu biết cách xử lí khi bị lạc.
- HS có ý thức vận dụng những điều đã học vào thực 
tế đời sống để đảm bảo an toàn cho bản thân.
b. Cách tiến hành: 
(1) Làm việc nhóm: - HS chia thành các nhóm. 
- GV chia lớp thành các nhóm.
- GV phổ biến nhiệm vụ: Các nhóm quan sát tranh - HS quan sát tranh.
trong SGK và thảo luận về cách xử lí tình huống 
trong mỗi bức tranh. 
+ Tình huống 1: Bạn nhỏ bị lạc ở công viên.
+ Tình huống 2: Bạn nhỏ bị lạc ở bến xe.
- GV yêu cầu các nhóm thể hiện cách xử lí tình - HS thảo luận nhóm. 
huống thông qua hình thức đóng vai. 
(2) Làm việc cả lớp:
- GV mời một số nhóm đóng vai thể hiện cách xử lí - HS đóng vai. 
tình huống trước lớp.
- HS khác nhận xét về cách xử lí tình huống và cách 
thể hiên vai diễn.
- GV khuyến khích HS chia sẻ điều bản thân học 
được qua xử lí tình huống.
- GV tổng kết và đưa ra kết luận. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
c. Kết luận: Khi bị lạc, các em cần: + Bình tĩnh quan sát để tìm người thân (nếu người 
thân đi cùng).
+ Tìm tới những người làm bảo vệ hoặc công an gần 
nhất.
+ Nhờ liên hệ với người thân qua điện thoại hoặc địa 
chỉ nhà ở. 
4. Hoạt động vận dụng: (5 phút)
- GV hướng dẫn HS tiếp tục về nhà đóng vai các tình - HS tả lời
huống. - HS về nhà thực hiện
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 TUẦN 31
 Sáng thứ 3 ngày 26 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 2 
 CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 BÀI 17: CÙNG NHAU ÔN TẬP HỌC KÌ 2 (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS ôn lại một số nội dung đã trong học kì 2, cụ thể như sau:
 – Giới thiệu được những hình, khối lặp lại và chấm, nét lặp lại tạo đường lượn có nhịp điệu 
 ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 
 – Cùng bạn trưng bày sản phẩm đã tạo được; giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm 
 và nội dung đã học trong học kì 2 và năm học lớp 2.
 – Chia sẻ được ý tưởng sử dụng sản phẩm vào đời sống thực tiễn. 
 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
 . Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
 Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
 . Phẩm chất
 - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Tôn trọng 
 sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; biết bảo quản sản phẩm, đồ dùng học tập và có ý thức sưu 
 tầm vật liệu sẵn có để phục vụ học tập. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: 
- Vở THMT; sản phẩm đã tạo được trong học kì 2 
2. Giáo viên: 
- Vở THMT; hình ảnh/sản phẩm nguyên mẫu của HS tạo được trong học kì 2, trong năm học 
lớp 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 2
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động 1. Khởi động, giới thiệu bài (2 phút)
 *Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2.
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Lắng nghe. 
 - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. - Nhắc lại nội dung tiết 1
 - Giới thiệu nội dung tiết 2:Lựa chọn hình thức thực hành, vận 
 dụng nội dung đã học để sáng tạo sản phẩm nhóm.
 Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 4 phút)
 *Mục tiêu: – Giới thiệu được những hình, khối lặp lại và chấm, nét lặp lại tạo đường lượn có 
 nhịp điệu ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 
 - Sử dụng hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, gợi mở HS nhận- ra Quan sát.
 nêu: - Lắng nghe
 + Nội dung thể hiện ở mỗi sản phẩm (thiên nhiên, con người đồ- Trả lời câu hỏi 
 dùng, đồ chơi, nhà trường, gia đình ). 
 + Nội dung đã học: Hình, khối, chấm, nét, màu lặp lại; chấm, nét 
 hoặc hình, màu tạo nhịp điệu 
 - Tổng hợp ý kiến chia sẻ, bổ sung của HS; gợi mở HS vận dụng một 
 số nội dung đã học để thực hành, tạo sản phẩm theo ý thích. 
 Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 20’)
 *Mục tiêu: Tạo được các sản phẩm theo ý thích
 - Tổ chức HS làm việc nhóm, gợi mở các nhóm HS: - Thực hành tạo sản phẩm 
 + Thời gian thực hành 20 phút, nên sản phẩm tập trung vào vận nhóm
 dụng một hoặc một số nội dung đã học để thực hành. Ví dụ: - Thảo luận, chia sẻ trong
 Có thể tạo sản phẩm: Có hình, khối lặp lại; có trang trí hình, thực hành.
 khối, chấm, nét lặp lại; sắp xếp chấm, nét tạo đường lượn Ví dụ: 
 Đồ dùng (khăn, thảm, cặp xách ), đồ chơi (con vật, phương 
 tiện
 giao thông ), bức tranh (thiên nhiên, gia đình, nhà trường ).
 ii) Có thể tạo sản phẩm bằng cách: vẽ; cắt, xé, dán; in; nặn 
 + Trong thực hành, quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia sẻ 
 về nhiệm vụ của nhóm. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi, gợi mở và hướng dẫn, 
 hỗ trợ HS. 
 Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm (khoảng 7’)
 *Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về sản phẩm của mình, của bạn?
 - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày - Quan sát,
 - Gợi mở HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận: - Chia sẻ cảm nhận.
 + Tên sản phẩm, hình ảnh có trong sản phẩm?
 + Hình ảnh/chi tiết nào lặp lại xen kẽ, đối xứng ở sản phẩm? 
 + Hình ảnh, chi tiết nào có dạng hình, khối cơ bản và được lặp 
 lại?
 + Kể tên các màu cơ bản, giới thiệu màu đậm, màu nhạt ở sản
 phẩm?
 + Cách thực hành để tạo nên sản phẩm?
 + Thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao? 
 - Nhận xét kết quả thực hành, nội dung chia sẻ của các nhóm.
 Kích thích HS chia sẻ cảm nhận về bài học/sản phẩm và môn 
 học. 
 Hoạt động 5. Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng sản phẩm (khoảng 2’)
 *Mục tiêu:- HS chia sẻ được ý tưởng vận dụng các kiến thức, kĩ năng thực hành đã được học ở kì 
 2 để sáng tạo một số sản phẩm mĩ thuật khác theo ý thích trong kì nghỉ hè.
 - Sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở HS liên hệ mĩ thuật với đời- Lắng nghe, suy nghĩ
 sống. - Có thể chia sẻ suy nghĩ,
 - Khích lệ HS sáng tạo thêm sản phẩm trong kì nghỉ hè. cảm nhận. 
 TUẦN 31
 Sáng thứ 4 ngày 27 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 1 
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 Bài 17: CÙNG NHAU ÔN TẬP HỌC KÌ 2 (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học góp phần giúp HS củng cố, ôn tập lại một số nội dung đã học, cụ thể như sau: 
- Nêu được các hình, khối dạng cơ bản và liên hệ với xung quanh. 
- Nêu được một số cách tạo hình, khối cơ bản; sử dụng hình, khối, vật liệu sẵn có để tạo nên 
sản phẩm và trang trí theo ý thích bằng chấm, nét, màu sắc. 
- Biết cùng bạn trưng bày sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận. 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
 . Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
 Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
 . Phẩm chất
 - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Tôn trọng 
 sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; biết bảo quản sản phẩm, đồ dùng học tập và có ý thức sưu 
 tầm vật liệu sẵn có để phục vụ học tập. 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: 
 - Sản phẩm thực hành học kì 2; Giấy/ bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, vở Thực 
 hành mĩ thuật 
 2. Giáo viên: 
 - Vở THMT; hình ảnh/sản phẩm nguyên mẫu của HS tạo được trong học kì 2, trong năm học 
 lớp 2.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 2
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (2 phút)
*Mục tiêu: - Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 2.
- Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Lắng nghe. 
Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
*Mục tiêu:- Biết cùng bạn trưng bày sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận. 
- Sử dụng hình ảnh sản phẩm của HS đã tạo được trong học kì, trong - Quan sát.
năm học và tác phẩm mĩ thuật có liên quan đến nội dung các bài học. - Lắng nghe
Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận và giới thiệu: Chấm, nét, - Trả lời câu hỏi 
hình, khối, màu sắc trên sản phẩm/tác phẩm. 
- Tóm tắt những chia sẻ của HS, giới thiệu rõ hơn nội dung chủ đề và 
những chấm, nét, hình, khối, màu sắc thể hiện trên các sản phẩm. Gợi mở 
HS có thể vận dụng những điều đã biết về: chấm, nét, màu sắc, hình, 
khối để tạo sản phẩm và khích lệ HS hứng thú thực hành. 
Hoạt động 3. Tổ chức thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 20’)
*Mục tiêu:- Nêu được một số cách tạo hình, khối cơ bản; sử dụng hình, khối, vật liệu sẵn có để tạo 
nên sản phẩm và trang trí theo ý thích bằng chấm, nét, màu sắc. 
- Tổ chức HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm tạo một sản - Thực hành tạo sản phẩm 
phẩm mĩ thuật theo ý thích bằng cách vẽ/cắt, xé, dán/nặn hoặc kết hợp vẽ,nhóm 
cắt, xé, dán - Bìa giấy có màu/màu trắng
- Gợi mở các nhóm có thể thực hiện: - Đồ dùng, vật liệu Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
+ Tạo sản phẩm có dạng hình cơ bản và trang trí bằng chấm, nét, màu sắc 
+ Tạo sản phẩm có dạng khối cơ bản và sử dụng bằng chấm, nét, màu sắc 
để trang trí.
+ Tạo sản phẩm có các hình, khối khác nhau (đồ vật, đồ dùng, đồ chơi )
 - Gợi nhắc HS: Quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia sẻ về nhiệm 
vụ của nhóm.
- Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi, gợi mở, hướng dẫn và có thể
 hỗ trợ HS. 
Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’)
*Mục tiêu: - HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về sản phẩm của mình, của bạn?
- Hướng dẫn các nhóm trưng bày - Trưng bày, giới thiệu, 
- Gợi mở nội dung HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận: Tên sản phẩm, chia sẻ cảm nhận.
 các hình ảnh trong sản phẩm, giới thiệu hình dạng của sản phẩm, tên - Liên hệ sử dụng sản phẩm 
 các màu sắc... Cách thực hành? vào đời sống
- Nhận xét kết quả thực hành, nội dung chia sẻ của các nhóm.
- Gợi mở HS chia sẻ điều biết được trong đời sống liên quan đến bài 
học trong học kì 2 và năm học lớp 2. 
Hoạt động 5. Tổng kết bài học, năm học (2’)
- Gợi mở Hs chia sẻ cảm nhận bài bài học yêu thích nhất trong học - Chia sẻ cảm nhận.
 kì 2, trong năm học. - Có thể chia sẻ mong 
- Khích lệ HS tìm hiểu mĩ thuật trong đời sống và sáng tạo sản phẩm muốn/ý tưởng sáng tạo trong kì 
 theo ý thích trong kì nghỉ hè. nghỉ hè.
 TUẦN 31
 Chiều thứ 5 ngày 28 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 5 
 Chủ đề 13 : XEM TRANH “BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật: 
 - HS biết sơ lược về cuộc đời, sự nghiệp hoạt động mĩ thuật của họa sĩ Nguyễn Thụ 
 - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề 
 “Xem tranh Bác Hồ đi công tác”.
 - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán .
 - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa chọn được hình thức 
 thực hành để tạo sản phẩm. - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người 
 xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống.
 2.2. Năng lực chung
 - Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ 
 đề bài học.
 Phẩm chất
 - Hình thành phẩm chất chăm chỉ ý thức trách nhiệm ,siêng năng, nhân ái 
 , yêu nước.thông qua tìm hiểu về gương đạo đức Hồ Chí Minh.
 - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra
 - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
 - Biết ứng dụng vào cuộc sống học tập và làm theo tấm gương của Bác Hồ Chí Mính
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, một số câu chuyện về Bác Hồ.
 - Tranh “Bác Hồ đi công tác” và một tranh khác của họa sĩ Nguyễn Thụ.
 - Hình minh họa cách vẽ, tạo sản phẩm mô phỏng theo tranh mẫu.
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5, sưu tầm một số câu chuyện về Bác Hồ.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo dán, 
 kéo, các vật tìm được...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết 
 nối: (3 - 4 phút) - Cả lớp hát theo bắt nhịp của GV bài 
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi hát: “Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ”.
 vào bài học. - Lắng nghe, mở bài học
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Bắt nhịp cho HS hát một bài hát về Bác 
 Hồ, có thể bật nhạc cho sinh động.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Hoạt động nhóm
 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: 
 (13- 15 phút) - Thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi mở 
 * Mục tiêu: của GV đưa ra, cử đại diện báo cáo.
 - HS biết sơ lược về cuộc đời, sự nghiệp hoạt 
 động mĩ thuật của họa sĩ Nguyễn Thụ + Năm sinh, quê quán...
- * Tiến trình của hoạt động: + Những nét chính, cơ bản...
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Lắng nghe, ghi nhớ
 * Tìm hiểu vài nét về họa sĩ Nguyễn Thụ: + Trước là Hà Tây cũ - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu, 
 nắm được vài nét sơ lược về cuộc đời, sự + Các tác phẩm mang tính nghệ thuật 
 nghiệp của họa sĩ Nguyễn Thụ: và sức chiến đấu cao...
 + Tiểu sử của họa sĩ. + Tranh vẽ trên chất liệu vải lụa mềm, 
 + Sự nghiệp và phong cách sáng tác. mỏng, màu sắc tươi sáng, nhẹ nhàng...
 - GV tóm tắt: + Nhưng có tính nghệ thuật và ý nghĩa 
 + Họa sĩ Nguyễn Thụ sinh ngày 12/12/1930, cao.
 ở xã Đắc Sở, huyện Hoài Đức, Hà Nội. + Một giải thưởng rất vinh dự, ghi 
 + Ông tham gia bộ đội, chuyên vẽ báo, tranh nhận công lao đóng góp vì Nghệ thuật.
 tuyên truyền...
 + Ông là một trong những họa sĩ đầu tiên - Quan sát, thảo luận nhóm tìm hiểu 
 phát triển tranh lụa Việt Nam. về nội dung, hình ảnh, màu sắc và 
 + Tranh của ông có hình ảnh và bố cục đơn chất liệu của tranh “Bác Hồ đi công 
 giản, màu sắc nhẹ nhàng. tác”, báo cáo kết quả.
 + Năm 2001, ông được trao tặng giải thưởng - Đọc và ghi nhớ
 Nhà nước về Văn học - Nghệ thuật.
 * Xem tranh “Bác Hồ đi công tác”: - Quan sát, tham khảo để thấy được 
 - Yêu cầu HS quan sát tranh mẫu trong hình vẻ đẹp trong tranh vẽ của họa sĩ 
 13.1 và thảo luận theo câu hỏi gợi mở của Nguyễn Thụ.
 GV để tìm hiểu về nội dung, hình ảnh, màu 
 sắc, chất liệu của bức tranh. - Quan sát, nhận ra cách thực hiện tạo 
 - Yêu cầu HS đọc những thông tin trong sản phẩm mô phỏng lại bức tranh 
 sách học Mĩ thuật 5 về bức tranh. “Bác Hồ đi công tác”.
 - Yêu cầu HS quan sát để tham khảo một số 
 tác phẩm tiêu biểu khác của họa sĩ Nguyễn - Lắng nghe, tiếp thu bài
 Thụ. - Như tạo hình ba chiều bằng cách vẽ, 
 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thực hiện: xé dán kết hợp đất nặn, sỏi hoặc tạo 
 (13- 15 phút) hình bằng đất nặn, bìa cứng...
 * Mục tiêu:
-- HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của - Tiếp thu, ghi nhớ
hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Xem 
tranh Bác Hồ đi công tác”. - Hai chiều, ba chiều...
* Tiến trình của hoạt động: - Cây cối, cỏ, đất, phông nền...
 - Yêu cầu HS quan sát hình 13.3 để nắm - Theo ý thích
 được cách thực hiện và các bước tạo sản 
 phẩm mô phỏng lại tranh “Bác Hồ đi công - Quan sát, học tập, áp dụng vào cho 
 tác”. sản phẩm của mình, nhóm mình.
 - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm:
 + Có nhiều hình thức và chất liệu để mô 
 phỏng lại bức tranh “Bác Hồ đi công tác” như vẽ, xé, cắt dán tranh; nặn kết hợp với 
 các vật liệu khác... - Làm việc cá nhân hoặc nhóm theo 
 + Thực hiện mô phỏng lại bức tranh theo các sự sắp xếp của GV.
 bước sau:
 . Tạo hình nhân vật chính. - Thực hiện
 . Tạo hình bối cảnh, không gian.
 . Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh, thêm 
 các chi tiết phụ để hoàn thành sản phẩm. - Thực hành hoàn thiện sản phẩm của 
 - Cho HS tham khảo một số sản phẩm trong mình, nhóm mình trên lớp.
 hình 13.4 để các em có thêm ý tưởng thực - HĐ cá nhân.
 hiện mô phỏng lại tranh “Bác Hồ đi công Thực hiện ở nhà theo sự gợi ý của 
 tác”. GV.
 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS thực hành: 
 (13- 15 phút)
 * Mục tiêu:
- Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo 
 hình,vẽ, xé dán .
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Yêu cầu HS mô phỏng lại tranh “Bác Hồ đi 
 công tác” hoặc hình ảnh Bác Hồ bằng các 
 hình thức, chất liệu theo ý thích.
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn 
 hình thức, chất liệu thực hiện mô phỏng lại 
 bức tranh.
 - Quan sát, động viên HS hoàn thành sản 
 phẩm.
 Hoạt động 5: Tổ chức HS trưng bày, giới 
 thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 
 12 phút)
 * Mục tiêu: - Trưng bày sản phẩm
- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ - Tự giới thiệu về bài của mình, HS 
thuật do bản thân, bạn bè, những người xung khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn 
quanh tạo ra trong học tập và đời sống. nhau...
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức 
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của bài học.
 mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để - 1, 2 HS trả lời.
 cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau.
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến 
 thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - 1 HS nêu. + Em cảm thấy thế nào khi tham gia tạo hình 
 sản phẩm mĩ thuật về hình tượng Bác Hồ?
 + Em đã sáng tạo sản phẩm mĩ thuật của 
 mình như thế nào?
 + Em học hỏi được điều gì về bố cục và màu 
 sắc của bức tranh?
 + Em hãy chia sẻ một câu chuyện mà em - HS trả lời.
 biết về Bác Hồ?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - 1, 2 HS chia sẻ.
 dương, rút kinh nghiệm.
 * VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Về nhà vẽ 1 bức tranh về Bác Hồ theo cách 
 đồ họa trên phần mềm tích hợp của 
 microsort PAINT. - Đánh dấu tích vào vở của mình
 - Hướng dẫn học sinh cách sử dụng các công 
 cụ tạo hình có sẵn trên paint - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
 Hướng dẫn học sinh cách tô màu trên công - Phát huy
 cụ paint
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau 
 khi nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS.
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS 
 tích cực học tập. 
 - Về nhà sưu tầm các sản phẩm trong năm 
 học để chuẩn bị cho trưng bày sản phẩm, 
 triển lãm nghệ thuật cuối năm học.
 TUẦN 31
 Sáng thứ 6 ngày 29 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 3 
 CHỦ ĐỀ 13: CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH(T4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
1. Năng lực mĩ thuật: - Xác định được mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa 
chọn phối hợp màu sắc vẽ được hình nhân vật và xé hoặc nặn được hình cây đơn giản.
- Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của nhóm. 
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
* Năng lực
- Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập.
* Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS nhận biết và thêm yêu quý các câu chuyện ý nghĩa. 
Biết yêu quý bạn bè, thầy cô giáo. Có tinh thần trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ sách, của 
công ở HS. Cụ thể qua một số biểu hiện:
+ Thấy được vẻ đẹp ý nghĩa của các câu chuyện và sách.
+ Cảm nhận được tình cảm bạn bè.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Một số hình ảnh về các câu chuyện gần gũi với HS.
- Bài vẽ của hs khóa trước.
-Hình hướng dẫn các bước vẽ tranh minh họa.
-Máy tính, máy chiếu
2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở thực hành, giấy bìa, bút chì, màu vẽ, đất nặn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết 
 nối: (3 - 4 phút) - Trình bày đồ dùng HT
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước - Trình bày sản phẩm
 khi vào bài mới. - Thực hiện 
 * Tiến trình của hoạt động:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
 - Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 2.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực 
 hành: (13- 15 phút) - Hiểu công việc của mình phải làm
 * Mục tiêu:
 + HS hiểu và nắm được công việc phải - Hoàn thành được bài tập trên lớp
 làm. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
 + HS hoàn thành được bài tập. động.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
 cần đạt trong hoạt động này. - Làm việc nhóm
 * Tiến trình của hoạt động: - Thực hiện
 - Hoạt động cá nhóm: + Yêu cầu HS lựa chọn và thống nhất nội - Lắng nghe, tiếp thu
dung câu chuyện yêu thích để tạo hình - Thực hiện
nhân vật và các hình ảnh liên quan.
+ Hướng dẫn, nhắc nhở HS: - Như nhân vật thiện, nhân vật ác...
. Vẽ hình ảnh nhân vật và bối cảnh phù 
hợp với nội dung câu chuyện. - Có thể tạo nhân vật con rối
. Sử dụng đường nét và màu sắc để thể - Làm việc nhóm
hiện rõ tính cách của nhân vật. - Thực hiện hoàn thiện sản phẩm của nhóm 
. Cắt, xé rời nhân vật ra khỏi tờ giấy. mình.
Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày, 
giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận - HĐ nhóm 
(khoảng 12 phút)
 (Trao đổi, nhận xét sản phẩm. Vận dụng 
sáng tạo và làm ra các mô hình, sản phẩm 
để áp dụng vào cuộc sống).
* Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu 
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn.
nhóm. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức động.
cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: - Trưng bày bài tập 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Tự giới thiệu về bài của mình
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập...
Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi 
chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Trả lời, khắc sâu kiến thức
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu 
kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết 
trình: - 1, 2 HS nêu
+ Em thích sản phẩm tạo hình của bạn nào 
nhất? Vì sao? - HS trả lời
+ Theo em, các bạn tạo hình như thế đã 
đẹp chưa?
+ Các em hợp tác như thế nào khi trải - 1 HS giới thiệu
nghiệm hoạt động này?
+ Em hãy giới thiệu sản phẩm của mình. - Học tập, rút kinh nghiệm...
Nếu được làm lại em có chỉnh sửa gì 
không? - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý 
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên của GV.
dương, rút kinh nghiệm. - Đánh giá giờ học, động viên HS. - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý 
 * ĐÁNH GIÁ: của GV.
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau
 khi nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh dấu tích vào vở của mình
 - Đánh giá giờ học, động viên HS. - Ghi lời nhận xét của GV
 - Gợi ý HS viết lại toàn bộ câu chuyện hoặc - Phát huy
 phần kết của câu chuyện mà HS thích vào - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý của 
 sách học MT 3 để giúp HS phát triển trí GV.
 tưởng tượng, óc sáng tạo và năng lực sử 
 dụng ngôn ngữ. - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý 
 của GV.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................