Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 27 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 27
 Sáng thứ 2 ngày 28 tháng 3 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 
 TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ TỪ THẦY CÔ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Sau bài học học sinh đạt được:
 - Kể được những tình huống mâu thuẫn với bạn mà mình không thể tự giải quyết được, 
 phải tìm kiếm sự hỗ trợ của thầy cô. 
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 . Năng lực
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 . Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Một số tình huống mâu thuẫn với bạn bè của HS lớp 2. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động nhận diện khám phá: (3 phút)
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động giáo 
dục theo chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ từ bạn bè. 
2. Hoạt động tìm hiểu mở rộng: (27 phút)
Hoạt động 1: Tìm kiếm sự hỗ trợ a. Mục tiêu: HS kể được những tình huống mâu 
thuẫn với bạn mà không thể tự mình giải quyết, phải 
tìm đến sự hỗ trợ của thầy cô. 
b.Cách tiến hành:
 - HS chia thành các nhóm. 
(1) Làm việc nhóm:
 - HS lắng nghe. 
- GV chia lớp thành các nhóm.
- GV phổ biến nội dung thảo luận nhóm: Mỗi HS 
chia sẻ với các bạn trong nhóm về một tình huống 
mâu thuẫn với bạn mà mình không thể tự giải quyết 
được, phải tìm đến sự hỗ trợ thầy cô. 
 - HS chia sẻ. 
- GV mời một số HS lên chia sẽ trước cả lớp. 
- HS lắng nghe và đóng góp ý kiến. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV tổng kết và rút ra kết luận. 
c. Kết luận:Việc xảy ra mâu thuẫn với bạn là điều 
không thể tránh khỏi. Thầy cô luôn ở bên cạnh giúp 
đỡ các em hòa giải những mâu thuẫn đó. 
Hoạt động 2: Thực hành tìm kiếm sự hỗ trợ từ 
thầy cô 
a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách tìm kiếm, hỗ trợ từ 
thầy cô trong những tình huống mâu thuẫn với bạn 
mà không thể tự mình giải quyết. 
b.Cách tiếu hành: 
(1) Làm việc nhóm: - HS chia lớp thành các nhóm. 
- GV chia lớp thành các nhóm. - HS lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ. 
- GV phổ biến nhiệm vụ làm việc nhóm:
+ Quan sát tranh và 
thảo luận về cách xử lí 
của bạn Tú. Tình 
huống trong được đưa ra là: Giờ ra chơi, Nam lấy quả bóng của Tú để chơi 
mà không chịu trả lại cho Tú. 
+ Các nhóm sẽ thể hiện cách xử lí tình huống thông 
qua đóng vai. 
(2) Làm việc cả lớp
- GV mời các nhóm lên trước lớp đóng vai thể hiện 
cách xử lí tình huống, - HS đóng vai. 
- GV mời các nhóm còn lại quan sát, lắng nghe và 
nhận xét. GV đưa ra kết luận.
- GV mời HS chia sẻ về những điều bản thân học 
được sau khi đóng vai xử lí tình huống.
 - HS chia sẻ. 
c. Kết luận: Các em hãy mạnh dạn tìm đến sự hỗ trợ 
từ thầy cô, bạn bè khi không tự giải quyết được mâu - HS lắng nghe, tiếp thu. 
thuẫn với bạn. 
- GV khuyến khích HS hãy tự thực hiện tìm kiếm sự 
hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi không tự giải quyết 
 - HS lắng nghe, thực hiện
được mâu thuẫn với bạn. 
4. Hoạt động vận dụng: (5 phút)
- GV hướng dẫn HS tiếp tục về nhà đóng vai các - HS tả lời
tình huống. - HS về nhà thực hiện
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 TUẦN 27
 Sáng thứ 3 ngày 29 tháng 3 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 2 
 CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 Bài 16: MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM ( tiết 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
 - Nêu được một số hoạt động thú vị của bản thân trong một ngày.
 - Bước đầu kết hợp được một số hình thức vẽ, in, xé dán để sáng tạo sản phẩm.
 - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác 
 thông qua các biểu hiện: 
 - Chuẩn bị được vật liệu, biết trao đổi, chia sẻ trong học tập.
 1.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, 
 nhân ái biểu hiện cụ thể như: Chuẩn bị được vật liệu phù hợp để thực hành tạo sản phẩm; 
 Liên hệ vào trong cuộc sống như làm việc nhà, vui chơi thể dục, thể thao, vệ sinh cá nhân, 
 trường lớp, 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, 
 2.2. Giáo viên: SGK, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, hình ảnh trực quan liên quan 
 đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 1
Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài bài (khoảng 3’)
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng, chuẩn bị bài học của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng 
- Khởi động, giới thiệu bài học: Tổ chức HS nghe và cùng báo cáo
hát bài hát “Trên con đường đến trường” của nhạc sĩ Ngô - Nghe và hát cùng
Mạnh Thu. - Thảo luận tìm đáp án
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi
+ Những hình ảnh nào xuất hiện ở trong bài hát? - Nhận xét, đánh giá kết 
+ Hình ảnh nào có màu xanh mát? quả của nhóm mình, 
+ Tiếng hót là của con vật nào? nhóm bạn.
- Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, qua đó liên hệ vào nội 
dung bài dạy. 
Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
*Mục tiêu:HS giới thiệu được một số hoạt động thú vị trong một ngày.
a.Sử dụng hình ảnh minh họa một số hoạt động của HS trong SGK (Tr.73) 
- Tổ chức HS quan sát hình minh họa, thảo luận, trả lời câu - Quan sát
hỏi: - Trao đổi, thảo luận 
+ Các bạn nhỏ trong mỗi bức hình đang tham gia hoạt động nhóm 2 - 4, trả lời câu 
gì? hỏi.
+ Em hãy nêu một số hoạt động thú vị trong ngày của mình? - Nhận xét, bổ sung câu 
- Nhận xét nội dung trả lời của HS; Giới thiệu, phân tích rõ trả lời của bạn/nhóm bạn
hơn về sự thú vị và ý nghĩa của các hoạt động đối với HS. - Lắng nghe và ghi nhớ
- Trực quan thêm một số hình ảnh HS tham gia các hoạt động 
khác để HS thấy được sự đa dạng của các hoạt động.
- Gợi nhắc HS: 
+ Có nhiều hoạt động trong ngày phù hợp với lứa tuổi HS. 
+ Các em hãy xin phép người lớn cho mình tham gia để thấy 
được sự thú vị của các hoạt động đó. b.Sử dụng hình ảnh 2 bức tranh của họa sĩ Hải Kiên trong SGK (Tr.74) và một số sản 
phẩm mĩ thuật của HS vẽ HS đang tham gia hoạt động.
-Tổ chức HS quan sát các hình ảnh, thảo luận và trả lời câu - Quan sát
hỏi: - Trao đổi, thảo luận 
+ Các bạn nhỏ trong mỗi bức tranh đang làm gì? nhóm 2 - 4, trả lời câu 
+ Em thích hoạt động ở bức tranh nào? Vì sao? hỏi.
+ Hình thức thể hiện của mỗi bức tranh? (vẽ, xé dán, in hay - Nhận xét, bổ sung câu 
kết hợp vẽ và xé dán) trả lời của bạn/nhóm bạn
- Nhận xét nội dung trả lời của HS; Giới thiệu, phân tích rõ - Lắng nghe và ghi nhớ
hơn về các hoạt động và hình thức thể hiện ở mỗi bức tranh.
- Gợi nhắc HS: 
+ Có nhiều hoạt động thú vị trong mỗi ngày.
+ Có thể kể về các hoạt động thú vị đó bằng cách vẽ, xé dán 
hoặc kết hợp vẽ, cắt, xé dán, tạo bức tranh theo ý thích.
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’)
*Mục tiêu:Tạo được một số hình nhân vật đang tham gia hoạt động thú vị và một số 
chi tiết.
a.Hướng dẫn HS cách tạo bức tranh “Hoạt động thú vị trong một ngày của em”
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo - Quan sát
hình nhân vật; cách tạo hình ảnh, chi tiết khác (tr.74) và 2 bức - Thảo luận nhóm 4- 6 
tranh (tr.75); trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi: HS
+Em hãy chỉ ra các bước tạo nên bức tranh? - Trả lời câu hỏi 
+ Hình ảnh có ở trong mỗi bức tranh? - Nhận xét/bổ xung 
+ Các bạn nhỏ đang tham gia hoạt động nào? - Quan sát GV thực hiện 
- Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS. các bước.
- Thực hành trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo bức tranh - Lắng nghe và ghi nhớ.
“Hoạt động thú vị trong ngày của em” (Sử dụng hình nhân 
vật, hình ảnh, chi tiết khác, cảnh nền đã chuẩn bị trước)
* Các bước tạo bức tranh
B1. Tạo hình nhân vật (Vẽ hình nhân vật đang hoạt động 
lêntrên giấy màu. Cắt hoặc xé hình theo nét đã vẽ)
B2. Tạo hình ảnh, chi tiết khác (Vẽ hoặc căt, xé dán hình ảnh, 
chi tiết khác trên giấy tạo cảnh nền cho bức tranh)
B3. Sắp xếp, dán hình nhân vật (đã tạo được ở tiết 1) lên trên 
cảnh nền (đã tạo được ở tiết 2) tạo nên bức tranh. 
 - Thao tác/trình chiếu kết hợp thuyết minh. Những chi tiết 
khó và phức tạp, thao tác/trình chiếu chậm để HS hiểu rõ hơn.
-Nhắc HS: 
+ Bức tranh về hoạt động thú vị thường có nhân vật đang hoạt 
động và một số hình ảnh, chi tiết khác.
+ Có thể sáng tạo bức tranh về hoạt động thú vị ở trường, ở 
nhà, công viên, 
b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ - Bố trí HS làm việc theo nhóm 4 – 6 HS - Ngồi theo vị trí nhóm.
- Giao bài tập:Tạo hình nhân vật đang tham gia hoạt động -Thực hành sản phẩm cá 
thú vị. Sử dụng bút chì, bút màu, giấy màu thủ công, kéo,... nhân.
- Gợi mở HS: - Quan sát, nêu ý kiến, 
+ Chọn hoạt động em thấy thú vị. trao đổi, nhận xét về sản 
+ Tạo các nhân vật có hình dáng, màu sắc, đậm nhạt khác phẩm đang thực hành 
nhau. của mình, bạn hoặc nhờ 
+ Không nên tạo hình các nhân vật to quá hoặc nhỏ quá. GV giải đáp, trợ giúp.
+ Có thể vẽ một nhân vật hoặc nhiều hình nhân vật lên giấy 
màu.
+ Không nhất thiết phải tạo hình từng bộ phận của nhân vật. 
Có thể vẽ toàn bộ hình 1 hoặc nhiều nhân vật đang hoạt động 
lên trên giấy màu, sau đó dùng tay xé hoặc dùng kéo cắt theo 
hình đã vẽ.
- Nhắc HS: 
+ Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành tạo sản phẩm.
+ Tham khảo hình minh họa “Tạo hình nhân vật” (tr.74, SGK)
+Trong quá trình thực hành quan sát các bạn trong nhóm, phát 
hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý 
tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của 
bạn, 
- Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc thi phạm 
trực tiếp trên sản phẩm HS khi cần thiết.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận 
(khoảng 5’
*Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng, màu sắc các nhân vật 
đang tham gia hoạt động thú vị của nhóm mình, nhóm bạn.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
- Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Giới thiệu, chia sẻ cảm 
+ Hoạt động thú vị nào sẽ được thể hiện trên bức tranh của nhận về sản phẩm của 
nhóm? mình, của nhóm.
+ Hoạt động đó có ít hay nhiều nhân vật tham gia? - Nhận xét, đánh giá sản 
+ Em giới thiệu các nhân vật đó đang thực hiện động tác gì? phẩm của nhóm mình, 
+ Đậm nhạt, màu sắc của các nhân vật? nhóm bạn.
- Tóm tắt nội dung các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá của - Lắng nghe, ghi nhớ.
HS. 
- Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, thảo luận; nhắc HS 
bảo quản sản phẩm đã tạo được để sang tiết 3 thực hành tạo 
sản phẩm của nhóm. 
Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học 
tiết 2(khoảng 3’)
*Mục tiêu:GiúpHS mở rộng hơn ý tưởng vận dụng, sáng tạo thêm một số hình dáng 
nhân vật khác. 
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học, nhận xét giờ học. - Lắng nghe
 - Chia sẻ ý tưởng. - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởngcó thể sáng tạo thêm hình các - Vệ sinh nơi mình thực 
nhân vật cho bức tranh của nhóm. hành.
- Nhắc HS bảo quản đồ dùng,sản phẩm đã tạo được để tiết học 
sau (tiết 2) sẽ thực hành tiếp.
- Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và nhóm thực hành.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 TUẦN 27
 Sáng thứ 4 ngày 30 tháng 3 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 1 
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU ( tiết 1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
 - Nhận biết được hình dạng, màu sắc của một số ngôi trường. 
 - Nêu được cách tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 
 - Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vỏ hộp giấy và vật liệu, công cụ, họa 
 phẩm sẵn có. 
 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác 
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc 
 thù khác, như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, 
 tính toán, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Sử dụng vỏ hộp giấy phù hợp với kiểu 
 dáng ngôi trường muốn thể hiện; trao đổi, phối hợp cùng bạn để tạo sản phẩm nhóm; tạo 
 được những chi tiết cho mô hình ngôi trường phù hợp với kích thước, kiểu dáng; hát bài hát 
 về ngôi trường; biết sử dụng công cụ an toàn và phù hợp với thao tác thực hành, tạo sản 
 phẩm .
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung 
 thực, trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Yêu thích, giữ gìn vệ sinh trường, lớp luôn 
 sạch, đẹp; quý mến thầy, cô và bạn bè; chuẩn bị vật liệu để thực hành, sáng tạo; tôn trọng 
 lựa chọn vật liệu để thực hành và kiểu dáng mô hình ngôi trường do bạn tạo ra; chia sẻ nhận 
 xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận, suy nghĩ của bản thân về mái trường, về sản phẩm sáng 
 tạo của mình, của bạn 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, giấy màu, màu vẽ 
 2. Giáo viên: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, băng dính, giấy màu, 
 màu vẽ hình ảnh liên quan nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 1
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số học sinh - Hát tập thể
- Tổ chức Hs nghe và cùng hát theo lời bài hát “Em yêu trường - Chia sẻ hình ảnh 
em” của nhạc sĩ Hoàng Vân và liên hệ vào bài học. ngôi trường trong lời 
 bài hát. 
Những điều mới mẻ
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 ph)
*Mục tiêu: - Nhận biết được hình dạng, màu sắc của một số ngôi trường. 
a. Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm một số ngôi trường giới - Quan sát
thiệu trong SGK, tr.69 - Thảo luận: cặp đôi
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi trong - HS trả lời câu hỏi 
SGK. - Nhận xét hoặc bổ 
- Gợi mở HS rõ hơn nội dung câu hỏi: Ngôi trường có mấy tầng, sung câu trả lời của 
xung quanh ngôi trường có những hình ảnh gì? bạn.
- Nhận xét câu trả lời, ý kiến chia sẻ, bổ sung của HS; giới thiệu 
rõ hơn về: đặc điểm (hình dạng, cảnh quan, địa điểm) của hình 
ảnh ngôi trường trong mỗi hình ảnh. 
b. Giới thiệu một số ngôi trường ở hình ảnh sưu tầm: Gợi mở 
HS thảo luận, nhận ra: Trường cao tầng thấp tầng; ít phòng học, 
nhiều phòng học; màu sắc 
c. Liên hệ thực tế: Gợi mở HS giới thiệu ngôi trường của mình: - Giới thiệu một số 
kết hợp giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh, chăm sóc cây xanh đặc điểm của trường 
quanh sân trường và đoàn kết với bạn bè trong lớp, trường mình đang học. 
=> Nhận xét những chia sẻ của HS, gợi nhắc HS về một số điểm - Chia sẻ nhiệm vụ 
giống, khác nhau của một số ngôi trường. giữ vệ sinh và làm 
d. Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, tr.70: sạch đẹp cho ngôi 
- Gợi mở liên hệ một số bộ phận chính của ngôi trường với khối trường
cơ bản đã biết
- Tóm lược ý kiến HS, giới thiệu rõ hơn về hình dạng ngôi trường - Liên hệ hình dáng 
với khối lập phương, khối chữ nhật, hình tam giác; kết hợp giới ngôi trường với 
thiệu một số vỏ hộp giấy dạng khối giống hình dạng ngôi trường. hình, khối đã biết và 
=> Tóm lược HĐ2: Nhắc HS về một số đặc điểm chính của ngôi vỏ hộp đã chuẩn bị
trường: cao tầng/thấp tầng; một tầng/nhiều tầng; nhiều phòng 
học/ít phòng học; nhiều cây/ít cây xung quanh Các phòng học 
có cửa ra vào, cửa sổ kích thích HS tìm hiểu cách tạo mô hình 
ngôi trường. 
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’)
*Mục tiêu: 
- Nêu được cách tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 
- Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vỏ hộp giấy và vật liệu, công cụ, họa 
phẩm sẵn có. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
a. Hướng dẫn HS cách tạo hình ngôi trường - Quan sát
- Sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.71 và giao nhiệm vụ cho HS: - Thảo luận nhóm 3-
Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: 4HS
+ Nêu vật liệu chính để tạo mô hình ngôi nhà
+ Nêu các bước tạo mô hình ngôi nhà có một tầng, có nhiều tầng. 
=> Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS; hướng dẫn, thị phạm - Nêu nội dung thảo 
minh họa một số bước thực hành chính cho mỗi cách thực hành luận của nhóm mình 
dựa trên hình minh họa; kết hợp giải thích và vấn dáp, gợi mở HS. - Quan sát Gv thị 
- Sử dụng một số vỏ hộp giấy có kích thước nhỏ/vừa và hướng phạm
dẫn, thị phạm một số thao tác tạo mô hình ngôi trường dựa trên 
hình minh họa trong SGK:
 + Lựa chọn vỏ hộp/thùng bìa giấy
 + Lựa chọn màu vẽ hoặc giấy màu
 + Tạo màu sơn cho ngôi trường, các lớp học (có thể một màu 
hoặc nhiều màu. 
 + Tạo thân nhà, mái nhà, các tầng, các lớp học
 + Tạo các cửa ra vào, cửa sổ; có thể tạo thêm các chi tiết khác 
để trang trí bằng cách vẽ/cắt, xé dán chấm, nét tạo cờ, hoa, hình 
ảnh yêu thích. 
- Gợi mở HS chia sẻ chọn vỏ hộp giấy có kích thước to hay nhỏ 
để 
thực hành hoặc ngôi trường nhiều tầng/ít tầng và kích thích HS
 sẵn sàng thực hành. 
b. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm
- Giao nhiệm cho các nhóm: Tạo mô hình ngôi trường có một hoặc 
nhiều dãy lớp học, có một tầng hoặc nhiều tầng. - HS ngồi theo nhóm 
- Hướng dẫn các nhóm HS cách thực hiện: 6
+ Thảo luận, thống nhất kiểu dáng của mô hình ngôi trường. - Thực hành tạo sản 
+ Thảo luận, chọn một trong hai cách sau: phẩm cá nhân
i) Các thành viên cùng tạo mô hình ngôi trường từ thùng giấy - Quan sát các bạn 
carton và phân công thành viên: tạo màu sơn, tạo mái, kẻ nét tạo thựa hành
các phòng học, cửa, trang trí Có thể tạo nhiều dãy lớp học từ - Trao đổi, chia sẻ 
các thùng giấy. cùng bạn trong nhóm
ii) Mỗi cá nhân tạo một/một số phòng học từ vỏ hộp giấy có kích 
 thước nhỏ/vừa và sắp xếp thành ngôi trường. 
- Gợi mở các nhóm HS chia sẻ lựa chọn cách thực hành. Khích lệ 
các nhóm thực hành, thảo luận.
- Gợi nhắc các nhóm: Thời lượng của bài học và nhiệm vụ thực 
hành ở tiết 1: Thảo luận thống nhất chọn vỏ hộp giấy có kích thước 
to/nhỏ và cách thực hành, thống nhất chọn màu sơn cho ngôi 
trường. các bước tiếp theo sẽ thực hiện ở tiết 2 của bài học. 
- Quan sát HS thực hành, thảo luận. Trao đổi, gợi mở, hướng dẫn 
và có thể hỗ trợ HS. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 
5’)
*Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình. 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm trên bàn, tại nhóm học tập. - Trưng bày theo 
- Hướng dẫn HS di chuyển khỏi vị trí để quan sát các sản phẩm. nhóm
- Gợi mở HS giới thiệu, ví dụ: - Quan sát sản phẩm
+ Nhóm em sẽ tạo mô hình ngôi trường bằng cách nào? - Giới thiệu sản 
+ Em/nhóm em đã tạo được sản phẩm như thế nào, bằng vật liệu phẩm 
hình khối gì? - Lắng nghe, có thể 
+ Em/nhóm em sẽ làm tiếp những gì ở tiết 2. nêu ý kiến, đặt câu 
- Tóm lược những chia sẻ của HS, nhận xét, kích lệ kết quả thực hỏi. 
hành của HS. Nhắc HS bảo quản sản phẩm để thực hành tiếp ở 
tiết 2. 
Hoạt động 5. Tổng kết tiết học và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 1’) 
- Nhận xét sự chuẩn bị bài, ý thức học tập và sản phẩm của HS - Lắng nghe
- Gợi nhắc HS suy nghĩ hướng tiếp tục hoàn thành sản phẩm và - có thể chia sẻ ý 
chuẩn bị đồ dùng phù hợp. tưởng hoàn thành 
 tiếp SP 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 TUẦN 27
 Chiều thứ 5 ngày 31 tháng 3 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 5 
 Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật: 
 - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như 
 sau:
 - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác phẩm,...
 - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích.
 - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in trà sát bằng lá cây 
 - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã tạo 
 ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm 
 như làm đồ chơi, đồ trang trí,... 
 - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm.
 Năng lực Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 Năng lực mĩ thuật
 2.2. Năng lực chung
 Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực hành, tích cực tham gia 
 thảo luận.
 Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách 
 nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể 
 sau:
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
 - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cuộc sống quanh em
 - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực hành.
 - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản 
 phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề.
 - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm.
 - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được.
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, 
 keo,
 kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết 
nối: (3 - 4 phút) - HS chọn người lên chơi
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi 
vào bài học. - Hai đội chơi theo sự hướng dẫn của 
* Tiến trình của hoạt động: GV, chọn ra đội thắng cuộc.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Sắp đặt - Lắng nghe, mở bài học
hình ngẫu hứng”.
- GV chọn ra hai đội chơi, nêu luật chơi, cách 
chơi.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Hoạt động nhóm
Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận + Các sản phẩm thể hiện bằng các chất 
biết (khoảng 7’) liệu gì? Bằng hình thức nào?
*Mục tiêu: - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống + Độ đậm nhạt, màu sắc của các sản 
 ,sử dụng tái chế tạo nên tác phẩm,... phẩm được thể hiện như thế nào?
 - Quan sát tranh, thảo luận nhóm và 
 * Tiến trình của hoạt động:
 cử đại diện báo cáo.
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
 - Ghi nhớ
 - Yêu cầu HS quan sát hình 12.1 hoặc hình 
 - Như lá cây, đá, sỏi, vải vụn, rơm, hoa, 
 minh họa đã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở 
 vỏ sò...
 để các em thảo luận nhóm nhận biết về sự 
 - Tạo nên sản phẩm có chủ đề, không 
 phong phú của chất liệu, hình thức thể hiện 
 gian, ý nghĩa...
 và vẻ đẹp của các sản phẩm mĩ thuật tạo hình 
 từ những chất liệu khác nhau.
 - GV tóm tắt:
 + Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu khác 
 nhau để tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
 - Quan sát, tham khảo, học tập cách 
 + Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi một 
 thực hiện tạo hình cho sản phẩm của 
 loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều loại chất 
 mình, nhóm mình.
 liệu khác nhau.
 - Lắng nghe, tiếp thu
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh cách 
 vẽ(7’)
 *Mục tiêu: 
 - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, 
 xé/cắt dán, kết hợp in trà sát bằng lá cây 
 * Tiến trình của hoạt động: - Lắng nghe, tiếp thu bài
 - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2 để tham - Cân đối, rõ nội dung chủ đề
 khảo cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ - Hình ảnh chính to, rõ ràng, trọng tâm 
 các chất liệu khác nhau. và rõ chủ đề.
 - Lưu ý HS: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ - Phù hợp với hình ảnh chính, làm nổi 
 thuật dựa trên những vật liệu tìm được hoặc bật hình ảnh chính.
 có ý tưởng rồi tìm vật liệu để tạo hình, sắp - Có thể là màu, giấy màu hoặc các 
 đặt sản phẩm. chất liệu khác...theo ý thích.
 - Gv nhắc lại về kĩ thuật tranh in đã làm quen - Quan sát, học tập, áp dụng vào cho 
 ở chủ đề “ Trang phục yêu thích” cùng với sản phẩm của mình, nhóm mình.
 kĩ thuật tranh in dân gian 
 - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm:
 + Vẽ phác hình ảnh, nội dung muốn thể hiện
 + Dùng keo dán để đính các chất liệu theo 
 hình đã phác, tạo hình ảnh chính. - Làm việc cá nhân theo sự sắp xếp 
 + Tạo những hình ảnh phụ, liên kết không của GV.
 gian với hình ảnh chính. - HĐ cá nhân.
 + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu 
 phù hợp.
 - Cho HS tham khảo một số hình ảnh trong 
 hình 12.3 để các em có thêm ý tưởng tạo 
 hình sản phẩm. Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng 
 tạo (khoảng 15’)
 *Mục tiêu:
 - Tạo được khối cầu, khối lập phương, 
 khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã 
 tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước 
 đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm 
 như làm đồ chơi, đồ trang trí,... 
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS thực hành cá nhân để tạo 
 hình sản phẩm theo ý thích.
 * GV tiến hành cho HS tạo hình tự do.
 Hoạt động 4: Tổng kết bài học và hướng 
 dẫn HS chuẩn bị học bài 16 (2’) - HĐ cá nhân.
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm 
 đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn 
 thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản 
 phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho 
 Tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 TUẦN 27
 Sáng thứ 6 ngày 1 tháng 43 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 3 
 CHỦ ĐỀ 12: TRANG PHỤC CỦA EM(T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
1. Năng lực mĩ thuật:
- Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của trang phục nam nữ như: quần áo, đầm 
váy, mũ nón, . 
- Vẽ và trang trí được trang phục theo ý thích. HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm 
nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
- Biết lựa chọn, phối hợp các vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, tái sử dụng để làm được 
một trang phục.
- Trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất * Năng lực
- Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của trang phục nam nữ như: quần áo, đầm 
váy, mũ nón, . 
* Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách 
nhiệm, yêu thương ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
+ Sưu tầm các loại giấy và các vật liệu khác như: màu vẽ, giấy màu, hột, hạt, vải, dây ruy 
băng để tạo ra sản phẩm.
+ Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra.
+ Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
+ Biết chia sẻ tình cảm yêu thương của mình với những người xung quanh qua sp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: 
- Hình ảnh 1 số loại trang phục có hình dạng và cách trang trí khác nhau.
- Một số hình ảnh về trang phục của lứa tuổi tiểu học.
- Một số bài vẽ cùng chủ đề của HS.
- Giấy màu, bìa màu, hồ dán, màu vẽ, keo 2 mặt, sợi len, vải các loại hạt 
- Hình hướng dẫn các bước tạo dáng và trang trí trang phục.
- Máy tính, máy chiếu
2. Học sinh: Chuẩn bị một số giấy màu, bìa màu, vải, các loai hạt, màu vẽ, kéo, hồ dán, 
băng dính hai mặt và một số vật liệu khác
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết 
 nối: (3 - 4 phút) - Trình bày đồ dùng HT
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước - Trình bày sản phẩm
 khi vào bài mới. - Thực hiện 
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
 - Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 2.
 * Tổ chức cho HS tiếp tục hoàn thiện 
 sản phẩm của Tiết 2.(15’)
 Hoạt động 2: Trưng bày giới thiệu sàn - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu 
 phẩm(15’) được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 * Mục tiêu: bạn.
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
 nêu được cảm nhận về sản phẩm của động.
 mình, của bạn.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức - Trưng bày bài tập 
 cần đạt trong hoạt động này. - Tự giới thiệu về bài của mình
 * Tiến trình của hoạt động: - HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập...
 - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
 - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. - Trả lời, khắc sâu kiến thức
 Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi 
 chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - 1, 2 HS trả lời
 kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết - HS nêu
 trình: 
 + Trang phục em tạo dáng dành cho ai? - 1 HS nêu
 + Bộ trang phục này sẽ dùng trong dịp 
 nào? - 1 HS trình bày
 + Em thích nhất sản phẩm của bạn nào? 
 Vì sao?
 + Em hãy giới thiệu sản phẩm qua việc - 1, 2 HS nêu
 tưởng tượng mình đang sử dụng trang 
 phục đó? - Học tập, rút kinh nghiệm...
 + Em có cảm xúc như thế nào khi trải 
 nghiệm chủ đề này?
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Đánh dấu tích vào vở của mình
 dương, rút kinh nghiệm.
 * ĐÁNH GIÁ: - Ghi lời nhận xét của GV
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau - Phát huy
 khi nghe nhận xét của GV.
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý 
 - Đánh giá giờ học, động viên HS. của GV.
 Hoạt động 3: Tổng kết bài học và 
 hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 16 (2’)
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CÂU 
 CHUYỆN EM YÊU THÍCH.
 - Sưu tầm một số câu chuyện mà em 
 thích nếu có.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, 
 màu vẽ, hồ dán, kéo, thanh nẹp...
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................