Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 đến Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 11
 Thứ 2 ngày 22 tháng 11 năm 2021
 Hoạt Động Trải Nghiệm lớp 2 
 KẾT NỐI “VÒNG TAY YÊU THƯƠNG” (Gộp tiết )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần 
 đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
 - HS làm được món quà tinh thần ý nghĩa để động viên, gửi lời yêu thương, 
 chiasẻ đến các bạn HS vùng khó khăn.
 - HS hào hứng, tích cực tham gia hoạt động Kết nối Vòng tay yêu thương , 
 thể hiện tinh thần tương thân tương ái.
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 * Năng lực :
 - Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 * Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Những mảnh giấy hình đám mây, trái tim, bông hoa, ngôi nhà,...
 - Những mẫu phong thư đẹp (vật thật hoặc tranh ảnh).
 2. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Giấy màu, bút, bút màu, hồ dán, kéo.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Kết nối vòng tay yêu thương. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thông điệp yêu thương a. Mục tiêu: HS thực hiện việc động viên, chia sẻ 
với các bạn HS vùng khó khăn bằng món quà tinh 
thân ý nghĩa, đó là viết thông điệp yêu thương gửi 
tới các bạn.
b. Cách tiến hành:
(1) Làm việc cá nhân:
- HS chuẩn bị những mãnh giấy nhỏ hình đám mây, 
trái tim, bông hoa, ngôi nhà,... - HS chuẩn bị.
- GV tổ chức cho HS viết thông điệp yêu thương - HS viết thông điệp. 
gửi tới các HS vùng khó khăn lên những mảnh 
giấy.
- GV gợi ý cho HS viết những nội dung sau:
+ Một lời động viên em gửi tới bạn.
+ Một lời chúc em nhắn gửi tới bạn.
- GV có thể cho HS viết dưới dạng bức thư với các 
câu hỏi gợi ý: Em viết thư cho ai? Ở đâu? Em 
muốn hỏi thăm bạn điều gì? Em muốn kể với bạn 
điều gì? Em muốn nói với bạn điều gì?
(2) Làm việc cả lớp:
 - HS trình bày trước lớp. 
- GV mời một số HS chia sẻ 
trước lớp thông điệp yêu 
thương mà mình đã viết tặng 
các bạn HS vùng khó khăn.
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
c. Kết luận:Việc động viên, khích lệ các bạn nhỏ 
vùng khó khăn bằng tinh thần cũng vô cùng ý 
nghĩa. Viết thông điệp yêu thương thăm hỏi, động 
viên là việc làm có ý nghĩa về mặt tinh thần, giúp 
các bạn gặp hoàn cảnh khó khăn có thêm niềm tin, 
động lực vươt qua khó khăn và học tập tốt hơn.
Hoạt động 2: Phong thư gửi hạn
a. Mục tiêu: HS làm và trang trí được phong thư 
gửibạn để thể hiện tình cảm cùa mình vớicác bạn. 
Đồng thời qua đó giúp các em phát triển được khả 
năng khéo leo, sáng tạo và trí tưởng tượng phong 
phú. b. Cách tiến hành: - HS quan sát. 
- GV giới thiệu một sổ mẫu phong thư đẹp để HS 
quan sát và tham khảo. - HS thực hiện. 
- GV hướng dẫn HS sử dụng giấy màu, kéo, hồ 
dán, bút, bút màu để làm và trang trí phong thư 
theo các bước như trong SGK.
- GV giúp đỡ, hỗ trợ những HS còn lúng túng trong 
quá trình trang trí phong thư. - HS bỏ thông điệp đã viết vào 
- GV yêu cầu HS bỏ thông điệp yêu thương đã viết phòng thư. 
vào phong thư để gửi tặng các bạn HS vùng khó - HS lăng nghe, tiếp thu. 
khăn.
c. Kết luận:Phong thư gửi bạn là món quà tinh thần 
mà các em gửi gắm tình thương yêu đến các bạn 
vùng khó khăn. Chúng ta tin rằng với sự thành tâm 
của mình, các bạn nhỏ khi nhận được thư sẽ vô 
cùng hạnh phúc và có thêm niềm tin, động lực để 
vượt qua khó khăn và học tập ngày càng tiến bộ. - HS thực hiện. 
- GV cùng HS tập hợp toàn bộ phong thư có kèm 
thông điệp yêu thương cùa cả lớp để gửi tặng các 
bạn HS vùng khó khă
 Hoạt động 3: Kết nối vòng tay yêu thương
a. Mục tiêu: Kết nối tình yêu của mình đến với các 
bạn trên tất cả các vùng miền. 
b. Cách tiến hành: 
+ GV tổ chức cho HS tập hợp những món quà đã - HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện. 
chuẩn bị để gửi tặng các bạn HS vùng khó khăn. - HS tham gia nhiệt tình, đầy đủ. 
GV hướng dẫn HS để riêng quà theo từng phân 
loại: quần áo, sách vở, đồ dùng học tập. 
+ Đại diện nhà trường khen ngợi, khuyến khích 
những cá nhân tập thể lớp tích cực tham gia hoạt 
động. 
Hoạt động 4: Em với cộng đồng
a. Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa của những việc 
làm trong chủ đề Em với cộng đồng. 
b.Cách tiến hành: (1) Làm việc nhóm:
- GV tổ chức cho HS thảo luận các câu hỏi sau:
+ Em có cảm xúc gì sau khi thực hiện những việc 
làm ý nghĩa trong chủ đề Em với cộng đồng?
+ Chia sẻ về một hoạt động mà em thích nhất trong 
chủ đề.
(2) Làm việc cả lớp:
- GV mời một số HS lên chia sẻ trước lớp theo các 
nội dung thảo luận trên.
- GV tổng kết và nhận xét về mức độ tích cực tham 
gia hoạt động của HS.
 - HS thảo luận theo nhóm, trả lời 
 câu hỏi. 
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: (Nếu có )
 TUẦN 11
 Thứ 3 ngày 23 tháng 11 năm 2021
 Mĩ thuật lơp 2 
 CHỦ ĐỀ 4: HỌC VUI VỚI TRANH IN 
 Bài 7: LÀM QUEN VỚI TRANH IN (Gộp tiết )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần 
 đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
 - Nhận biết được cách tạo sản phẩm tranh in bằng vật liệu sẵn có và cách 
 in đơn giản. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp của tranh dân gian Đông 
 Hồ và tác phẩm mĩ thuật sáng tạo bằng hình thức in. 
 - Bước đầu biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm khuôn in và vận dụng 
 được cách in đơn giản để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. Biết trao đổi, chia sẻ 
 trong thực hành, sáng tạo. - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, 
 của bạn.
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 * Năng lực :
 - Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số 
 năng lực đặc khác như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề 
 và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán với một số biểu hiện như: Biết chuẩn bị vật 
 liệu để thực hành; Biết làm khuôn in để in tạo sản phẩm; biết xác định vị trí đặt 
 khuôn in phù hợp với trang giấy/trang vở thực hành để tạo sản phẩm. 
 * Phẩm chất
 - Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn 
 trọng trong thực hành và sản phẩm sáng tạo như: Thực hiện được thao tác in để 
 có sản phẩm theo ý thích; Tôn trọng sự lựa chọn vật liệu, cách tạo hình khuôn in 
 và sản phẩm của bạn... 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Học sinh: Giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì và một số loại vật liệu như: lõi giấy 
 vệ sinh, lá cây, quả khế, quả, su su 
 2. Giáo viên: Giấy, bút chì, màu vẽ, rau, củ, quả, lõi giấy vệ sinh ; một số 
 tranh dân
 gian Việt Nam và hình ảnh liên quan đến bài học.
 - GV có thể sưu tầm hình ảnh minh họa các bước: vẽ, khắc, in làm tranh 
 dân gian và một số vật dụng có bề mặt sần/ghồ ghề như: đồ mây tre đan, viên 
 sỏi 
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài (khoảng 3’)
- Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học của HS - Lớp trưởng/tổ trưởng 
- Giới thiệu bài: Nêu vấn đề, kích thích HS nêu/kể/giới thiệu báo cáo
một số hình thức đã được thực hành, sáng tạo bức tranh. Trên - Quan sát/lắng nghe
cơ sở những chia sẻ của HS giới thiệu rõ hơn về vẽ, cắt xé dán 
tạo bức tranh (có thể kết hợp giới thiệu sản phẩm) và GV gợi 
mở nội dung chủ đề, bài học và kích thích hứng thú học tập 
của HS.
Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút)
a. Sử dụng hình ảnh trực quan trang 33 (Chăn trâu thổi sáo)
- Hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời - Quan sát
câu hỏi SGK. - Trao đổi: nhóm đôi
- Gợi ý rõ hơn câu hỏi trong SGK: Giới thiệu chi tiết, hình - Trả lời câu hỏi SGK
ảnh có ở mỗi hình trực quan (con trâu, em bé thổi sáo, lá sen, 
cây cỏ...). 
- Nhận xét câu trả lời/ý kiến bổ sung của HS, kết hợp giới 
thiệu bản khắc và bức tranh Chăn trâu thổi sáo, giúp HS nhận Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
biết khuôn in/bản khắc và hình được in ra từ bản khắc tạo bức 
tranh in.
- Giải thích thêm: hình ảnh (ở bức tranh) in ngược so với hình 
ảnh ở bản khắc, kết hợp biểu đạt động tác/thao tác thực hiện 
in từ bản khắc sang giấy (hoặc sử dụng video giới thiệu một 
số thao tác: khắc, in tranh Đông Hồ).
+ Giới thiệu thêm một số tranh dân gian Đông Hồ (gồm bản 
khắc và
 tranh đã in), giúp HS bước đầu làm quen với đặc điểm của 
tranh khắc gỗ, như: Nét bao quanh hình, mảng màu phẳng 
  Gợi nhắc HS: Tranh khắc gỗ là thể loại tranh được tạo 
 ra gián tiếp qua thao tác in. 
b. Sử dụng hình ảnh vật liệu sẵn có làm khuôn in đơn giản (trang 34) 
- Hướng dẫn Hs quan sát và giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời - Quan sát
câu hỏi trong SGK - Thảo luận: Nhóm 5-6 
- Giới thiệu rõ hơn các hình ảnh, kết hợp thị phạm thao tác: tô HS
màu trên khuôn in đã chuẩn bị sẵn và in; giúp HS hiểu rõ hơn - Nhận xét/bổ sung câu 
cách tạo khuôn in và in để tạo sản phẩm. trả lời của bạn. 
- Giới thiệu thêm một số vật liệu sẵn có như: rau, củ, quả, lá 
cây, đồ dùng là những thứ có thể sử dụng để làm khuôn in 
trong thực hành, sáng tạo sản phẩm tranh in. 
c. Giới thiệu bức tranh: Mùa xuân của hoạ sĩ Nguyễn Thụ (trang 34)
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận, tìm hiểu bức tranh và gợi ý - Quan sát
một số nội dung giới thiệu, chia sẻ: - Trao đổi, thảo luận 
+ Tên bức tranh và tên họa sĩ nhóm: 5-6 HS
+ Hình ảnh nào thấy rõ nhất trong bức tranh. - Nhận xét/bổ sung câu 
+ Xung quanh hình ảnh chính, có những hình ảnh/chi tiết nào trả lời của nhóm bạn.
khác? - Lắng nghe Gv giới 
- Nhận xét câu trả lời, chia sẻ và bổ sung của các nhóm HS; thiệu vài thông tin về 
giới thiệu thêm một số thông tin về họa sĩ (quê quán, chủ đề họa sĩ và nội dung bức 
sáng tác chủ yếu ) và nội dung, phương pháp in để tạo nên tranh
bức tranh.
- Kích thích trí tò mò của HS về cách tạo sản phẩm tranh in. 
Hoạt động 3. Tổ chức Hs thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’)
a. Hướng dẫn HS cách thực hành
 – Sử dụng hình ảnh (tr.35): Tạo khuôn in bằng lõi giấy vệ - Quan sát
sinh và cách in - Thảo luận: 3- 4 HS
+ Hướng dẫn Hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm - Trả lời theo cảm 
nhận nhận
+ Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa - Một số HS có thể 
dựa trên hình ảnh SGK và tương tác với HS. thực hiện cùng GV
- Sử dụng hình ảnh: Sử dụng quả khế làm khuôn in, in tạo sản Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
phẩm (trang 35)
+ Hướng dẫn HS quan sát và nêu cách tạo sản phẩm 
+ Nhận xét trả lời của HS và giải thích, thị phạm minh họa 
dựa trên các bước trong SGK, kết hợp liên hệ với in bằng lõi 
giấy vệ sinh. 
– Sử dụng hình ảnh minh họa in lá cây trang 36, SGK: 
+ Hướng dẫn hs quan sát và nêu cách thực hành theo cảm 
nhận
+ Nhận xét trả lời của HS và hướng dẫn, thị phạm minh họa 
dựa trên các bước trong SGK, kết hợp tương tác với HS 
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm in từ khuôn in bằng lõi 
giấy vệ
 sinh, củ, quả, lá cây khác nhau; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng 
ban đầu
 về lựa chọn vật liệu để thực hành.
b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ
- Giới thiệu thời lượng dành cho bài học và nêu yêu cầu thực - Lắng nghe
hành : Sử dụng vật liệu theo ý thích để làm khuôn in và in tạo 
sản phẩm bằng màu sáp hoặc màu goat/màu nước - Ngồi theo vị trí nhóm
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, yêu cầu Hs thực hành, tạo sản 
phẩm cá nhân và quan sát bạn, trao đổi cùng bạn trong nhóm.
- Gợi mở HS: - Thực hành tạo sản 
+ Có thể chọn vật liệu (lõi giấy, lá cây, củ, quả, đồ vật...) làm phẩm cá nhân bằng vật 
khuôn in; chất liệu (màu goát/màu nước, màu sáp) để in tạo liệu, chất liệu theo ý 
sản phẩm. thích.
+ Có thể chia sẻ với bạn sự lựa chọn vật liệu, chất liệu của - Quan sát, trao đổi, 
mình để tạo sản phẩm chia sẻ cùng bạn trong 
+ Có thể nêu câu hỏi về ý tưởng của bạn hoặc nhận xét, chia nhóm.
sẻ cảm nhận về sản phẩm đag thực hành của bạn... - Trao đổi, chia sẻ với 
- Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn và có thể sử GV
dụng tình huống có vấn đề, gợi mở, hỗ trợ HS. 
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: Sử dụng vật liệu sẵn có 
(lá cây, củ, quả ) để làm khuôn in và in để tạo sản phẩm - Lắng nghe nhiệm vụ, 
bằng loại màu yêu thích. cách thực hiện
- Gợi mở HS cách thực hiện:
+ Thảo luận, chọn vật liệu làm khuôn in: Có thể chọn một loại - Trao đổi thống nhất 
vật liệu hoặc nhiều loại. Lá cây có thể chọn các lá có hình chọn vật liệu, cách in.
dạng giống nhau hoặc khác nhau. 
 - Quan sát các bạn 
+ Thảo luận, chọn chất liệu màu để in: có thể in bằng một chất trong nhóm thực hành. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
liệu màu hoặc kết hợp in hai chất liệu màu khác nhau. - Có thể nêu ý kiến
+ Có thể chọn giấy có nền màu trắng hoặc giấy bìa đã có sẵn 
màu.
+ Sau khi in xong, có thể vẽ thêm hình ảnh yêu thích vào phần 
giấy trống ở bức tranh.
Lưu ý HS: Nếu in bằng màu sáp và màu goat có thể thực hiện 
theo thứ tự (kết hợp thị phạm minh họa đại diện): In bằng - Thảo luận, chia sẻ ý 
hình thức chà xát lá cây bằng màu sáp, in bằng màu goat vào tưởng thực hành của 
phần giấy còn trống hoặc chồng lên một phần hình của lá cây nhóm
đã in
Hoạt động 3: ( Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ, cảm nhận (khoảng 5’)
- Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ học tập - Thu dọn đồ dùng, 
- Hướng dẫn HS trưng bày sát sản phẩm công cụ
- Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận: - Trưng bày, quan sát, 
+ Tên sản phẩm, cách tạo nên sản phẩm của mình trao đổi
+ Các bạn trong nhóm tạo sản phẩm bằng cách nào, sử dụng - Giới thiệu, chia sẻ 
chất liệu màu gì? cảm nhận
+ Em thích sản phẩm của bạn nào, vì sao?...
- Tóm tắt nhận xét, chia sẻ của HS.
- Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận, ý thức giữ vệ sinh 
của HS.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 8 (2’)
 - Tóm tắt nội dung chính của bài học. Nhận xét kết quả học - Lắng nghe
tập 
 - Quan sát, tìm hiểu 
- Nhắc HS cách lưu giữ sản phẩm thêm cách tạo sản 
 phẩm
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở 
HS nhận ra: Có thể tạo sản phẩm tranh in từ màu goat và 
khuôn in là lá cây hoặc cuống rau cải, có thể in chà sát trên đồ 
vật là mây tre 
- Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm in để trang trí trên 
tường (nhà, lớp học ).
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 8: Đọc và chuẩn bị theo yêu cầu 
ở mục Chuẩn bị của bài học.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: (Nếu có )
 TUẦN 11
 Thứ 4 ngày 24 tháng 11 năm 2021 Mĩ thuật lơp 3 
 CHỦ ĐỀ 7: LỄ HỘI QUÊ EM (Gộp tiết )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần 
đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
 - Nhận biết được một số hình ảnh đẹp và các hoạt động ở lễ hội quê hương 
HS nhận ra sự đa dạng, phong phú của lễ hội ở các vùng miền khác nhau trên cả 
nước.
- Xác định được mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản 
phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được hình nhân vật HS đang vui chơi 
và vẽ, xé hoặc nặn được hình người, cây đơn giản.
- Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của mình 
và của bạn.
2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực :
+ Năng lực tự chủ và tự học. Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập. 
Chọn được các hình ảnh tiêu biểu để thể hiện bức tranh về chủ đề: Lễ hội quê 
em.
* phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết nhận biết một số phong tục, tập quán, 
các lễ hội quê hương và thêm yêu quê hương, biết yêu quý con người. Có tinh 
thần trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ môi trường ở HS, cụ thể qua một số biểu 
hiện:
+ Thấy được vẻ đẹp của quê hương qua các ngày lễ hội và các hoạt động diễn ra 
ở lễ hội.
+ Cảm nhận được tình cảm gia đình, bạn bè.
+ Trung thực đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
+ Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của thiên nhiên. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Một số bài vẽ của HS về chủ đề Lễ hội.
- Hình minh họa cách thực hiện.
- Ảnh, tranh vẽ về hoạt động ở lễ hội.
- Máy tính, máy chiếu
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở thực hành.
- Giấy bìa , bút chì, màu vẽ, đất nặn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- Cho HS thi kể tên các Lễ hội em biết. - HS thi kể tên Lễ hội mình biết
- Giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học
2. HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU
* Mục tiêu:
+ HS tìm hiểu và nhận biết được về Lễ hội. - Tìm hiểu và nhận biết được về Lễ hội
+ HS nắm được một số nội dung để thể - Nắm được một số nội dung thể hiện về 
hiện về chủ đề Lễ hội. chủ đề Lễ hội.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
cần đạt trong hoạt động này. động.
* Tiến trình của hoạt động:
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm
- GV gợi ý để HS nhớ lại những trải - Lắng nghe, trả lới câu hỏi theo gợi ý 
nghiệm và nêu hiểu biết của bản thân về Lễ của GV.
hội qua một số câu hỏi gợi mở.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1 và 7.2 - Quan sát, thảo luận tìm hiểu về Lễ hội, 
cùng hình đã chuẩn bị rồi đặt câu hỏi gợi cử đại diện báo cáo kết quả.
mở để HS thảo luận tìm hiểu về Lễ hội.
- GV tóm tắt: - Ghi nhớ
+ Lễ hội thể hiện nét văn hóa truyền thống - Quang cảnh lễ hội được trang trí bằng 
của dân tộc Việt Nam. Các lễ hội mang bản các màu sắc rực rỡ. Mọi người tham gia 
sắc riêng của từng địa phương. Lễ hội lễ hội thường mặc trang phục đẹp, màu 
thường tổ chức vào dịp Tết. sắc nổi bật.
+ Khi vẽ tranh chủ đề Lễ hội, có thể lựa - Chú ý phối hợp các sắc màu với độ đậm 
chọn các hoạt động đặc trưng để thể hiện. nhạt khác nhau để tranh them sinh động.
3. HĐ KHÁM PHÁ NHẬN BIẾT CÁCH 
THỰC HIỆN
* Mục tiêu:
+ HS nhận biết cách vẽ tranh chủ đề Lễ hội - Thảo luận, nhận biết cách vẽ tranh chủ 
và cách vẽ dáng người. đề Lễ hội và cách vẽ dáng người.
+ HS nắm được cách vẽ dáng người và - Nắm được cách vẽ dáng người và cách 
cách thực hiện bức tranh tập thể về chủ đề thực hiện bức tranh tập thể về chủ đề Lễ 
Lễ hội quê em. hội quê em.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
cần đạt trong hoạt động này. động.
* Tiến trình của hoạt động:
- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận - Thảo luận tìm hiểu 
nhóm tìm hiểu cách vẽ tranh theo chủ đề: 
Lễ hội quê em.
- Cho HS quan sát hình 7.3 để HS hiểu rõ - Quan sát, nhận ra cách thực hiện
hơn cách thực hiện vẽ dáng người.
- GV tóm tắt cách vẽ tạo dáng người: - Tiếp thu cách vẽ dáng người
+ Quan sát và vẽ lại dáng. - Theo ý thích + Nhớ lại và vẽ theo trí nhớ.
- Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 để nhận - Cho rõ đặc điểm dáng người chọn vẽ
biết cách tạo sản phẩm tập thể. - Quan sát, nhận ra
- GV tóm tắt, chốt cách thực hiện bức tranh 
tập thể chủ đề Lễ hội quê em: - Ghi nhớ cách làm bài
+ Vẽ các dáng hoạt động tạo kho hình ảnh.
+ Sắp xếp và vẽ lại các dáng người trong - Theo ý thích
khổ giấy to, vẽ thêm chi tiết, trang phục - Thể hiện rõ chủ đề
cho phù hợp rồi vẽ màu hoàn thiện các - Cho hài hòa, cân đối...
nhân vật.
+ Vẽ thêm hình ảnh chi tiết khác tạo không 
gian, bối cảnh và vẽ màu hoàn thiện tranh. - Cho phù hợp với các hình ảnh chính
4. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
* GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm - HĐ cá nhân
theo ý thích.
* GV tiến hành cho HS tạo hình bối cảnh, 
không gian cho sản phẩm đã tạo hình
* GV tiến hành cho HS của các nhóm hoàn - HĐ nhóm
thiện sản phẩm.
2. HOẠT ĐỘNG TRƯNG BÀY, GIỚI 
THIỆU SẢN PHẨM
Trao đổi, nhận xét sản phẩm. (Năng lực 
vận dụng sáng tạo và làm ra các mô hình, 
sản phẩm để áp dụng vào cuộc sống)
* Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu 
được cảm nhận về sản phẩm của mình, của - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu 
bạn. được cảm nhận về sản phẩm của mình, 
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức của bạn.
cần đạt trong hoạt động này. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
* Tiến trình của hoạt động: động.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. - Trưng bày bài tập 
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Tự giới thiệu về bài của mình
kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình: - Trả lời, khắc sâu kiến thức
+ Bức tranh của em thể hiện hoạt động gì? 
Ở lễ hội nào?
+ Em đã được tham gia lễ hội đó hay nhìn - 1 HS trả lời
thấy ở đâu?
+ Tại sao nhóm em lại thể hiện màu sắc - 1 HS nêu
như vậy trong bức tranh của mình?
+ Em và các bạn trong nhóm hãy kể lại câu - Đại diện nhóm nêu
chuyện trong bức tranh của mình. - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Đại diện nhóm và 1,2 thành viên nhóm 
dương, rút kinh nghiệm. kể lại.
* ĐÁNH GIÁ: - Học tập, rút kinh nghiệm
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau 
khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh dấu tích vào vở của mình
- Đánh giá giờ học, động viên HS.
* VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Ghi lời nhận xét của giáo viên
- Gợi ý HS lựa chọn một trong các cách - Phát huy
sau để sáng tạo sản phẩm:
+ Tạo hình 3 chiều nhân vật và sắp đặt, - Lắng nghe
sắm vai, xây dựng nội dung câu chuyện.
+ Sử dụng chất liệu đa dạng hơn để tạo - Thực hiện
hình sản phẩm về Lễ hội.
 - Thực hiện
 * Hướng dẫn học ở nhà
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TRÁI CÂY BỐN MÙA.
 - Quan sát các loại quả về hình dáng, màu sắc...
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán ...
 TUẦN 11
 Thứ 5 ngày 25 tháng 11 năm 2021
 Mĩ thuật lơp 5 
 Chủ đề 6 : CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM (Gộp tiết )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần 
 đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
 - HS biết được một số hoạt động cơ bản của bội đội và đặc điểm về trang 
 phục của một số quân chủng trong Quân đội Nhân dân Việt Nam.
 - Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
 - Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 * Năng lực :
 - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; 
 * phẩm chất:
 - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần 
 trách nhiệm ở HS, cụ thể là:
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, 
 sáng tạo; - Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường 
 - Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè
 - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. 
 - Biết yêu thương và tìm hiểu cuộc sống quanh em
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Tranh, ảnh hoặc video, sản phẩm của HS về chú bộ đội.
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Giấy vẽ, giấy màu, bìa, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.
- Đồng ca bài: Màu áo chú bộ đội. - Hát đồng ca
- GV nêu hình ảnh trong bài hát, GT chủ - Lắng nghe, mở bài học
đề.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC MỚI.
* Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Quan sát, thảo luận nhóm, cử đại 
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh về chú bộ diện báo cáo.
đội trong hình 6.1và nêu câu hỏi gợi mở để 
HS thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung chủ - Quan sát, thảo luận nhóm, tìm hiểu 
đề. theo gợi ý của GV về sản phẩm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 6.2 để tìm hiểu 
về hình thức, chất liệu và nội dung của các - Ghi nhớ
sản phẩm về chủ đề bài học. - Với những đặc điểm riêng khác 
- GV tóm tắt: nhau
+ Quân đội nhân dân Việt Nam có nhiều 
quân chủng như Lục quân, Hải quân... - Lục quân màu xanh lá cây, Hải 
+ Đặc điểm trang phục của mỗi quân chủng quân màu trắng...
cũng khác nhau. - Bộ đội tập luyện, giúp dân, với 
+ Hoạt động của bộ đội rất phong phú và thiếu nhi, chăm sóc vườn rau, văn 
đa dạng. nghệ...
+ Có thể lấy ý tưởng từ các hoạt động của - Theo ý thích
chú bộ đội để tạo hình sản phẩm Chú bộ 
đội của chúng em bằng các hình thức vẽ, xé 
dán, nặn...
* CÁCH THỰC HIỆN
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn - Thảo luận nhóm, lựa chọn hình 
nội dung hình thức thể hiện sản phẩm tạo thức thể hiện sản phẩm.
hình Chú bộ đội của chúng em. - Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 để tham - Quan sát, nhận biết cách thực hiện
khảo cách thực hiện bức tranh về bộ đội.
- GV minh họa trực tiếp cách thực hiện: - Quan sát, tiếp thu
+ Lựa chọn nội dung theo chủ đề. - Về chú bộ đội
+ Tạo kho hình ảnh. - Các dáng của chú bộ đội...
+ Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh sắp - Hoạt động theo nhóm
xếp, thành sản phẩm tập thể.
+ Thêm hình ảnh khác tạo không gian cho - Theo ý thích
sản phẩm sinh động.
- Yêu cầu HS quan sát hình 6.4 để có thêm - Quan sát, học tập
ý tưởng sáng tạo bức tranh của nhóm.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC 
HÀNH
* Tiến trình của hoạt động:
- Hoạt động cá nhân: - Làm việc cá nhân
+ Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người. - Thực hiện vẽ
+ Hướng dẫn HS vẽ thêm chi tiết cho trang - Tiếp thu, thực hiện
phục như mũ, giầy, ba lô để xây dựng kho 
hình ảnh.
- Hoạt động nhóm: Yêu cầu HS: - Làm việc theo nhóm 
+ Thảo luận để lựa chọn nội dung của bức - Chú bộ đội giúp dân, chú bộ đội 
tranh. với thiếu nhi...
+ Lựa chọn các hình ảnh trong kho hình - Lựa chọn những hình ảnh đẹp nhất 
ảnh sắp xếp thành bố cục theo nội dung đã trong kho hình ảnh.
thống nhất.
+ Thêm các hình ảnh khác tạo không gian - Theo ý thích
cho bức tranh.
* GV tiến hành tổ chức cho HS vẽ tranh - HĐ nhóm
theo nhóm.
- Quan sát, động viên HS hoàn thành sản - Hoàn thành bài tập
phẩm.
3. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG SÁNG 
TẠO:
- Gợi ý HS tạo sản phẩm về chú bội đội 
bằng các vật liệu khác như đất nặn, giấy 
màu, dây thép, giấy bồi, các vật liệu dễ tìm 
khác.
* TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN 
PHẨM - Trưng bày bài tập 
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Tự giới thiệu về bài của nhóm 
- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình, HS khác chia sẻ, học tập lẫn 
nhóm mình. nhau...
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: bài học.
+ Bức tranh của nhóm em có những hình - Đại diện nhóm báo cáo
ảnh gì? Hình ảnh nào là chính, hình ảnh 
nào là phụ? Màu sắc của tranh nhóm em 
như thế nào?
+ Nhóm em đã sử dụng chất liệu gì để thể - Đại diện nhóm báo cáo
hiện sản phẩm?
+ Nhóm em muốn kể câu chuyện gì về các - Đại diện nhóm báo cáo
chú bộ đội trong tranh? Nhóm em lựa chọn 
hình thức sắm vai, thuyết trình hay đóng 
kịch để thể hiện?
+ Các thành viên trong nhóm được phân - Đại diện nhóm báo cáo
công nhiệm vụ như thế nào?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
dương, rút kinh nghiệm.
* ĐÁNH GIÁ: 
- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau - Đánh dấu tích vào vở của mình
khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
- Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi - Phát huy
HS tích cực học tập.
 *Hướng dẫn học ở nhà:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: ƯỚC MƠ CỦA EM.
 - Suy nghĩ về ước mơ của mình.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo, kéo, thước kẻ...
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):