Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 đến Lớp 4 - Tuần 32 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 32
 Sáng thứ 2 ngày 2 tháng 5 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT CÓC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Sau bài học học sinh đạt được:
 - Biết được những địa điểm có nguy cơ bị bắt cóc. 
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 . Năng lực
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 . Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - Tranh ảnh về các địa điểm trẻ em có nguy cơ bị bắt cóc. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động nhận diện khám phá: (3 phút)
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động giáo 
dục theo chủ đề: Phòng tránh bị bắt cóc. 
2. Hoạt động tìm hiểu mở rộng: (27 phút)
Hoạt động : Những địa điểm có nguy cơ bị bắt 
cóc a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được những địa 
điểm trẻ em có nguy cơ bị bắt cóc. 
b.Cách tiến hành: 
(1) Làm việc nhóm: 
- GV chia lớp thành các nhóm. - HS chia thành các nhóm.
- GV phổ biến nhiệm vụ: Các nhóm quan sát tranh - HS quan sát tranh, thảo luận về 
trong SGK và thảo luận về những địa điểm trẻ em có những địa điểm trong tranh. 
nguy cơ bị bắt cóc:
+ Mỗi bức tranh vẽ khung cảnh ở đâu?
+ Trẻ em có nguy cơ bị bắt cóc ở đó không? Vì sao?
(2) Làm việc cả lớp:
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả 
thảo luận. - HS trình bày.
- GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý 
kiến. GV tổng kết hoạt động. - HS nhận xét, bổ sung.
c. Kết luận:Mọi nơi quanh chúng ta từ nhà ga tàu, 
công viên, trường học, trẻ em đều có nguy cơ bị 
bắt cóc. Vì thế mỗi bạn nhỏ cần biết cách và có ý - HS lắng nghe, tiếp thu. 
thức tự bảo vệ mình trước những tình huống nguy 
hiểm.
Hoạt động : Xác định được những nơi có nguy cơ 
bị bắt cóc
a. Mục tiêu: HS xác định được những nơi xung 
quanh mình có nguy cơ bị bắt cóc, từ đó có biện pháp 
phòng tránh nguy hiểm với bản thân. b.Cách tiến hành:
(1) Làm việc nhóm: 
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, chia sẻ 
các nội dung: - HS thảo luận theo nhóm. 
+ Nơi nào trên đường đi học hoặc nơi ở mà em có 
thể gặp nguy hiểm?
+ Những nguy hiểm em có thể gặp phải là gì?
+ Nêu cách thức để các em phòng tránh nguy hiểm 
ở những nơi đó. 
- Các nhóm ghi lại kết quả thảo luận ra giấy. 
(2) Làm việc cả lớp: - HS ghi lại kết quả vào giấy.
- Kết thúc thảo luận, GV tổ chức cho các nhóm chia 
sẻ trước lớp. - HS trình bày trước lớp. 
- Các nhóm khác đóng góp ý kiến và rút ra được bài 
học cho bản thân. 
 - HS rút ra được bài học.
c. Kết luận:Nguy cơ bị bắt cóc có thể xảy ra ở bất 
cứ địa điểm nào xung quanh em như trên đường đi 
học về, ở gần nhà, Các em cần nhớ không được đi - HS lắng nghe, tiếp thu. 
theo người lạ và kêu lên thật to khi bị người lạ tấn 
công.
4. Hoạt động vận dụng: (5 phút)
- GV hướng dẫn HS tiếp tục về nhà đóng vai các - HS tả lời
tình huống. - HS về nhà thực hiện
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 TUẦN 32
 Chiều thứ 2 ngày 2 tháng 5 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 4 
 CHỦ ĐỀ 12: TÌM HIỂU TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM (T1+T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù : 
- Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
- Hiểu biết về nguồn gốc, nội dung và vẽ đẹp của tranh dân gian Việt Nam.
- Biết yêu quý, có ý thức giữ gìn và bảo tồn nghệ thuật dân tộc .
- Trải nghiệm, liên kết với tác phẩm bằng hình thức in mộc bản (nếu có) vẽ màu vào hình 
tranh dân gian hoặc vẽ lại được tranh dân gian.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn .
2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực :
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn vật liệu, 
công cụ, họa phẩm, để vẽ màu vào tranh và vẽ lại được tranh dân gian.
* Phẩm chất:
- Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng trong thực hành 
và sản phẩm sáng tạo như: Vẽ màu vào tranh và vẽ lại được tranh dân gian; Tôn trọng sự lựa 
chọn vật liệu, cách vẽ, để tạo sản phẩm của mình. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 1. Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4.
 - Mẫu và một số hình ảnh tranh dân gian Việt Nam.
 - Một số tranh về đề tài tranh dân gian Việt Nam.
 - Tranh minh họa tranh dân gian Việt Nam.
 2. Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4.
 - Đồ dùng học tập cần thiết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 
 phút) 
 *Mục tiêu: - HS thực hiện.
 -Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Cả lớp hát đầu giờ.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu( 6 phút) 
 *Mục tiêu: 
 - Hiểu biết về nguồn gốc, nội dung và vẽ đẹp của tranh 
 dân gian Việt Nam. - Biết yêu quý, có ý thức giữ gìn và bảo tồn nghệ thuật 
dân tộc .
* Tiến trình của hoạt động:
- Giới thiệu chủ đề: (Tìm hiểu tranh dân gian Việt Nam).
- Yêu cầu HS quan sát H12.1 SHMT thảo luận tìm hiểu - Thảo luận nhóm để trả lời các 
câu gợi ý sgk tr 67. câu hỏi sau đối với mỗi bức 
 tranh:
 + Hình ảnh gì? đường nét, màu 
 sắc của từng bức tranh ?
 + Em thích bức tranh nào, em 
 hiểu nội dung và ý nghĩa của 
 từng bức tranh đó như thế nào?
 - HS chia sẻ ý kiến của mình.
- Giới thiệu chủ đề: 
- GV cho học sinh nhận biết về tranh dân gian Việt Nam - HS thực hiện.
qua gợi ý ở phần ghi nhớ.
- Cho HS quan sát giấy dó. - HS quan sát.
- Nhấn mạnh lại cách in tranh bằng bảng khắc gỗ của 2 
dòng tranh lớn : Đông Hồ và Hàng Trống.
Hoạt động 3 : Xem tranh cá chép trông trăng. - HS thực hiện.
Tranh Hàng Trống và Cá chép tranh Đông Hồ. (6 
phút) 
- Giới thiệu tranh và cho HS tìm hiểu dòng tranh. - HS so sánh.
- Hãy so sánh sự giống nhau và khác nhau của 2 bức 
tranh trong SHMT. - HS thực hiện.
- Cho học sinh nhận biết về đường nét, màu sắc trên từng 
loại tranh (ghi nhớ SGK).
 - HS nhận xét.
Hoạt động 4 : Hướng dẫn HS thực hành(15 phút). - HS lắng nghe.
- HS quan sát tranh một số tranh dân gian và tham khảo - Học sinh tự thực hiện theo sở 
một số bài vẽ mô phỏng tranh dân gian và chọn bức tranh thích cá nhân.
yêu thích để vẽ lại. - Hướng dẫn học sinh dùng giấy, màu vẽ cho phù hợp - HS lắng nghe.
 với bức tranh.
 Hoạt động 5 : Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản 
 phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’)
 *Mục tiêu: 
 + HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản - HS lắng nghe.
 phẩm của mình.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Trưng bày sản phẩm và giới thiệu về bức tranh mình 
 vẽ cùng cả lớp. - HS thực hiện.
 - Cùng nhận xét kết quả
 * Vận dụng sáng tạo. Hãy dùng họa tiết, hình ảnh trong 
 tranh dân gian để trang trí 1 sản phẩm ứng dụng như: 
 lịch, bìa sách, khăn, áo.. - HS thực hiện.
 + Nhận xét chung về tiến độ làm bài của HS.
 - Nhắc HS về kết quả học tập cả 1 năm học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 .................................................................................................................................................
 .................................................................................................................................................
 .................................................................................................................................................
 TUẦN 32
 Sáng thứ 3 ngày 3 tháng 5 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 2 
 TỔNG KẾT NĂM HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực mĩ thuật
- GV và HS thấy được kết quả dạy- học mĩ thuật trong năm.
- Nhà trường thấy được công tác quản lí dạy-học mĩ thuật.
- HS yêu thích môn mĩ thuật.
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
. Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
Chuẩn bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
. Phẩm chất
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Tôn trọng 
sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; biết bảo quản sản phẩm, đồ dùng học tập và có ý thức sưu 
tầm vật liệu sẵn có để phục vụ học tập. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: 
- Sản phẩm đã tạo được trong năm học
2. Giáo viên: 
- SGK, Vở THM trong năm học lớp 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học. 
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Lắng nghe. 
 Hoạt động 2. Hình thức tổ chức (khoảng 20 phút)
 *Mục tiêu: 
 - GV và HS thấy được kết quả dạy- học mĩ thuật trong năm.
 - Nhà trường thấy được công tác quản lí dạy-học mĩ thuật.
 - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày - HS chọn và trưng bày 
 - GV và HS chọn các bài vẽ, xé dán giấy, tạo hình từ vật tìm được vàsản phẩm.
 các bài tập nặn. 
 * lưu ý:
 - Dán bài vẽ, xé dán, tạo hình từ vật tìm được trên khổ giấy lớn. 
 - Bày các bài tập nặn vào khay, ghi tên sàn phẩm, ghi tên HS.
 - chọn một số bài đẹp treo để trang trí lớp học
 Hoạt động 3: Đánh giá (Khoảng 7’)
 *Mục tiêu: 
 - Tổ chức cho HS xem và gợi ý các em nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, suy nghĩ
 - GV hướng dẫn cha mẹ HS xem vào dịp tổng kết năm học của - Có thể chia sẻ suy 
 lớp. nghĩ, cảm nhận.
 - Khen ngợi những HS có bài vẽ đẹp.
 Hoạt động 4: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng sản phẩm (khoảng 3’)
 *Mục tiêu:- HS chia sẻ được ý tưởng vận dụng các kiến thức, kĩ năng thực hành đã được học 
 ở 
 Năm học để sáng tạo một số sản phẩm mĩ thuật khác theo ý thích trong kì nghỉ hè.
 - Sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở HS liên hệ mĩ thuật với đời- Lắng nghe, suy nghĩ
 sống. - Có thể chia sẻ suy
 - Khích lệ HS sáng tạo thêm sản phẩm trong kì nghỉ hè. nghĩ, cảm nhận.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
................................................................................................................................................... TUẦN 32
 Sáng thứ 4 ngày 4 tháng 5 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 1 
 TỔNG KẾT NĂM HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực mĩ thuật
- GV và HS thấy được kết quả dạy- học mĩ thuật trong năm.
- Nhà trường thấy được công tác quản lí dạy-học mĩ thuật.
- HS yêu thích môn mĩ thuật.
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
. Năng lực:
 - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được 
vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
. Phẩm chất
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Tôn trọng 
sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; biết bảo quản sản phẩm, đồ dùng học tập và có ý thức sưu 
tầm vật liệu sẵn có để phục vụ học tập. 
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: 
- Sản phẩm đã tạo được trong năm học
2. Giáo viên: 
- SGK, Vở THM trong năm học lớp 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học. 
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Lắng nghe. 
 Hoạt động 2. Hình thức tổ chức (khoảng 20 phút)
 *Mục tiêu: 
 - GV và HS thấy được kết quả dạy- học mĩ thuật trong năm.
 - Nhà trường thấy được công tác quản lí dạy-học mĩ thuật.
 - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày - HS chọn và trưng bày
 - GV và HS chọn các bài vẽ, xé dán giấy, tạo hình từ vật tìm được và sản phẩm.
 các bài tập nặn. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 * lưu ý:
 - Dán bài vẽ, xé dán, tạo hình từ vật tìm được trên khổ giấy lớn. 
 - Bày các bài tập nặn vào khay, ghi tên sàn phẩm, ghi tên HS.
 - chọn một số bài đẹp treo để trang trí lớp học
 Hoạt động 3: Đánh giá (Khoảng 7’)
 *Mục tiêu: 
 - Tổ chức cho HS xem và gợi ý các em nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, suy nghĩ
 - GV hướng dẫn cha mẹ HS xem vào dịp tổng kết năm học của - Có thể chia sẻ suy nghĩ,
 lớp. cảm nhận.
 - Khen ngợi những HS có bài vẽ đẹp.
 Hoạt động 4: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng sản phẩm (khoảng 3’)
 *Mục tiêu:- HS chia sẻ được ý tưởng vận dụng các kiến thức, kĩ năng thực hành đã được học ở 
 Năm học để sáng tạo một số sản phẩm mĩ thuật khác theo ý thích trong kì nghỉ hè.
 - Sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở HS liên hệ mĩ thuật với đời- Lắng nghe, suy nghĩ
 sống. - Có thể chia sẻ suy nghĩ,
 - Khích lệ HS sáng tạo thêm sản phẩm trong kì nghỉ hè. cảm nhận.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 TUẦN 32
 Sáng thứ 6 ngày 6 tháng 5 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 3 
 TỔNG KẾT NĂM HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực mĩ thuật
- GV và HS thấy được kết quả dạy- học mĩ thuật trong năm.
- Nhà trường thấy được công tác quản lí dạy-học mĩ thuật.
- HS yêu thích môn mĩ thuật.
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
. Năng lực:
 - Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn bị được 
vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. . Phẩm chất
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Tôn trọng 
sản phẩm do mình, bạn bè tạo ra; biết bảo quản sản phẩm, đồ dùng học tập và có ý thức sưu 
tầm vật liệu sẵn có để phục vụ học tập. 
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: 
- Sản phẩm đã tạo được trong năm học
2. Giáo viên: 
- SGK trong năm học lớp 3.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học. 
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài của HS. - Lắng nghe. 
 Hoạt động 2. Hình thức tổ chức (khoảng 20 phút)
 *Mục tiêu: 
 - GV và HS thấy được kết quả dạy- học mĩ thuật trong năm.
 - Nhà trường thấy được công tác quản lí dạy-học mĩ thuật.
 - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày - HS chọn và trưng bày
 - GV và HS chọn các bài vẽ, xé dán giấy, tạo hình từ vật tìm được và sản phẩm.
 các bài tập nặn. 
 * lưu ý:
 - Dán bài vẽ, xé dán, tạo hình từ vật tìm được trên khổ giấy lớn. 
 - Bày các bài tập nặn vào khay, ghi tên sàn phẩm, ghi tên HS.
 - chọn một số bài đẹp treo để trang trí lớp học
 Hoạt động 3: Đánh giá (Khoảng 7’)
 *Mục tiêu: 
 - Tổ chức cho HS xem và gợi ý các em nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe, suy nghĩ
 - GV hướng dẫn cha mẹ HS xem vào dịp tổng kết năm học của - Có thể chia sẻ suy nghĩ,
 lớp. cảm nhận.
 - Khen ngợi những HS có bài vẽ đẹp.
 Hoạt động 4: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng sản phẩm (khoảng 3’)
 *Mục tiêu:- HS chia sẻ được ý tưởng vận dụng các kiến thức, kĩ năng thực hành đã được học ở 
 Năm học để sáng tạo một số sản phẩm mĩ thuật khác theo ý thích trong kì nghỉ hè.
 - Sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở HS liên hệ mĩ thuật với đời- Lắng nghe, suy nghĩ
 sống. - Có thể chia sẻ suy nghĩ,
 - Khích lệ HS sáng tạo thêm sản phẩm trong kì nghỉ hè. cảm nhận.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................