Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 đến Lớp 4 - Tuần 22 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 22
 Sáng thứ 2 ngày 21 tháng 2 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 
 - SẮP XẾP ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học học sinh đạt được:
 - Hiểu được sự cần thiết của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn 
 nắp.
 - Sắp xếp được đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 
 Năng lực
 - Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Có thái độ tích cực và chủ động trong việc sắp xếp đồ dùng cá nhân. 
 Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
b. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Sách vở, đồ dùng học tập như bút, thước kẻ, tẩy, gọt bút chì, túi đựng bài 
 kiểm tra, bút màu. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
1. Hoạt động nhận diện khám phá: (3 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
 HS 
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt 
động giáo dục theo chủ đề: Sắp xếp đồ dùng 
cá nhân. 
2. Hoạt động tìm hiểu mở rộng: (27 phút)
Hoạt động 1: Liên hệ và chia sẻ a. Mục tiêu: 
- Giúp HS hiểu được sự cần thiết của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, 
ngăn nắp.
- HS kể được những việc đã làm để đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
b. Cách tiến hành: 
 (1) Làm việc nhóm: 
- GV chia lớp thành các nhóm. - HS chia thành các nhóm. 
- GV giao nhiệm vụ: HS chia sẻ với các bạn - HS thực hiện nhiệm vụ. 
trong nhóm những việc bản thân đã làm để đồ 
dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 
(2) Làm việc cả lớp:
 - HS trình bày trước lớp. 
- GV mời một số HS lên chia sẻ trước lớp. 
GV nhận xét và động viên, khen ngợi ý thức 
sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng của HS.
- GV mời các HS khác nói về điều bản thân - HS trả lời. 
học được từ chia sẻ của các bạn. 
c. 
Kết - HS lắng nghe, tiếp thu. 
luận:Thói quen gọn gàng, ngăn nắp được xem 
là một nếp sống đẹp mà mỗi người nên có. 
Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng sẽ giúp 
các em dễ tìm kiếm đồ đạc hơn khi cần dùng 
đến.
 Hoạt động 2: Thực hành sắp xếp đồ dùng cá nhân
a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
b. Cách tiến hành: 
 - HS lắng nghe, chuẩn bị thực 
- GV phổ biến nhiệm vụ: HS thực hành tự sắp 
 hiện nhiệm vụ. 
xếp đồ dùng cá nhân của mình ở lớp gọn 
gàng, ngăn nắp. - GV yêu cầu HS tiến hành sắp xếp đồ dùng - HS thực hành. 
cá nhân sao cho gọn gàng, ngăn nắp. 
- Sau khi hết thời gian sắp xếp đồ dùng của - HS nhận xét. 
mình, HS quan sát cách sắp xếp của các bạn 
khác và đưa ra nhận xét.
- GV và HS cùng hỏi – đáp về những lưu ý - HS hỏi- đáp. 
khi sắp xếp đồ dùng cá nhân. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
c. Kết luận:Các em hãy hình thành thói quen 
sống gọn gàng, ngăn nắp từ những việc nhỏ 
như sắp xếp sách vở trong ngăn bàn ở lớp 
học, sắp xếp đồ dùng học tập để trên 
bàn, .Đây là một thói quen tốt mà chúng ta 
cần rèn luyện mỗi ngày.
Hoạt động 3: Sáp xếp đồ dùng ở nhà ngăn nắp 
a. Mục tiêu: HS lên được ý tưởng cho việc sắp xếp đồ dùng ở ngôi nhà của 
mình. 
b.Cách tiến hành: (1) Làm việc cá nhân: - HS quan sst bảng trong SGK 
 và suy nghĩ ý tưởng sắp xếp đồ. 
- GV giao nhiệm vụ: HS dành 5 phút suy nghĩ 
về ý tưởng sắp xếp đồ dùng ở nhà mình và ghi 
lại ra giấy theo mẫu bảng trong SGK.
 - HS lắng nghe. 
- GV đưa ra ví dụ về các nơi sắp xếp như góc 
học tập, giá để dày dép, tủ quần áo. 
 - HS thực hành.
- GV yêu cầu HS thực hành viết thực hành dự 
kiến về việc sắp xếp đồ dùng ở nhà của mình.
- GV hỗ trợ, giúp đỡ những HS còn lúng túng. 
(2) Làm việc nhóm: - HS chia thành các nhóm. 
- GV chia thành các nhóm từ 4 đến 6 người.
 - HS trình bày trong nhóm. - GV yêu cầu 
HS chia sẻ với 
các bạn trong 
nhóm về cách 
sắp xếp đồ dùng - HS chia sẻ trước lớp. 
ở nhà của mình. Các thành viên trong nhóm 
đóng góp ý kiến cho nhau.
(3) Làm việc cả lớp: - HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp về dự 
kiến sắp xếp đồ dùng của mình.
- GV hướng dẫn HS trong lớp lắng nghe, nhận 
xét về cách sắp xếp của bạn và học hỏi những 
cách làm hay.
4. Hoạt động vận dụng: (5 phút)
- GV hướng dẫn HS về nhà tự dọn đồ dùng cá - HS tả lời
nhân thật gòn gàng, ngăn nắp. - HS về nhà thực hiện
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 TUẦN 22
 Chiều thứ 2 ngày 21 tháng 2 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 4 
 CHỦ ĐỀ 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT,TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ 
 ĐỒ VẬT(T3+T4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu 
cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
+ HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí .
+ HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm.
+ HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn 
2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực : - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự 
lựa chọn vật liệu, công cụ, họa phẩm, để tạo dáng và trang trí đồ vật .
* Phẩm chất:
- Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng 
trong thực hành và sản phẩm sáng tạo như: Tạo được đồ vật và trang trí sản 
phẩm theo ý thích; Tôn trọng sự lựa chọn vật liệu, cách gấp giấy để tạo sản 
phẩm của bạn... 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 + Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4.
 - Các mẫu sản phẩm.
 + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4.
 - Màu vẽ, giấy vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, băng dính, bìa, sợi, 
 len, khung 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: 
 (3 - 4 phút) 
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào 
 bài mới.
 - Kiểm tra sĩ số HS, kiểm tra đồ dùng, chuẩn bị - Lớp trưởng/tổ trưởng báo 
 bài học. cáo
 Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực 
 hành (khoảng 7’)
 - Các nhóm thảo luận tạo 
 *Mục tiêu: 
 + HS hiểu để tạo và trang trí đồ vật. dáng đồ vật cho nhóm mình.
 . Hướng dẫn HS cách tìm hiểu
 + Tạo dáng và trang trí đồ vật. 
 - Cho HS quan sát H 9.6 SHMT4 để HS nhận 
 biết cách tạo dáng và trang trí đồ vật theo ý 
 thích.
 - Các nhóm thảo luận tạo dáng đồ vật cho nhóm 
 mình.
 Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản 
 phẩm (khoảng 15’) - Thảo luận lựa chọn họa tiết 
 trang trí cho phù hợp. *Mục tiêu: 
- HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản 
phẩm.
+ Chọn họa tiết trong kho hình ảnh phù hợp với 
đồ vật của nhóm vừa chọn rồi dán vào vị trí 
thích hợp.
+ Chọn họa tiết trong kho hình ảnh rồi vẽ lại 
hoặc can lại vào đồ vật cho phù hợp với kích 
thước.
+ Vẽ màu vào đồ vật làm họa tiết nổi bật.
+ Sáng tạo thêm các hình ảnh khác. - Các nhóm thảo luận tìm 
- GV gợi ý HS tìm thêm các hình ảnh liên quan hình ảnh liên quan rồi sắp 
đến đồ vật vừa tạo ra, tạo hình và sắp xếp cho xếp vào đồ vật của nhóm.
phù hợp trong bố cục.
- GV giới thiệu một số sản phẩm để HS tham 
khảo.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới 
thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’)
*Mục tiêu: + HS giới thiệu, nhận xét và nêu 
được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn 
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Các nhóm trưng bày sản 
 phẩm. Đại diện nhóm lên 
+ GV hướng dẫn các nhóm trưng bày sản phẩm. 
Cho các nhóm trình bày chia sẻ sản phẩm của trình bày.
nhóm mình.
- Tóm tắt nội dung các ý kiến chia sẻ, nhận xét, 
đánh giá của HS. 
- Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, thảo 
luận; nhắc HS bảo quản sản phẩm đã tạo được 
để tiết sau thực hành tạo sản phẩm của nhóm.
 Giới thiệu sản phẩm.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận 
dụng (khoảng 4’)
*Mục tiêu: Giúp HS mở rộng ý tưởng vận dụng sáng tạo thêm một số đồ vật khác. - HS lắng nghe.
 - Tóm tắt nội dung chính của tiết học. Nhận xét 
 giờ học
 + Vận dụng - sáng tạo: Em hãy sáng tạo linh 
 hoạt từ các chất liệu khác để tạo họa tiết như in 
 lá, cắt mút, đính hạt, tạo dáng đồ vật từ các vật 
 liệu dễ tìm và trang trí theo ý thích để sản phẩm 
 thêm phong phú và có hiệu quả khi sử dụng vd: 
 làm hộp đựng có nắp, hộp cắm bút, quạt từ giấy, 
 bìa...
 - Nhắc HS chuẩn bị bài sau chu đáo.
 - Nhắc HS dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình và 
 nhóm thực hành
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 TUẦN 22
 Sáng thứ 3 ngày 22 tháng 2 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 2 
 Bài 13: CHIẾC BÁNH SINH NHẬT(T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực mĩ thuật: 
- Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể 
như sau:
- Bước đầu thể hiện được tính ứng dụng của sản phẩm như làm bánh sinh nhật.
- Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
. Năng lực: 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù khác thông qua các biểu hiện như: 
- Chuẩn bị được vật liệu, biết trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
- Thể hiện được sự khéo léo của bàn tay khi thao tác các bước tạo sản phẩm 
bánh sinh nhật.
. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, 
 trách nhiệm, nhân ái biểu hiện cụ thể như: Chuẩn bị được vật liệu phù hợp để 
 thực hành tạo sản phẩm; Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học; Liên hệ sản phẩm vào 
 trong cuộc sống như làm bánh tặng người thân, bạn 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Học sinh:
 - SGK, đất nặn, 
 2. Giáo viên:
 SGK, đất nặn, hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, 
 máy chiếu, 
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’)
*Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 
2.
- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng/Tổ trưởng 
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. báo cáo.
- Tóm tắt chia sẻ của HS - Nhắc lại nôi dung đã 
- Giới thiệu nội dung tiết 2: học ở tiết 1
+ Hoàn thành nốt sản phẩm cá nhân (nếu chưa xong) - Lắng nghe và ghi nhớ
+ Sắp xếp sản phẩm cá nhân, trang trí thêm một số chi tiết 
tạo sản phẩm nhóm.
Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’)
*Mục tiêu:HS hiểu trình bày được các bước tạo sản phẩm nhóm theo ý thích.
- Nhắc HS để sản phẩm cá nhân lên bàn nơi HS ngồi. - Quan sát
- Tổ chức HS quan sát trực tiếp hoặc trình chiếu một số hình - Thảo luận nhóm 6-8 
ảnh sản phẩm nhóm về bánh sinh nhật. Một số hình ảnh sản HS
phẩm nhóm cho HS quan sát, thảo luận: - Trả lời câu hỏi 
+ Sản phẩm 3D, chủ đề Cửa hàng bánh sinh nhật (Một số - Nhận xét, bổ sung câu 
bánh sinh nhật làm từ đất nặn bày đặt trên bàn, phía sau là trả lời của nhóm bạn.
bức tranh nền vẽ hoa, nến,..phía trên viết chữ Cửa hàng bánh - HS quan sát, tương tác 
sinh nhật Thu Hương. với GV.
+ Sản phẩm 3D, chủ đề Chúc mừng sinh nhật (Bánh sinh 
nhật làm từ đất nặn bày đặt cao, thấp ở trung tâm bàn, xung 
quanh có nến và hoa, một số gói quà tặng. Nến các màu làm 
từ đất nặn, vẽ hình bó hoa, hình hộp quà tặng, phía trên có 
băng giấy viết chữ Chúc mừng sinh nhật vui vẻ. 
- Giao nhiệm vụ HS quan sát, trao đổi, thảo luận và trả lời 
câu hỏi:
+ Em chỉ ra những hình ảnh, chi tiết có trên sản phẩm?
+ Hình ảnh nào là trung tâm nhất của sản phẩm?
+ Nhìn vào sản phẩm em liên hệ đến hoạt động nào? Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Nhận xét, đánh giá, bổ xung câu trả lời của HS. 
- Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu cách sắp xếp, trang trí 
tạo sản phẩm nhóm (trực quan/thị phạm kết hợp đàm thoại, 
gợi mở kích thích HS chú ý quan sát)
- Các bước tạo sản phẩm nhóm:
B1. Chọn nội dung chủ đề cho sản phẩm 
B2. Tạo hình ảnh chính (bánh sinh nhật đã tạo được ở tiết 1), 
hình ảnh phụ, chi tiết khác, (hình nến, hoa, bóng bay viết 
chữ, ) 
B3. Sắp xếp, trang trí hình ảnh chính (ở trung tâm), hình ảnh 
phụ và một số chi tiết cần thiết (ở xung quanh)
- Nhắc HS: 
+ Lưu ý chọn màu sắc trang trí, kích thước lớn nhỏ giữa hình 
ảnh chính với hình ảnh phụ và các chi tiết khác nhằm làm 
nổi bật chủ đề của sản phẩm nhóm. 
+ Xếp dán, liên kết các hình ảnh chắc chắn để có thể di 
chuyển được sản phẩm nhóm.
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’)
*Mục tiêu:Hoàn thành, sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo được sản phẩm bánh sinh 
nhật của nhóm.
- Giao nhiệm vụ cho HS: Từ các sản phẩm cá nhân tạo sản - Trao đổi, thảo luận và 
phẩm nhóm theo ý thích. thực hành tạo sản phẩm 
- Nhắc HS: nhóm.
+ Nhóm thảo luận tìm chủ đề, tạo thêm hình ảnh, chi tiết, - Nêu ý kiến khi cần GV 
cách sắp xếp hình ảnh chính, phụ, chi tiết tạo sản phẩm. hỗ trợ.
+ Phân công thành viên trong nhóm thực hiện các nhiệm vụ.
+ Thời lượng dành cho thực hành tạo sản phẩm nhóm.
- Quan sát các nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp sử dụng 
tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận 
(khoảng 6’)
*Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về cách sắp xếp các sản 
phẩm bánh sinh nhật, trang trí tạo sản phẩm nhóm.
- Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
- Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ cảm nhận: - Đại diện nhóm giới 
+ Chủ đề của sản phẩm? thiệu sản phẩm, chia sẻ 
+ Hình ảnh chính, phụ? cảm nhận.
+ Hình ảnh, chi tiết nào nổi bật? - Nhận xét, đánh giá 
+ Cách tạo nên sản phẩm của nhóm? phần chia sẻ cảm nhận 
+ Nêu ý nghĩa của sản phẩm? và sản phẩm của nhóm 
- Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. mình, nhóm bạn.
- Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét góp ý, đánh Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
giá kết quả thực hành sản phẩm của các nhóm.
- Giáo dục HS ý thức, trách nhiệm, quan tâm, chăm sóc 
người thân, thầy cô, bạn, Sử dụng sản phẩm bánh sinh 
nhật tặng người thân, bạn, thầy cô giáo.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 14 
(khoảng 4’)
*Mục tiêu:Gợi mở HS chia sẻ sáng tạo sản phẩm bánh sinh nhật bằng cách khác như: 
vẽ, cắt xé dán trang trí. 
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe
- Nhận xét,đánh giá kết quả học tập. - Quan sát mục Vận 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.62) và dụng và chia sẻ theo 
gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm bánh sinh nhật bằng cảm nhận 
hình thức khác như vẽ trang trí hoặc cắt xé dán trang trí....
- Gợi mở HS vận dụng sản phẩm nhóm như trang trí góc học 
tập. Làm bánh sinh nhật tặngj người thân, thầy cô, bạn, 
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 14, trang 64, 65, 66, 67 SGK.
- Nhắc HS vệ sinh sạch sẽ xung quanh trước khi rời chỗ.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 TUẦN 22
 Sáng thứ 4 ngày 23 tháng 2 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 1 
 BÀI 13: SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật: 
 - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể 
 như sau:
 – Tạo được sản phẩm theo ý thích từ vật liệu dạng khối cơ bản, bước đầu biết 
 thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí.
 – Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
 Bước đầu thấy được có thể tạo nên đồ vật hữu ích từ vật liệu đã qua sử dụng. 
 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
 - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở Hs năng lực 
 chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và từ học, giao tiếp và hợp 
 tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán thông qua một số biểu hiện: Vận dụng hiểu biết hình khối của năng lực tính toán để lựa chọn vật liệu 
 và tạo sản phẩm dạng khối; trao đổi, chia sẻ trong học tập 
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, sự tôn trọng và tính 
 thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu 
 để học tập; tôn trọng lựa chọn vật liệu để thực hành và sản phẩm tạo được của 
 bạn bè; ý thức giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành, sáng tạo 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Giáo viên: Vở THMT1, vật liệu dạng khối, kéo, hồ dán, giấy màu, màu vẽ 
 hình ảnh liên quan nội dung bài học. 
 2. Học sinh: Vở THMT1, vật liệu dạng khối, kéo, hồ dán, giấy màu, màu vẽ 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của 
 HS
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. - Nhắc lại nội dung 
- Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của HS tiết 1 đã học
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’)
*Mục tiêu: HS quan sát được các sản phẩm của các nhóm.
- Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và giao nhiệm - Quan sát
vụ: - Thảo luận: cặp đôi
+ Quan sát, suy nghĩ về trang trí sản phẩm bằng cách nào - Trả lời câu hỏi
(vẽ/cắt, xé dán, nặn), sử dụng những màu gì? - Nhận xét, bổ sung 
+ Quan sát sản phẩm của bạn trong nhóm, phát hiện điều gì có câu trả lời của bạn
thể học tập từ bạn, có thể gợi ý cho bạn trang trí chấm, nét cho 
sản phẩm bằng cách nào, màu gì?
- Gợi mở HS chia sẻ: ý tưởng hoàn thiện sản phẩm cá nhân.
- Tóm tắt những chia sẻ của HS, có thể gợi mở thêm và khích lệ 
Hs hoàn thiện sản phẩm cá nhân. 
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’)
*Mục tiêu: Tạo được sản phẩm theo ý thích từ vật liệu dạng khối cơ bản, bước đầu biết 
thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí.
- Giao nhiệm vụ: - Hoàn thành sản 
+ Hoàn thành sản phẩm cá nhân theo ý thích phẩm cá nhân
+ Các thành viên cùng sắp xếp sản phẩm cá nhân để tạo sản - Kết hợp sản phẩm 
phẩm nhóm cá nhân tạo thành 
 trên bàn/bảng cá nhân/bảng nhóm. Có thể bổ sung thêm hình sản phẩm nhóm. 
ảnh, chi - Đặt tên cho sản 
 tiết khác cho sản phẩm nhóm. phẩm nhóm.
+ Đặt tên cho sản phẩm nhóm (vườn cây, gia đình vui vẻ, của hang búp bê, những bạn mèo ).
- Quan sát HS thực hành, thảo luận; nêu vấn đề, trao đổi, gợi mở 
và có thể hỗ trợ cá nhân, nhóm HS. 
Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm 
(khoảng 8’)
*Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
Bước đầu thấy được có thể tạo nên đồ vật hữu ích từ vật liệu đã qua sử dụng. 
- Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ - Thu dọn đồ dùng, 
- Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: công cụ 
+ Tên sản phẩm - Quan sát, giới 
+ Sản phẩm của nhóm được tạo từ vật liệu gì, hình dạng của vật thiệu, chia sẻ cảm 
liệu là khối gì? nhận
+ Thích sản phẩm của nhóm nào nhất, vì sao? - Chia sẻ ý tưởng sử 
- Tóm tắt những chia sẻ, giới thiệu của các nhóm HS. dụng sản phẩm.
- Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của HS. 
- Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm để làm gì? (đồ chơi, trưng 
bày ).
 - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng, gợi mở HS - Quan sát mục Vận 
nhận ra có thể tạo nhiều sản phẩm khác nhau từ vật liệu hình dụng, có thể chia sẻ 
khối và trang trí theo ý thích. thêm ý tưởng tạo 
 sản phẩm
Hoạt động 5: Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 14 (2’)
- Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe
- Nhận xét ý thức, kết quả học tập; kết hợp bồi dưỡng ý thức sưu 
tầm vật liệu sẵn có để sử dụng trong nhiều bài học, góp phần bảo 
vệ môi trường . 
- Nhắc Hs xem trước bài 14 và chuẩn bị theo yêu cầu ở mục 
Chuẩn bị. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 TUẦN 22
 Sáng thứ 6 ngày 25 tháng 2 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 3 
 CHỦ ĐỀ 11: VẼ ĐẸP CUỘC SỐNG( T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
 1. Năng lực mĩ thuật: - Nhận biết được một số màu sắc, đường nét thông qua sản phẩm mĩ thuật. HS 
 bước đầu làm quen với tranh thiếu nhi nước ngoài. 
 - HS nêu được chủ đề, mô tả được hình ảnh, nhận biết được vẻ đẹp của bức 
 tranh theo chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” thông qua bố cục, đường nét, màu sắc.
 - Xác định được mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản 
 phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ được bài vẽ với đề tài ‘vẻ đẹp cuộc 
 sống”
 – Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
 . Năng lực chung: 
 - Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập.
 - Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm.
 - Biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản 
 phẩm.
 . phẩm chất.
 - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu và gìn giữ vẻ đẹp của thiên nhiên, 
 cuộc sống. Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở HS, cụ thể qua một số biểu 
 hiện:
 + Thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống, tạo ra được các sản phẩm đơn 
 giản về đề tài: “vẻ đẹp cuộc sống’.
 + Biết tôn trọng sản phẩm của mình và các bạn.
 + Cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm, của cuộc sống, của thiên nhiên 
 II. CHUẨN BỊ:
 1. Giáo viên:
 - Sách giáo khoa, sách giáo viên.
 - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
 + Tranh thiếu nhi vẽ về mẹ và bạn bè.
 + Bài vẽ của HS.
 - Máy tính, máy chiếu
 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở thực hành.
 - Bút chì, màu vẽ 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết 
nối: (3 - 4 phút) - Hát đồng thanh bái hát do GV bắt nhịp
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi - Lắng nghe, mở bài học
vào bài mới.
- GV bắt nhịp cho cả lớp hát bài: “Trái đất 
này là của chúng mình”.
- Giới thiệu chủ đề.
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’)
* Mục tiêu: - Thảo luận, tìm hiểu về nội dung và vẻ 
+ HS thảo luận, tìm hiểu về nội dung và vẻ đẹp của hai bức tranh trong bài.
đẹp của hai bức tranh trong bài. - Nắm được nội dung cơ bản của hai bức 
Hoạt động 3: Tổ chức tìm hiểu cách thực tranh được xem qua hình ảnh, màu sắc
hành (khoảng 7’) - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
 động.
* Mục tiêu:
+ HS thảo luận, tìm hiểu về nội dung và vẻ - Hoạt động nhóm 
đẹp của hai bức tranh trong bài.
+ HS nắm được nội dung cơ bản của hai 
bức tranh được xem qua hình ảnh, màu sắc. - Quan sát, thảo luận tìm hiểu về nội 
* Tiến trình của hoạt động: dung, vẻ đẹp của hai bức tranh “Mẹ tôi” 
- HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần và “Cùng giã gạo”.
đạt trong hoạt động này.
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Lắng nghe, ghi nhớ
* Xem tranh: - Của Xvét-ta Ba-la-nô-va 8 tuổi vẽ cảnh 
- Tổ chức cho HS xem hai bức tranh trong Mẹ mặc chiếc váy dài màu đậm có những 
hình 11.1, phát phiếu HT ghi câu hỏi gợi chấm vàng lung linh ngồi trên chiếc ghế 
mở cho các nhóm thảo luận tìm hiểu về nội đỏ, mặt tươi tắn, hồng hào. Em bé được ủ 
dung và vẻ đẹp của hai bức tranh đó. trong chiếc khăn màu xanh nhạt.
- GV tóm tắt: - Khung cảnh của bức tranh ấm cúng 
+ Tranh “Mẹ tôi”: Bức tranh vẽ bằng màu chan chứa đầy tình yêu thương của mẹ 
bột, diễn tả tình cảm đầm ấm, thắm thiết dành cho con.
của mẹ và con. Tranh có màu sắc ấm áp, - Của Xa-rau-giu Thê Pxông Krao, 9 tuổi 
bố cục đơn giản thể hiện rõ nội dung. Hình người Thái Lan. Bốn người với các dáng 
ảnh nổi bật nhất là người mẹ trìu mến ôm vẻ khác nhau tạo nên cảnh giã gạo khẩn 
em bé vào lòng. Không gian căn phòng với trương, liên tục, dồn dập. Màu sắc ấm 
rèm hoa, bàn, quả bóng...thể hiện tâm trạng nóng góp phần tạo nên vẻ đẹp của một 
hạnh phúc của các nhân vật. vùng quê trù phú, yên bình với những 
+ Tranh “Cùng giã gạo”: Vẽ bằng màu con người thân thiện, yêu cuộc sống.
nước về cảnh giã gạo ở nông thôn của nước 
Thái Lan. Tranh vẽ bốn người đang giã 
gạo. Bên kia dòng sông trong xanh là 
những ngôi nhà và hàng cây. Xa xa có các - Thảo luận, xây dựng được ý tưởng của 
em nhỏ đang vui đùa. Màu sắc chủ đạo của cá nhân, nhóm về cách thực hiện sản 
bức tranh là gam màu ấm, nóng. phẩm thông qua hai tác phẩm.
Hoạt động 4: Tổ chức HS thực hành tạo - Nắm được các bước thực hiện mô 
sản phẩm (khoảng 15’) phỏng lại nội dung của hai bức tranh.
* Mục tiêu:
+ HS xây dựng được ý tưởng của cá nhân, - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
nhóm về cách thực hiện sản phẩm thông động.
qua hai tác phẩm vừa được thưởng thức. + HS nắm được các bước thực hiện mô ? Em sẽ vẽ bức tranh với nội dung gì.
phỏng lại nội dung của hai bức tranh vừa ? Em vẽ theo ý tưởng riêng hay mô 
xem. phỏng lại hai bức tranh vừa xem.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức ? Em vẽ hình ảnh chính, phụ như thế nào.
cần đạt trong hoạt động này. - Thực hiện
* Tiến trình của hoạt động:
- Gợi ý để HS xây dựng ý tưởng của cá - Tiếp thu bài
nhân, nhóm về cách thực hiện sản phẩm - Nhớ lại những kỉ niệm, câu chuyện về 
thông qua hai tác phẩm vừa được thưởng mẹ...
thức bằng một số câu hỏi gợi mở. - Trải nghiệm làm bác nông dân, cùng 
- Yêu cầu HS thực hiện điền vào ô trống nhau dọn nghĩa trang liệt sĩ...
trong sách học MT lớp 3 trang 54. - Theo ý thích
- Gợi ý thêm cách thực hiện:
+ Có rất nhiều nội dung để thể hiện bức - Quan sát, tham khảo cách mô phỏng
tranh theo chủ đề Vẻ đẹp cuộc sống.
+ Tưởng tượng những hoạt động em và các 
bạn đã tham gia cùng nhau ở đâu đó. - Quan sát, học tập
+ Vẽ mô phỏng lại một trong hai bức tranh 
mà em vừa được tìm hiểu.
- Yêu cầu HS quan sát hình 11.2 để tham - Ghi nhớ, tiếp thu
khảo về cách mô phỏng lại hai bức tranh - Cân đối, ở vị trí trọng tâm, rõ chủ đề...
vừa xem. - Phù hợp và làm nổi bật hình ảnh chính
- Yêu cầu HS tham khảo hình 11.3 để các 
em có thêm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm - Kết hợp màu sắc, có đậm có nhạt
của mình. - HĐ cá nhân, nhóm
- GV tóm tắt các bước thực hiện:
+ Vẽ hình ảnh chính.
+ Vẽ hình ảnh phụ, gợi khung cảnh của 
bức tranh.
+ Vẽ màu.
3. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
* GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung, 
hình thức của bức tranh.
 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 
2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................