Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 5 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thanh Nga

 Tuần 23: Từ ngày 20 đến ngày 24 tháng 02 năm 2023
 Thứ hai, ngày 20 tháng 02 năm 2023
Buổi chiều: Hoạt động trải nghiệm lớp 1B
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Bài: Công trình công cộng quê em
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau hoạt động, HS có khả năng:
- Biết được những công trình công cộng của quê hương mình.
- Phấn khỏi và hào hứng với việc tìm hiểu về các công trình công cộng của quê 
hương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một vài hình ảnh về công trình công cộng.
- Giấy vẽ, bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
Hoạt động 1: Khởi động
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Bước đầu giúp học sinh có hứng thú và nhu cầu tự tạo đồ dùng học tập phục vụ quá 
trình học.
- Cách tiến hành:
GV. Bắt nhịp cho cả lớp hát bài: Quê hương em
? Bài hát các em vừa hát có nội dung gì?
H. Nói về vẻ đẹp của quê hương em
GV Nhận xét, liên hệ bài mới.
Hoạt động 2: Kể tên các công trình công cộng của quê em.
a. Mục tiêu: HS biết và gọi tên được một số công trình công cộng quê hương
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS quan sát các hình ảnh về công trình công cộng có trong SGK. 
HS có thể trao đổi với bạn bên cạnh về những công trình công cộng mà e đã biết ( tên 
công trình công cộng, công trình đó ở đâu, công trình công cộng nói về cái gì)
- Kết thúc hoạt động 1, GV có thể mời một vài HS giới thiệu về những công trình 
công cộng mà em biết sau khi quan sát, chia sẻ cùng các bạn.
c. Kết luận: HS biết được một vài công trình công cộng có ý nghĩa đối với bản thân, 
với quê hương.
Hoạt động 3: Thực hành giữ gìn công trình công cộng ở quê em.
a. Mục tiêu: HS biết thực hiện các việc làm cụ thể của mình để tham gia giữ gìn công 
trình công cộng ở quê hương.
b. Cách tiến hành
.GV tổ chức cho HS thể hiện các hành động để giữ gìn công trình công cộng bằng 
hoạt động đóng vai. GV mời một nhóm HS gồm 3 em: 1 em cầm túi đựng rác và bỏ 
rác vào túi đựng, 1 em thì đang xóa những vết bẩn trên tường của công trình công 
cộng, 1 em cầm chổi quét rác xung quanh. Kết thúc hoạt động, GV cho HS tự nêu và 
gọi tên các hoạt động các em đã làm đó là gì để giúp các em khắc sâu việc cần làm.
c. Kết luận: Hoạt động thực hành sẽ tạo cho HS niềm vui, hứng thú khi tự mình làm 
ra sản phẩm cụ thể, đó là làm cho công trình công cộng luôn được sạch đẹp.
Hoạt động 4: Vận dụng GV đưa HS tới một công trình công cộng như nhà văn hóa, hoặc cổng trường học để 
thực hành.
- HS quan sát các hình ảnh về công trình công cộng có trong SGK. HS có thể trao đổi 
với bạn bên cạnh về những công trình công cộng mà e đã biết ( tên công trình công 
cộng, công trình đó ở đâu, công trình công cộng nói về cái gì)
- HS giới thiệu về những công trình công cộng mà em biết sau khi quan sát, chia sẻ 
cùng các bạn.
HS lắng nghe
- HS quan sát tranh có trong SGK
- HS đóng vai gồm 3 em: 1 em cầm túi đựng rác và bỏ rác vào túi đựng, 1 em thì 
đang xóa những vết bẩn trên tường của công trình công cộng, 1 em cầm chổi quét rác 
xung quanh
- HS tự nêu và gọi tên các hoạt động các em đã làm đó là gì để giúp các em khắc sâu 
việc cần làm.
Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Thứ ba, ngày 21 tháng 02 năm 2023
 Buổi sáng: Công nghệ lớp 3A
 Chủ đề: Thủ công kỹ thuật
 Bài: Làm đồ dùng học học tập( Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau khi học, học sinh sẽ:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Xác định được yêu cầu sản phẩm ống đựng bút
 - Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu.
 - Nắm được tác dụng của các dụng cụ để làm đồ dùng học tập đúng cách, an toàn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự làm được đồ dùng học tập theo sự phân công 
hướng dẫn và đúng thời gian quy định.
 - Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí, ghép các 
ống đựng bút và lụa chọn được cácg làm đơn giản theo hướng dẫn.
 3. Phẩm chất.
 - Chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn có gắng đạt kết quả tốt.
 - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công và ý thức tiết kiệm vật 
liệu làm đồ dùng học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, vật liệu phụ vụ cho tiết dạy, một số sản phẩm mẫu
 - Chuẩn bị máy tính có video hướng dẫn cách làm ống đựng bút.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1. Khởi động
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Bước đầu giúp học sinh có hứng thú và nhu cầu tự tạo đồ dùng học tập phục vụ 
quá trình học.
- Cách tiến hành:
- GV để bầu không khí lớp học thêm vui vẻ và sôi - HS khởi động bài hát.
động cô mời các bạn cùng khởi động cùng cô bài 
“Em làm hoạ sĩ”
+ GV các em thấy hoạ sĩ tạo các các tác phẩm rất - HS lắng nghe.
đẹp phải không nào, trong tiết học ngày hôm nay 
cô sẽ hướng dẫn chúng ta tạo ra một sản phẩm rất 
đẹp giống các cô chú hoạ sĩ vậy.
- GV dẫn dắt vào bài mới
Hoạt động 2. Khám phá
- Mục tiêu: Xác định được yêu cầu sản phẩm ống đựng bút
- Cách tiến hành:
* Xác định yêu cầu sản phẩm. (làm việc theo 
nhóm)
- GV mời HS đọc yêu cầu bài.
Nêu tác dụng và yêu cầu của sản phẩm ở hình sau - HS đọc yêu cầu bài
- HS thảo luận nêu tác dụng và yêu cầu sản phẩm.
- GV gọi đại diện 1-2 nhóm trả lời, - HS thảo luận
 - HSTL:+ Ống đựng bút đựng 
 một số đồ dùng học tập như bút, 
 thức kẻ,... giúp góc học tập 
 được ngăn nắp, gọn gàng
 + Yêu cầu sản phẩm là đựng 
 được một số đồ dùng học tậ, nếp 
 gấp thẳng, phẳng, cắc chắn và 
 cân đối.
- Nhóm khác nhận xét và bổ sung - HS nhận xét bổ sung ý kiến 
 của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
Yêu cầu sản phẩm: - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1
+ Đựng được một số đồ dùng học tập
+ Nếp gấp thẳng, phẳng
+ Chắc chắn và cân đối 
Hoạt động 3. Luyện tập
- Mục tiêu: 
+ Lựa chọn được vật liệu làm ống đựng bút đúng yêu cầu.
- Cách tiến hành:
* Lựa chọn vật liệu và dụng cụ. (làm việc nhóm 6)
- GV mời học sinh quan sát sản phẩm mẫu, hình - HS quan sát 
ảnh các vật liệu, dụng cụ trong SGK (trang42)
 - 1 HS đọc yêu cầu thảo luận
 - Học sinh chia nhóm 6 và tiến 
- GV yêu cầu lớp chia nhóm, thảo luận và trình hành thảo luận.
bày các dụng cụ, vật liệu dùng để làm ống đựng - Đại diện các nhóm trình bày:
bút. Nêu tác dụng của những vật liệu, dụng cụ + Giấy thủ công: gấp thân ống 
được chọn. đựn bút, làm đáy.
 + Thước kẻ bút chì: đo và vẽ 
 giấy thủ công
 + Kéo thủ công: cắt theo kích 
 thước đã đo
 + Hồ dán: Dán đáy ống vào ống 
 đựng bút
 + Bút màu: Trag trí ống đựng 
 bút
 - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương những nhóm 
nêu tốt. - Lắng nghe 
- GV chốt kiến thức: Em cần lựa chọn vật liệu 
phù hợp, sử dụng dụng cụ đúng cách và an toàn. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2
- GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại: 
Hoạt động 4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào quá trình thực hành.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức”.
- Chia lớp thành 2 đội, kể tên các đồ dùng học tập - Lớp chia thành các đội theo 
mà em biết. yêu cầu GV.
- Cách chơi: 
+ Thời gian: 2-4 phút - HS lắng nghe luật chơi.
+ Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp. Khi - Học sinh tham gia chơi:
viết xong HS chạy về vị trí truyền phấn lại cho 
bạn tiếp theo.
+ Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên bảng viết tên những đồ dùng học tập mà em biết. 
+ Hết thời gian, đội nào viết được nhiều đồ dùng 
học tập, đội đó thắng. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- GV mở rộng thêm: Em có biết các đồ dùng học 
tập của chúng ta rât đa dạng và phong phú, ngoài 
các đồ dùng có thể mua sẵn thì cũng có rất nhiều 
các sản phẩm mà chúng ta có thể tự tạo ra. Cô 
mong các bạn có thể tận dụng các vật liệu có sản 
để tạo ra các đồ dùng mang thương hiệu riêng của 
mình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
Dặn dò: 
Điều chỉnh sau bài dạy:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Buổi chiều: Mĩ thuật lớp 5A, 5C
 Chủ đề: Trang phục yêu thích( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé/ cắt dán, kết hợp với những 
chất liệu khác theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bút chì, màu vẽ, keo dán, giấy vẽ, các vật liệu tìm được như: giấy báo, vải vụn, sợi 
len, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động : Hướng dẫn thực hành
 - GV cho HS ký họa dáng người. - HS tạo dáng – ký họa.
 - Trưng bày tranh của mình trên bảng để - HS trưng bày.
 tạo ngân hàng hình ảnh.
 - GV tổ chức đánh giá và thảo luận. - HS đánh giá – thảo luận chọn ra 
 dáng mình yêu thích.
 - GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ chia sẻ ý - Dựa vào dáng thiết kế trang phục 
 kiến và thiết kế trang phục phù hợp cho theo ý thích.
 dáng đã chọn.
 - Thực hành HS có thể:
 - Vẽ, xé, cắt dán thành trang phục với các - Lắng nghe
 chất liệu khác nhau theo ý thích.
 - Mỗi HS có thể làm từ 1-2 bài với chất 
 liệu khác nhau. - HS làm bài cá nhân
 - GV giúp đỡ HS bằng cách đưa ra câu 
 hỏi mở để mỗi HS có cách thể hiện riêng. - Làm bài - GV cùng HS nhận xét đánh giá sản 
 phẩm. - HS giới thiệu sản phẩm của mình 
 và nhận xét bài của bạn.
 Điều chỉnh sau bài dạy:
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Luyện Mĩ thuật lớp 2A
 Bài: Trái cây bốn mùa( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Học sinh nhận ra và nêu được đặc điểm của một số loại quả cây trong tự nhiên
 - Thể hiện được mâm quả bằng cách vẽ, xé dán hoặc nặn
 - Giới thiệu nhận và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình nhóm bạn
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: sách dạy học mt2, hình ảnh về một số loại hoa quả, bài vẽ và sản phẩm 
 nặn của học sinh .
 - Học sinh: vớ, giấy màu,đất nặn 
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động 1: Khởi động: 
 - Các nhóm trưởng kiểm tra đồ dùng các thành viên trong nhóm. 
 - Giáo viên cho học sinh hát bài Qủa, giáo viên hỏi học sinh tên những quả được 
 nhắc trong bài hát.giáo viên cho học sinh kể tên một số loài quả khác. Giáo viên gt 
 vào bài ..
 - GVgiới thiệu bài và ghi mục bài. HS đọc tên bài học và ghi vào vở.
 Hoạt động 2: Thực hành
 - Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận chọn hình thức thể hiện, lựa chọn quả để tạo 
 hình và phân công nhiệm vụ cho từng cá nhân
 a, Hoạt động cá nhân
 - Mỗi học sinh tự tạo quả theo sự phân công của các bạn trong nhóm để tạo ngân 
 hàng hình ảnh
 GV. Theo dõi và hướng dẫn thêm trong quá trình HS thực hiện
 Hoạt động nhóm
 - Nhóm lựa chọn các hình ảnh trong kho hình ảnh của nhóm mình vừa tạo ra để tạo 
 thành mâm ngủ quả 
 thêm các hình ảnh khác phù hợp với đề tài như cành đào, bánh chưng cho tranh 
 sinh động
 Hoạt động 3. Tổ chức trưng bày giới thiệu và đánh giá sản phẩm
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh giá sản phẩm
 - Hướng dẫn học sinh thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình nhóm bạn
 - Giáo viên đưa ra một số câu hỏi gợi ý học sinh chia se về sản phẩm:
 +Em đã tạo hình quả gì?
 + Mâm quả của nhóm em có những quả gì?
 + Vì sao em lại quyết định bày mâm ngủ quả như thế này?
 +Em có nhận xét gì về mâm ngủ quả của nhóm em, nhóm bạn? Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Thứ năm, ngày 23 tháng 02 năm 2023
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2B
 Chủ đề: Nhịp điệu vui
 Bài: Làm quen với nhịp điệu( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực mĩ thuật.
 Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trên một 
số hình ảnh quan sát. Bước đầu tìm hiểu, làm quen với sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật 
có biểu hiện của nhịp điệu.
 Bước đầu biết sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện 
của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. Trưng 
bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung: 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc 
thù; phát triển năng lực tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề, được biểu hiện như: biết 
xác định vị trí sắp xếp các chấm, nét để tạo nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm và 
thống nhất với bạn để tạo các hình ảnh có kích thước tương đương nhau cho sản 
phẩm nhóm.
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm 
chỉ, trách nhiệm, bồi dưỡng đức tính trung thực, lòng nhân ái được biểu hiện như: 
nêu ý kiến nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận của cả nhân và tôn trọng sản 
phẩm sáng tạo của bạn bè nhóm bạn và người khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, hồ 
dán, kéo, bìa giấy,... dùng vật liệu sẵn có dùng để làm chấm, nét 
2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, kéo, bút chỉ, hình ảnh minh hoạ 
liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, nét; máy tính, máy 
chiếu hoặc ti vi (nếu có).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt đông1: Khởi động
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cách thức tiến hành: 
 - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học 
 của HS.
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví 
 dụ:
 GV tổ chức HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi “Ai nhanh tay thời gian khoảng 3 – 4 phút. GV 
chuẩn bị một số tờ giấy có chấm sẵn một số đường 
lượn, một số loại chấm (giấy màu, cúc, hạt đậu,...), 
nét (que tính, que tre,...).
- Nhiệm vụ: Mỗi nhóm sắp xếp các chấm, nét theo 
đường chấm trên giấy và miêu tả đường lượn nhóm 
vừa xếp được.
- GV dựa trên sản phẩm của các nhóm và gợi mở - HS trả lời:
vào bài học. + Hình ảnh cầu Rồng (Đà 
- GV kích thích HS chú ý vào hoạt động tiếp theo. Nẵng): Có thiết kế hình một 
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới con rồng màu vàng. Các 
* Quan sát, nhận biết khúc lượn nhịp nhàng được 
a. Mục tiêu: Quan sát hình và tìm đường lượn nhịp lặp lại một cách đều đặn từ 
nhàng phần đầu đến phần đuôi của 
b. Cách thức tiến hành: con rồng
* Nhận biết biểu hiện của nhịp điệu + Hình toà nhà có lan can: 
GV tổ chức HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu Lan can trang trí, ngăn cách 
cầu HS thảo luận (theo cặp hoặc nhóm nhỏ). Nội các tầng của toà nhà tạo 
dung thảo luận trả lời câu hỏi (tr.56) thành các đường lượn so le 
 nhau. 
 + Hình khuông nhạc có các 
 nhịp cố định: 2/4, 3/4... vị trí 
 của các nốt nhạc tạo thành 
 đường lượn (giai điệu âm 
 thanh).
 - HS trả lời:
 + Vải thổ cẩm: Nhịp điệu 
- GV gợi mở rõ hơn: Chỉ ra đường lượn nhịp nhàng được thể hiện trong những 
ở mỗi hình ảnh theo cảm nhận. hoạ tiết thêu trên vải thổ cẩm 
GV tóm lược, nhận xét câu trả lời của HS và giới (những hình thoi nối với 
thiệu rõ hơn nhau thành nhịp ngang, 
* Nhịp điệu trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật những nét xoắn ốc kết hợp 
 với nhau tạo thành nhịp lượn 
 sóng).
 + Tranh khắc gỗ “Sóng lừng 
 ngoài khơi Ka-na-ga-oa" của 
 hoa sĩ Hô-cư-sai, ông là hoạ 
 sĩ tranh khắc gỗ nổi tiếng 
 người Nhật Bản: Những sóng 
 nước nhấp nhô cao thấp lên 
 xuống giống như đường lượn 
- GV kích thích khả năng nhận biết của HS và gợi là biểu hiện của nhịp điệu 
mở, giới thiệu đường lượn biểu hiện của nhịp điệu ở trên bức tranh. GV gợi mở 
mỗi sản phẩm, tác phẩm (GV cần chi trực tiếp trên HS nhớ về những gì đã nhìn 
hình ảnh để HS nhận biết rõ hơn): thấy, quan sát các hình ảnh, 
- GV liên hệ thực tế nên kết hợp hình ảnh trực quan. đồ vật, đồ dùng,... xung Ví dụ: Hình ảnh thiên nhiên: dãy núi, sóng biển, đàn quanh và giới thiệu chi tiết 
cá bơi. hình ảnh có biểu hiện nhịp 
- Hình ảnh trong cuộc sống: lan can ban công ở các điệu 
khu nhà tập thể, chung cư, tưởng hoa trang trí...
- GV tóm tắt Hoạt động 2.1 (sử dụng hình ảnh trực 
quan): trong thiên nhiên, trong cuộc sống có nhiều 
hình ảnh biểu hiện nhịp điệu
- GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích 
thích HS mong muốn thực hành sáng tạo. Ví dụ: 
Các em có muốn sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu 
của để tạo cho mình sản phẩm mĩ thuật theo ý - HS làm việc theo nhóm
thích? Em sẽ tạo hình sản phẩm mĩ thuật gì?
Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo
a. Mục tiêu: Sáng tạo ra nhịp điệu của chấm và nét 
bằng các cách khác nhau
b. Cách thức tiến hành - HS thực hiện từng bước 
* GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành (tr.57) theo GV hướng dẫn
 - HS chú y lắng nghe
- GV tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: 
Quan sát hình minh hoạ trong SGK hoặc trên màn 
hình máy chiếu, trao đổi và nêu thứ tự các bước 
thực hành tạo nhịp điệu của chấm, nét. GV gợi mở - HS thực hành cá nhân và 
HS cách thực hiện: trao đổi, chia sẻ
 + Tạo nhịp điệu bằng cách xếp chấm, trên nguyên 
tắc tạo sự lặp lại theo quy luật và khi nối các chấm 
sẽ tạo ra đường lượn, nguyên liệu giấy màu (hoặc 
các loại hạt đậu, cúc áo...). - Học sinh thực hành.
+ Xếp chấm tạo nhịp điệu như các hình minh hoạ 
trong SGK (tr.57). 
- GV hướng dẫn HS cách xếp chấm sao cho khi nổi 
các chấm tạo thành đường lượn sóng nhịp nhàng 
hinh sản.
+ Tạo nhịp điệu của nét bằng cách xếp hình, nguyên - HS thực hiện từng bước 
liệu là que tính hoặc que kem, que tre. theo GV hướng dẫn
+ Xếp nét tạo nhịp điệu như các hình minh hoạ 
trong SGK (tr.57). - GV hướng dẫn HS cách xếp nét trên nguyên tắc 
tạo sự lặp lại theo quy luật và có đường lượn
* Tổ chức HS thực hành và gợi mở nội dung trao 
đổi, thảo luận HS thực hành cá nhân và trao đổi, 
chia sẻ:
+ GV giao nhiệm vụ cho HS: Sắp xếp chấm, nét lặp 
lại để tạo đường lượn có nhịp điệu (trong Vở thực 
hành hoặc trên giấy A4, bìa giấy, bảng,...). 
+ GV gợi mở HS: Sử dụng vật liệu sẵn có như: 
giấy, que tre, que tính, que diêm ông hút, làm nét; - HS trao đổi, chia sẻ trong 
giấy, nam châm, hạt đậu, khuy áo,... làm chấm và thực hành
gắn/dán bằng Tổ dân hoặc băng dính/băng keo.....
GV lưu ý HS. Nếu tạo chấm, nét hoặc hình cắt giấy, - HS quan sát và nhận xét
cắt ống hút cần tạo kích thước phù hợp với khuôn 
khổ Vở thực hành hoặc giấy, bảng... 
+ GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
Vi dụ nội dung trao đổi như: lựa chọn chất liệu, màu 
sắc, cách sắp xếp lặp lại... 
- HS tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ (tuỳ số - HS chú ý theo dõi giáo viên 
lượng thành viên của mỗi nhóm để hướng dẫn HS hướng dẫn cách làm
tạo sản phẩm nhóm trên khổ giấy A3 hoặc A2...).
+ GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: Sử dụng giấy xé - HS quan sát toàn bộ và lần 
tạo chấm, nét hoặc hình ảnh yêu thích (con vật, hoa, lượt các sản phẩm
quả, đồ vật,...) và sắp xếp, dán tạo đường lượn có 
nhịp điệu theo ý thích trên sản phẩm nhóm. 
+ GV gợi mở nhóm HS: chọn nội dung sắp xếp là 
các chấm hoặc nét, hình ảnh. Các hình ảnh là con 
vật (cá, cua, mèo, gà, chim, thỏ,...); hoa (nhiều cánh 
hoa, ít cánh hoa, cánh hoa tròn, cánh hoa nhọn,...); 
quả (dạng tròn, dài,...)
+ GV tham khảo hướng dẫn nhóm HS thực hiện 
như sau: 
• Thảo luận, thống nhất nội dung chủ đề của sản 
phẩm (con vật, hoa quả, đồ vật...)
• Phân công cá nhân tạo hình ảnh đơn lẻ và thực 
hiện bằng cách: vẽ tạo hình ảnh bằng nét, cắt hoặc 
xé theo nét vẽ để có hình ảnh rời, vẽ thêm chấm, nét 
tạo các chi tiết và trang trí cho sản phẩm. phân công 
nhiệm vụ cho từng nhóm nhỏ như: nhóm tạo hình 
sản phẩm đơn lẻ, nhóm tạo nền cho bức tranh.
• Thảo luận, thống nhất cách sắp xếp các hình ảnh 
để khi nổi các hình ảnh tạo đường lượn có tạo nhịp 
điệu. (Ví dụ: hình sin/hình sóng nước, vòng cung, ô 
van,... kiểu ngang, dọc/đứng, xiên,...). tạo thêm chi 
tiết khác cho sản phẩm nhóm.
+ GV giới thiệu cách tạo sản phẩm như hình minh 
hoạ: sắp xếp các con cá nổi nhau tạo thành đường lượn nhịp nhưng trên nên giống như mặt nước biển 
 màu xanh nhạt và hình sóng nước màu xanh đậm 
 (tr.58)
 * Cảm nhận, chia sẻ
 a. Mục tiêu: Cảm nhận, chia sẻ về sản phẩm của 
 mình và các bạn khác
 b. Cách thức tiến hành 
 - Tuỳ vào không gian lớp học, GV tổ chức HS trưng - HS trao đổi, chia sẻ, nhận 
 bày sản phẩm. Ví dụ: Sử dụng bảng để dán, sử dụng xét dựa trên gợi ý trong SGK
 mặt bàn học để trưng bày sản phẩm, sử dụng dây, 
 dùng kẹp để trưng bày sản phẩm xung quanh lớp 
 học...
 - GV tổ chức HS quan sát toàn bộ và lần lượt các 
 sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ, nhận xét dựa 
 trên gợi ý trong SGK và tham khảo một số gợi ý 
 sau: 
 + Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản 
 phẩm của các bạn/các nhóm khác (kiểu đường 
 lượn/màu sắc)
 + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và các bạn 
 đã làm như thế nào?
 - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá 
 kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình 
 thực hành tạo sản phẩm..
 Dặn dò:
Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Công nghệ Lớp 3C
 Chủ đề: Thủ công kỹ thuật
 Bài: Làm đồ dùng học học tập( Tiết 3)
 ( Bài đã soạn ở ngày thứ ba)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Buổi chiều: Công nghệ Lớp 3B
 Chủ đề: Thủ công kỹ thuật
 Bài: Làm đồ dùng học học tập( Tiết 3)
 ( Bài đã soạn ở ngày thứ ba) Luyện Mĩ thuật lớp 2C
 Bài: Trái cây bốn mùa( Tiết 2)
 ( Bài đã soạn ở chiều ngày thứ ba)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Thứ sáu, ngày 24 tháng 02 năm 2023
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2C, 2A
 Chủ đề: Những hình khối lặp lại
 Bài: Làm quen với nhịp điệu( Tiết 1)
 ( Bài đã soạn ở sáng ngày thứ năm)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Hoạt động trải nghiệm lớp 1C
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Bài: Công trình công cộng quê em
 ( Bài đã soạn ở chiều ngày thứ hai)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Buổi chiều: Mĩ thuật lớp 5B
 Chủ đề: Trang phục yêu thích( Tiết 2)
 ( Bài đã soạn ở chiều ngày thứ ba)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Hoạt động trải nghiệm lớp 1A
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Bài: Công trình công cộng quê em
 ( Bài đã soạn ở chiều thứ hai)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Luyện Mĩ thuật lớp 2B
 Bài: Trái cây bốn mùa( Tiết 2)
 ( Bài đã soạn ở chiều ngày thứ ba)