Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1, 2, 5 - Tuần 19 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thanh Nga

 Tuần 19: Từ ngày 16 đến ngày 20 tháng 01 năm 2023
 Thứ hai, ngày 16 tháng 01 năm 2023
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 5A, 5B
 Chủ đề: Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu.
- Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo dựng mô hình sân khấu ba chiều phù hợp 
với nội dung chương trình, câu chuyện diễn ra trên sân khấu.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng tạo dáng, trang trí chữ đã học vào trang trí sân 
khấu.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm 
bạn.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Đất nặn, giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, kéo, băng dính, các vật tìm được: que tre, giấy 
bìa, vỏ hộp, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 1: Khởi động: 
 -Ổn định tổ chức 
 - Kiểm tra sự chuẩn bị của H.
 Hoạt động 2: Khám phá
 * Tìm hiểu
 - GV yêu cầu HS ngồi theo nhóm. - HS ngồi theo nhóm.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 SGK thảo - HS quan sát tranh đặt câu hỏi 
 luận để tìm hiểu về sân khấu và trang trí theo SGK và trả lời.
 sân khấu.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 SGK để - HS quan sát hình 8.2 SGK
 hiểu thêm về hình thức, chất liệu và cách 
 thể hiện.
 - GV nhận xét câu trả lời của HS và chốt ý. - Lắng nghe
 - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK trang 40
 * Cách thực hiện - HS đọc ghi nhớ
 - Quan sát hình 8.3 và 8.4 SGK để biết 
 cách thực hiện và tạo hình sân khấu. HS quan sát hình SGK để biết 
 cách thực hiện cũng như chất liệu 
 - GV cho HS quan sát hình 8.5 SGK để các dùng để trang trí sân khấu.
 em tự tin hơn khi làm bài. - Tham khảo một số hình ảnh sản 
 phẩm ở hình 8.5 SGK để có thêm 
 - Hướng dẫn HS cách làm bài. ý tưởng tạo hình và trang trí sân 
 - Cho HS đọc ghi nhớ SGK trang 41 khấu.
 Hoạt động 3: Thực hành - Lắng nghe
 - T yêu cầu H thảo luận nhóm để chọn nội - HS đọc ghi nhớ.
 dung chương trình, hình ảnh, màu sắc trang - H thảo luận
 trí, vật liệu trang trí sân khấu, 
 - T nêu yêu cầu:
 + Tạo một sản phẩm về trang trí sân khấu
 + Hình thức làm bài: H có thể tạo hình sân - H lắng nghe khấu từ nhiều chất liệu khác nhau như: 
 Giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, đất nặn, 
 que, - H làm bài
Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Công nghệ lớp 3B, 3A
 Chủ đề: Công nghệ và đời sống
 Bài: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau khi học, học sinh sẽ:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ 
các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga trong gia đình.
 - Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin 
từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Xác định được trách nhiệm và hoạt động của bản 
thân, cần nhanh chóng xác định tình huống sử dụng không an toàn theo hướng dẫn 
phân công nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào sử dụng 
sản phẩm công nghệ trong gia đình đảm bảo an toàn.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong 
gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt dộng 1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Phân loại được một số sản phẩm công nghệ trong gia đình và xác định nhu cầu tìm 
hiểu các tình huống không an toàn với từng nhóm sản phẩm.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 quan sát 3 - HS chia nhóm, quan sát tranh 
hình ảnh trong SGK (trang 33). và thảo luận.
 Đáp án gợi ý: - GV yêu cầu các nhóm thảo luận kể tên các sản 
phẩm công nghệ có trong hình và xếp các sản 
phẩm vào 3 nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV gọi đại diện các nhóm lên kể tên sản phẩm 
và xếp vào bảng đúng nhóm. - Các nhóm còn lại lắng nghe, 
- GV mời các nhóm khác nhận xét và bổ sung. nhận xét và bổ sung.
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
Hoạt động 2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
 + Nhận biết được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc 
 nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
 + Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra với đồ 
 dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
 + Phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng 
 sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
- Cách tiến hành:
a. An toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.
Hoạt động 1: Nhận biết một số tình huống 
không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc 
nhọn, dễ vỡ. (làm việc nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện hai tình huống - HS quan sát các bức hình.
không an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và nêu 
câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và - HS chia nhóm đôi thảo luận, 
trình bày kết quả. đọc yêu cầu bài và trình bày:
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức + H1: Tình huống một bạn sơ ý 
hình. làm / thấy lọ hoa bị vỡ => có thể 
+ Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra trong mỗi làm đau, chảy máu chân => báo 
tình huống. với người lớn khi thấy mảnh 
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình sành, sứ, thủy tinh vỡ.
huống mất an toàn như vậy? + H2: Tình huống hai bạn tranh 
 giành nhau chiếc kéo => có thể 
 làm đứt tay hoặc kéo nhọn chọc 
 vào bạn gây nguy hiểm => nhắc 
 nhở các bạn không nên giằng, 
 đùa nghịch với dao kéo, vật sắc 
 nhọn. - HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV mời các HS khác nhận xét. - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. nghiệm.
b. Tìm hiểu cách phòng tránh tình huống mất 
an toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 
SGK. - Cả lớp quan sát hình.
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú - 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương do - HS trả lời theo ý kiến bản 
các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì? thân. (Ví dụ: Không dùng tay 
- GV mời một số HS trả lời. Các HS khác lắng nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh 
nghe, nhận xét, bổ sung. vỡ; học cách sử dụng dao, kéo 
 an toàn; ...).
 - Các HS khác nhận xét, bổ 
 sung.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng - Cả lớp lắng nghe.
tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng sắc 
nhọn, dễ vỡ trong gia đình.
c. An toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí 
ga.
* Nhận biết một số tình huống mất an toàn với 
các đồ vật có nhiệt độ cao, khí ga. (làm việc 
nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện các tình huống - HS quan sát các bức hình.
mất an toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga 
và nêu câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và - HS chia nhóm đôi thảo luận, 
trình bày kết quả. đọc yêu cầu bài và trình bày:
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức + H1: Chạm tay vào bàn là vẫn 
hình. còn nóng => tay có thể bị bỏng 
+ Hãy đoán xem điều nguy hiểm gì có thể xảy ra => cẩn thận khi sử dụng hoặc 
với bạn trong mỗi bức tranh. tiếp xúc với đồ dùng có nhiệt độ 
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình cao.
huống mất an toàn như vậy? + H2: Chơi đùa trong bếp, có 
 thể chạm tay vào nồi đang nấu 
 hoặc ấm đun nước đang đun, 
 hoặc có thể làm đổ phích đụng 
 nước nóng => có thể bị bỏng hoặc gây hỏa hoạn => không 
 chơi đùa trong bếp.
 + H3: Tự ý nghịch bếp ga => có 
 thể làm rò khí ga gây ngạt khí 
 hoặc gây hỏa hoạn => không tự 
 ý bật bếp ga.
 + H4: Nghịch bật lửa => có thể 
 gây hỏa hoạn => không nghịch 
 bật lửa.
 - HS khác nhận xét, bổ sung.
 - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
 - HS trả lời theo suy nghĩ của 
 mình. (Ví dụ: Báo người lớn, 
 thực hiện thao tác sơ cứu ban 
- GV mời các HS khác nhận xét. đầu khi bị bỏng như để chỗ bị 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. bỏng dưới vòi nước chảy).
 - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
- GV yêu cầu HS trả lời: Khi bị bỏng hoặc ngửi nghiệm./
thấy mùi khí ga em sẽ làm gì?
- HS + GV nhận xét.
* Tìm hiểu cách phòng tránh tình huống mất 
an toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 
SGK. - Cả lớp quan sát hình.
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú - 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- GV đặt câu hỏi: Em cùng bạn thảo luận cách - HS chia nhóm thảo luận.
phòng tránh tại nạn bỏng, ngạt khí ga trong gia - Đại diện một số nhóm trả lời 
đình. theo ý kiến bản thân. (Ví 
- GV chia nhóm đôi thảo luận, mời một số HS đại dụ:Không chơi tròn bếp; không 
diện các nhóm rả lời. Các HS khác lắng nghe, tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; ...).
nhận xét, bổ sung. - Các HS khác nhận xét, bổ 
 sung.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng - Cả lớp lắng nghe.
tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng có nhiệt 
độ cao, khí ga,...
Hoạt dộng 3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thực hiện vẽ tranh hoặc viết - HS thực hiện.
vào sổ tay các cách phòng tránh được một số tình 
huống không an toàn cho người từ các đồ dùng 
sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, 
khí ga.biết đến trong tiết học.
- GV mời một số HS chia sẻ sản phẩm. - Một số HS chia sẻ sản phẩm 
 của mình.
- GV gọi các bạn lắng nghe, nhận xét. - HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV đánh giá, nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Buổi chiều: Hoạt động trải nghiệm lớp 1A, 1B,1C
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Bài: Vườn hoa trường em
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau hoạt động, HS có khả năng: 
- Biết cần phải chăm sóc cây hoa trong trường để quang cảnh của trường thêm tươi 
đẹp. 
- Thực hiện được công việc vụ thể để chăm sóc cây hoa trong vườn trường như: nhổ 
cỏ, tưới cây, xới đất. 
- Có ý thức, trách nhiệm giữ gìn quang cảnh trường lớp sạch, đẹp. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Không gian thiên nhiên trong vườn trường để HS trải nghiệm
 - Dụng cụ chăm sóc cây xanh. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động 1: Khởi động
GV. Cho học sinh xem và nghe bài hát: Em yêu trường em
H. Lắng nghe
GV. Đặt câu hỏi: Tên bài hát các em vừa xem và nghe là gì?
? Trường đẹp và nổi bật nhờ vào cái gì? Vườn hoa
Sau khi HS trả lời giáo viên liên hệ và giới thiệu bài mới.
Hoạt động 2: Khám phá
a. Cùng đi thăm vườn hoa 
* Mục tiêu 
- HS hiểu để quang cảnh trường học trở nên tươi đẹp thì cần trông cây, hoa trong 
khuôn viên nhà trường. 
- Yêu thiên nhiên, cố ý thức, trách nhiệm giữ gìn quang cảnh trường học sạch đẹp. 
*. Cách tiến hành GV tổ chức cho HS đi thăm vườn hoa trong trường và trao đổi, 
thảo luận với HS về các nội dung:
 - Trong vườn có những loài hoa gì? - Mọi người trồng hoa để làm gì?
 - Để cây hoa tươi tốt chúng ta cần làm gì?
 *. Kết luận: Để quang cảnh trường học trở nên tươi đẹp hơn thì thầy cô giáo và các 
em HS có thể trồng thêm cây xanh, hoa. Mỗi thành viên trong trường đều có trách 
nhiệm chăm sóc, bảo vệ cây cối trong trường.
 Hoạt động 3: Thực hành, trải nghiệm
b. Chăm sóc vườn hoa 
* Mục tiêu HS thực hiện được một số công việc cụ thể để chăm sóc cây, hoa trong 
trường như nhổ cỏ, xởi đất quang gốc cây, tưới cây. 
*. Cách tiến hành: 
GV tổ chức cho HS:
 - Thảo luận, phân công kế hoạch chăm sóc vườn hoa.
 - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ để chăm sóc cây, hoa. 
- Thực hiện các việc chăm sóc cây, hoa.
 - Tự đánh giá kết quả của việc chăm sóc cây, hoa của bản thân và các bạn trong 
lớp. 
- Chia sẻ về cảm xúc của em sau buổi thực hành chăm sóc cây, hoa. 
*. Kết luận Để cây, hoa phát triển tươi tốt mỗi người cần thực hiện các công việc cụ 
thể để chăm sóc cây như: nhổ cỏ, tưới
Hoạt động 4: Vận dụng
GV. Nhắc học sinh cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ vườn hoa của trường nói riêng 
và xung quanh ta nói chung để cho cuộc sống của chúng ta luôn tươi vui và đầy 
màu sắc.
Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Thứ hai, ngày 16 tháng 01 năm 2023
 Công nghệ lớp 3C
 Chủ đề: Công nghệ và đời sống
 Bài: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình ( Tiết 1)
 ( Bài đã soạn ở ngày thứ hai)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Mĩ thuật lớp 5C
 Chủ đề: Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện( Tiết 1)
 ( Bài đã soạn ở ngày thứ hai)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
 Mĩ thuật lớp 2C
 Chủ đề: Những hình khối lặp lại
 Bài: Chiếc túi xinh xắn( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Năng lực mĩ thuật:
+ Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên 
hệ ứng dụng của túi xách trong đời sống.
+ Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao 
đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo.
+ Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm túi xách, bước đầu 
thấy được vẻ đẹp của túi xách có trang trí các hình cơ bản lặp lại và liên hệ với 
những đồ vật, đồ dùng khác trong đời sống.
2. Năng lực chung: 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực 
đặc thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết 
vận dụng đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách.
3. Phẩm chất 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung 
thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo 
léo thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn 
kiểu dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì tẩy 
chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,...
2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, 
bút chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy 
tính, máy chiếu
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 1: Khởi động
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cách thức tiến hành: 
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. 
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: GV tổ 
 chức HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi "Ai 
 nhanh, ai khéo" thời gian khoảng 2 -4 phút. GV đưa 
 mỗi nhóm một hình ảnh mẫu sản phẩm túi xách và 
 một số miếng ghép là từng bộ phận rời của chiếc túi 
 xách.
 + Nhiệm vụ: HS trong nhóm quan sát hình túi xách 
 mẫu và ghép các miếng hình với nhau để có hình 
 giống với hình túi xách mẫu
 + Kết quả: Các nhóm ghép đúng, đủ, nhanh và đẹp 
 giống với hình ảnh sản phẩm mẫu
 + Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả và thời gian 
 hoàn thành, khả năng quan sát, phối hợp giữa các 
 thành viên trong nhóm.
 + GV dựa trên kết quả của các nhóm và gợi mở vào 
 nội dung bài học “Xung quanh chúng ta có rất nhiều 
 đồ vật được trang trí bằng các hình cơ bản lặp lại. Ở 
 bài học này chúng mình cùng tạo hình và trang trí chiếc túi xách bằng các hình cơ bản lặp lại”
Hoạt động 1: Khám phá những điều mới mẻ
* Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: Quan sát và chỉ ra các hình cơ bản lặp 
lại
b. Cách thức tiến hành: 
* Sử dụng hình ảnh hình cơ bản lặp lại, hình cửa sổ, 
tranh “Lâu đài và mặt trời (tr. 47, 48).
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ thảo 
luận, trả lời câu hỏi: - HS quan sát và giao nhiệm 
+ Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? (Ví dụ: hình vụ thảo luận, trả lời câu hỏi
vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,...).
+ Các hình cơ bản lặp lại như thế nào? (xen kẽ, đối 
xứng).
- GV sử dụng thêm hình ảnh minh hoạ khác có trang 
trí hình cơ bản lặp lại (nếu có). - HS chú y lắng nghe, quan 
GV kết hợp chia sẻ của HS, giới thiệu một số thông sát
tin về mỗi hình ảnh đồng thời nhấn mạnh “có nhiều 
hình thức lặp lại khác nhau. GV liên hệ những chi 
tiết cụ thể qua một số hình thức lặp lại của hình cơ 
bản ở trong cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật 
khác. 
* Sử dụng hình ảnh một số chiếc túi xách (tr.48) - HS quan sát hình ảnh 
 trong SGK
 - HS nêu tên của mỗi hình 
 ảnh
- GV giới thiệu hoặc gợi mở HS nêu tên của mỗi 
hình ảnh và yêu cầu: 
+ Giới thiệu hình dạng của mỗi chiếc túi xách: giống hình cơ bản nào?
+ Túi xách có những bộ phận nào?
+ Hình cơ bản nào được trang trí lặp lại trên mỗi 
chiếc túi xách
+ Chia sẻ những điều em biết được về những chiếc 
túi xách. Ví dụ: Chất liệu của mỗi chiếc túi xách? Em 
sử dụng túi xách trong những dịp nào? Em thích túi 
xách có trang trí hình lặp lại hay không? Vì sao?
- GV kết hợp phần chia sẻ của HS và giới thiệu rõ 
hơn về công dụng của những chiếc túi xách. - HS chú y lăng nghe bài 
- Liên hệ thực tế: GV sử dụng một số túi xách có giảng
hình dáng, kích thước chất liệu, màu sắc và cách sắp 
xếp trang trí hình lặp lại khác nhau và một số túi 
không có trang trí.
- GV kết hợp sử dụng một số hình sản phẩm túi xách 
trong Vở thực hành, giúp HS nhận ra túi xách có 
nhiều hình dạng và cách trang trí lặp lại. GV tổng kết 
nội dung Hoạt động 1 (sử dụng hình ảnh trực 
quan).làm đẹp chiếc túi xách bằng cách trang trí hình 
cơ bản lặp lại.
GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về thực hành 
sáng tạo sản phẩm: GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu 
vấn đề, để kích thích HS suy nghĩ và có hứng khởi 
trước khi vào hoạt động tiếp sau. Ví dụ:
Các em có thích làm nhà thiết kế túi xách không? Em 
có muốn sáng tạo sản phẩm túi xách thật đẹp để tặng 
người thân: bố, mẹ, em gái?
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
a. Mục tiêu: Trang trí túi xách bằng các hình cơ bản 
b. Cách thức tiến hành - HS quan sát, thảo luận, 
 tìm hiểu cách tạo hình chiếc 
 túi và cách trang trí hình lặp 
 lại trên mỗi sản phẩm túi 
 xách
 - HS tạo hình túi xách và 
 cách trang trí hình lặp lại 
Bước 1: Cả lớp thực hành đối xứng, lặp lại xen kẽ 
* Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách hoặc lặp lại tự do
bằng hình lặp lại (tr49) GV hướng dẫn HS quan sát, 
thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình chiếc túi và cách 
trang trí hình lặp lại trên mỗi sản phẩm túi xách. 
- GV gợi mở HS chia sẻ các thông tin vừa thảo luận.
GV nhận xét ý kiến của HS, kết hợp thị phạm minh hoạ, gợi mở, hướng dẫn
- Để HS thấy được sự đa dạng trong sáng tạo, GV gợi 
mở, hướng hỗn HS: 
Cách 1. Sử dụng một kiểu dáng túi xách nhưng chất - HS chú y quan sát GV
liệu và cách trang trí hình lặp lại khác nhau.
Cách 2: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách cùng một 
chất liệu và có nhiều cách trang trí hình lập lại khác 
nhau.
Cách 3: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách, mỗi kiểu 
dáng là một chất liệu và cách trang trí hình lập lại 
khác nhau (tr49). 
- GV chọn một hoặc nhiều cách để hướng dẫn HS 
thực hành sáng tạo sản phẩm.
Ví dụ: GV thị phạm minh hoạ tạo sản phẩm và trang 
trí hình lặp lại xen kẽ trong SGK kết hợp giải thích, 
gợi mở và tương tác với HS như nêu câu hỏi, mời HS 
phối hợp thực hiện...
+ Chuẩn bị kéo, hồ dán, thước kẻ, bút chỉ, giấy mẫu. - HS chú y quan sát
Chọn màu giấy theo ý thích (không nên chọn nhiều 
màu). Sử dụng kéo cắt hoặc dùng tay xẻ tạo hình 
thân (dùng thước kể hình thân túi và cất hoặc xé theo 
đường kẻ), quai túi và các hình cơ bản để trang trí.
GV lưu ý với HS: Các màu giấy để làm thân, quai túi 
và các chỉ tiết, hình cơ bản trang trí cần có màu đậm, 
màu nhạt. kết hợp tận dụng giấy của sách, báo cũ 
như: tạp chí, bìa lịch,... để tạo hình thân túi hoặc tạo 
chi tiết trang trí. Hình thân túi có thể: vuông, tròn, 
chữ nhật, hình tam giác, hình bán nguyệt, cần tạo sự 
cân đối giữa kích thước của thân túi và các chi tiết 
khác như: quai, chi tiết trang trí,... để chiếc túi được 
đẹp hơn.
+ Tiến hành dẫn các bộ phận và chi tiết như minh 
hoạ trong SGK: 
Bước 1: Dán giấy dùng làm quai vào thân túi.
Bước 2: Sắp xếp các hình cơ bản lặp lại (đối 
xứng/xen kẽ hoặc kết hợp đối xứng và xen kề) theo ý 
thích trên hình chiếc túi và dán hoàn thành sản phẩm 
chiếc túi xách. 
+ GV gợi mở HS về vị trí dẫn các hình để trang trí ở 
giữa hoặc các mép trên, dưới, phải, trái của thân túi.
+ GV giới thiệu thêm một số hình ảnh sản phẩm túi 
xách của bạn lớp trước, giúp HS biết được tạo hình 
túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại bằng nhiều 
cách khác nhau.
- GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm - HS thực hành tạo sản 
* Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ phẩm cá nhân.
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình và trang trí lặp lại bằng các hình cơ bản theo ý thích.
- GV gợi mở HS:
+ Chọn hướng thực hành sáng tạo túi xách theo ý 
thích hoặc chọn một trong hai hướng thực hiện sản 
phẩm túi xách đã giới thiệu trong SGK. 
+ Tham khảo thêm hình ảnh một số sản phẩm túi 
xách (tr.50) và hình túi xách trong Vở thực hành.
 - HS trao đổi, chia sẻ trong 
 thực hành.
- GV nhắc HS: quan sát các bạn thực hành (thao tác 
thực hành, sản phẩm của bạn các bạn xung quanh, cắt 
xé tạo các bộ phận và chi tiết trang trí,...), để học tập 
hoặc góp ý, đặt câu hỏi, nêu ý kiến, chia sẻ suy nghĩ, 
cảm nhận,... với bạn. 
Bước 2: Thực hành theo nhóm
- HS thực hành tạo sản phẩm nhóm: GV tổ chức HS 
tạo sản phẩm nhóm như: sử dụng khổ giấy to hơn bài 
cả nhân, các thành viên trao đổi thống nhất chọn mẫu 
sắc, kiểu dáng của thân túi (tròn, vuông...), quai túi - HS thực hành tạo sản 
(tròn, góc cạnh, vuông...) và các hình để trang trí lặp phẩm nhóm
lại; phân công các thành viên thực hiện các bước như 
cắt, dán, các thành viên cùng thống nhất hoàn thiện 
và đặt tên cho sản phẩm.
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ
a. Mục tiêu: Nhận biết được hình cơ bản nào được - HS trưng bày theo nhóm 
lặp lại trên chiếc túi xách của em và đặt tên cho sản phẩm 
b. Cách thức tiến hành : nhân hoặc trưng bày theo 
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn nhóm
HS trưng bày theo nhóm và đặt tên cho sản phẩm 
nhân hoặc trưng bày theo nhóm sản phẩm có cùng 
kiểu dáng, hình thức thực hành,... hoặc có cùng cách 
sắp xếp trang trí hình cơ bản sip lại ở trên sản phẩm - HS trao đổi, thảo luận, 
túi xách nhận xét
Ví dụ: Cửa hàng thời trang túi xách, Bộ sưu tập túi 
xách 
- Tổ chức HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ cảm nhận 
về sản phẩm. GV kết hợp: - HS nhận xét, đánh giá, 
+ Nội dung gợi ý trong SGK. chia sẻ cảm nhận về sản 
+ Căn cứ vào quá trình thực hành, sản phẩm cụ thể phẩm
của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, thảo luận, 
nhận xét, tập trung vào mục tiêu bài học, hình thức 
thực hành và phù hợp thời lượng dành cho hoạt động 
và kĩ năng, tốc độ nói của HS.
- GV nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, 
chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét, đánh giá (toàn lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi - HS quan sát hình ảnh
 mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên 
 hệ vận dụng sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá 
 nhân.
Điều chỉnh sau bài dạy:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Buổi chiều: Mĩ thuật lớp 2A, 2B
 Chủ đề: Những hình khối lặp lại
 Bài: Chiếc túi xinh xắn( Tiết 1)
 ( Bài đã soạn ở buổi sáng)