Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 + 2 + 4 - Tuần 20 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 20
 Sáng thứ 2 ngày 24 tháng 1 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 
 - SẮP XẾP ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học học sinh đạt được:
 - Hiểu được sự cần thiết của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn 
 nắp.
 - Sắp xếp được đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 
 Năng lực
 - Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Có thái độ tích cực và chủ động trong việc sắp xếp đồ dùng cá nhân. 
 Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
b. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Sách vở, đồ dùng học tập như bút, thước kẻ, tẩy, gọt bút chì, túi đựng 
 bài kiểm tra, bút màu. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
1. Hoạt động nhận diện khám phá: (3 phút)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài 
học.
 HS 
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt 
động giáo dục theo chủ đề: Sắp xếp đồ dùng 
cá nhân. 
2. Hoạt động tìm hiểu mở rộng: (27 phút) Hoạt động 1: Liên hệ và chia sẻ
a. Mục tiêu: 
- Giúp HS hiểu được sự cần thiết của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, 
ngăn nắp.
- HS kể được những việc đã làm để đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
b. Cách tiến hành: - HS chia thành các nhóm. 
 (1) Làm việc nhóm: - HS thực hiện nhiệm vụ. 
- GV chia lớp thành các nhóm.
- GV giao nhiệm vụ: HS chia sẻ với các bạn 
trong nhóm những việc bản thân đã làm để 
 - HS trình bày trước lớp. 
đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. 
(2) Làm việc cả lớp:
- GV mời một số HS lên chia sẻ trước lớp. 
GV nhận xét và động viên, khen ngợi ý thức - HS trả lời. 
sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng của HS.
- GV mời các HS khác nói về điều bản thân 
học được từ chia sẻ của các bạn. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
c. 
Kết 
luận:Thói quen gọn gàng, ngăn nắp được 
xem là một nếp sống đẹp mà mỗi người nên 
có. Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng sẽ 
giúp các em dễ tìm kiếm đồ đạc hơn khi cần 
dùng đến.
 Hoạt động 2: Thực hành sắp xếp đồ dùng cá nhân
a. Mục tiêu: Giúp HS biết cách sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
b. Cách tiến hành: 
 - HS lắng nghe, chuẩn bị thực 
- GV phổ biến nhiệm vụ: HS thực hành tự 
 hiện nhiệm vụ. 
sắp xếp đồ dùng cá nhân của mình ở lớp gọn gàng, ngăn nắp.
- GV yêu cầu HS tiến hành sắp xếp đồ dùng - HS thực hành. 
cá nhân sao cho gọn gàng, ngăn nắp. 
- Sau khi hết thời gian sắp xếp đồ dùng của - HS nhận xét. 
mình, HS quan sát cách sắp xếp của các bạn 
khác và đưa ra nhận xét.
- GV và HS cùng hỏi – đáp về những lưu ý - HS hỏi- đáp. 
khi sắp xếp đồ dùng cá nhân. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
c. Kết luận:Các em hãy hình thành thói 
quen sống gọn gàng, ngăn nắp từ những việc 
nhỏ như sắp xếp sách vở trong ngăn bàn ở 
lớp học, sắp xếp đồ dùng học tập để trên 
bàn, .Đây là một thói quen tốt mà chúng ta 
cần rèn luyện mỗi ngày.
Hoạt động 3: Sáp xếp đồ dùng ở nhà ngăn nắp 
a. Mục tiêu: HS lên được ý tưởng cho việc sắp xếp đồ dùng ở ngôi nhà của 
mình. 
b.Cách tiến hành: (1) Làm việc cá nhân: - HS quan sst bảng trong SGK 
 và suy nghĩ ý tưởng sắp xếp 
- GV giao nhiệm vụ: HS dành 5 phút suy 
 đồ. 
nghĩ về ý tưởng sắp xếp đồ dùng ở nhà mình 
và ghi lại ra giấy theo mẫu bảng trong SGK.
- GV đưa ra ví dụ về các nơi sắp xếp như - HS lắng nghe. 
góc học tập, giá để dày dép, tủ quần áo. 
- GV yêu cầu HS thực hành viết thực hành - HS thực hành.
dự kiến về việc sắp xếp đồ dùng ở nhà của 
mình.
- GV hỗ trợ, giúp đỡ những HS còn lúng 
túng. - HS chia thành các nhóm. 
(2) Làm việc nhóm: - GV chia thành các nhóm từ 4 đến 6 người. - HS trình bày trong nhóm. 
- GV yêu cầu 
HS chia sẻ với 
các bạn trong 
nhóm về cách 
sắp xếp đồ 
dùng ở nhà của mình. Các thành viên trong 
nhóm đóng góp ý kiến cho nhau. - HS chia sẻ trước lớp. 
(3) Làm việc cả lớp:
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp về dự - HS lắng nghe, tiếp thu.
kiến sắp xếp đồ dùng của mình.
- GV hướng dẫn HS trong lớp lắng nghe, 
nhận xét về cách sắp xếp của bạn và học hỏi 
những cách làm hay.
4. Hoạt động vận dụng: (5 phút)
- GV hướng dẫn HS về nhà dọn vệ sinh nơi - HS tả lời
mình ở. - HS về nhà thực hiện
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
...........................................................................................................
 TUẦN 20
 Chiều thứ 2 ngày 24 tháng 1 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 4 
 CHỦ ĐỀ 9: SÁNG TẠO HỌA TIẾT,TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ 
 ĐỒ VẬT(T1+T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu 
cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
+ HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí.
+ HS vẽ được họa tiết theo ý thích .
+ HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí .
+ HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm. + HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn 
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực :
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; 
tự lựa chọn vật liệu, công cụ, họa phẩm, để tạo dáng và trang trí đồ vật .
* Phẩm chất:
- Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính kiên trì, ý thức tôn trọng 
trong thực hành và sản phẩm sáng tạo như: Tạo được đồ vật và trang trí sản 
phẩm theo ý thích; Tôn trọng sự lựa chọn vật liệu, cách gấp giấy để tạo sản 
phẩm của bạn... 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 + Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4.
 - Các mẫu sản phẩm.
 + Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4.
 - Màu vẽ, giấy vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, băng dính, bìa, sợi, 
 len, khung 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài 
 mới
 b. Cách thức tiến hành: 
 - HS chú ý GV hướng dẫn 
 - Kiểm tra sĩ số HS; gợi mở HS chia sẻ sự cách chơi
 chuẩn bị bài học. - HS chơi theo hướng dẫn 
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: của GV
 GV tổ chức HS hoạt động thêm thông qua trò 
 chơi “Gấp quạt nhanh”.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 
 27 phút) 1.1 Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
a. Mục tiêu : 
- HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí.
b. Cách thức tiến hành: 
+ Giới thiệu chủ đề: (Sáng tạo họa tiết, tạo 
dáng và trang trí đồ vật).
+ GV giới thiệu H9.1 SHMT4 và một số ảnh 
chụp về hoa lá, con vật để HS quan sát.
- Em hãy cho biết đây là những hình ảnh gì?
- Các cánh hoa, lá, con vật được sắp xếp như 
thế nào? có cân đối không?
- Màu sắc của chúng như thế nào?
+ GV giới thiệu một số họa tiết trang trí ở hình 
9.2. SHMT4.
- Đây là những họa tiết gì?
- Em hiểu thế nào là họa tiết trang trí?
- Có thể sáng tạo các họa tiết trang trí dựa vào 
các hình ảnh trong tự nhiên không? Vì sao?
- Các họa tiết trang trí có điểm gì giống và khác 
so với các hình ảnh trong tự nhiên?
+ GV nhận xét chốt ý.
+ HS đọc ghi nhớ
1.2 Thực hành sáng tạo a. Mục tiêu :
 - HS vẽ được họa tiết theo ý thích .
- HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết 
để trang trí .
- HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản 
phẩm. 
b. Cách thức tiến hành: - Nhóm thảo luận quan sát 
 trả lời.
+ GV giới thiệu H 9.3 SHMT4 yêu cầu HS 
thảo luận để tìm ra các đường trục và tìm hiểu 
cách vẽ họa tiết.
+ Gọi HS đọc ghi nhớ
+ GV hướng dẫn.
+ Sáng tạo họa tiết và xây dựng kho hình ảnh: - HS trả lời.
+ Yêu cầu HS vẽ cá nhân họa tiết đối xứng - HS quan sát và trả lời.
hoặc họa tiết tự do rồi vẽ màu. Có thể vẽ hoa 
lá, chim, thú ...
- Có thể dùng giấy màu để cắt .
- GV hướng dẫn cách tạo họa tiết: Họa tiết phù 
hợp với kích cỡ của hình vuông, hình chữ nhật, 
hình tròn....
- Dựa vào đường trục để vẽ họa tiết cho giông 
và bằng nhau.
- Có thể sáng tạo họa tiết tự do.
1.3. Cảm nhận, chia sẻ
 .
a. Mục tiêu : - Giới thiệu, nhận xét và nêu 
được cảm nhận về sản phẩm của mình.
b. Cách thức tiến hành: 
 - Trưng bày và giới thiệu về 
 Giới thiệu sản phẩm. ssản phẩm.
 - Nêu cảm nhận và nhận xét 
+ GV hướng dẫn các em trưng bày sản phẩm. về sản phẩm của mình.
Cho các em trình bày chia sẻ sản phẩm của 
mình. + GV nhận xét tuyên dương
 VẬN DỤNG - HS lắng nghe.
 a. Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo một số đồ 
 vật khác để tạo sản phẩm. 
 b. Cách thức tiến hành: Em hãy sáng tạo linh 
 hoạt từ các chất liệu khác để tạo họa tiết như in 
 lá, cắt mút, đính hạt, tạo dáng đồ vật từ các vật 
 liệu dễ tìm và trang trí theo ý thích để sản phẩm 
 thêm phong phú và có hiệu quả khi sử dụng 
 vd: làm hộp đựng có nắp, hộp cắm bút, quạt từ 
 giấy, bìa...
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 ............................................................................................................................
 TUẦN 20
 Sáng thứ 3 ngày 25 tháng 1 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 2 
 CHỦ ĐỀ 6: NHỊP ĐIỆU VUI
 BÀI 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU(T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
1. Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trên 
một số hình ảnh quan sát. 
 + Bước đầu tìm hiểu, làm quen với sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có biểu hiện 
của nhịp điệu.
+ Bước đầu biết sắp xếp chấm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu 
hiện của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực 
hành. 
+ Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
- Năng lực chung: 
+ Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số 
năng lực đặc thù; phát triển năng lực tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề, 
được biểu hiện như: biết xác định vị trí sắp xếp các chấm, nét để tạo nhịp điệu 
đơn giản trên sản phẩm và thống nhất với bạn để tạo các hình ảnh có kích 
thước tương đương nhau cho sản phẩm nhóm.
. Phẩm chất
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu 
như: chăm chỉ, trách nhiệm, bồi dưỡng đức tính trung thực, lòng nhân ái được 
biểu hiện như: nêu ý kiến nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận của cả 
nhân và tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè nhóm bạn và người khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy 
chì, hồ dán, kéo, bìa giấy,... dùng vật liệu sẵn có dùng để làm chấm, nét 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, kéo, bút chỉ, hình ảnh 
 minh hoạ liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, 
 nét; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
*Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 
2.
- Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng báo cáo
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. - Nhắc lại nội dung đã 
- Giới thiệu nội dung tiết 2 học ở tiết 1
+ Tạo bức tranh có nhịp điệu của chấm, nét theo ý thích. - Nhận xét, bổ xung.
+ Trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảm nhận. - Lắng nghe và ghi nhớ.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 - 27 phút)
1.1 Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’)
*Mục tiêu:HS hiểu được cách sắp xếp hình ảnh tạo đường lươn (nhịp điệu)
- Sử dụng hình minh họa cách sáng tạo bức tranh đại dương - Quan sát
có nhịp điệu của chấm, nét và hình cá (tr.58, SGK). - Thảo luận nhóm 3–4 
- Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời HS
câu hỏi: - Trả lời câu hỏi 
+ Vật liệu, dụng cụ nào được sử dụng để tạo nên bức tranh? - Nhận xét, bổ xung câu 
+ Bức tranh có những hình ảnh nào? trả lời của bạn.
+ Cách sắp xếp các hình ảnh để tạo nhịp điệu? - Quan sát, tương tác 
- Nhận xét, đánh giá câu trả lời, bổ sung của HS. với GV.
- Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu các bước tạo bức tranh - Lắng nghe và ghi nhớ
có nhịp điệu của chấm, nét, hình cá. Thị phạm trực tiếp kết 
hợp thuyết trình, kích thích HS chú ý quan sát.
B1. Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cần thiết.
B2. Tạo cảnh nền (mặt nước): Dùng màu vẽ, tạo hình sóng 
nước bằng nét có nhịp điệu)
B3. Tạo hình cá (Vẽ hình cá lên giấy màu, dùng kéo cắt hoặc 
dùng tay xé theo hình cá đã vẽ). 
B4. Xếp, dán hình cá đã tạo được lên trên cảnh nền. 
B5. Vẽ hoặc xé dán hình chấm tạo bong bóng nước, hoàn 
thành sản phẩm nhóm.
- Nhắc HS: 
+ Có thể sử dụng hình ảnh khác và sắp xếp tạo nhịp điệu cho 
bức tranh đại dương. Ví dụ: Hình tôm, cua, ốc, rong rêu, 
+ Có thể dùng màu vẽ hoặc cắt xé dán giấy để tạo bức tranh Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
đại dương theo ý thích.
1.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ
*Mục tiêu:Sử dụng hình ảnh theo ý thích sắp xếp tạo đường lượn(nhịp điệu) trên sản 
phẩm nhóm.
- Giao bài tập: Sử dụng hình ảnh yêu thích kết hợp chấm, nét - Trao đổi, thảo luận và 
tạo nhịp điệu cho bức tranh đại dương. thực hành tạo sản phẩm 
- Nhắc HS: cá nhân, sản phẩm 
+ Thời lượng thực hành sáng tạo sản phẩm. nhóm 
+ Thảo luận đặt tên cho bức tranh, chọn vật liệu thể hiện, - Nêu ý kiến khi cần GV 
chọn hình ảnh yêu thích và cách sắp xếp hình ảnh tạo nhịp hỗ trợ.
điệu cho bức tranh của nhóm, 
+ Phân công thành viên thực hiện nhiệm vụ.
+ Tham khảo cách tạo sản phẩm tr.58, SGK.
- Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; kết 
hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ 
trợ, thị phạm HS nếu cần thiết.
- Nhắc HS sử dụng đồ dùng, màu vẽ an toàn, sạch, gọn, 
1.3. Cảm nhận, chia sẻ
*Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về bức tranh của nhóm có 
nhịp điệu của chấm, nét, hình ảnh yêu thích.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm: Trưng bày trên bảng - Trưng bày và quan sát 
hoặc trên tường lớp học, sản phẩm 
- Tổ chức HS quan sát sản phẩm - Đại diện nhóm giới 
- Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: thiệu sản phẩm, chia sẻ 
+ Tên bức tranh của nhóm? cảm nhận.
+ Bức tranh có những hình ảnh nào? - Nhận xét, đánh giá 
+ Những hình ảnh đó được sắp xếp như thế nào để tạo nhịp phần chia sẻ cảm nhận 
điệu? và sản phẩm của nhóm 
+ Hình ảnh nào nổi bật nhất trên bức tranh?.... bạn.
+ Em sẽ sử dụng bức tranh vào những việc gì? - Lắng nghe và ghi nhớ.
- Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận.
- Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, 
nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các 
nhóm.
- Giáo dục HS trách nhiệm giữ gìn vệ sinh môi trường xanh, 
sạch, đẹp.
3. Hoạt động vận dụng, tổng kết bài học (3 - 4 phút)
*Mục tiêu: HS chia sẻ được ý tưởng vận dụng trang trí chấm nét tạo nhịp điệu để làm Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
đẹp cho sản phẩm mĩ.
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe
- Nhận xét,đánh giá kết quả học tập của lớp - Quan sát mục Vận 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.59, dụng và chia sẻ theo 
SGK) cảm nhận 
- Gợi mở HS sáng tạo thêm hình ảnh khác và sắp xếp có 
nhịp điệu bằng cách vẽ hoặc xé dán,...
– Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 13, trang 60, 61, 62, 63S, 
SGK.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 TUẦN 20
 Sáng thứ 4 ngày 26 tháng 1 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 1 
 Chủ đề 6: NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU
 Bài 12. TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN(T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1.1. Phát triển năng lực đặc thù : 
 - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn
 - Biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết 
 thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... 
 - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình.
 1.2. Góp phần hình thành của năng lực chung và phẩm chất 
 * Năng lực chung 
 - Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực hành, tích cực 
 tham gia thảo luận.
 - Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.
 *Phẩm chất
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực 
 hành.
 - Biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và 
 người khác tạo ra.
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1.Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công 
 cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK và sưu tầm sẵn có ở địa phương theo GV đã 
 hướng dẫn.
 2.Giáo viên: Đất nặn các màu, dao nhựa cắt đất, bìa giấy làm đế xoay, khăn 
 lau; một số khối cơ bản sẵn có và khối làm từ đất nặn, sản phẩm được ghép 
 bởi các khối cơ bản, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy 
 chiếu hoặc ti vi.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu 
 của HS
1. Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
a. Mục tiêu: - Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
b. Cách thức tiến hành: - Nhắc lại nội dung 
- Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của HS tiết 1 đã học
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1
2. Hoạt động hình thành kiến thức (24 - 27 phút)
1.1 Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’)
a. Mục tiêu: - Biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu 
biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... 
b. Cách thức tiến hành: - Quan sát
- Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm một số sản phẩm trong SGK, - Thảo luận: cặp đôi
tr.55, - Trả lời câu hỏi
 tr.56. Giao nhiệm vụ: Quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi: - Nhận xét, bổ sung 
+ Giới thiệu tên mỗi sản phẩm mà em biết, sản phẩm có dạng câu trả lời của bạn
khối gì?
+ Sản phẩm nào được tạo nên từ một, hai, ba khối cơ bản. 
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS; lần lượt giới thiệu rõ hơn mỗi hình ảnh sản phẩm: tên, hình dạng, công dụng của sản phẩm 
và gợi mở cách sử dụng một hay hai, ba khối để tạo sản phẩm 
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm là đồ chơi, đồ dùng có 
hình dạng
 khối cơ bản
=> Gợi nhắc HS: Có thể vận dụng một khối hoặc kết hợp hai, ba 
khối
 cơ bản với nhau để sáng tạo sản phẩm theo ý thích. 
1.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ
a. Mục tiêu: - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn
b. Cách thức tiến hành:
- Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân
+ Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Sử dụng khối cơ bản để tạo 
sản phẩm yêu thích (ô tô, quả bóng, con vật, đồ vật, nhà, cây ). 
Có thể tạo thêm các chi tiết khác cho sản phẩm hấp dẫn hơn như 
chấm, nét 
+ Quan sát bạn trong nhóm, chia sẻ sự lựa chọn hình khối để tạo 
sản phẩm của mình với bạn; có thể hỏi ý tưởng của bạn hoặc tên 
sản phẩm của bạn 
- Quan sát HS thực hành, thảo luận; nêu vấn đề, trao đổi, gợi mở 
và có thể hỗ trợ HS. 
1.3. Cảm nhận, chia sẻ
a. Mục tiêu: - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình.
b. Cách thức tiến hành: - Thu dọn đồ dùng, 
- Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ công cụ 
- Tổ chức HS sắp xếp tạo sản phẩm nhóm: - Quan sát sản phẩm 
+ Hướng dẫn đặt sản phẩm cá nhân tại vị trí, di chuyển đến các toàn lớp
bàn quan sát và kể tên những sản phẩm tạo được trong lớp. - sắp xếp sản phẩm 
+ Hướng dẫn HS chọn những sản phẩm theo các chủ đề: đồ theo chủ đề
chơi, đồ dùng, thiên nhiên, con người để cùng sắp xếp tạo sản - Giới thiệu, chia sẻ 
phẩm nhóm về chủ đề cụ thể. cảm nhận
- Gợi mở các nhóm HS chia sẻ
+ tên sản phẩm
+ Mỗi sản phẩm giống khối cơ bản nào? Hoặc được ghép từ 
những khối cơ bản nào?
+ Thích sản phẩm chủ đề nào nhất, vì sao? - Chia sẻ ý tưởng sử 
- Tóm tắt những chia sẻ, giới thiệu của HS. dụng sản phẩm.
- Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của HS. 
- Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm để làm gì? VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo một số cơ bản khác để tạo sản phẩm. 
 b. Cách thức tiến hành: - Quan sát mục Vận 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng, kết hợp với dụng, có thể chia sẻ 
những sản phẩm thực hành, khích lệ HS có thể tạo thêm sản thêm ý tưởng tạo 
phẩm có dạng khối cơ bản. sản phẩm
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 .............................................................................................................................
 ........................................................................