Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 8 - Năm học 2021-2022 - Đặng Thị Quỳnh Nga

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
TUẦN 8
 Thứ hai, ngày 1 tháng 11 năm 2021
 Chính tả
 TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
-Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do.
-Vận dụng kiến thức làm được BT2a,BT3a.
 * Góp phần phát triển năng lực, phẩm chất:
 Năng lực: 
+Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
+Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 Phẩm chất
+ Giáo dục ý thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch ,viết chữ đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Viết sẵn bài tập 2 trên bảng (2 bản). Phấn màu.
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi: Viết - HS chia thành 2 đội chơi tiếp sức
 những tiếng có vần uyên, uyết. Đội 
 nào tìm được nhiều từ và đúng hơn 
 thì đội đó thắng.
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - ghi bảng - HS viết vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
 a Chuẩn bị viết chính tả:
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành:
 * Trao đổi về nội dung bài
 - Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ - 2 HS đọc thuộc lòng bài thơ
 - Bài thơ cho em biết điều gì ? - Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của công 
 trình, sức mạnh của những người đang 
 chinh phục dòng sông với sự gắn bó, hoà 
 quyện giữa con người với thiên nhiên.
 * Hướng dẫn viết từ khó
 - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - HS nêu: Ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp 
 khi viết chính tả. khoan, lấp loáng bỡ ngỡ
 - Yêu cầu HS luyện đọc và viết các - HS đọc và viết
 từ trên
 - Hướng dẫn cách trình bày:
 + Bài thơ có mấy khổ? Cách trình bày + Bài thơ có 3 khổ thơ , giữa mỗi khổ thơ 
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 mỗi khổ thơ như thế nào? để cách một dòng.
 + Trình bày bài thơ như thế nào? + Lùi vào 1 ô viết chữ đầu mỗi dòng thơ
 + Trong bài thơ có những chữ nào + Trong bài thơ có những chữ đầu phải 
 phải viết hoa? viết hoa.
 b. Viết bài chính tả. 
 *Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả. Trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể 
 thơ tự do.
 *Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
 - GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
 - GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
 c. Chấm và nhận xét bài
 *Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
 *Cách tiến hành:
 - GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
 - Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
 d. Làm bài tập: 
 * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm được BT2a,BT3a.
 * Cách tiến hành:
 Bài 2(a): HĐ nhóm 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu
 - Yêu cầu HS làm theo nhóm 4 để - HS thảo luận nhóm 4 và làm vào bảng 
 hoàn thành bài và gắn lên bảng lớp, nhóm
 đọc kết quả + La- na: la hét- nết na, con na- quả na,
 - GV nhận xét chữa bài lê la- nu na nu nống...
 + Lẻ- nẻ: lẻ loi- nứt nẻ, tiền lẻ- nẻ mặt
 đơn lẻ- nẻ toác...
 + Lo- no:lo lắng- ăn no,lo nghĩ- no nê
 lo sợ- ngủ no mắt ...
 + Lở- nở: đất nở- bột nở, lở loét- nở hoa
 lở mồm- nở mặt nở mày
 Bài 3(a): HĐ trò chơi
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu 
 - Cho HS tổ chức thi tìm tiếp sức. - HS tham gia trò chơi dưới sự điều khiển 
 Chia lớp thành 2 đội: của trưởng trò
 - Mỗi HS chỉ được viết 1 từ khi HS 
 viết xong thì HS khác mới được lên 
 viết
 - Nhóm nào tìm được nhiều từ thì 
 nhóm đó thắng
 - Tổng kết cuộc thi 
 3. Hoạt động vận dụng 
 - Cho HS điền vào chỗ trống l/n để - HS điền
 hoàn chỉn câu thơ sau: Tới đây, tre nứa là nhà
 2 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 Tới đây, tre ....ứa ....à nhà Giò phong lan nở nhánh hoa nhụy vàng.
 Giò phong.. ..an ...ở nhánh hoa nhụy 
 vàng.
 Địa lý
 SÔNG NGÒI. ĐẤT VÀ RỪNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu được một số đặc điểm chính và vai trò của sông ngòi VN: mạng lưới sông ngòi 
dày đặc; sông ngòi có lượng nước thay đổi theo mùa (mùa mưa thường có lũ lớn) và 
có nhiều phù sa; sông ngòi có vai trò quan trọng trong sản xuất và đời sống: bồi đắp 
phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thuỷ điện.
 - Biết các loại đất và rừng chính ở nước ta: đất phù sa và đất phe-ra-lít; rừng rậm 
nhiệt đới và rừng ngập mặn. .
 - Biết một số tác dụng của rừng đối với đời sống sản xuất của nhân dân ta: điều hoà 
khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt là gỗ .
* GD sử dụng NLTK&HQ : 
- Sử dụng điện và nước tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. 
 * Phát triển phẩm chất: 
 - Thấy được sự cần thiết phải bảo vệ và khai thác đất, rừng một cách hợp lý.
 - Một số biện pháp bảo vệ rừng: Không chặt phá, đốt rừng, 
* Phát triển năng lực
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực 
vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh về sông mùa lũ và mùa cạn.
- HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HĐ khởi động: 
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi trò chơi
 mật" với các câu hỏi:
 + Nước ta thuộc đới khí hậu nào ?
 + Nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió 
 mùa ở nước ta?
 + Khí hậu MB và MN khác nhau như thế 
 nào?
 - Giáo viên nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 * Cách tiến hành:
 *Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sông 
 ngòi dày đặc.
 - Giáo viên treo lược đồ sông ngòi Việt Nam, - Nhóm trưởng điều khiển nhóm 
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 giao nhiệm vụ cho HS quan sát, thảo luận quan sát, trả lời câu hỏi sau đó chia 
 nhóm trả lời câu hỏi: sẻ trước lớp.
 + Đây là lược đồ gì ? Lược đồ này dùng để + Lược đồ sông ngòi Việt Nam 
 làm gì ? dùng để nhận xét về sông ngòi của 
 nước ta
 + Nước ta có nhiều hay ít sông? Phân bố ở + Nước ta có nhiều sông, phân bố ở 
 đâu? Em có nhận xét gì về hệ thống sông khắp đất nước.
 ngòi ở Việt Nam? - Các sông lớn: 
 - Kết luận: nước ta có hệ thống sông ngòi dày +Miền Bắc: sông Hồng, sông Đà, 
 đặc, phân bố ở khắp đất nước. sông Thái Bình.
 - Địa phương em có dòng sông nào? +Miền Nam: sông Tiền, sông Hậu, 
 - Em có nhận xét gì về sông ngòi Việt Nam? sông Đồng Nai.
 - Giáo viên tóm tắt nội dung, kết luận +Miền Trung: sông Mã, sông Cả, 
 sông Đà Rằng
 - Các nhóm thảo luận, hoàn thành 
 * Hoạt động 2: Vai trò của sông ngòi. bảng:
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi tiếp sức - Đại diện nhóm trình bày, nhóm 
 kể về vai trò của sông ngòi? khác bổ sung.
 - GV theo dõi, sửa sai . - Phụ thuộc vào lượng mưa.
 - Mùa mưa: mưa nhiều, mưa to, 
 nước sông dâng cao.
 - Mùa khô: ít mưa, nước sông hạ 
 thấp, trơ lòng. 
 Mùa mưa nước sông có màu đỏ đó 
 là phù sa.
 - HS chơi trò chơi tiếp sức
 1. Bồi đắp nên nhiều đồng bằng.
 2. Cung cấp nước sinh hoạt và sản 
 xuất.
 3. Là nguồn thuỷ điện
 4. Là đường giao thông.
 5. Là nơi cung cấp thuỷ sản: tôm, 
 cá
 6. Là nơi phát triển nuôi trồng thuỷ 
 sản
 Hoạt động 3: Các loại đất chính ở nước ta: HS đọc sách giáo khoa làm bài.
 - Yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành sơ đồ về Một số HS trình bày kết quả làm 
 các loại đất chính ở nước ta. việc.
 - Trình bày kết quả 
 - Giáo viên nhận xét, sửa chữa.
 - GV nêu: Đất là nguồn tài nguyên quí nhưng chỉ 
 có hạn; việc sử dụng đất phải đi đôi với bảo vệ 
 cải tạo.
 - Bón phân hữu cơ, làm ruộng bậc 
 - Nêu một vài biện pháp bảo vệ và cải tạo đất. 
 thang, thay chua rửa mặn, đóng cọc 
 - Nếu chỉ sự dụng mà không bảo vệ cải tạo thì 
 4 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 sẽ gây cho đất các tác hại gì? đắp đê... để đất không bị sạt lở.
 - GV tóm tắt nội dung ; rút ra kết luận. - Bạc mầu, xói mòn, nhiễm phèn, 
 *Hoạt động 4: Rừng ở nước ta. nhiễm mặn...
 - HS quan sát hoàn thành bài tập.
 - Yêu cầu học sinh trả lời :
 - 2 loại rừng: rừng rậm nhiệt đới, 
 - Nước ta có mấy loại rừng ? Đó là những rừng ngập mặn.
 loại rừng nào?
 - Vùng đồi núi: Đặc điểm: Nhiều 
 - Rừng rậm nhiệt đới được phân bố ở đâu có loại cây rừng nhiều tầng có tầng 
 đặc điểm gì? cao thấp.
 - Rừng ngập mặn được phân bố ở đâu? Có - Vùng đất ven biển có thuỷ triều 
 đặc điểm gì? lên xuống hàng ngày: Đặc điểm chủ 
 yếu là cây sú vẹt... cây mọc vượt 
 - Yêu cầu học sinh chỉ vùng phân bố rừng lên mặt nước.
 râm nhiệt đới và rừng ngập mặn trên lược đồ.
 - GV nhận xét, sửa chữa.
 - GV rút ra kết luận
 *Hoạt động 3: Vai trò của rừng.
 - Chia nhóm 4: thảo luận trả lời.
 - Vai trò của rừng đối với đời sống và sản 
 xuất của con người?
 - Vì sao phải sự dụng và khai thác rừng hợp 
 lý.
 - Nêu thực trạng rừng nước ta hiện nay?
 - Nhà nước và địa phương làm gì để bảo vệ?
 4. HĐ vận dụng: 
 - Đồng bằng Bắc Bộ và Nam Bộ do sông nào - Sông Hồng và sông Cửu Long
 bồi đắp?
 - Kể tên một số nhà máy thuỷ điện của nước - Hòa bình, Thác Bà, Y-a-li....
 ta?
 - GV liên hệ thực trạng đất và rừng hiện nay 
 trên cả nước.
 - Liên hệ về việc sử dụng đất trồng trọt và đất 
 ở hiện nay ở địa bàn nơi em ở.
 Kĩ thuật
 SỬ DỤNG TỦ LẠNH. MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG 
 GIA ĐÌNH. CHUẨN BỊ NẤU ĂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 5 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 1.Bài: Sử dụng tủ lạnh
- Biết được tác dụng của tủ lạnh: Bảo quản thực phẩm sống ( thịt, cá, hoa quả..).giữ được 
tươi , để lâu dài và không bị mất dinh dưỡng.
- Biết được vị trí vai trò các khoang trong tủ lạnh
- Sắp xếp bảo quản trong tủ lạnh đúng cách, an toàn.
 Bài: Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình
- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông 
thường tronh gia đình.
2. Bài: Chuẩn bị nấu ăn
- Nêu đựơc những công việc chuẩn bị nấu ăn
Bài: Sử dụng tủ lạnh: Biết sử dụng tủ lạnh
Bài: Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình
- Biết giữ vệ sinh an toàn trong quá trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống. Biết chọn 
loại bếp nấu ăn tiết kiệm năng lượng. Có thể sử dụng năng lượng mặt trời hoặc khí 
bioga để nấu ăn tiết kiệm năng lượng.
3.Bài: Chuẩn bị nấu ăn
- Biết cách thực hiện một số công việc chuẩn bị nấu ăn.
* Góp phần phát triễn năng lực, phẩm chất:
 Năng lực
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đ - Có ý 
thức bảo quản, giữ vệ sinh trong gia đình, sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống.
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực 
giao tiếp, năng lực hợp tác
 Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ và yêu quý tủ lạnh của gia đình.
- Có ý thức bảo quản, giữ vệ sinh trong gia đình, sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống.
- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh ảnh tủ lạnh có chụp các ngăn.
- HS: Quan sát trước cấu tạo và tác dụng của tủ lạnh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động:
 6 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 - Cả lớp hát bài: Trái đất này là của chúng mình. - HS hát kết hợp vận động.
- Giáo viên kiểm tra sản phẩm Thêu dấu nhân của tiết trước.
- GV nhận xét - HS bỏ sản phẩm ra bàn.
- GV cho HS quan ảnh tủ lạnh giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động khám phá:
* Mục tiêu:
- Biết được tác dụng của tủ lạnh
- Biết được vị trí vai trò các khoang trong tủ lạnh
- Sắp xếp bảo quản trong tủ lạnh đúng cách, an toàn.
* Cách tiến hành:
1. Tác dụng của tủ lạnh - HS thảo luận trả lời.
 Thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: Tủ lạnh có tác dụng gì? - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét chốt: được tác dụng của tủ lạnh: Bảo quản - Nhóm khác nhận xét, bổ 
thực phẩm soosngs( thịt ,cá, hoa quả...giữ được tươi , để lâu sung
dài và không bị mất dinh dưỡng - HS nhắc lại
 2. Vị trí vai trò các khoang trong tủ lạnh .
Nêu được vị trí vai trò các khoang trong tủ lạnh? 
- GV nhận xét chốt -Thảo luận nhóm đôi trả 
Tủ lạnh có nhều ngăn và mỗi ngăn có tác dụng khác nhau: lời câu hỏi
-Ngăn đá 1: Giúp tạo ra những viên nước đá để riêng tách - Đại diện nhóm trình bày
bệt với khu vực để thực phẩm sống - Nhóm khác nhận xét, bổ 
-Ngăn đá 2: Bảo quản thực phẩm tươi sống. sung
- Ngăn mát: + Ngăn đựng thực phẩm rau củ, quả
+ Ngăn đựng chai lọ
+ Ngăn đựng trứng ..
Ngoài ra còn có bộ phận điều chỉnh nhiệt độ ở ngăn đá, găn 
mát cho phù hợp. - HS nhắc lại
3. Sắp xếp bảo quản trong tủ lạnh đúng cách, an toàn Thảo luận nhóm đôi trả lời 
- Sắp xếp bảo quản trong tủ lạnh như thế nào cho đúng cách, câu hỏi
an toàn? - Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét chốt - Nhóm khác nhận xét, bổ 
+ Sắp xếp thực phẩm, đồ ăn vừa phải. sung
+ Tùy loại thực phẩm và thừi gian bảo quản mà sắp xếp vào - HS nhắc lại
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 7 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
các ngăn khác nhau.
+ Nên để thực phẩm vào hộp kín có nắp đậy
+Tránh mở ủa tư lạnh thời gian quá dài.
+ Lau chùi vệ sinh tủ lạnh thường xuyên.
 Bài: Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình
 Hoạt động hình thành kiến thức mới: 
 * Mục tiêu: Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn 
 uống thông thường tronh gia đình.
 (Lưu ý nhóm học sinh (M1,2) nắm được nội dung bài)
 * Cách tiến hành:
 * Hoạt động 1: Xác định các dụng 
 cụ đun nấu, ăn uống thông thường 
 thường trong gia đình:
 - Yêu cầu HS quan sát tranh và trả + Bếp ga, củi, than, chén, ly, chảo 
 lời câu hỏi: xoong ..
 + Em hãy kể tên các dụng cụ nấu ăn + HS nhắc lại theo 5 nhóm
 trong gia đình em?
 - GV ghi tên các dụng cụ theo 5 
 nhóm (SGK)
 - GV nhận xét và nhắc lại
 * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, 
 cách sử dung, cách bảo quản một số 
 dụng cụ đun nấu, ăn uống trong gia 
 đình: - HS chia 3 nhóm đọc các mục 1, 2, 3, 4, 
 - GV tổ chức cho HS thảo luận 5. Quan sát các hình sgk, hình thành 
 nhóm theo yêu cầu phiếu.
 - GV nhận xét và chốt lại - Đại diện các nhóm trình bày, bổ sung
 - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk - 5 hs đọc
 Tên các dụng cụ cùng 
 Tác dụng Sử dụng, bảo quản
 Loại dụng cụ loại
 Bếp đun
 Dụng cụ nấu ăn
 Dụng cụ dùng 
 để trình bày thức 
 ăn, uống
 Dụng cụ cắt thái 
 thực phẩm
 8 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 Các dụng cụ 
 khác
 * Hoạt động 3: Đánh giá kết quả 
 học tập:
 - GV cho hs thi tiếp sức 3 nhóm lên - HS các tổ nối tiếp trả lời, HS khác nhận 
 TLCH cuối bài xét, bổ sung.
 - GV nhận xét, kết luận
 Bài: Chuẩn bị nấu ăn
 Hoạt động thực hành:
 * Mục tiêu: - Nêu đựơc những công việc chuẩn bị nấu ăn
 - Biết cách thực hiện một số công việc chuẩn bị nấu ăn.
 * Cách tiến hành:
 *Hoạt động 1: Xác định một số công 
 việc chuẩn bị nấu ăn:
 - Yêu cầu hs đọc nội dung sgk và nêu - HS thực hiện yêu cầu
 tên các công việc cần chuẩn bị nấu - HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu 
 ăn. hỏi
 - GV nhận xét, tóm tắt nội dung.
 * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thực 
 hiện một số công việc chuẩn bị nấu 
 ăn
 - Tìm hiểu cách chọn thực phẩm + HS trả lời câu hỏi mục 1 sgk
 + Yêu cầu hs đọc nội dung mục 1; 
 quan sát H.1 sgk để trả lời câu hỏi.
 - Mục đích, yêu cầu của việc chọn 
 thực phẩm cho bữa ăn.
 - Cách chọn thực phẩm đảm bảo đủ 
 lượng, đủ chất dinh dưỡng cho bữa - HS quan sát nhớ để thực hành cách 
 ăn. lựa chọn thực phẩm.
 + GV nhận xét và tóm tắt nội dung 
 chính (như sgk)
 + Hướng dẫn hs cách chọn thực phẩm 
 thông thường như rau, củ, cá, thịt 
 qua tranh. - 2 hs đọc, lớp theo dõi và nêu.
 - Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm: + Trước khi chế bi ến ta thường bỏ 
 + Hướng dẫn hs đọc nội dung mục 2 những phần không ăn được và làm 
 sgk sạch.
 + Nêu mhững công việc thường làm 
 trước khi nấu một món ăn mhư rau + HS dựa vào sgk để trả lời
 muống, kho thịt. + HS làm việc theo 3 nhóm trả lời 3 
 + GV nhận xét và chốt lại câu hỏi. Đại diện trả lời.
 + Nêu mục đích của việc sơ chế thực 
 phẩm sgk ?
 + Ở gia đình em thường sơ chế rau 
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 9 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 cải như thế nào trước khi nấu?
 + Sơ chế rau khác và giống với sơ chế 
 củ, quả? 
 + Sơ chế cá như thế nào?
 + GV nhận xét và tóm tắt theo như 
 nội dung sgk
 + GV hướng dẫn hs sơ chế rau đem 
 lên lớp
 + Tóm tắt nội dung hoạt động 2.
 3. Hoạt động vận dụng
 +Sắp xếp thức ăn vào tủ lạnh phù hợp
 + Giữ dìn vệ sinh tủ lạnh.
 - Sau khi sử dụng xong dụng cụ nấu ăn, em sẽ làm gì để các 
 - HS nêu 
 dụng cụ đó được sạch sẽ và bền đẹp ?
 -Biết chuẩn bị đồ dùng để nấu ăn.
 Toán
 TỔNG NHIỀU SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Tính tổng nhiều số thập phân.
 - Tính chất kết hợp của phép cộng các số thập phân
 - Vận dụng để tính tổng bằng cách thuận tiện nhất
 - HS làm bài tập: 1(a, b), 2, 3(a, c).
*Góp phần phẩm chất, năng lực:
+ Phẩm chất: HS yêu thích môn học 
+ Năng lực: Năng lực tư duy và lập luận toán học. Năng lực giải quyết vấn đề học 
toán. Năng lực giao tiếp toán học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động: 
 - Cho HS chơi trò chơi bắn tên - HS chơi trò chơi
 Nội dung là kết quả các phép tính về - HS điều hành nêu- HS lên bảng làm
 phép công các số thập phân
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 * Mục tiêu: Biết tính tổng nhiều số thập phân.
 * Cách tiến hành:
 *Ví dụ : HĐ cả lớp=>Cá nhân 
 - GV nêu bài toán : Có ba thùng đựng - HS nghe và tóm tắt, phân tích bài toán ví 
 dầu, thùng thứ nhất có 27,5l thùng thứ dụ.
 hai có 36,75l , thùng thứ ba có 14,5l. 
 Hỏi cả ba thùng có bao nhiêu lít dầu ?
 - Tính tổng 37,5 + 36,75 + 14,5.
 10 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 - Làm thế nào để tính số lít dầu trong 
 cả ba thùng ? - HS trao đổi với nhau và cùng tính:
 - GV nêu : Dựa vào cách tính tổng hai 27,5
 số thập phân, em hãy suy nghĩ và tìm + 36,75
 cách tính tổng ba số: 14,5
 27,5 + 36,75 + 14,5. 78,75 
 - 1 HS lên bảng làm bài.
 - GV gọi 1 HS thực hiện cộng đúng lên 
 bảng làm bài và yêu cầu HS cả lớp theo 
 dõi.
 - GV nhận xét
 * Bài toán:HĐ cả lớp=>Cá nhân - HS nghe và phân tích bài toán.
 - GV nêu bài toán: Người ta uốn sợi 
 dây thép thành hình tam giác có độ dài 
 các cạnh là: 8,7dm ; 6,25dm ; 10dm. 
 Tính chu vi của hình tam giác đó. - Muốn tính chu vi hình tam giác ta tính 
 - Em hãy nêu cách tính chu vi của hình tổng độ dài các cạnh.
 tam giác. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm 
 - GV yêu cầu HS giải bài toán trên. bài vào vở.
 Bài giải
 - GV nhận xét chữa Chu vi của hình tam giác là :
 8,7 + 6,25 + 10 = 24,95 (dm)
 Đáp số : 24,95 dm
 - 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi 
 - Em hãy nêu cách tính tổng 8,7 + 6,25 và nhận xét.
 + 10 .
 - GV nhận xét
 3. Hoạt động thực hành:
 * Mục tiêu: - Tính tổng nhiều số thập phân.
 - Tính chất kết hợp của phép cộng các số thập phân
 - Vận dụng để tính tổng bằng cách thuận tiện nhất
 - HS làm bài tập: 1(a, b), 2, 3(a, c).
 - HS làm được tất cả các bài tập.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1(a, b): HĐ cá nhân - Tính
 - Gọi HS đọc yêu cầu - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ kết 
 - GV yêu cầu HS đặt tính và tính tổng quả
 các số thập phân.
 5,27 6,4 20,08 0,75
 + 14,35 + 18,36 + 32,91 + 0,09
 9,25 52 7,15 0,8
 28,87 76,76 60,14 1,64 
 - GV nhận xét HS. - HS nhận xét bài bạn cả về cách đặt tính 
 và kết quả tính.
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu đọc đề bài. - Tính rồi so sánh giá tri của (a + b) + c và 
 a + ( b + c)
 - GV yêu cầu HS tự tính giá trị của hai -HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ kết quả
 biểu thức (a+b) + c và a + (b+c) trong a b c (a+b)+c a+(b+c)
 từng trường hợp. 2,5 6,8 1,2 10,5 10,5
 - GV nhận xét chữa bài. 1,34 0,52 4 5,86 5,86
 Bài 3(a, c): HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán. - Sử dụng tính chất giao hoán và tính chất 
 kết hợp để tính.
 - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài, báo cáo kết quả
 - GV nhận xét chữa bài a)12,7 + 5,89 + 1,3 = (12,7 + 1,3 ) + 5,89
 = 14 + 5,89 
 = 19,89
 c) 5,75 + 7,8 + 4,25 + 1,2 
 = (5,75 + 4,25 ) + (7,8 +1,2)
 = 10 + 9 
 = 19
 4.Hoạt động vận dụng 
 - Cho HS vận dụng kiến thức làm bài - HS làm bài
 tập sau: Tính bằng cách thuận tiện 1,8 + 3,5 + 6,5 = 1,8 + (3,5 + 6,5)
 1,8 + 3,5 + 6,5 = = 1,8 + 10 
 = 11,8
 ______________________________________________________
 Thứ ba, ngày 2 tháng 11 năm 2021
 Luyện từ và câu
 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Năm được khái niệm đại từ xưng hô( Nội dung ghi nhớ ) .
 - Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn (BT1 mục III ); chọn được đại từ 
xưng hô thích hợp để điền vào chỗ trống (BT2). 
 - HS (M3,4) nhận xét được thái độ, tình cảm của nhân vật khi dùng mỗi đại từ xưng 
hô (BT1)
Rèn kĩ năng sử dụng đại từ xưng hô một cách hợp lí.
- Năng lực, phẩm chất
 Năng lực
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 Phẩm chất
Thể hiện đúng thái độ tình cảm khi dùng một đại từ xưng hô.
 12 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng phụ
 - HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
 - Cho HS tổ chức trò chơi: Truyền - Học sinh tham gia chơi.
 điện
 - Nội dung: Kể nhanh các đại từ 
 thường dùng hằng ngày.
 - Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận - Lắng nghe.
 xét, tuyên dương học sinh.
 - Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài - Học sinh mở sách giáo khoa, vở ghi 
 lên bảng: Đại từ xưng hô đầu bài
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu: Năm được khái niệm đại từ xưng hô( Nội dung ghi nhớ ) 
 *Cách tiến hành: 
 Bài 1: HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc
 - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn 
 để làm bài. TLCH
 - Đoạn văn có những nhân vật nào Sau đó chia sẻ kết quả
 - Các nhân vật làm gì? + Có Hơ Bia, cơm và thóc gạo
 + Cơm và Hơ Bia đối đáp với nhau. 
 - Những từ nào được in đậm trong Thóc gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng
 câu văn trên? + Chị, chúng tôi, ta, các ngươi, chúng.
 - Những từ đó dùng để làm gì?
 + Những từ đó dùng để thay thế cho 
 - Những từ nào chỉ người nghe? Hơ Bia, thóc gạo, cơm
 + Những từ chỉ người nghe: chị, các 
 - Từ nào chỉ người hay vật được người
 nhắc tới? + Từ chúng
 - Thế nào là đại từ xưng hô?
 Bài 2: HĐ cả lớp - HS trả lời
 - Yêu cầu HS đọc lại lời của Hơ 
 Bia và cơm - HS đọc
 - Theo em, cách xưng hô của mỗi 
 nhân vật ở trong đoạn văn trên thể + Cách xưng hô của cơm rất lịch sự, 
 hiện thái độ của người nói như thế cách xưng hô của Hơ Bia thô lỗ, coi 
 nào? thường người khác.
 Bài 3:HĐ cặp đôi
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài
 - HS thảo luận theo cặp - HS đọc
 - Nhận xét các cách xưng hô đúng. - HS thảo luận, chia sẻ theo cặp
 + Với thầy cô: xưng là em, con
 + Với bố mẹ: Xưng là con
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 13 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 + Với anh em: Xưng là em, anh, chị
 + với bạn bè: xưng là tôi, tớ, mình
 - KL: Để lời nói đảm bảo tính lịch 
 sự cần lựa chọn từ xưng hô phù hợp 
 với thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể 
 hiện đúng mối quan hệ giữa mình 
 với người nghe và người được nhắc 
 đến.
 - Ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ
 - Gọi HS đọc phần ghi nhớ
 3. HĐ thực hành: (15 phút)
 *Mục tiêu: - Nhận biết được đại từ xưng hô trong đoạn văn (BT1 mục III ); 
 chọn được đại từ xưng hô thích hợp để điền vào chỗ trống (BT2). 
 - HS (M3,4) nhận xét được thái độ, tình cảm của nhân vật khi 
 dùng mỗi đại từ xưng hô (BT1)
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ nhóm 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và - HS thảo luận nhóm
 làm bài trong nhóm
 - GV gạch chân từ: ta, chú, em, tôi, - HS chia sẻ
 anh.
 - Nhận xét. - HS nghe
 Bài 2: Cá nhân=> Cả lớp
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài
 - GV nhận xét chữa bài - HS đọc
 - Gọi HS đọc bài đúng - HS làm vào vở, chia sẻ kết quả
 - 1 HS đọc lại bài văn đã điền đầy - HS đọc
 đủ. - HS đọc
 4. Hoạt động vận dụng sáng tạo :(2 phút)
 - Hỏi lại những điều cần nhớ. - 1, 2 học sinh nhắc lại.
 -Nhận xét tiết học. Tuyên dương 
 những học sinh có tinh thần học tập - Lắng nghe.
 tốt.
 - Nhắc nhở học sinh về nhà xem lại - Lắng nghe và thực hiện.
 bài đã làm, chuẩn bị bài: Quan hệ 
 từ
 - Viết một đoạn văn ngắn có sử - HS nghe và thực hiện.
 dụng đại từ xưng hô.
 Kể chuyện
 NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện.
 - Kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ và lời gợi ý BT1); tưởng tượng 
và nêu được kết thúc câu chuyện một cách hợp lí (BT2) .
 14 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
- Kể tiếp nối được từng đoạn câu chuyện.
* GDBVMT: GD ý thức bảo vệ môi trường, không săn bắt các loài động vật, góp 
phần bảo vệ giữ gìn vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên.
- Năng lực, phẩm chất
 Năng lực
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề 
và sáng tạo.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tranh minh hoạ trong SGK.
 - HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của GV
Hoạt động khởi động:
 - Thi kể chuyện một lần đi thăm - HS thi kể
cảnh đẹp ở địa phương.
- Giáo viên nhận xét chung. - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên - HS ghi vở
bảng.
Hoạt động hình thành kiến thức mới
1. HĐ nghe kể (10 phút)
*Mục tiêu: Nghe, theo dõi toàn bộ câu chuyện.
*Cách tiến hành: Cả lớp
- Giáo viên kể 4 đoạn ứng với 4 - HS theo dõi 
tranh minh hoạ trong SGK
- Giáo viên hướng dẫn kể: Giọng - HS nghe
chậm rãi, diễn tả rõ lời nói của từng 
nhân vật, bộc lộ cảm xúc ở những 
đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả vẻ đẹp 
của con nai, tâm trạng người đi săn.
2. Hoạt động thực hành kể chuyện
* Mục tiêu:Kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ và lời gợi ý 
BT1); tưởng tượng và nêu được kết thúc câu chuyện một cách hợp lí (BT2) .
* Cách tiến hành:Cá nhân=> Cặp đôi=> Nhóm=> Cả lớp
* Kể từng đoạn câu chuyện. 
- Tổ chức cho HS kể theo cặp - HS kể theo cặp.
- Cho HS kể trước lớp - Kể trước lớp.
* Đoán xem câu chuyện kết thúc 
như thế nào và kể tiếp câu chuyện 
theo phỏng đoán
- Tổ chức cho HS đoán thử: - HS trả lời phỏng đoán
- Thấy con nai đẹp quá, người đi 
săn có bắn nó không? Chuyện gì sẽ 
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 15 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
xảy ra sau đó?
- Tổ chức cho HS kể theo cặp - HS kể theo cặp
- Giáo viên kể tiếp đoạn 5. - Kể trước lớp.
3. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: 
* Mục tiêu: HS nắm được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện.
*Cách tiến hành:Cá nhân=> Thảo luận nhóm=> Chia sẻ trước lớp
 * Kể toàn bộ câu chuyện và trao - 2 học sinh kể toàn câu chuyện.
đổi về ý nghĩa câu chuyện. - Học sinh thảo luận và trả lời.
- Yêu cầu HS kể lại toàn bộ câu - Hãy yêu quí và bảo vệ thiên nhiên, 
chuyện. bảo vệ các loài vật quý, Đừng phá huỷ 
- Ý nghĩa câu chuyện? vẻ đẹp của thiên nhiên.
4. Hoạt động vận dụng sáng tạo :
 - Về nhà kể lại câu chuyện “Người - HS nghe và thực hiện
đi săn và con nai” cho mọi người 
nghe
- Em sẽ làm gì để bảo vệ các loài - HS nêu
thú hoang dã ?
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
-Tính tổng nhiều số thập phân, tính bằng cách thuận tiện nhất.
- So sánh các số thập phân, giải bài toán với các số thập phân.
*Bài tập cần làm: bài 1; bài 2(a, b); bài 3(cột 1); bài 4. 
* Góp phần phát triễn phẩm chất, năng lực:
+ Phẩm chất: HS yêu thích môn học 
+ Năng lực: Năng lực tư duy và lập luận toán học. Năng lực giải quyết vấn đề học 
toán. Năng lực giao tiếp toán học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi Ai 
 nhanh ai đúng:
 Số 5,75 7,34 4,5 1,27
 hạng
 Số 7,8 0,45 3,55 5,78
 hạng
 Số 4,25 2,66 5,5 4,22
 hạng
 Số 1,2 0,05 6,45 8,73
 hạng
 16 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 Tổng
 + Phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò + Lắng nghe.
 chơi gồm 2 đội, mỗi đội 4 HS. Lần 
 lượt từng HS trong mỗi đội sẽ nối 
 tiếp nhau suy nghĩ thật nhanh và tìm 
 đáp án để ghi kết quả với mỗi phép 
 tính tương ứng. Mỗi một phép tính 
 đúng được thưởng 1 bông hoa. Đội 
 nào có nhiều hoa hơn sẽ là đội thắng 
 cuộc. + 2 Học sinh tham gia chơi, dưới lớp 
 + Tổ chức cho học sinh tham gia cổ vũ.
 chơi.
 - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên - Lắng nghe.
 dương đội thắng cuộc.
 - Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài - Học sinh mở sách giáo khoa, trình 
 lên bảng: Luyện tập bày bài vào vở.
 2. HĐ thực hành: 
 *Mục tiêu: - Tính tổng nhiều số thập phân, tính bằng cách thuận tiện nhất.
 - So sánh các số thập phân, giải bài toán với các số thập phân.
 - Bài tập cần làm: 1; 2(a, b); 3(cột 1); 4
 *Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Tính
 - GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính và - 1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi và bổ 
 thực hiện tính cộng nhiều số thập sung.
 phân.
 - GV yêu cầu HS làm bài. - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ
 - GV gọi HS nhận xét bài làm của - HS nhận xét bài làm của bạn cả 
 bạn. Kết quả:
 - GV nhận xét HS. a. 65,45 b. 47,66
 Bài 2(a, b): HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi : - HS đọc đề bài
 + Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? - Bài toán yêu cầu chúng ta tính bằng 
 cách thuận tiện.
 - GV yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài, HS đổi chéo vở để kiểm 
 - GV nhận xét HS. tra lẫn nhau.
 - HS chia sẻ trước lớp: 
 a) 4,68 + 6,03 + 3,97 
 = 4,68 + (6,03 + 3,97) 
 = 4,68 + 10 
 = 14,68 
 b) 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2
 = (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2)
 = 10 + 8,6 
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 17 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 = 18,6
 Bài 3( cột 1): HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài và nêu 
 cách làm. - HS đọc thầm đề bài trong SGK.
 - GV yêu cầu HS làm bài. 3,6 + 5.8 > 8,9
 - GV yêu cầu HS giải thích cách làm 
 9,4
 của từng phép so sánh.
 - GV nhận xét HS. 7,56 < 4,2 + 3,4
 7,6
 Bài 4: HĐ cá nhân
 - GV gọi HS đọc đề bài toán.
 - GV yêu cầu HS Tóm tắt bài toán 
 - HS đọc đề bài
 bằng sơ đồ rồi giải.
 - Yêu cầu HS làm bài - HS tóm tắt bài
 - GV nhận xét, kết luận.
 - HS làm vở, chia sẻ kết quả
 Bài giải
 Ngày thứ 2 dệt được số mét vải là:
 28,4 +2,2 = 30,6 (m)
 Ngày thứ 3 dệt được số mét vải là :
 30,6 + 1,5 = 32,1(m)
 Cả ba ngày dệt được số mét vải là :
 28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m)
 Đáp số:91,1m
 3. Hoạt động vận dụng
 - Cho HS vận dụng kiến thức làm bài - Học sinh thực hiện
 sau: Đặt tính rồi tính:
 7,5 +4,13 + 3,5 
 27,46 + 3,32 + 12,6
 ________________________________________________________
 Thứ tư, ngày 3 tháng 11 năm 2021
 Toán
 TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết trừ hai số thập phân và vận dụng giải bài toán có nội dung thực tế. 
 Làm bài tập: 1 (a,b) ; 2 ( a,b ); 3.
* Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực:
+ Phẩm chất: HS yêu thích môn học 
+ Năng lực: Năng lực tư duy và lập luận toán học. Năng lực giải quyết vấn đề học 
toán. Năng lực giao tiếp toán học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 
 18 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - Trò chơi: Phản xạ nhanh
 (Cho HS nêu: Hai số thập phân có 
 tổng bằng 100) - HS tham gia chơi
 - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò - Lắng nghe.
 chơi và tuyên dương những HS tích 
 cực.
 + Tổng các số hạng trong các phép 
 tính chúng ta vừa nêu có đặc điểm - Đều bằng 100
 gì?
 - GV giới thiệu bài 
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 *Mục tiêu: Biết trừ hai số thập phân
 * Ví dụ 1:
 + Hình thành phép trừ
 - GV nêu bài toán: Đường gấp khúc - HS nghe và tự phân tích đề bài toán.
 ABC dài 4,29m, trong đó đoạn thẳng 
 AB dài 1,84m. Hỏi đoạn thẳng BC 
 dài bao nhiêu mét?
 + Giới thiệu cách tính
 - Trong bài toán trên để tìm kết quả - 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi và cùng 
 phép trừ đặt tính để thực hiện phép tính.
 4,29m - 1,84m = 2,45m
 - Các em phải chuyển từ đơn vị mét 
 thành xăng-ti-mét để thực hiện phép 
 trừ với số tự nhiên, sau đó lại đổi kết 
 quả từ đơn vị xăng-ti-mét thành đơn 
 vị mét. Làm như vậy không thuận 
 tiện và mất thời gian, vì thế người ta 
 nghĩ ra cách đặt tính và tính.
 - GV cho HS có cách tính đúng trình - 1 HS lên bảng vừa đặt tính vừa giải 
 bày cách tính trước lớp. thích cách đặt tính và thực hiện tính.
 4,29 
 - 1,84 
 2,45 
 - Cách đặt tính cho kết quả như thế - Kết quả phép trừ là 2,45m.
 nào so với cách đổi đơn vị thành 
 xăng-ti-mét?
 - GV yêu cầu HS so sánh hai phép - HS so sánh và nêu :
 trừ * Giống nhau về cách đặt tính và cách 
 429 4,29 thực hiện trừ.
 - 184 - 1,84 * Khác nhau ở chỗ một phép tính có 
 245 và 2,45 dấu phẩy, một phép tính không có dấu 
 phẩy.
 - Em có nhận xét gì về các dấu phẩy 
 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga 19 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5A NĂM HỌC 2021-2022
 của số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở - Trong phép tính trừ hai số thập phân 
 hiệu trong phép tính trừ hai số thập các dấu phẩy của số bị trừ, số trừ và dấu 
 phân. phẩy ở hiệu thẳng cột với nhau.
 * Ví dụ 2:
 - GV nêu ví dụ : Đặt tính rồi tính
 45,8 - 19,26 - HS nghe và yêu cầu.
 - Em có nhận xét gì về số các chữ 
 số ở phần thập phân của số bị trừ với - Số các chữ số ở phần thập phân của 
 số các chữ số ở phần thập phân của số bị trừ ít hơn so với các chữ số ở phần 
 số trừ? thập phân của số trừ.
 - Hãy tìm cách làm cho các chữ số ở 
 phần thập phân của số bị trừ bằng số - Ta viết thêm chữ số 0 vào tận cùng 
 các chữ số phần thập phân của số trừ bên phải phần thập phân của số bị trừ.
 mà giá trị của số bị trừ không thay 
 đổi.
 - GV nêu : Coi 45,8 là 45,80 em hãy 
 đặt tính và thực hiện 45,80 - 19,26 - 1 HS lên bảng, HS cả lớp đặt tính và 
 - GV nhận xét câu trả lời của HS. tính vào giấy nháp : 
 * Ghi nhớ: - Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo 
 - GV yêu cầu HS đọc phần chú ý. dõi và nhận xét.
 - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc 
 thầm trong SGK.
 3. HĐ thực hành: 
 *Mục tiêu: Có kỹ năng trừ hai số thập phân và vận dụng giải bài toán có nội 
 dung thực tế. 
 - HS cả lớp làm bài tập: 1 (a,b) ; 2 ( a,b ); 3. 
 *Cách tiến hành:
 Bài 1(a, b): HĐ cá nhân
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Tính 
 - Yêu cầu HS tự làm bài - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập, chia 
 sẻ kết quả
 - GV yêu cầu HS nêu rõ cách thực - Kết quả:
 hiện tính của mình. a) 42,7 ; b) 37,46 
 - GV nhận xét , kết luận.
 Bài 2(a,b): HĐ cá nhân 
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc: Đặt tính rồi tính
 - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài bảng con, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét HS. - Kết quả:
 a) 41,7 ; b) 4,44 
 Bài 3: HĐ cặp đôi
 - GV gọi HS đọc đề bài toán. - HS đọc 
 - GV yêu cầu HS tự làm bài. - HS làm bài vở, đổi chéo vở cho nhau 
 - GV nhận xét chữa bài để kiểm tra;
 -1 HS làm bảng lớp
 Bài giải
 20 GV : Đặng Thị Quỳnh Nga