Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 2 - Năm học 2021-2022 - Đậu Thị Tuyết Mai

 TUẦN 2
 Thứ hai, ngày 20 tháng 9 năm 2021
 Tiếng việt
 CHỦ ĐIỂM 1: EM LÀ BÚP MĂNG NON
 BÀI 2: THỜI GIAN CỦA EM
 Chia sẽ về chủ điểm và bài đọc 1: Ngày hôm qua đâu rồi
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
* Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc đúng bài thơ Ngày hôm qua đâu rồi?. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do 
ảnh hưởng của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 
60 – 70 tiếng/ phút.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài thơ Ngày hôm qua đâu 
rồi?: Thời gian rất đáng quý; cần làm việc, học hành chăm chỉ để không lãng phí 
thời gian.
- Biết cách sử dụng một số từ ngữ chỉ ngày, năm (liên quan đến hiện tại, quá khứ, 
tương lai).
* Phát triển năng lực văn học:
-Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ.
- Biết liên hệ nội dung bài thơ với hoạt động học tập, lao động, rèn luyện của các 
em (quý thời gian, không lãng phí thời gian).
- HTL 2 khổ cuối của bài thơ.
 2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tổ chức thảo luận nhóm, phân công thành viên 
của nhóm thực hiện trò chơi; biết điều hành trò chơi.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập (tìm các từ ngữ 
chỉ thời gian trong tiếng Việt).
* Phẩm chất. 
- Bài học góp phần bồi dưỡng HS tinh thần trách nhiệm . Cụ thể là:
+ Biết giá trị của thời gian, biết quý thời gian, tiếc thời gian.
+ Biết sắp xếp thời gian để hoàn thành công việc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án. Máy tính. 2. Đối với học sinh
- SGK.
- Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
- PPDH chính: tổ chức HĐ.
- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận 
nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
 Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung 
 của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế hứng thú 
 cho HS và từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 2 - 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 2 
 BT trong SGK. BT trong SGK. Cả lớp đọc thầm theo.
 - GV kiểm tra xem HS có mang lịch đến lớp - HS thảo luận nhóm đôi, trả lời 2 CH.
 không; GV phát lịch cho nhóm không mang 
 lịch, giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm 
 đôi, trả lời 2 CH. GV theo dõi HS thực hiện 
 nhiệm vụ.
 - GV mời một số HS trình bày kết quả: - Một số HS trình bày kết quả trước 
 + Câu 1: Quan sát tranh và cho biết, mỗi vật lớp, cả lớp lắng nghe:
 trong tranh dùng để làm gì? + Câu 1:
 - Hình chiếc đồng hồ: Một chiếc là 
 đồng hồ báo thức, chiếc kia là đồng hồ 
 treo tường. Đồng hồ cho em biết giờ 
 giấc (biết thời gian). Đồng hồ báo thức 
 còn có chuông gọi em thức dậy đúng 
 giờ.
 - Hình các quyển lịch: Quyển 1 là lịch 
 bàn (để trên mặt bàn). Quyển 2, 3 là 
 lịch treo tường. Quyển 3 có 12 tờ để 
 biết ngày của 12 tháng. Quyển 2 có 
 365 – 366 tờ, mỗi tờ ghi 1 ngày, hết ngày thì bóc tờ lịch đi.
+ Câu 2: Đọc một quyển lịch hoặc tờ lịch + Câu 2: HS chọn đọc 1 quyển lịch.
tháng và cho biết:
a) Năm nay là năm nào?
b) Tháng này là tháng mấy?
c) Hôm nay là thứ mấy, ngày mấy?
BÀI ĐỌC 1: NGÀY HÔM QUA ĐÂU 
RỒI?
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành: - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài: Đây là quyển lịch để ghi 
ngày, tháng, năm. Lịch gồm 365 tờ, mỗi tờ 
ghi 1 ngày. Mỗi ngày em bóc đi 1 tờ lịch. Đó 
là tờ lịch ghi ngày hôm qua. Trên quyển lịch 
lại xuất hiện một ngày mới. Có một bạn nhỏ 
cầm tờ lịch trên tay, băn khoăn: Ngày hôm 
qua đâu rồi? Vậy ngày hôm qua đi đâu? Nó 
có mất đi không? Làm thế nào để ngày hôm 
qua không mất đi, để thời gian không lãng 
phí? Bài thơ Ngày hôm qua đâu rồi? sẽ giúp 
các em trả lời những CH đó.
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn 
bộ văn bản.
Cách tiến hành:
- GV đọc diễn cảm bài thơ Ngày hôm qua - HS lắng nghe.
đâu rồi? (giọng chậm rãi, tình cảm), kết hợp 
giải nghĩa các từ ngữ: tờ lịch, toả hương, ước 
mong.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc theo GV:
+ GV cho HS đọc tiếp nối, mỗi em đọc 2 + HS đọc tiếp nối, mỗi em đọc 2 dòng 
dòng thơ. GV chỉ định một HS đầu bàn (hoặc thơ. HS đầu bàn đọc, sau đó lần lượt 
đầu dãy) đọc, sau đó lần lượt từng em đứng từng em đứng lên đọc tiếp nối đến hết lên đọc tiếp nối đến hết bài. GV phát hiện và bài.
sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS.
+ GV yêu cầu HS đọc nhóm đôi: Từng cặp 
HS đọc tiếp nối từng khổ thơ trong nhóm. + HS đọc nhóm đôi.
Trước khi HS đọc, GV nhắc cả lớp nghỉ hơi 
đúng, thể hiện tình cảm qua giọng đọc. VD: 
Em cầm tờ lịch cũ: // Ngày hôm qua đầu rồi? 
// Ra ngoài sân / hỏi bổ // Xoa đầu em, / bố 
cười. //
+ GV tổ chức cho HS thi đọc tiếp nối từng 
khổ thơ trước lớp (cá nhân, bàn, tổ). + HS thi đọc tiếp nối từng khổ thơ 
+ GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh (cả bài) trước lớp.
– giọng nhỏ.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. + Cả lớp đọc đồng thanh.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản. + 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài 
thơ, thảo luận nhóm đôi theo các CH tìm hiểu 
bài. Sau đó trả lời CH bằng trò chơi phỏng - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm 
vấn. đôi theo các CH tìm hiểu bài, trả lời 
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng cặp CH bằng trò chơi phỏng vấn:
HS em hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm cử 1 đại + Câu 1:
diện tham gia: Đại diện nhóm đóng vai HS 1: Bạn nhỏ hỏi bố điều gì?
phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. HS 2: Bạn nhỏ hỏi bố: Ngày hôm qua 
Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi vai. đâu rồi?
 + Câu 2:
 HS 2: Theo bạn, vì sao bạn nhỏ hỏi 
 như vậy? Chọn ý bạn thích.
 HS 1 phát biểu tự do.
 + Câu 3:
 HS 1: Tìm khổ thơ ứng với mỗi ý; 
 Ngày hôm qua không mất đi vì trong 
 ngày hôm qua:
 HS 2: Đồng lúa mẹ trồng đã chín. – 2) Khổ 
 thơ 3.
 Những nụ hoa hồng đã lớn lên. - 1) 
 Khổ thơ 2.
 Em đã học hành chăm chỉ. - 3) Khổ 
 thơ 4.
 + Câu 4:
 HS 2 phỏng vấn: Ngày hôm qua, bạn 
 đã làm được việc gì tốt?
 HS 1: Ngày hôm qua, tôi đã giải bài 
 toán rất nhanh, được cô khen.
 HS 3: Ngày hôm qua vào buổi tối mẹ 
 đi làm về muộn, tôi giúp mẹ trông em 
- GV nhận xét, chốt đáp án: bé để mẹ kịp nấu cơm. Mẹ rất vui. /...
+ Câu 1: Bạn nhỏ hỏi bố điều gì? - HS lắng nghe GV chốt đáp án.
Trả lời: Bạn nhỏ hỏi bố: Ngày hôm qua đâu 
rồi?
+ Câu 2: Theo bạn, vì sao bạn nhỏ hỏi như 
vậy? Chọn ý bạn thích.
a) Vì tờ lịch ngày hôm qua đã bị bóc khỏi 
quyển lịch.
b) Vì bạn nhỏ không thấy ngày hôm qua nữa.
c) Vì ngày hôm qua đã trôi đi, không quay 
trở lại nữa.
GV trả lời: Cả 3 ý các em đều có thể chọn.
+ Câu 3: Tìm khổ thơ ứng với mỗi ý:
Trả lời:
a) Đồng lúa mẹ trồng đã chín. – 2) Khổ thơ 3.
b) Những nụ hoa hồng đã lớn lên. – 1) Khổ 
thơ 2.
c) Em đã học hành chăm chỉ. – 3) Khổ thơ 4. 4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
tiếng Việt, văn học trong văn bản.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm 
đôi, làm 2 BT vào VBT. GV theo dõi HS - HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 BT 
thực hiện nhiệm vụ. vào VBT.
- GV chiếu lên bảng nội dung BT 1 và 2, mời 
HS lên bảng báo cáo kết quả. - HS lên bảng báo cáo kết quả.
- GV chốt đáp án:
+ BT 1: Các từ ngữ chỉ ngày: hôm kia – hôm - HS lắng nghe, sửa bài.
qua – hôm nay – ngày mai – ngày kia.
+BT 2: Các từ ngữ chỉ năm: năm kia – năm 
ngoái (năm trước) – năm nay – năm sau 
(sang năm, năm tới) – năm sau nữa.
- GV bổ sung: Các em đã tìm được nhiều từ 
ngữ chỉ thời gian. Thầy (cô) tin rằng các em 
sẽ biết sử dụng những từ ngữ ấy để nói về 
các hoạt động trong mỗi thời điểm của mình. - HS lắng nghe.
Thầy (cô) cũng mong rằng với mỗi ngày mỗi 
tuần, mỗi tháng, mỗi năm dù đã trôi qua, 
đang diễn ra hay sắp tới, các em đều học 
được nhiều điều hay, làm được nhiều việc tốt.
5. HĐ 4: HTL 2 khổ thơ cuối
Mục tiêu: HTL được 2 khổ thơ cuối.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS HTL từng khổ thơ 3, 4 - HS HTL 2 khổ thơ cuối.
theo cách xoá dần những chữ trong từng khổ 
thơ, để lại những chữ đầu mỗi dòng thơ. Rồi 
xoá hết, chỉ giữ những chữ đầu mỗi khổ thơ. - Các tổ đọc thuộc lòng tiếp nối các 
Cuối cùng, xoá toàn bộ. khổ thơ 3, 4.
- GV yêu cầu các tổ đọc thuộc lòng tiếp nối - Cả lớp đọc thuộc lòng 2 khổ thơ.
các khổ thơ 3, 4.
- GV yêu cầu cả lớp đọc thuộc lòng 2 khổ 
thơ. GV khuyến khích những HS giỏi HTL cả bài.
 5. Cũng cố, dặn dò.
 - Mời HS đọc lại bài
 - Sau tiết học em biết thêm được điều gì?
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi biểu dương 
 HS đọc tốt.
 - Nhắc học sinh về nhà đọc lạ bài.
Điều chỉnh sau tiết dạy:
 .
 Toán
 Tia số. Số liền trước- Số liền sau ( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, HS có khả năng:
'1. Kiến thức, kĩ năng
- Nhận biết được tia số, vị trí các số trên tia số, sử dụng tia số để so sánh số.
- Nhận biết được số liền trước, số liền sau của một số cho trước.
- Biết xếp thứ tự các số.
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Thông qua việc nhân biết tia số, xác định vị trí các số trên tia số, sử dụng số để so 
sánh, Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực 
giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm 
việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, ...
- Mô hình tia số
2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
 - Cho lớp hát bài “ Tập đếm” -Bài hát nói về sau đó GV giới thiệu - HS hát kết hợp vận động phụ họa
bài 
B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập 
Mục tiêu:Vận dụng được kiến thức kĩ năng về 
Tia số- Số liện trước, số liền sau vào làm bài 
tập
Bài 3: Số?
-Yêu cầu hs làm bài vào vở
- Chiếu bài và chữa bài của hs 
- Gọi hs nêu cách làm -Hs nêu đề toán
- GV kết luận - Hs làm bài vào vở
Bài 4: Chon dấu (>, <) thích hợp - Hs nhận xét bài của bạn
- Yêu cầu HS quan sát tranh, xem ban voi đang - Hs nêu cách làm
gợi ý cho chúng ta điều gì? - Hs đổi chéo vở chữa bài.
- GV chốt kiến thức -HS đọc yêu cầu bài toán
D. Hoạt dộng vận dụng - HS đọc phần gợi ý của bạn voi.
Bài 5: Sắp xếp các số
Mục tiêu:Vận dụng được kiến thức kĩ năng về 
phép cộng đã học vàogiải bài toán thực tế liên 
quan đến Tia số, SLT-SLS
- Yêu cầu hs nêu đề toán
- Yêu cầu hs thực hiện thao tác so sánh trực 
tiếp từng cặp số (từng đôi một) để lấy ra số bé 
hơn, từ đó sắp xếp các số theo thứ tự bài tập 
yêu cầu. - HS đọc bài toán
- Nhận xét bài làm của hs - Thực hiện sắp xếp
E. Củng cố- dặn dò (3’) - HS nêu kết quả
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- Tia số giúp các em trong học toán? -Hs lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
 - Thực hiện tốt các bài tập so sánh 
- Dặn dò: Về nhà nói điều em biết về Tia số, các số.
SLT-SLS cho người thân nghe. - Giúp con sử dụng tia số để nhận 
 biết số nào lớn hơn, số nào bé hơn. - HS lắng nghe
Điều chỉnh sau tiết dạy:
 Thứ ba, ngày 21 tháng 9 năm 2021
 Toán
 Bài: Đề - xi - mét ( Tiết 1,2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, HS có khả năng:
'1. Kiến thức, kĩ năng
- Biết đề-xi-mét là đơn vị đo độ dài, biết đề-xi-mét viết tắt là dm.
- Cảm nhận được độ dài thực tế 1dm
- Biết dùng thước đo độ dài với đơn vị đo dm, vận dụng trong giải quyết các tình 
huống thực tế.
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Thông qua quan sát, đo đạc, so sánh, trao đổi, nhận xét chia se ý kiến để nắm 
vững biểu tượng đơn vị đo độ dài dm, Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư 
duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học, 
cảm nhận sự kết nối chặt chẽ giữa toán học và cuộc sống.
b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm 
việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa, ...
- Thước thẳng, thước dây có vạch chia xăng-ti-mét.
- một số bang giấy, sợi dây với độ dài cm định trước.
2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động
 Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
 - Chia nhóm. - HS thực hiện nhóm 4 đo băng giấy. 
 - Gv phát cho mỗi nhóm một sợi dây được Ghi các số đo lên băng giấy.
 chuẩn bị trước (Có dộ dài khoảng 30-35cm). - Đại diện nhóm trình bày. - Yêu cầu mỗi nhóm đo một số số băng giấy Giải thích cách cách lựa chọn của 
được chuẩn bi trước (số đo của các băng giấy nhóm (Dùng băng giấy có số đo 10cm 
là 10cm, 12cm, 9cm, ) để đo độ dài sợi dây là thuận tiện và 
-GV nhận xét và gt bài mới dễ dàng nhất.
B. Hoạt dộng hình thành kiến thức 
Mục tiêu: Biết đề-xi-mét là đơn vị đo độ dài, 
biết đề-xi-mét viết tắt là dm.
- Cảm nhận được độ dài thực tế 1dm
1. GV giới thiệu
 - HS đọc kĩ và giải thích cho bạn nghe 
 nội dung trên.
 - HS cầm băng giấy 10cm đưa cho 
 bạn cùng bàn, nói: “Băng giấy dài 
2. Cảm nhận được độ dài thực tế 1dm 1dm”
 - HS trình bày
- Gv kết hợp giới thiệu bài - HS cảm nhận và chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu hs đọc nội dung SGK 
C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập 
Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học về dm 
để làm bài tập.
Bài 1: Chọn thẻ ghi số đo thích hợp với mỗi đồ 
vật sau
-GV yêu cầu HS giơ sợi dây của nhóm đã đo 
trong phần khởi động. Hỏi sợi dây dài bao nhiêu - HS xác định yêu cầu bài tập.
dm? - HS thực hiện theo cặp
- Yêu cầu HS cùng nhau nhắm mắt và nghĩ về Mỗi HS quan sát hình vẽ, chọn số đo 
độ dài 1dm thích hợp với mỗi đồ vật rồi chia sẻ 
 với bạn cách chọn của mình. HS đặt 
 câu hỏi cho bạn về số đo mỗi đồ vật 
 trong hình vẽ.
 - Hs nêu kết quả
 - Hs khác nhận xét
 - Thực hành đo theo cặp
Bài 2: - Đại nhiện nhóm chia sẻ trước lớp.
- Yêu cầu học đọc yêu cầu bài toán - Nhận xét nhóm bạn a) Tìm trên thước kẻ vạch ứng với 1dm, 2dm. - HS trả lời
 Yêu cầu hs lấy thước, quan sát thước, chỉ cho 
 bạn xem vạch ứng với 1dm, 2dm trên thước.
 b) Em hãy cho biết 2dm bằng bao nhiêu cm? - HS đọc đề bài 
 - HS thực hành theo cặp đố bạn trả 
 Bài 3: Số? lời câu hỏi sgk
 - Yêu cầu HS nêu đề bài toán - Nhận xét nhóm bạn
 - HS đổi các số đo độ dài từ dm sang cm và - HS trả lời và giải thích
 ngược lại 2dm = 20cm
 - GV nhận xét, kết luận - Nhận xét câu trả lời của bạn
 Bài 4: Tính (Theo mẫu) - Hs nêu đề toán
 Yêu cầu hs quan sát mẫu và nói cách thực hiện - Hs làm bài vào vở
 phép tính có số đo độ dài dm - Hs nhận xét bài của bạn
 - Chiếu bài và chữa bài của hs - Hs nêu cách làm
 - Gv kết luận - Hs đổi chéo vở chữa bài.
 -HS đọc yêu cầu bài toán
 - HS quan sát và nêu: Khi thực hiện 
 tính ta tính cộng trừ các số và khi viết 
 kết quả viết kèm theo đơn vị đo độ dài 
 bên phải kết quả phép tính.
 - HS làm bài vào vở
 - Nhận xét bài làm của bạn
 D. HĐ vận dụng
 Bài 5: Thực hành ( GV HDHS về nhà thực 
 hành)
 E. Củng cố- dặn dò
 - Nhận xét tiết học
Điều chỉnh sau tiết dạy:
 .
 .
 . Tiếng việt
 BÀI 2: THỜI GIAN CỦA EM
 Bài viết 1 : Chính tả: Tập viết: Đồng hồ báo thức
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
* Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài thơ Đồng hồ báo thức. Qua bài chính 
tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 
ô.
- Làm đúng BT điền chữ ng / ngh, củng cố quy tắc viết ng / ngh.
- Viết đúng 10 chữ cái (từ g đến ơ) theo tên chữ. Thuộc lòng tên 19 chữ cái trong 
bảng chữ cái.
- Biết viết các chữ cái Ă, Â viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Ấm 
áp tình yêu thương cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.
* Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ 
trong các BT chính tả.
2. Phát triển năng lực chung và Phẩm chất
- Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận; Có óc quan sát và ý thức thẩm mỹ khi trình 
bày văn bản.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng 
nghe tích cực.
2. Phương tiện dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng lớp, slide viết bài thơ HS cần chép và bảng chữ cái (BT 3).
- Bảng phụ kẻ bảng chữ và tên chữ ở BT 3.
- Phần mềm hướng dẫn viết chữ Ă, Â.
- Mẫu chữ cái Ă, Â viết hoa đặt trong khung chữ (như SGK). Bảng phụ viết câu 
ứng dụng trên dòng kẻ ô li.
b. Đối với học sinh - SGK.
- Vở Luyện viết 2, tập một.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Giới thiệu bài
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
 bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV nêu MĐYC của bài học.
 - HS lắng nghe.
 2. HĐ 1: Nghe – viết
 Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính 
 xác bài thơ Đồng hồ báo thức. Qua bài chính 
 tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ 
 đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
 Cách tiến hành:
 2.1. GV nêu nhiệm vụ: HS nghe (thầy, cô) 
 đọc, viết lại bài thơ Đồng hồ báo thức.
 - GV đọc mẫu 1 lần bài thơ.
 - HS nghe nhiệm vụ.
 - GV yêu cầu 1 HS đọc bài thơ, cả lớp đọc 
 thầm theo.
 - GV hướng dẫn HS nói về nội dung và hình 
 thức của bài thơ: - HS đọc thầm theo.
 + Về nội dung: Bài thơ miêu tả hoạt động của - 1 HS đọc bài thơ. Cả lớp đọc thầm 
 kim giờ, kim phút, kim giây của một chiếc theo.
 đồng hồ báo thức. Mỗi chiếc kim đồng hồ như - HS lắng nghe.
 một người, rất vui.
 + Về hình thức: Bài thơ có 2 khổ thơ. Mỗi khổ 
 4 dòng. Mỗi dòng có 5 tiếng. Chữ đầu mỗi 
 dòng viết hoa và lùi vào 3 ô li tính từ lề vở.
 2.2. Đọc cho HS viết:
 - GV đọc thong thả từng dòng thơ cho HS viết - HS nghe – viết.
 vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng đọc 2 hoặc 3 
 lần (không quá 3 lần). GV theo dõi, uốn nắn 
 HS.
 - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. - HS soát lỗi. 2.3. Chấm, chữa bài: - HS tự chữa lỗi.
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ - HS quan sát, nhận xét, lắng nghe.
viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc 
cuối bài chính tả).
 - 1 HS đọc YC của BT; nhắc lại quy 
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS lên 
bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét bài về tắc chính tả ng và ngh: ngh + e, ê, i; 
các mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày. ng + a, o, ô,...
3. HĐ 2: Điền chữ ng hay ngh? (BT2)
Mục tiêu: Làm đúng BT điền chữ ng / ngh, - HS làm bài vào vở Luyện viết 2, tập 
củng cố quy tắc viết ng / ngh. một.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc YC của BT; nhắc lại quy - 2 HS lên bảng làm BT.
tắc chính tả ng và ngh.
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện viết 2, - HS lắng nghe, chữa bài vào VBT.
tập một.
- GV viết nội dung BT lên bảng (2 lần); mời 2 
HS lên bảng làm BT.
- GV chữa bài: ngày hôm qua, nghe kể 
chuyện, nghỉ ngơi, ngoài sân, nghề nghiệp.
4. HĐ 3: Hoàn chỉnh bảng chữ cái (tiếp 
theo) (BT 3)
Mục tiêu: Viết đúng 10 chữ cái (từ g đến ơ) 
theo tên chữ. Thuộc lòng tên 19 chữ cái trong 
bảng chữ cái.
Cách tiến hành: - HS nghe YC, hoàn thành BT vào vở 
- GV treo bảng phụ đã viết bảng chữ cái, nêu Luyện viết
YC: Viết vào vở Luyện viết (theo tên chữ) - Cả lớp đọc theo GV.
những chữ cái còn thiếu.
 - 1 HS làm mẫu đọc tên chữ cái: giê – 
 g / hát – h.
 - 1 HS làm bài trên bảng lớp. Các HS 
 còn lại làm bài vào vở Luyện viết 2. - Cả lớp đọc thuộc lòng bảng 10 chữ 
 cái tại lớp.
- GV chỉ cột ghi 10 tên chữ cái cho cả lớp đọc.
- GV mời 1 HS làm mẫu đọc tên chữ cái: giê – 
g / hát – h.
- GV yêu cầu 1 HS làm bài trên bảng lớp, yêu 
cầu các HS còn lại làm bài vào vở Luyện viết 
2.
- GV yêu cầu cả lớp đọc thuộc lòng bảng 10 
chữ cái tại lớp.
5. HĐ 4: Tập viết chữ hoa Ă, Â
Mục tiêu: Biết viết các chữ cái Ă, Â viết hoa 
cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Ấm 
áp tình yêu thương cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, 
đều nét và nối chữ đúng quy định.
 - HS quan sát và nhận xét chữ mẫu Ă 
Cách tiến hành:
5.1. Quan sát mẫu chữ hoa Ă, Â và Â theo hướng dẫn của GV.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét chữ 
mẫu Ă và Â:
+ Chữ Ă và Â hoa có điểm gì khác và giống 
chữ A hoa? (Viết như chữ A hoa nhưng có 
thêm dấu phụ).
+ Các dấu phụ trông như thế nào?
 ▪ Dấu phụ trên chữ Ă là một nét cong - HS quan sát, lắng nghe.
 dưới, nằm chính giữa đỉnh của chữ A.
 ▪ Dấu phụ trên chữ A gồm 2 nét thẳng 
 xiên nối nhau, trông như một chiếc nón 
 lá úp xuống chính giữa đỉnh chữ A, có thể gọi là dấu mũ.
 - HS viết bảng con chữ Ă, Â
- GV viết các chữ Ă, Â lên trên bảng, vừa viết 
vừa nhắc lại cách viết. - HS đọc câu ứng dụng.
- HDHS viết bảng con
- GV nhận xét sửa sai cho HS
5.2. Quan sát cụm từ ứng dụng - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Ấm áp tình 
yêu thương.
- GV giúp HS hiểu: Cụm từ nói về tình cảm - HS quan sát và nhận xét độ cao của 
yêu thương mang lại sự ấm áp, hạnh phúc. các chữ cái.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét độ 
cao của các chữ cái:
 ▪ Những chữ có độ cao 2,5 li: Â, h, y, g.
 ▪ Chữ có độ cao 2 li: p.
 ▪ Chữ có độ cao 1,5 li: t.
 ▪ Những chữ còn lại có độ cao 1 li: m, a, 
 i, n, ê, u, u. - HS quan sát, lắng nghe.
- GV viết mẫu chữ Ấm trên phông kẻ ô li (tiếp - HS viết bảng con Ấm áp
theo chữ mẫu), nhắc HS lưu ý điểm cuối của - HS viết các chữ Ă, Â cỡ vừa và cỡ 
chữ A nối liền với điểm bắt đầu chữ m. nhỏ vào vở.
- Viết bảng con Ấm áp - HS viết cụm từ ứng dụng Ấm áp tình 
- GV nhận xét sửa sai cho HS yêu thương cỡ nhỏ vào vở.
5.3. Viết vào vở Luyện viết 2, tập một
- GV yêu cầu HS viết các chữ Ă, Â cỡ vừa và 
cỡ nhỏ vào vở.
- GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng Ấm áp tình yêu thương cỡ nhỏ vào vở.
 6. Cũng cố, dặn dò.
 - GV nhận xét tiết học
 - Nhắc nhở HS tư thế viết, chữ viết, cách giữ 
 vở sạch đẹp . 
 - Về nhà luyện viết thêm vào vở ô li.
Điều chỉnh sau tiết dạy:
 Thứ tư, ngày 22 tháng 9 năm 2021
 Tiếng việt
 BÀI 2: THỜI GIAN CỦA EM
 Bài đọc 2: Một ngày hoài phí
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
* Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ đúng theo dấu câu và theo nghĩa, 
tốc độ đọc 60 tiếng / phút).
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Thời gian 
rất đáng quý, không nên để lãng phí thời gian dù chỉ một ngày như bạn nhỏ trong 
câu chuyện.
- Biết đặt câu giới thiệu đồ vật xung quanh theo mẫu Ai là gì?.
* Phát triển năng lực văn học: 
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với nhân vật trong truyện (VD: người mẹ dạy con 
một cách nhẹ nhàng mà thấm thía, cậu con trai biết nhận ra lỗi của mình để sửa 
chữa, cô lái máy gặt đập đã làm việc suốt ngày để có đồng thóc lớn; bác thủ thư 
trong hình minh hoạt rất đôn hậu).
2. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Từ bài đọc, biết liên hệ bản thân, cố găng học tập, làm việc có ích để không lãng 
phí thời gian.
- Kĩ năng hợp tác làm việc nhóm để hoàn thành nội dung.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
- PPDH chính: tổ chức HĐ.
- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận 
nhóm), HĐ lớp (trò chơi phỏng vấn).
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Giới thiệu bài
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
 bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm nay Mỗi ngày - HS lắng nghe.
 hoài phí sẽ giúp các em hiểu: Trong một ngày, 
 chúng ta có thể làm được rất nhiều việc vàì sao 
 không nên để thời gian trôi qua một cách hoang 
 phí.
 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
 Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ 
 văn bản.
 Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu bài Một ngày hoài phí. - HS lắng nghe, đọc thầm theo.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc:
 + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 2 HS đọc nối tiếp - HS luyện đọc :
 nhau 2 đoạn của bài. GV phát hiện và sửa lỗi + 2 HS đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
 phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS. đọc thầm theo.
 + Đọc nhóm đôi: GV yêu cầu HS đọc theo 
 nhóm đôi.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, + HS hoạt động nhóm đôi.
 cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.
 + GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. + HS thi đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
 3. HĐ 2: Đọc hiểu bình chọn bạn đọc hay nhất. Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời 
được các CH để hiểu câu chuyện: Thời gian rất + 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. Cả lớp 
đáng quý, không nên để lãng phí thời gian dù đọc thầm theo.
chỉ một ngày như bạn nhỏ trong câu chuyện.
Cách tiến hành:
- GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. - 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. Cả lớp đọc 
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm theo.
thầm các CH, suy nghĩ, trả lời các CH. - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm 
- GV đặt CH và mời một số HS trả lời: các CH, suy nghĩ, trả lời các CH.
+ Câu 1: Mẹ dặn cậu bé làm gì? - HS trả lời CH trước lớp.
+ Câu 2: Vì sao cậu bé không làm được việc 
gì?
a) Vì cậu bé không thích làm việc.
b) Vì cậu bé không muốn làm theo lời mẹ.
c) Vì cậu bé nghĩ là có cả mọt ngày, không cần 
vội.
+ Câu 3: Mẹ đã làm gì để cậu bé thấy hôm đó 
mọi người đã làm được rất nhiều việc?
+ Câu 4: Cuối cùng, cậu bé đã hiểu ra điều gì?
- GV nhận xét, chốt đáp án:
+ Câu 1: Mẹ dặn cậu ở nhà hãy trồng một cái 
cây và đọc một quyển truyện.
+ Câu 2: Ý đúng là ý c) Vì cậu bé nghĩ là có cả 
một ngày, không cần vội. - HS lắng nghe.
+ Câu 3: Người mẹ đưa con ra cánh đồng, đến 
bên một đống thóc lớn và bảo: “Buổi sáng, 
những hạt thóc còn nằm trên bông lúa. Cô lái 
máy gặt đập đã làm việc suốt ngày để có đống 
thóc này”. Mẹ còn đưa cậu vào thư viện. Bác 
thủ thư chỉ cho cậu bé thấy cái giá lớn chứa đầy 
những sách mọi người đã đọc hôm nay.
+ Câu 4: Cậu bé hiểu mình đã để một ngày trôi 
hoài phí. / Cậu bé hiểu thời gian là đáng quý, 
không nên bỏ phí thời gian. / ...
4. HĐ 3: Luyện tập Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng 
 Việt, văn học trong văn bản: Biết đặt câu giới 
 thiệu đồ vật xung quanh theo mẫu Ai là gì?.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc to trước lớp YC của 2 BT.
 - GV yêu cầu HS làm bài vào VBT.
 - GV mời một số HS trình bày kết quả trước 
 lớp. 
 - GV nhận xét, chốt đáp án:
 + BT 1: Đặt CH cho bộ phận câu in đậm: Đây 
 là những cuốn sách mọi người đã đọc. Đây 
 là gì? - 1 HS đọc to trước lớp YC của 2 BT. 
 + BT 2: Dựa theo cấu mẫu ở BT 1, hãy giới Cả lớp đọc thầm theo.
 thiệu với các bạn về các đồ vật em có trên bàn - HS làm bài vào VBT.
 hoặc trong cặp sách. VD: Đây là cái bút mực - Một số HS trình bày kết quả trước 
 của tớ. / Đây là cặp sách của tớ / Đây là bàn học lớp.
 của tớ và bạn Lân. / Đây là quyền truyện tranh - HS lắng nghe, sửa bài vào VBT.
 của tớ. / Còn kia là cái mũ bố mình tặng mình. 
 Kia là quyển Truyện đọc lớp 2, quyển sách tôi 
 rất thích.
 - GV khuyến khích, khen ngợi những HS giới 
 thiệu tự tin, giới thiệu được nhiều câu về đó vật 
 xung quanh mình.
 5. Cũng cố, dặn dò.
 - Mời HS đọc lại bài
 - Sau tiết học em biết thêm được điều gì?
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi biểu dương 
 HS đọc tốt.
 - Nhắc học sinh về nhà đọc lại bài nhiều lần.
Điều chỉnh sau tiết dạy
 .. 
 Toán
 Bài: Số hạng – Tổng