Kế hoạch bài dạy Lớp 2 - Tuần 19 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Hằng

 TUẦN 19
 Thứ hai, ngày 17 tháng 01 năm 2022
 Tiếng Việt
 Bài đọc 2: Chim rừng Tây Nguyên (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù:
 - Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nghỉ hơi đúng. 
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải cuối bài. 
 2. Phát triển Năng lực văn học:
 - Cảm nhận được và yêu thích những hình ảnh đẹp trong bài văn. 
 3. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
 - Từ bài đọc, thêm yêu quý và có ý thức bảo vệ chim chóc trong thiên nhiên.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 a. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tivi
 b. Đối với học sinh
 - SHS.
 - VBT Tiếng Việt 2, tập hai.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG( 1 -2 p)
a. Yêu cầu cần đạt: Tạo tâm thế hứng thú cho HS 
và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới thiệu bài học: Bài Chim rừng Tây Nguyên 
miêu tả một khu vực đặc biệt trong rừng Tây 
Nguyên, nơi tập trung rất nhiều loài chim hoang dã. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng (15 – 18p)
a. Yêu cầu cần đạt: HS đọc bài Chim rừng Tây 
Nguyên SGK trang 42 với giọng đọc vui tươi, rộn 
ràng, hào hứng.
b. Cách tiến hành: 
- GV đọc mẫu bài thơ: Giọng vui tươi, rộn ràng, hào - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
hứng.
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu. - HS đọc nối tiếp câu.
- GV phát hiện và sửa lỗi phát âm cho HS, hướng - HS đọc từ khó.
dẫn các em đọc đúng các từ ngữ HS địa phương dễ 
phát âm sai: Y-rơ-pao, trong xanh, soi bóng, ríu rít, . chao lượn, rợp mát, kơ-púc, rộn vang. 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to lời giải nghĩa những - HS đọc phần chú giải: 
từ ngữ khó trong bài: rợp, hòa âm, thanh mảnh. + Rợp: bóng che, kín.
 + Hòa âm: phối hợp nhiều âm 
 thanh với nhau cùng lúc. 
 + Thanh mảnh: thon thả, xinh xắn. 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp. HS đọc - HS đọc nối tiếp đoạn. 
tiếp nối đoạn. 
Hoạt động 2: Thi đọc
- GV yêu cầu HS thi đọc tiếp nối từng đoạn trước lớp - HS thi đọc. 
(cá nhân, bàn, tổ). 
- GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. - HS đọc bài, các HS khác lắng 
 nghe.
III. VẬN DỤNG
- Dặn dò HS về nhà đọc bài cho người thân nghe.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------
 Đạo đức
 Bảo quản đồ dùng gia đình
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình.
 - Nếu được vì sao phải bảo quản đồ dùng gia đình.
 - Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng gia đình.
 - Nhắc nhở người thân thực hiện bảo quản tra đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 a. Đối với giáo viên: - Máy tính, tivi.
 b. Đối với học sinh: - SGK, Vở BT.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 GV tổ chức cho HS chơi trò chơi 
 Truyền điện để “Thi kể tên các đồ dùng HS tham gia chơi: kể tên các đồ dùng 
 trong gia đình” gia đình: bàn, ghế, quạt, cốc chén, bát 
 *Cách chơi: HS nêu tên nối tiếp các đồ dĩa, tủ, nồi cơm điện, dùng trong gia đình, bạn nào kể 
sai/trùng thì bị điện giật.
- GV cho HS nêu các đồ dùng trong gia 
đình quan sát trên màn hình chiếu và 
TLCH:
 - HS nêu
+ Đồ dùng đó được làm bằng gì?
+ Gia đình em có những đồ dùng nào?
- GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. - Lắng nghe.
II. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả 
lời câu hỏi
*Yêu cầu cần đạt: HS nêu được một số 
việc làm thể hiện việc không biết giữ 
gìn, bảo quản đồ dùng gia đình và tác 
hại của những việc làm đó.
GV chia lớp thành nhóm 2, thực hiện 
các nhiệm vụ sau: HS hoạt động nhóm 2, thực hiện các 
 nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của giáo 
*Nhiệm vụ 1: HS thảo luận nhóm 2, 
 viên
quan sát tranh vẽ căn phòng trang VD:
48/SGK và trả lời câu hỏi: - Các đồ dùng trong căn phòng là ti vi, 
+ Có những đồ dùng nào trong căn kệ để ti bi, bàn, ghế, lọ hoa, gối ôm, 
phòng? - Các đồ dùng chưa được bảo quản cẩn 
+ Các đồ dùng đó được bảo quản như thận: Bạn nhỏ nhảy trên ghế, cốc nước 
thế nào? bị đổ trên bàn, 
*Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự 
hoạt động của bạn theo tiêu chí sau:
+ Trả lời: Trả lời rõ ràng, hợp lí
+ Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, 
nghiêm túc.
- GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ 
khi cần thiết.
 - Đại diện các nhóm trả lời.
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời.
 - HS khác nhận xét, bổ sung
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung
 - HS lắng nghe
- GV tổng kết và kết luận:
- GV đánh giá hoạt động 1, chuyển sang hoạt động tiếp theo
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số việc 
cần làm để bảo quản đồ dùng gia 
đình.
Yêu cầu cần đạt: HS nêu được một số 
việc làm cụ thể thể hiện việc giữ gìn, 
bảo quản đồ dùng gia đình.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4, thực - HS hoạt động nhóm 4, thực hiện các 
hiện 2 nhiệm vụ sau: nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của giáo 
*Nhiệm vụ 1: Quan sát tranh và TLCH: viên.
+ Những việc làm nào thể hiện việc bảo 
quản, giữ gìn đồ dùng gia đình?
+ Em còn biết những việc làm nào khác 
thể hiện việc bảo quản, giữ gìn đồ dùng 
gia đình?
*Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự 
hoạt động của bạn theo tiêu chí sau:
+ Trả lời: Trả lời rõ ràng, hợp lí
+ Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, 
nghiêm túc.
- GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ 
khi cần thiết.
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời. - Đại diện các nhóm trả lời.
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - HS khác nhận xét, bổ sung
- GV tổng kết và kết luận một số việc - HS lắng nghe
làm cụ thể thể hiện việc giữ gìn, bảo 
quản đồ dùng gia đình: Lau dọn tủ lạnh, 
xếp ghế vào bàn gọn gàng, tắt quạt khi - HS lắng nghe
không sử dụng,..
Hoạt động 3: Trao đổi về sự cần thiết 
bảo quản đồ dùng gia đình
Yêu cầu cần đạt: - HS nêu được vì sao 
cần bảo quản đồ dùng trong gia đình.
GV chia lớp thành 6 nhóm, thực hiện 
các nhiệm vụ sau: *Nhiệm vụ 1: HS thảo luận nhóm và - HS chia thành 6 nhóm và hoạt động 
hoàn thiện 1 PHT sau: theo sự hướng dẫn của GV:
+ Nêu tên một số đồ dùng gia đình làm + Nhóm 1: Các đồ dùng gia đình làm 
bằng gỗ/ nhựa/ gốm, sứ/ kim loại/ vải/ bằng gỗ.
đồ điện. + Nhóm 2: Các đồ dùng gia đình làm 
+ Việc bảo quản, giữ gìn các đồ dùng đó bằng nhựa.
mang đến những lợi ích gì? + Nhóm 3: Các đồ dùng gia đình làm 
+ Việc không bảo quản, giữ gìn các đồ bằng gốm, sứ.
dùng đó có thể dẫn đến những hậu quả + Nhóm 4: Các đồ dùng gia đình làm 
gì? bằng kim loại.
*Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể + Nhóm 5: Các đồ dùng gia đình làm 
hiện của bạn theo tiêu chí sau: bằng vải.
+ Trả lời: Trả lời rõ ràng, hợp lí + Nhóm 6: Các đồ dùng gia đình là đồ 
+ Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, điện.
nghiêm túc.
- GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ 
khi cần thiết.
- GV gọi đại diện các nhóm trả lời.
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung
- GV hỏi:
+ Em thường làm việc gì trong những 
việc trên?
+ Việc làm đó mang đến điều gì?
- GV đánh giá, chuyển sang hoạt động 
tiếp theo.
Hoạt động 4: Thảo luận về cách bảo 
quản đồ dùng gia đình
Yêu cầu cần đạt: HS nêu được một số 
cách để bảo quản đồ dùng gia đình
GV chia lớp thành 6 nhóm, thực hiện 
các nhiệm vụ sau:
*Nhiệm vụ 1: HS thảo luận nhóm và HS chia thành 6 nhóm và hoạt động 
hoàn thiện 1 PHT sau: theo sự hướng dẫn của GV:
Thiết kế sơ đồ từ duy thể hiện cách bảo + Nhóm 1: Cách bảo quản các đồ dùng 
quản đồ dùng gia đình làm bằng gỗ/ gia đình làm bằng gỗ. nhựa/ gốm, sứ/ kim loại/ vải/ đồ điện. + Nhóm 2: Cách bảo quản các đồ dùng 
*Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể gia đình làm bằng nhựa.
hiện của bạn theo tiêu chí sau: + Nhóm 3: Cách bảo quản các đồ dùng 
+ Sơ đồ: Đẹp mắt, hợp lí gia đình làm bằng gốm, sứ.
+ Trình bày: Rõ ràng, hợp lí + Nhóm 4: Cách bảo quản các đồ dùng 
+ Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, gia đình làm bằng kim loại.
nghiêm túc. + Nhóm 5: Cách bảo quản các đồ dùng 
- GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ gia đình làm bằng vải.
khi cần thiết. + Nhóm 6: Cách bảo quản các đồ dùng 
- GV gọi đại diện các nhóm trình bày gia đình là đồ điện.
 - Đại diện các nhóm lên trình bày sản 
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung phẩm nhóm.
- GV đánh giá, kết luận một số việc làm - Nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp ý
để bảo quản các đồ dùng trong gia - HS lắng nghe
đình.
D. VẬN DỤNG
GV cho HS nêu 2 việc của em thể hiện 
em biết giữ gìn đồ dùng gia đình. -2-3 HS nêu
GV nhận xét, đánh giá tiết học -HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------------
 Toán 
 Thực hành lắp ghép , xếp hình khối (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
- Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực: 
- Thông qua việc quan sát HS phát triển được năng lực mô hình hóa toán học, sử 
dụng công cụ và phương tiện học toán, giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất: - Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: mô hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa 
hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 
- HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán, các vật thật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa, gỗ hoặc nhựa .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Khởi động:
YCCĐ : Tạo hứng thú cho hs vào bài.
- GV cho HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên bàn, 
lên bàn, thảo luận nhóm 4 và cùng nhau thảo luận nhóm 4 và chia sẻ hiểu biết về 
xếp riêng các đồ vật ra thành từng loại hình dạng của đồ vật đó: 
khối lập phương, khối hộp chữ nhật, Chẳng hạn: Hộp sữa Yomost, hộp bánh 
khối trụ, khối cầu. có dạng khối hộp chữ nhật; hộp kẹo có 
 dạng khối trụ; quả bóng, viên bi có dạng 
 khối cầu, ...
 - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. 
 - HS lắng nghe.
 - Gv kết hợp giới thiệu bài. - HS ghi tên bài vào vở.
B. Hoạt dộng thực hành, luyện tập
Bài 1:
Yêu cầu cần đạt: Thực hành đếm số 
hình trong một tổ hợp các hình
Cách tiến hành:
- GV gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc.
H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Hình dưới đây có bao 
 nhiêu khối lập phương? Khối hộp chữ 
 nhật? Khối trụ?Khối cầu?
- GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp - HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn và 
quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối cùng nhau đếm để kiểm tra kết quả.
cầu,...
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - 2 HS chia sẻ trước lớp.
 + 2 khối trụ, 2 khối cầu, 4 khối lập 
 phương, 4 khối hộp chữ nhật.
 - HS lắng nghe nhận xét bạn.
Bài 2: Yêu cầu cần đạt: Thực hành lắp ghép, 
xếp hình khối.
Cách tiến hành: - 2 -3 HS đọc.
- GV gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời: Xem hình rồi trả lời các 
H: Bài yêu cầu làm gì? câu hỏi. Lấy các khối hình trong bộ đồ 
 dùng xếp theo thứ tự trên.
- GV hướng dẫn HS quan sát thảo luận - HS làm việc nhóm 4 và TLCH:
nhóm 4 và TLCH:
H: Ở bên trái của khối cầu là khối gì ? - Ở bên trái của khối cầu là khối trụ.
H: Ở bên phải của khối cầu là những - Ở bên phải của khối cầu là những khối: 
khối gì ? khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối lập 
 phương và khối trụ.
H: Khối nào ở giữa khối lập phương và - Khối trụ ở giữa khối lập phương và 
khối hộp chữ nhật ? khối hộp chữ nhật.
- GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó - Đại diện các nhóm báo cáo. 
khăn.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn.
C. Hoạt động trải nghiệm
Bài 3/30:
Yêu cầu cần đạt: Liên hệ, nhận biết 
được các đồ vật gần gũi có dạng khối 
trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp 
chữ nhật.
Trò chơi “Đố bạn tìm hình” - 2HS đọc YC bài.
- Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS trả lời: Trò chơi “Đố bạn tìm 
H: Bài yêu cầu làm gì? hình”
 - HS theo dõi, lắng nghe. 
- GV hướng dẫn HS cách chơi: 
 - HS tham gia chơi trước lớp. Cả lớp 
+Chuẩn bị: Học sinh chuẩn bị nhiều 
 theo dõi, cổ vũ các bạn.
loại hình khối đã đem đến lớp để lên 
bàn.
+Tiến hành: Giáo viên chia lớp thành 
hai nhóm, các loại hình khối học sinh 
sưu tầm được để lên hai bàn,mỗi nhóm 
cử 5 bạn tham gia chơi. HS bịt mắt và 
nhanh tay tìm đúng hình khối theo yêu 
cầu của quản trò (hay giáo viên hô), ví 
dụ: Hãy lấy cho tôi một khối trụ,... Trò chơi diễn ra trong thời gian hai phút, nếu 
nhóm nào chọn được nhiều hình khối và - HS nhận xét nhóm bạn.
đúng thì nhóm đó thắng.
-Gv nhận xét, tuyên dương.
D. Vận dụng - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
H: Bài học hôm nay em thích nhất điều - 1-2 HS trả lời.
gì?
H: Kể tên một số đồ vật có dạng hình -HS nối tiếp nhau kể tên một số đồ vật 
khối trụ, khối cầu, khối lập phương, có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập 
khối hộp chữ nhật? phương, khối hộp chữ nhật.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe .
- Về nhà tìm thêm đồ vật có dạng hình 
khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối 
hộp chữ nhật có trong nhà em nhé . 
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
 --------------------------------------
 Thứ ba, ngày 18 tháng 01 năm 2022
 Tiếng Việt
 Bài đọc 2: Chim rừng Tây Nguyên (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải cuối bài. Trả lời được các câu hỏi về 
chim rừng ở Tây Nguyên, đặc điểm của một số loài chim. 
- Biết đặt câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
- Tìm được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? 
2. Phát triển Năng lực văn học:
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
- Cảm nhận được và yêu thích những hình ảnh đẹp trong bài văn. 
3. Phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Từ bài đọc, thêm yêu quý và có ý thức bảo vệ chim chóc trong thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
a. Đối với giáo viên
- Máy tính, tivi b. Đối với học sinh
 - SHS.
 - VBT Tiếng Việt 2, tập hai.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG( 1 -2 p)
a. Yêu cầu cần đạt: Tạo tâm thế hứng thú cho HS 
và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới thiệu bài học: Bài Chim rừng Tây Nguyên 
miêu tả một khu vực đặc biệt trong rừng Tây 
Nguyên, nơi tập trung rất nhiều loài chim hoang dã. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
Hoạt động 1: Đọc hiểu (10 – 12p)
a. Yêu cầu cần đạt: HS trả lời các câu trong phần 
Đọc hiểu SGK trang 43.
b. Cách tiến hành: 
- GV yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 câu hỏi: 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hỏi – đáp và - HS thảo luận theo nhóm. 
trả lời câu hỏi. - HS trình bày.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo 
luận. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài đọc giúp em có 
thêm hiểu biết gì? 
Hoạt động 2: Luyện tập(16 – 18p)
a. Yêu cầu cần đạt: HS trả lời các câu hỏi trong 
phần Luyện tập SGK trang 43. 
b. Cách tiến hành: 
- GV mời HS đọc nối tiếp yêu cầu 2 câu hỏi: - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
- GV hướng dẫn HS: 
+ Câu 1: HS cần xác định bộ phận câu in đậm trả lời - HS lắng nghe, thực hiện. 
cho câu hỏi nào. - HS thảo luận theo nhóm. 
+ Câu 2: HS cần tìm, gạch chân bộ phận câu trả lời - HS trả lời: 
cho câu hỏi Ở đâu? + Câu 1:
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, HS trao đổi a. Hồ Y-rơ-pao ở đâu?
và trả lời câu hỏi. b. Những tiếng chim ríu rít bay 
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận. đến đậu ở đâu?
 c. Họ nhà chim ríu rít bay đến đậu 
 ở đâu? + Câu 2: 
 a. trên nền trời xanh thẳm. 
 b. trên mặt hồ. 
III. VẬN DỤNG: (3 – 5p) c. ven hồ. 
- GV yêu cầu mỗi em tiếp nối nhau đọc 1 đoạn của - HS thực hiện
bài Chim rừng Tây Nguyên.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS đọc tốt, 
hiểu bài, Biết tìm bộ phận trả lời cho câu hỏi Ở đâu
- GV nhắc HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bị cho tiết
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
 -----------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Luyện nói và nghe: Quan sát đồ chơi hình một loài chim
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ:
 - Biết thực hành nói lời đồng ý và đáp lời đồng ý đúng tình huống.
 - Quan sát một đồ vật, đồ chơi hình loài chim (tranh ảnh loài chim). Chi lại những 
 điều đã quan sát. Nói lại được rõ ràng, mạnh dạn tự tin những gì đã quan sát, ghi 
 lại. 
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Lắng nghe ý kiến của các bạn. Biết nhận xét, đánh giá ý kiến của bạn. 
 - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tivi. 
 2. Đối với học sinh
 - SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Yêu cầu cần đạt: Tạo tâm thế hứng thú cho HS 
và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV giới thiệu bài học: Trong tiết học hôm nay, các 
em sẽ thực hành nói lời đồng ý và đáp lời đồng ý đúng tình huống. Sau đó, tập quan sát một đồ vật, đồ 
chơi hình loài chim hoặc tranh ảnh loài chim em yêu 
thích. Ghi lại những điều đã quan sát. Nói lại được rõ 
ràng, mạnh dạn, tự tin những gì đã quan sát, đã ghi 
lại. Chúng ta sẽ xem hôm nay bạn nào là người nói 
được hay. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Thực hành nói lời đồng ý và đáp lời 
đồng ý (Bài tập 1)
a. Yêu cầu cần đạt: Cùng bạn thực hành nói và đáp 
lời đồng ý trong 3 tình huống SGK đưa ra. 
b. Cách tiến hành: 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1 - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
- GV yêu cầu từng cặp HS thực hành nói lời đồng ý - HS thực hành theo nhóm.
và đáp lời không đồng ý. 
- GV mời một số cặp HS tiếp nối nhau báo cáo trước - HS trình bày:
lớp. a. Bạn muốn thăm góc học tập của 
 em.
 HS1: Mình muốn thăm góc học 
 tập của bạn.
 HS2: Xin mời bạn vào xem.
 HS3: Cảm ơn bạn.
 b. Em muốn giới thiệu với bạn các 
 đồ chơi của mình.
 HS1: Mình muốn giới thiệu với 
 bạn đồ chơi của mình.
 HS2: Thích quá, mình rất muốn 
 xem đồ chơi của bạn.
 HS1: Mời bạn vào xem.
 c. Bạn muốn em hướng dẫn cách 
 chơi một đồ chơi.
 HS1: Mình muốn bạn hướng dẫn 
 cách chơi đồ chơi này, được 
 không?
 HS2: Được chứ, mình sẽ hướng 
 dẫn bạn ngay. 
 HS1: Hay quá, cảm ơn bạn. 
Hoạt động 2: Quan sát đồ vật, đồ chơi hình loài 
chim (tranh, ảnh) và ghi chép (Bài tập 2) a. Yêu cầu cần đạt: HS quan sát đồ vật, đồ chơi 
hình loài chim (tranh, ảnh) và ghi chép.
b. Cách tiến hành: 
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp yêu cầu bài tập 2: - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS bày lên những gì các em mang đến: - 1 HS2 đọc gợi ý.
đồ vật, đồ chơi hình loài chim (tranh, ảnh). GV nhắc 
HS nào không mang gì đến lớp sẽ chọn nói về một 
đồ chơi, tranh ảnh trong SGK hoặc nói về đồi chơi, 
tranh ảnh GV mang đến. 
- GV mời HS tiếp nối nhau nói về đồ chơi, tranh ảnh - HS lắng nghe, tiếp thu. 
loài chim sẽ quan sát. 
- GV yêu cầu HS:
+ Quan sát đồ vật, đồ chơi hình loài chim hoặc tranh 
ảnh về một loài chim, hỏi GV về tranh, ảnh loài chim 
đó. - HS lắng nghe, thực hiện. 
+ Quan sát, ghi lại vào vở những điều mình quan sát 
được. 
- GV mời một số HS tiếp nối nhau giới thiệu trước - HS trình bày. 
lớp kết quả quan sát được kèm đồ chơi (tranh, ảnh) 
loài chim. 
III. VẬN DỤNG
- GV yêu cầu HS về nhà quan sát đồ vật, đồ chơi - HS lắng nghe, tiếp thu. 
xung quanh nhà hoặc ở những nơi khác
- GV khen ngợi những HS quan sát tốt, có những ý 
mới, ý hay, diễn đạt trôi chảy.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................ 
 ---------------------------------------------
 Toán
 Thực hành lắp ghép, xếp hình khối ( tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
 - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập 
 phương, khối hộp chữ nhật.
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 a. Năng lực: - Thông qua việc quan sát HS phát triển được năng lực mô hình hóa toán học, sử 
dụng công cụ và phương tiện học toán, giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất:
- Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: mô hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa 
hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 
- HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán, các vật thật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa, gỗ hoặc nhựa .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Khởi động:
YCCĐ : Tạo hứng thú cho hs vào bài.
- Trò chơi : Ai nhanh ai đúng - HS tham gia chơi trò chơi.
- Chia nhanh nhóm đồ vật mô hình khối - Nhận xét
trụ, khối cầu, khối lập phương mà GV 
đã chuẩn bị cho 2 nhóm chơi. Nhóm nào 
sáp xếp nhanh xong trước nhóm đó 
tháng cuộc.
- Gv kết hợp giới thiệu bài.
C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập
Bài 4:
YCCĐ: Thực hành lắp ghép, xếp hình 
khối.
- GV gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc.
H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Sử dụng các khối lập 
 phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ, 
 khối cầu để xếp hình em thích.
 - HS làm việc cá nhân theo gợi ý của 
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, GV.
sử dụng các khối hình đã học (như khối -HS mời bạn xem hình mới ghép được 
lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ, và nói cho bạn nghe về ý tưởng ghép 
khối cầu) để ghép thành các hình như hình của mình. 
gợi ý hoặc các hình theo ý thích.
- GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó 
khăn.
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - 3 - 5 HS chia sẻ trước lớp và nói cho 
+ GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho các bạn nghe về ý tưởng ghép hình của 
bạn. mình. Ví dụ: Hình ghép của bạn có mấy hình - HS lắng nghe nhận xét bạn.
khối trụ?Hình ghép của bạn có mấy hình 
khối cầu?... 
 - Nhận xét, tuyên dương.
Bài 5:
YCCĐ: Thực hành lắp ghép, xếp hình 
khối.
- GV gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc.
H: Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời: Dùng các khối sau để 
 xếp hình và xem ai xếp được cao hơn, 
 vững chắc hơn.
- GV hướng dẫn HS dùng các khối hình - HS làm việc nhóm 4 nhóm trưởng 
như trong SGK thảo luận nhóm 4 để xếp hướng dẫn các bạn dùng các khối hình 
hình, nhóm nào xếp được cao hơn, chắc như trong SGK để xếp hình. Trong 
hon thì thắng cuộc. trường hợp không có các khối hình như 
 trong SGK để lắp ghép thì các nhóm sử 
 dụng các khối hình mình mang để xếp, 
 ghép.
- GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó 
khăn. Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng 
xếp hình của mình, lí do nhóm quyết 
định xếp như vậy để hình cao hơn chắc 
hơn.
- GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp và 
 nói cho các bạn nghe về ý tưởng ghép 
 hình của mình.
 - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn.
C. Hoạt động trải nghiệm - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
H: Bài học hôm nay em thích nhất điều - 1-2 HS trả lời.
gì?
H: Kể tên một số đồ vật có dạng hình -HS nối tiếp nhau kể tên một số đồ vật 
khối trụ, khối cầu, khối lập phương, có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập 
khối hộp chữ nhật? phương, khối hộp chữ nhật.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe .
- Về nhà tìm thêm đồ vật có dạng hình 
khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối 
hộp chữ nhật có trong nhà em nhé . 
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ...........................................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------
 Thứ tư, ngày 20 tháng 01 năm 2022
 Tiếng Việt
 Viết: Viết về đồ chơi hình một loài chim
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học.
 - Dựa vào những gì đã quan sát, ghi chép, những gì đã học hỏi từ tiết học trước, HS 
 viết được một đoạn văn về đồ vật, đồ chơi hình loài chim, hoặc tranh ảnh loàiv 
 chim mình yêu thích. Trang trí đoạn viết bằng tranh tự vẽ hoặc cắt dán
 - Dựa vào những gì đã nói, viết được đoạn văn 4-5 câu về đồ chơi hình một loài 
 loài chim. Đoạn viết rõ ràng, trôi chảy.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Viết được đoạn văn. 
 - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên : - Máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh : SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Yêu cầu cần đạt: Tạo tâm thế hứng thú cho HS 
và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- Cho HS nghe bài hát - HS nghe nhạc và hát bài hát : 
- GV giới thiệu bài học: Bài học ngày hôm nay, các Con chim vành khuyên
em sẽ được nói về một đồ chơi hình một loài chim 
tro. Dựa vào những gì đã quan sát và trao đổiv với 
bạn ở tiết học trước, hãy viết 4-5 câu về đồ vật, đồ 
chơi hình một loài chim( hoặc tranh ảnh loài chim) 
em yêu thích. Chúng ta cùng vào bài học.
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Yêu cầu cần đạt: HS viết được một đoạn văn về 
đồ vật; đồ chơi hình một loài chim 
b. Cách tiến hành:
a)Tìm hiểu yêu cầu của bài tập - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và M chưa đầy đủ trong - HS đọc yêu cầu bài tập. 
SGK
- GV Gợi ý: 
- GV khuyến khích HS viết nhiều hơn 5 câu. Nhắc 
HS trang trí đoạn viết bằng hoa lá, tranh loài chim 
cắt dán hoặc tự vẽ.
b) GV mời 1 HS khá, giỏi ( làm mẫu), cho biết em 
chọn viết về đồ vật, đồ chơi hình loài chim ( hoặc 
tranh ảnh loài chim) nào. Nói lại những gì đã quan 
sát, ghi chép ở tiết học trước.
c) HS làm bài
 - HS viết đoạn văn vào vở hoặc 
 VBT; trang trí đoạn viét
 - HS tiếp nối nhau đọc và giới 
 thiệu đoạn viết
 - HS trình bày bài viết. 
- GV chiếu bài của một vài HS lên bảng lớp cho cả 
lớp nhận xét. GV chữa bài của một vài HS (về chính 
tả, từ, câu). Khen ngợi những HS có đoạn viết hay,ít 
lỗi, trình bày đẹp . GV thu một số bài của HS về nhà 
chữa. Bố trí thời gian trả bài.
III. VẬN DỤNG
- Bài học hôm nay cho em biết điều gì? - HS trả lời
- GV nhắc HS về nhà viết lại đoạn văn nói về hoạt 
động của một bạn mà em yêu thích
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................................................
 --------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Tự đọc sách báo: Đọc sách báo viết về các loài chim (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ:
 - Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn sách báo mình mang tới lớp.
 - Đọc, kể trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe những gì vừa đọc. Tốc độ phù hợp với 
 lớp 2. 
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Nhận diện được bài văn xuôi, thơ. - Biết ghi chép lại một số câu văn hay, hình ảnh đẹp; thể hiện tình cảm với con vật, 
 nhân vật trong sách báo. 
 - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tivi. 
 - Một số đầu sách hay, phù hợp với tuồi thiếu nhi. 
 2. Đối với học sinh
 - SHS.
 - Một số đầu sách hay, phù hợp với tuồi thiếu nhi.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Yêu cầu cần đạt: Tạo tâm thế hứng thú cho HS 
và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV giới thiệu bài học: Trong tiết học hôm nay, các 
em sẽ đọc sách báo viết về các loài chim; trao đổi về 
những gì mình đọc được. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài học và 
chuẩn bị
a. Yêu cầu cần đạt: HS đọc các yêu cầu câu hỏi. - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
b. Cách tiến hành: 
- GV mời 3 HS đứng dậy đọc tiếp nối nhau yêu cầu 
của tiết học.
- HS 1(Câu 1): Em hãy mang đến lớp quyển sách (tờ 
báo) viết về các loài chim. Giới thiệu sách (báo) với 
các bạn. 
+ GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 
- GV mời một số HS giới thiệu quyển sách của mình: 
tên sách, tên tác giả, tên nhà xuất bản. 
- HS2 (Câu 2): Tự đọc một truyện (bài thơ, bài báo) 
em thích. 
+ GV giới thiệu bài mẫu: Hộp thư anh Biết Tuốt. 
Đây là một văn bản thông tin cung cấp những thông 
tin rất thú vị về các loài chim. Vì sao mỏ của các loài 
chim không giống nhau? Vì sao có thường đứng 
bằng một chân? Vì sao chim sẻ thường nhảy chứ không đi. 
+ GV hướng dẫn HS: Nếu không có sách báo mang 
đi, các em có thể đọc bài này. - HS đọc sách, ghi chép. 
- HS3 (Câu 3): Đọc lại (kể lại) cho các bạn nghe một 
truyện (đoạn truyện, bài thơ, bài báo) em vừa đọc. 
Hoạt động 2: Tự đọc sách báo
a. Yêu cầu cần đạt: HS đọc sách báo; đọc kĩ một 
đoạn yêu thích để đọc trước lớp; ghi những gì đáng 
nhớ. 
b. Cách tiến hành: 
- GV giữ cho lớp yên tĩnh để HS đọc. Nhắc HS có 
thể đổi sách cho nhau, chọn đọc kĩ một đoạn yêu - HS thực hiện. 
thích để đọc trước lớp. Ghi lại vào Sổ tay, Phiếu đọc 
sách những gì đáng nhớ. 
III. VẬN DỤNG 
- GV Mời HS đăng kí đọc trước lớp trong các tiết 
học sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ...........................................................................................................................................................................
 ...........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................ 
 -------------------------------------------------------
 Toán
 Ngày - Giờ (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Nhận biết đơn vị đo thời gian: ngày, giờ.
 - Nhận biết 1 ngày có 24 giờ (được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm 
 hôm sau).
 - Biết các buổi và tên gọi các giờ tương ứng (các buổi) trong một ngày.
 - Thực hành xem giờ đúng trên đồng hồ. Đọc được giờ lớn hơn 12 giờ: 17 giờ, 23 
 giờ,...
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 a. Năng lực: 
 - Thông qua việc quan sát HS phát triển được năng lực giải quyết vấn đề toán học, 
 mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ và phương tiện học toán, giao tiếp toán học. 
 b. Phẩm chất:
 - Có ý thức sử dụng thời gian họp lí cho các hoạt động học tập, sinh hoạt thường 
 ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Chuẩn bị mặt đồng hồ có thể quay được kim phút và kim giờ. Phiếu bài tập, 
tranh tình huống như trong SGK.
- HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán. Mỗi bàn HS mang đến một đồng hồ kim..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. Khởi động:
YCCĐ : Tạo hứng thú cho hs vào bài.
- GV tổ chức cho HS hát tập thể bài - HS hát và vận động theo bài hát Chiếc 
Chiếc đồng hồ. đồng hồ.
- GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp - HS làm việc theo cặp đôi nói cho bạn 
đôi nói cho bạn nghe các hoạt động diễn nghe các hoạt động diễn ra trong ngày 
ra trong ngày, chẳng hạn: Buổi sáng tớ của mình.
thức dậy lúc 6 giờ,...
+ GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ và cảm - Đại diện các nhóm hỏi đáp chia sẻ 
nhận được nhịp sinh hoạt lặp đi lặp lại trước lớp. 
của thời gian hết ngày này sang ngày 
khác, sáng, trưa, chiều, tối, đêm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV cho HS quan sát tranh, suy nghĩ về - HS lắng nghe nhận xét bạn.
những thông tin ghi trên bảng tin và trả - HS xung phong trả lời: 14 giờ chiều là 
lời câu hỏi 14 giờ chiều là mấy giờ? 2 giờ.
- Gv nhận xét kết hợp giới thiệu bài.
B. Hoạt dộng hình thành kiến thức
YCCĐ: Nhận biết đơn vị đo thời gian: 
ngày,giờ. Nhận biết 1 ngày có 24 giờ.
1. Nhận biết 1 ngày = 24 giờ
H: 1 ngày có bao nhiêu giờ? - HS chia sẻ 1 ngày có 24 giờ.
- GV giới thiệu 1 ngày = 24 giờ; 24 giờ trong một 
ngày được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ 
đêm hôm sau.
- GV sử dụng đồng hồ quay kim đồng hồ hai vòng - HS đếm giờ theo thao tác của GV: 1 
minh hoạ 24 giờ (hoặc chiếu cho kim phút quay hết giờ, 2 giờ,..., 11 giờ, 12 giờ. 13 giờ, 14 
một vòng kim giờ di chuyển thêm 1 giờ). giờ,..., 24 giờ.
2.Nhận biết tên các buổi và thời gian 
các buổi trong ngày.
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4