Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 8 - Năm học 2021-2022 - Lương Thị Lý

 TUẦN 8
 Thứ hai, ngày 01 tháng 11 năm 2021
 Toán
 Luyện tập phép trừ trong phạm vi 6 
I.YÊU CẦY CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực toán học (năng lực NL giải quyết vấn 
đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học).
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 6.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết 
một sổ tình huống gắn với thực tế.
- Phát triến các NL toán học.
2. Góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
NL: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
PC: Chăm chỉ; trung thực trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính, ti vi. Bộ ĐD học toán
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động khởi động 
- HS chơi trò chơi “Hái táo” đề ôn tập Bảng trừ trong phạm vi 6
- GV cùng HS nhận xét
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập 
* Yêu cầu cần đạt
- Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 6.
Củng cố kĩ năng làm tính trừ trong phạm vi 6.
Bài 2 (trang 57)
- Cá nhân HS tự làm bài 2: Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài (HS có thể dùng thao 
tác đếm lùi để tìm kết quả phép tính).
- GV cho HS nêu kết quả và chốt đáp án đúng
Bài 3(trang 57)
- HS thực hiện theo nhóm 2
- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe. Chia sẻ trước lớp.
Ví dụ: Có 3 miếng bánh. Chú chuột ăn mất 1 miếng bánh. Hỏi còn lại mấy miếng bánh? 
Phép tính tương ứng là: 3 - 1 = 2.
- GV khuyến khích HS tập kể chuyện theo mỗi phép tính để thành một câu chuyện.
Bài 1, bài 2( trang 58)( Hướng dẫn HS học ở nhà)
Bài 4: Nêu phép trừ thích hợp với mỗi tranh vẽ:
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra trong 
tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lóp.
Vi dụ: a) Trong bến có 6 xe ô tô. Có 3 xe ô tô rời khỏi bến. Còn bao nhiêu xe ô tô đang 
đậu trong bến? Thực hiện phép trừ 6 - 3 = 3. Còn 3 xe ô tô đang đậu trong bến.
 1 Vậy phép tính thích hợp là 6 - 3 = 3.
HS làm tương tự với trường hợp b).
- GV chốt lại cách làm bài: 
a) 6 – 3 = 3.
b) 5 – 2 = 3.
- GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em, khuyến khích HS trong lớp 
đặt thêm câu hỏi cho nhóm trình bày.
C. Hoạt động vận dụng
* Yêu cầu cần đạt: 
Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết một 
sổ tình huống gắn với thực tế.
- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6.
D. Củng cố, dặn dò
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6 để hôm 
sau chia sẻ với các bạn.
 __________________________
 Tiếng Việt
 um up (t2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù, năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần um, up; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần um, up.
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần um, vần up.
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Bà và Hà. 
- Viết đúng các vần um, up và các tiếng chum, búp (bê) (trên bảng con). 
* Năng lực văn học: Hiểu bài Tập đọc Bà và Hà.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên, yêu gia đình.
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, tivi. Bộ Đồ dùng TV
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
Hoạt động 1. Khởi động
* Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc bài Tập đọc 
 2 - HS đọc nối tiếp câu
- HS – GV nhận xét
* Giới thiệu bài mới 
 Giới thiệu bài: Giới thiệu bài đọc
 TIẾT 2
B3. Tập đọc (BT 3)
* GV giới thiệu bài đọc:
GV giới thiệu hình minh hoạ Bà và Hà. Các em cùng đọc bài để biết Hà rất chăm chỉ làm 
việc giúp bà.
* GV đọc mẫu.
* HS luyện đọc
3.3. Tập đọc (BT 3) (32p)
a) GV giới thiệu bài Bà và Hà kể về bạn Hà chăm chỉ giúp bà làm nhiều việc.
b) GV đọc mẫu. Sau đó, hỏi: Bà nói: “Hà của bà ngộ quá!”. Em hiểu “ngộ quá” là thế 
nào? (Nom Hà rất hay, ngộ nghĩnh và đáng yêu).
c) Luyện đọc từ ngữ: chăm chỉ, giúp, xếp đồ, um tùm, chữa mũ, búp bê, ngắm, chăm 
chú, tủm tỉm, ngộ quá. GV giải nghĩa: tủm tỉm (cười không mở miệng, chỉ cử động đôi 
môi một cách kín đáo).
d) Luyện đọc câu: GV: Bài có 6 câu. 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng câu
\ (cá nhân / từng cặp). 
- HS tìm, đọc tiếng trong bài có vần um: um tùm, tủm (tỉm); up: (giúp, búp bê). 
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn 3 câu); thi đọc cả bài. (Quy trình đã hướng dẫn). 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV nêu YC; chỉ từng từ ngữ cho cả lớp đọc.
- HS làm bài trên VBT. 
- 1 HS nói kết quả (GV giúp HS ghép từ ngữ trên bảng lớp). 
- Cả lớp đọc lại: a - 2) Hà chăm chỉ giúp bà. / b - 1) Bà ngắm Hà, tủm tỉm.
- GV: Những việc làm nào của Hà cho thấy Hà rất chăm chỉ? (Hà giúp bà xếp đồ ở tủ, nhổ 
đám cỏ um tùm ở ngõ, giúp bà xâu kim).
- GV: Qua bài đọc, em thấy bạn Hà có đức tính gì đáng quý? (Hà chăm chỉ, ngoan ngoãn 
giúp bà làm nhiều việc trong nhà để bà đỡ vất vả).
Hoạt động 4. Vận dụng
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
HS về nhà đọc cho người thân nghe bài Bà và Hà
 3 IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _____________________________________
 Tiếng Việt
 Uôm (t1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết vần uôm; đánh vần, đọc đúng tiếng có vần uôm.
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần uôm. 
- Viết đúng các vần uôm và các tiếng buồm, (quả) muỗm (trên bảng con). 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, biết tìm tiếng ngoài 
bài có vần uôm, biết tự hoàn thành bài tập.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. Khơi gợi óc tìm tòi, 
vận dụng những điều đã học vào thực tế.
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, tivi, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: KHỞI ĐỘNG 
* Kiểm tra bài cũ: 
- 2 HS đọc bài Tập đọc Bà và Hà (bài 52)
- HS đọc nối tiếp câu
- 1 HS trả lời câu hỏi: Em học được ở bạn Hà những đức tính gì?
- HS – GV nhận xét
B. DẠY BÀI MỚI 
 Hoạt động 1. Giới thiệu bài: vần uôm
Hôm nay chúng ta cùng học vần mới: uôm ( GV ghi mục bài lên bảng)
HS đọc nối tiếp uôm
Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá 
Yêu cầu cần đạt:
Nhận biết vần uôm; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần uôm
Cách tiến hành
- HS nhận biết: uô, m; đọc: uôm. / Phân tích vần uôm. Đánh vần: uô - mờ - uôm / uôm.
 4 - Chiếu hình ảnh cánh buồm
- HS nói: buồm. / Phân tích tiếng buồm. Đánh vần: bờ - uôm - buôm - huyền - buồm / 
buồm.
- Đánh vần, đọc trơn; uô - mờ - uôm / bờ - uôm - buôm - huyền - buồm / buồm. 
* Củng cố: HS nói vần mới học: uôm, tiếng mới học: buồm. 
Hoạt động 3. Luyện tập
Yêu cầu cần đạt
Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có các vần uôm
Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Phố Thợ Nhuộm
Viết đúng vần uôm và tiếng muỗm trên bảng con.
Cách tiến hành
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần uôm? Tiếng nào có vần um?)
- GV chỉ từng từ, cả lớp đọc: quả muỗm, sum họp,... / Giải nghĩa: quả muỗm (quả giống 
xoài nhưng nhỏ hơn, có vị chua); sum họp (tụ họp ở một chỗ một cách vui vẻ); um tùm 
(cây cối rậm rạp, dày đặc – cây cối um tùm trái nghĩa với thưa thớt); nhuộm (làm cho 
màu thấm đều vào vải và được giữ lại).
- HS tìm tiếng có vần uôm, vần um. GV chỉ từng tiếng, cả lớp: Tiếng (quả) muỗm có vần 
uôm... Tiếng sum có vần um,...
- HS tìm tiếng ngoài bài có vần uôm (chuôm, cuỗm, luộm thuộm, nhuốm,...) 
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4). (5p)
- HS nhìn bảng đọc các vần, tiếng: uôm, buồm, quả muỗm.
- 1 HS đọc, nói cách viết vần uôm. 
- GV vừa viết vần uôm vừa hướng dẫn: viết uô trước, viết m sau; các con chữ đều cao 2 
li.
- 1 HS đọc, nói cách viết chữ ghi tiếng: buồm (viết b trước - cao 5 li, vần uôm sau, dấu 
huyền đặt trên ô) / muỗm (viết m trước, vần uôm sau, dấu ngã đặt trên ô). 
- HS viết bảng con vần: uôm (2 lần). Sau đó viết: buồm, (quả) muỗm.
Hoạt động 4. Vận dụng
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
HS về nhà đọc, viết uôm, muỗm. Đọc trước cho người thân nghe bài Quạ và chó
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ___________________________________________
 Thứ ba ,ngày 02 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 5 Uôm (t2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Phố Thợ Nhuộm
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, hiểu bài tập đọc.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. Khơi gợi óc tìm tòi, 
vận dụng những điều đã học vào thực tế.
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, tivi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG 
3. Hoạt động 1. Khởi động
*Kiểm tra bài cũ: HS viết bảng con uôm, muỗm. 
- HS – GV nhận xét
 Giới thiệu bài: Giới thiệu bài đọc
 TIẾT 2
Hoạt động 3. Luyện tập
Yêu cầu cần đạt
Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Phố Thợ Nhuộm
3.3. Tập đọc (BT 3) 
* GV giới thiệu bài đọc:
a) - GV chỉ hình minh hoạ, hỏi: Quan sát tranh, các em thấy gì? (Bức tranh rất đẹp về một 
phố ở Hà nội).
- GV: Đây là Phố Thợ Nhuộm, một trong 36 phố phường ở Hà Nội. Phố này rất tấp nập 
và đông vui. Chúng ta cùng tìm hiểu bài này nhé.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: Thợ Nhuộm, tấp nập, nghề Nhuộm 
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc có 5 câu. GV chỉ từng câu, HS đọc vỡ. Chỉ liền 2 câu: 
- Đọc tiếp nối từng câu (mỗi HS đọc 1 câu) (vài lượt). 
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (3 câu / 2 câu); thi đọc cả bài. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV nêu YC; chỉ từng từ ngữ cho HS đọc.
 6 - HS làm bài trong VBT. 1 HS làm bài nối ghép trên bảng lớp, đọc kết quả. Cả lớp đọc: a 
- 2) Ở Thủ đô có Phố Thợ Nhuộm. b - 1) Phố tấp nập và đẹp lắm.
Hoạt động 4. Vận dụng
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
HS về nhà đọc cho người thân nghe bài Phố Thợ Nhuộm
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Tập viết (sau bài 48, 49, 51, 52)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù: 
* Năng lực ngôn ngữ:
- Viết đúng ôm, ôp, ơm, ơp, tôm, hộp sữa, cơm, tia chớp - chữ thường, cỡ vừa, đúng 
kiểu, đều nét 
Viết đúng um, up, uôm,búp bê, quả muỗm chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
 NL: Tự chủ, tự học, thẩm mĩ
 PC: Rèn luyện tính kiên nhẫn, cẩn thận. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Vở luyện viết, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động 1. Khởi động
* Kiểm tra bài cũ
GV đoc, HS viết bảng con: đom đóm, họp tổ
HS, GV nhận xét
* Giới thiệu bài mới: GV nêu MĐYC của bài học.
Hoạt động 2. Khám phá
B1. GV viết sẵn trên bảng các chữ cần luyện viết
GV viết sẵn lên bảng: 
ôm, ôp, ơm, ơp, tôm, hộp sữa, cơm, tia chớp 
um, up, uôm,búp bê, quả muỗm 
 7 B2. HS đọc trên bảng các chữ, tiếng cần luyện viết.
Cả lớp đọc: 
ôm, ôp, ơm, ơp, tôm, hộp sữa, cơm, tia chớp 
um, up, uôm,búp bê, quả muỗm 
B3. Tập viết: 
ôm, ôp, ơm, ơp, tôm, hộp sữa, cơm, tia chớp 
um, up, uôm,búp bê, quả muỗm 
1 HS nhìn bảng, đọc; nói cách viết, độ cao các con chữ.
GV vừa viết mẫu từng vần, tiếng, vừa hướng dẫn. Chú ý cách nối nét, khoảng cách, vị trí 
dấu thanh ở các chữ hộp sữa, quả muỗm
Hoạt động 3. Luyện tập ( Hướng dẫn tự học ở nhà)
* HS viết các chữ, tiếng ôm, ôp, ơm, ơp, tôm, hộp sữa, cơm, tia chớp - chữ thường, cỡ 
vừa, đúng kiểu, đều nét 
Viết đúng um, up, uôm,búp bê, quả muỗm trong vở Luyện viết 1, tập một; hoàn thành 
phần Luyện tập thêm.
H oạt động 4. Vận dụng
Yêu cầu cần đạt: HS biết vận dụng những điều đã học vào luyện tập viết
 Dặn dò HS về nhà hoàn thành 2 bài viết trên
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _____________________________________________
 Tiếng Việt
 ươm ươp ( t1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết vần ươm, vần ươp; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ươm, ươp. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ươm, vần ươp. 
- Viết đúng các vần ươm, ươp; các tiếng bươm bướm, quả mướp (trên bảng con).
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, biết tìm tiếng ngoài 
ươm, ươp, biết tự hoàn thành bài tập.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. Khơi gợi óc tìm tòi, 
vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 8 Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, tivi, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: KHỞI ĐỘNG 
* Kiểm tra bài cũ: 
- 1 HS đọc bài Quạ và chó (bài 53); 
- 1 HS trả lời câu hỏi: Chó đã nghĩ ra kế gì để lấy được miếng mỡ từ mỏ quạ?
- HS – GV nhận xét
B. DẠY BÀI MỚI 
 Hoạt động 1. Giới thiệu bài: vần ươm, ươp
Hôm nay chúng ta cùng học vần mới: ươm, ươp ( GV ghi mục bài lên bảng)
HS đọc nối tiếp uôm
Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá 
Yêu cầu cần đạt:
Nhận biết vần ươm, ươp; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ươm, ươp
Cách tiến hành
2.1. Dạy vần ươm
- HS nhận biết: ươ - mờ - ươm. / Phân tích: vần ươm gồm âm ươ đứng trước, âm m đứng 
sau. Đánh vần: ươ - mờ - ươm / ươm.
- GV chiếu hình ảnh con bươm bướm. HS nói: bươm bướm / bướm. Phân tích tiếng 
bướm. Đánh vần: bờ - ươm - bươm - sắc - bướm / bướm./ Đánh vần, đọc trơn: ươ - mờ - 
ươm / bờ – ươm - bươm / bờ - ươm - bươm - sắc - bướm / bươm bướm.
2.2. Dạy vần ươp (như vần ươm) Đánh vần, đọc trơn: ươ - p - ươp / mờ - ươp - mướp - 
sắc - mướp/ quả mướp. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: ươm, ươp, 2 tiếng mới học: bướm, mướp. 
Hoạt động 3. Luyện tập
Yêu cầu cần đạt
Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có các vần ươm, ươp
Viết đúng vần uôm và tiếng muỗm trên bảng con.
Cách tiến hành
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Giúp thỏ đem cà rốt về hai nhà kho cho đúng) 
- GV nêu YC: Giúp thỏ chuyển đúng cà rốt về kho vần ươm, kho vần ướp.
- GV chỉ từng củ cà rốt, HS đọc: lượm, cườm,... Giải nghĩa: cườm (hạt nhỏ làm bằng thuỷ 
tinh, đá,... màu sắc đẹp, xâu thành chuỗi để làm đồ trang sức).
- HS làm bài trong VBT (dùng bút nối từng củ cà rốt về kho).
 9 - GV gắn 2 bộ đồ chơi lên bảng lớp, mời 2 HS thi chuyển nhanh cà rốt về kho. nói kết 
quả. / (Có thể chiếu lên bảng nội dung BT, 1 HS nói kết quả, GV dùng kĩ thuật vi tính 
chuyển giúp từng củ cà rốt về kho). 
- Cả lớp nhắc lại: Tiếng lượm có vần ươm... Tiếng ướp có vần ươp...
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các vần, tiếng vừa học: ươm, ươp, bướm, mướp. 
b) Viết: ươm, ươp
- 1 HS đọc, nói cách viết vần ươm. / GV viết mẫu, hướng dẫn: Viết ươ trước, m sau; các 
con chữ ư, ơ, m đều cao 2 li. / Làm tương tự với vần ươp.
- HS viết bảng con: ươm, ươp (2 lần). 
c) Viết: bướm, mướp (như mục b)
- GV vừa viết mẫu, vừa hướng dẫn. Chú ý: bướm - b cao 5 li, dấu sắc đặt trên ơ/ mướp - 
m cao 2 li, p 4 li, dấu sắc đặt trên ơ. 
- HS viết bảng con: bươm bướm, (quả) mướp.
Hoạt động 4. Vận dụng:
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
HS về nhà đọc, viết uôm, muỗm. Đọc trước cho người thân nghe bài tập đọc.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ________________________________
 Toán
 Phép trừ trong phạm vi 6 (tiếp theo) (tiết 1)
I.YÊU CẦY CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực toán học (năng lực NL giải quyết vấn 
đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học).
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Tìm được kết quả các phép trừ trong phạm vi 6 và thành lập Bảng trừ trong phạm vi 6.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết 
một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển các NL toán học.
2. Góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
NL: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
PC: Chăm chỉ; trung thực trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu.
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính trừ trong phạm vi 6.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 6.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 10 1. Hoạt động khởi động 
- Chia sẻ các tình huống có phép trừ trong thực tế gắn với gia đình em. Hoặc chơi trò chơi 
“Đố bạn” để tìm kết quả của các phép trừ trong phạm vi 6 đã học.
- GV cùng HS nhận xét
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
* Yêu cầu cần đạt:
 Tìm được kết quả các phép trừ trong phạm vi 6 và thành lập Bảng trừ trong phạm vi 6.
HS thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- Tìm kết quả từng phép trừ trong phạm vi 6 (thể hiện trên các thẻ phép tính), chẳng hạn: 
2 - 1 = 1;3 - 2=1;4 - 1=3;5 -3 = 2..
- GV giới thiệu Bảng trừ trong phạm vỉ 6 và hướng dẫn HS đọc các phép tính trong bảng.
- HS nhận xét về đặc điểm của các phép trừ trong từng dòng hoặc từng cột và ghi nhớ 
Bảng trừ trong phạm vi 6.
- HS đưa ra phép trừ và đố nhau tìm kết quả (làm theo nhóm bàn).
- GV tổng kết: Có thể nói:
Dòng thứ nhất được coi là Bảng trừ: Một số trừ đi 1.
Dòng thứ hai được coi là Bảng trừ: Một số trừ đi 2.
Dòng thứ sáu được coi là Bảng trừ: Một số trừ đi 6.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập 
* Yêu cầu cần đạt:
 Thực hành kết quả các phép trừ trong phạm vi 6 và thành lập Bảng trừ trong phạm vi 6.
Bài 1: Tính nhẩm
- Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính.
- GV chốt lại cách làm bài
4- 3= 1 5- 1 = 4 5- 5 = 0
- GV có thể nêu ra một vài phép tính đơn giản dễ nhẩm để HS trả lời miệng nhằm củng cố 
kĩ năng tính nhấm, hoặc HS tự nêu phép tính rồi đố nhau tìm kết quả phép tính. Chẳng 
hạn: 4 - 1; 5 - 1; 6 - 6, ...
Bài 2:Tính các phép tính có kết quả bằng 2:
- HS làm bài theo nhóm 2
+ Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài.
+ Chọn các phép trừ có kết quả là 2.
+ Thảo luận với bạn, chia sẻ trước lớp.
- GV chốt lại cách làm bài
D. Hoạt động vận dụng :
* Yêu cầu cần đạt:
Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết một 
số tình huống gắn với thực tế.
- Yêu cầu HS suy nghĩ một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6.
 11 - Nhận xét, tuyên dương.
E. Củng cố - dặn dò 
- Bài học hôm nay em biết được điều gì?
- Về nhà tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6 để ngày mai chia 
sẻ với các bạn.
 ________________________________
 Thứ tư ngày 03 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 ươm ươp ( T2)
I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù, năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc ủ ấm cho bà.
* Năng lực văn học: Hiểu bài Tập đọc ủ ấm cho bà.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, biết tự hoàn thành 
bài tập.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. 
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Máy tính, máy chiếu.
-VBT Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG 
3. Hoạt động 1. Khởi động
*Kiểm tra bài cũ: HS viết bảng con ươm, ươp
- HS – GV nhận xét
 Giới thiệu bài: Giới thiệu bài đọc
 TIẾT 2
Hoạt động 3. Luyện tập
Yêu cầu cần đạt
Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Ủ ấm cho bà
3.3. Tập đọc (BT 3) 
* GV giới thiệu bài đọc:
 12 a) GV chỉ hình, giới thiệu bài Ủ ấm cho bà nói về tình cảm bà cháu. 
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: gió mùa, tấm nệm, tướp, ôm bà ngủ, thì thầm, bếp lửa, đỏ 
đượm.
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 6 câu. 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. Đọc liền 2 câu cuối. 
- Luyện đọc tiếp nối từng câu (đọc liền 2 câu cuối) (cá nhân / từng cặp). 
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn 3 câu); thi đọc cả bài. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- HS đọc từ ngữ ở mỗi vế câu. 
- HS làm bài trên VBT.
- 1 HS đọc kết quả (GV dùng phấn / kĩ thuật vi tính nối các ý trên bảng). Cả lớp đọc: a - 
2) Mẹ mua cho bà tấm nệm ấm. /b - 1) Mi ôm bà ngủ để ủ ấm cho bà.
- GV: Theo em, khi được cháu ôm, ủ ấm, bà cảm thấy thế nào? (Bà cảm động vì cháu 
ngoan ngoãn, hiếu thảo, biết yêu thương bà).
- GV: Em nghĩ gì về bạn Mi? (Bạn Mi rất yêu thương bà. / Mi rất ngoan, giàu tình cảm. / 
Mi rất ngoan ngoãn, hiếu thảo, nghĩ ra sáng kiến ủ ấm cho bà).
Hoạt động 4. Vận dụng:
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
- Về nhà đọc bài Ủ ấm cho bà cho người thân nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _______________________________
 Tiếng Việt
 an at
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ:
- Nhận biết vần an, at; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần an, at. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần an, vần at.
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Giàn mướp. 
- Viết đúng các vần an, at; các tiếng bàn, (nhà) hát (trên bảng con). 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, biết tự hoàn thành 
bài tập.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. 
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 13 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, máy chiếu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1
Hoạt động 1. Khởi động
* Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc bài Tập đọc Ủ ấm cho bà
- HS đọc nối tiếp câu
- HS – GV nhận xét
* Giới thiệu bài mới: vần an, at. 
Hôm nay chúng ta cùng học hai vần mới vần an, at. ( GV ghi mục bài lên bảng)
HS đọc nối tiếp vần an, at. 
Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen)
1. Yêu cầu cần đạt:
Nhận biết các vần an, at; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần an, at.
2. Cách tiến hành
2.1. Dạy vần an 
- HS đọc: a, n, vần an. 
- Phân tích vần an. / Đánh vần: a - nờ - an / an.
- GV chỉ vào cái bàn và hỏi: Đây là gì? HS nói: bàn. / Phân tích tiếng bàn. / Đánh vần: bờ 
- an - ban - huyền - bàn / bàn. / Đánh vần, đọc trơn: a - nờ - an / bờ - an - ban - huyền - 
bàn / bàn.
2.2. Dạy vần at (như vần an) Đánh vần, đọc trơn: a - tờ – at /hờ – at - hat - sắc - hát / 
nhà hát. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: an, at, 2 tiếng mới học: bàn, hát. 
3. Luyện tập 
1. Yêu cầu cần đạt
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần an, vần at.
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Giàn mướp. 
- Viết đúng các vần an, at; các tiếng bàn, (nhà) hát (trên bảng con). 
2. Cách tiến hành
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần an? Tiếng nào có vần at?) 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc tên từng sự vật: nhãn, thợ hàn, bát, hạt đỗ,...
- HS làm bài nhóm đôi, tìm tiếng có vần an, vần at. / 2 HS cùng báo cáo kết quả. 
- GV chỉ từng chữ, cả lớp: Tiếng nhãn có vần an... Tiếng hát có vần at,...
- HS nói thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có vần an (bán, đan, sàn, trán,...); vần at (cát, mát, 
ngát, nhạt,...).
 14 3.2. Tập viết (bảng con - BT4) 
a) HS đọc các vận, tiếng vừa học: an, at, bàn, nhà hát.
b) Tập viết vần an, at 
- 1 HS đọc, nói cách viết vần an, at.
- GV viết mẫu từng vần, hướng dẫn: Vần an: viết a nối sang n, độ cao các chữ đều 2 li. 
Vần at: viết a nối sang t, chữ t cao 3 li.
- HS viết bảng con: an, at (2 - 3 lần).
c) Tập viết: bàn, (nhà) hát (như mục b). Chú ý: bàn – chữ b cao 5 li, dấu huyền đặt trên 
a/ hát - chữ h cao 5 li, t cao 3 li, dấu sắc đặt trên a.
- HS viết bảng con: bàn, (nhà) hát.
 TIẾT 2
3.3. Tập đọc (BT 3). 
a) GV giới thiệu bài Tập đọc viết về giàn mướp nhà bạn Hà. 
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: giàn mướp, thơm ngát, lắm hôm, đếm nụ, khe khẽ hát, tụ họp, 
sớm ra quả.
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài đọc có 4 câu. GV chỉ chậm từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp).
- Đọc tiếp nối từng câu (vài lần). GV hướng dẫn HS nghỉ hơi ở các câu: Giàn mướp nhà 
Hà / vừa ra nụ đã thơm ngát. // Có lẽ nhờ thế mà mùa hè năm đó, giàn mướp sớm ra quả.
e) Các cặp, tổ thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn 2 câu)
Các cặp, tổ thi đọc cả bài. /1 HS đọc cả bài. / Cả lớp đọc đồng thanh cả bài. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV nêu YC; cả lớp đọc từng ý. 
- HS làm bài trong VBT, đánh dấu V vào ô trống xác định ý đúng, ý sai.
- 1 HS báo cáo kết quả, GV giúp HS đánh dấu xác định ý đúng / sai trên bảng lớp, chốt 
đáp án. Cả lớp đọc: Ý a (Giàn mướp thơm ngát) - Đúng./Ý b (Hà khẽ hát cho giàn mướp 
nghe) - Đúng. Ý c (Năm đó, giàn mướp chậm ra quả) - Sai..
* HS đọc lại 2 trang bài 55, đọc cả 7 vần vừa học trong tuần (chân trang 102). 
Hoạt động 4. Vận dụng: 
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
HS về nhà đọc cho người thân nghe bài Giàn mướp.
4. Củng cố, dặn dò
- GV tuyên dương những bạn tích cực.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 15 Thứ năm, ngày 04 tháng 11 năm 2021
 Toán
 Luyện tập phép trừ trong phạm vi 6 (Tiếp theo) 
I.YÊU CẦY CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực toán học (năng lực NL giải quyết vấn 
đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán học).
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Tìm được kết quả các phép trừ trong phạm vi 6 và thành lập bảng trừ trong phạm vi 6.
- Vận dụng được kiến thức, kỹ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết 
một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển các năng lực toán học.
2. Góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
NL: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
PC: Chăm chỉ; tích cực trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu.
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính trừ trong phạm vi 6.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 6.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Hoạt động khởi động 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hái táo” để tìm kết quả của các phép trừ trong phạm 
vi 6 đã học.
- GV cùng HS nhận xét
2. Hoạt động luyện tập
* Yêu cầu cần đạt:
- Củng cố, vận dụng được kiến thức, kỹ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào 
giải quyết các bài tập
Bài 3 (trang 61) Nêu các phép tính còn thiếu
- HS tự làm bài 3: Căn cứ vào bảng trừ trong phạm vi 6, thảo luận với bạn về chọn phép 
tính thích hợp cho từng ô ? , lí giải lí do lựa chọn bằng ngôn ngữ cá nhân. Chia sẻ trước 
lớp.
- GV chốt lại cách làm bài:
 1 –1 = 0, 2 – 1 = 1, 3 – 1 = 2, 4 – 1 = 3, 5 – 1 = 4, 6 – 1 = 5
 2– 2 = 0, 3– 2 = 1, 4 – 2 = 2, 5 – 2 = 3, 6 – 2 = 4
 3 – 3 = 0 , 4– 3 = 1, 5 – 3 = 2, 6 – 3 = 3
 4 – 4 = 0, 5 – 4 = 1, 6 – 4 = 2
 5 – 5 = 0, 6 – 5 = 1 
 6 – 6 = 0
Bài 4: Tính nhẩm( Hướng dẫn HS học ở nhà)
Bài 5 (trang 61) Số ?
- Thực hiện theo nhóm 2
 16 - HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra trong tranh rồi 
đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
Ví dụ: Bạn trai tạo được 5 bong bóng. Có 1 bong bóng bị vỡ. Còn lại bao nhiêu bong 
bóng? Chọn phép trừ 5 - 1 = 4 . Còn lại 4 bong bóng.
HS là tương tự với các trường hợp còn lại.
- GV chốt lại cách làm bài: 5 – 1 = 4, 4 – 2 = 2, 2 – 2 = 0.
- GV nên khuyến khích HS tập kể chuyện theo mỗi phép tính để thành một câu chuyện.
Bài 1, bài 2, bài 3 ( trang 62): Hướng dẫn HS học ở nhà
Bài 4 ( trang 62): Số ?
-HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc 
phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
Ví dụ: Trong lồng có 5 con chim. Có 1 con bay ra khỏi lồng. Còn lại bao nhiêu con chim? 
Chọn phép trừ 5 - 1 = 4. Còn lại 4 con chim.
- GV chốt lại cách làm bài:
Bài 5( trang 62): : Xem tranh rồi nêu các phép trừ thích hợp
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe mỗi tình huống xảy ra trong 
tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
 Ví dụ: Có 5 con vịt, 1 con đã lên bờ. Còn lại mấy con vịt dưới ao?
- Thực hiện phép trừ 5 - 1 = 4.
- HS làm tương tự với các trường hợp còn lại.
- GV chốt lại cách làm bài: 
Có 6 con chim ,3 con chim bay đi: 6 – 3 = 3
Có 3 con bò , 1 con bò chạy đi : 3 – 2 = 1 
Có 5 con vịt , 1 con vịt đã lên bờ: 5 – 1 = 4 
- GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em.
C. Hoạt động vận dụng
* Yêu cầu cần đạt:
Vận dụng được kiến thức, kỹ năng về phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải quyết một 
số tình huống gắn với thực tế
- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6.
E. Củng cố, dặn dò
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6 đế hôm 
sau chia sẻ với các bạn.
 _______________________________________________
 Tiếng Việt
 Ôn tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ:
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Tóm cổ kẻ trộm. 
 17 - Tìm đúng từ ngữ thích hợp với chỗ trống; chép đúng 1 câu văn. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, biết tự hoàn thành 
bài tập.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. 
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, máy chiếu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1. Khởi động
* Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc bài Tập đọc Giàn mướp
- HS đọc nối tiếp câu
- HS – GV nhận xét
Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá
* Yêu cầu cần đạt:
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Tóm cổ kẻ trộm. 
- Tìm đúng từ ngữ thích hợp với chỗ trống; chép đúng 1 câu văn. 
2.1. Tập đọc (BT 1)
a) GV chỉ tranh, giới thiệu bài Tóm cổ kẻ trộm kể về chiến công của thám tử gà cô đã bắt 
được quạ - kẻ trộm gà.
b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa từ: gà mơ (gà mái, lông có những chấm trắng); than (than 
thở, phàn nàn, kêu ca); thám tử (người làm việc điều tra, do thám).
c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): kẻ trộm, ghé xóm gà, ngờ ngợ, la om sòm, cuỗm, 
thám tử gà cô, tóm cổ, ồ ra.
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc gồm 9 câu. (GV chỉ chậm từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). Chỉ liền 
2 câu: Sớm ra, gà tía... Có trộm!
- Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền 2 câu ngắn) (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc tiếp nối 3 đoạn (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn); thi đọc cả bài. Ư
g) Tìm hiểu bài đọc 
- Xác định yêu cầu: Nhắc lại tên các con vật... 
- Từng cặp HS nhìn hình trong SGK, nói tên các con vật. 
-1 HS nói kết quả. 
- Cả lớp nhắc lại: 1) M: gà cô, 2) quạ, 3) gà tía, 4) gà nhép, 5) gà mơ.
2.2. BT 2 (Tìm từ ngữ hợp với chỗ trống rồi chép lại câu b) 
a) Tìm từ ngữ để hoàn thành câu 
- Xác định yêu cầu./ HS làm bài miệng hoặc nối từ ngữ trong VBT. 
- GV gắn lên bảng phiếu ghi câu văn. /1 HS nói kết quả.
 18 - Cả lớp đọc lại: a) Quạ kiếm cớ lạ cà để cuỗm / tha gà nhép. b) Thám tử gà cổ tóm cổ 
quạ. / Cả lớp sửa bài (nếu sai).
b) Tập chép câu b (Thám tử gà cô tóm cổ qua). 
- GV viết mẫu trên bảng câu văn. 
- Cả lớp đọc câu văn, chú ý các từ dễ viết sai (thám tử, tóm). 
- HS nhìn mẫu trên bảng hoặc trong VBT, chép lại câu văn. 
- HS viết xong, tự soát lỗi; đổi bài cho bạn để cùng sửa lỗi. 
- GV chữa bài cho HS, nhận xét chung. 
3. Hoạt động vận dụng:
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
 - Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ________________________________
 Tiếng Việt
 Bài 58: ăn ăt (t1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù – năng lực ngôn ngữ:
- Nhận biết các vần ăn, ăt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ăn, ăt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ăn, vần ăt. 
- Viết đúng các vần ăn, ăt; các tiếng chăn, mắt (trên bảng con). 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết 
chia sẻ những điều đã biết, đã học với thầy cô, bạn bè và người thân, biết tìm tiếng ngoài 
bài có vần ăn, ăt, biết tự hoàn thành bài tập.
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. Khơi gợi óc tìm tòi, 
vận dụng những điều đã học vào thực tế.
Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, tivi, bộ đồ dùng TV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: KHỞI ĐỘNG 
* Kiểm tra bài cũ: 
- 1 HS đọc bài Tóm cổ kẻ trộm
 - 1 HS trả lời câu hỏi: Ai có công tóm cổ tên quạ kẻ trộm?
GV cùng HS nhận xét
 B. DẠY BÀI MỚI 
 19 Hoạt động 1. Giới thiệu bài: vần ăn, ăt
Hôm nay chúng ta cùng học vần mới: ăn, ăt( GV ghi mục bài lên bảng)
HS đọc nối tiếp ăn, ăt
Hoạt động 2. Chia sẻ và khám phá 
Yêu cầu cần đạt:
Nhận biết vần ăn, ăt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ăn, ăt
Cách tiến hành
2.1. Dạy vần ăn
- HS nhận biết: ă - nờ - ăn. Cả lớp đọc: ăn. / Phân tích vần ăn. Đánh vần và đọc: ă - nờ - 
ăn / ăn.
- GV chiếu hình ảnh cái chăn. HS nói: chăn. / Phân tích tiếng chăn. / Đánh vần, đọc: chờ 
- ăn - chăn / chăn. Đánh vần, đọc trơn: ă – nờ - ăn / chờ - ăn - chăn / chăn.
2.2. Dạy vần ăt (như vần ăn) 
- Đánh vần, đọc trơn: ă - tờ – ăt / mờ - ăt - măt - sắc - mắt / mắt. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: ăn, ăt, 2 tiếng mới học: chăn, mắt. 
Hoạt động 3. Luyện tập
Yêu cầu cần đạt
Nhìn chữ, tìm đúng tiếng có các vần ăn, ẳt
Viết đúng vần ăn, ăt và tiếng chăn, mắt trên bảng con.
Cách tiến hành
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần ăn? Tiếng nào có vần ăt?)
- HS đọc từng từ ngữ: chim cắt, củ sắn,... GV giải nghĩa: chim cắt (loài chim ăn thịt, nhỏ 
hơn diều hâu, cánh dài, nhọn, bay rất nhanh, có câu: Nhanh như cắt).
- HS tìm tiếng có vần ăn, vần ăt; báo cáo. GV chỉ từng từ, cả lớp đọc nhỏ: Tiếng (chim) 
cắt có vần ăt. Tiếng (củ) sắn có vần ăn...
- HS nói thêm 3 - 4 tiếng ngoài bài có vần ăn (cắn, nhắn, nặn, răn); có vần ăt (hắt, ngắt, 
sắt, tắt,...).
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) (20p)
a) HS đọc trên bảng những vần, tiếng vừa học: ăn, chăn, ăt, mắt. 
b) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu:
- Vần ăn: viết ă trước, n sau. Vần ăt: viết ă trước, t sau. Các con chữ ă, n đều cao 2 li. 
Chú ý nối nét giữa ă và n, ă và t. 
- chăn: viết ch trước, ăn sau.
mắt: viết m trước, ăt sau, dấu sắc đặt trên ă. 
c) HS viết: ăn, ăt (2 lần). / Viết: chăn, mắt.
4. Hoạt động vận dụng
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
 20