Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 11 - Năm học 2021-2022 - Lương Thị Lý

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 1 – TUẦN 11
 Thứ hai, ngày 22 tháng 11 năm 2021
 Toán
 Luyện tập chung
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Về năng lực:
* Phát triển các năng lực đặc thù 
 *Năng lực toán học (năng lực NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán 
học; năng lực mô hình hóa toán học).
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Ôn tập tổng hợp về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực 
tế.
- Phát triển các NL toán học.
+ Năng lực tự chủ và tự học
NL chung: Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác ( trao đổi thảo luận cùng bạn để tìm 
kết quả); Năng lực tư duy và lập luận toán học ( vạn dụng kiến thức có liên quan giải 
quyết tình huống có vấn đề) , Năng lực tự giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo ( vận 
dụng phép cộng, phép trừ vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.)
PC: Chăm chỉ; trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập.
* BT cần làm: BT1, 4, 5; 6b ( bài 2, 3, 6a HDHS tự học ở nhà.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi.
HS: VBT toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động 1: Khởi động ( 5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái phấn khởi trước khi vào giờ học đồng thời giúp học sinh 
ôn lại các kiến thức đã học.
Cách tiến hành:
Chơi trò chơi “Hái táo” ôn tập tính cộng hoặc trừ nhẩm trong phạm vi 10 để tìm kết quả 
của các phép cộng, trừ trong phạm vi 10.
- GV nhận xét giới thiệu bài mới và kết nối bài mới.
 Hoạt động 2: Thực hành, luyện tập( 28’)
Mục tiêu: 
- Ôn tập tổng hợp về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực 
tế.
Cách tiến hành: 
Bài l: Tính nhẩm
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.
- Cá nhân HS làm bài 1: Tìm kết quả các phép cộng hoặc trừ nêu trong bài.
- HS nối tiếp nói cho nhau về kết quả các phép tính tương ứng.
- GV chốt lại cách làm bài:
2 + 2 = 4 3 + 3 = 6 4 + 4 = 8 5 + 5 = 10
 1 6 + 2 = 8 8 – 6 = 2 8 – 0 = 8 10 – 9 = 1
2 + 6 = 8 4 + 0 = 4 9 – 9 = 0 6 + 3 = 9
8 – 2 = 6 0 + 6 = 6 10 – 7 = 3 9 – 4 = 5 
Bài 2: Nêu các phép cộng có kết quả là 8 từ những thẻ số sau (Hướng dẫn học sinh 
học ở nhà)
YC HS quan sát bài tập, nêu các phép cộng có kết quả bằng 8.
Bài 3: Số ? (Hướng dẫn học sinh học ở nhà)
YC HS quan sát yêu cầu bài tập, điền số thích hợp vào ô trống.
Bài 4
- Cho HS thực hiện phép tính, rồi so sánh kết quả phép tính với số đã cho.
- Chia sẻ với bạn cách so sánh của mình, suy nghĩ tìm cách so sánh nhanh chóng, chính 
xác.
- GV chốt lại cách làm bài. GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các 
em.
Bài 5
- Cho HS thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng hoặc trừ.
- Học sinh đổi vở kiểm tra chéo bài của nhau, chia sẻ với bạn về cách thực hiện
Bài 6: Bài 6a hướng dẫn học sinh học ở nhà
- YC HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, trừ trong phạm 
vi 10.
- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ cách giải quyết vấn đề nêu lên qua bức tranh. 
Ví dụ: Bên trái có 8 con gà, bên phải có 2 con gà. Có tất cả bao nhiêu con gà?
Thành lập các phép tính: 8 + 2 = 10
hoặc 2 + 8 = 10; 10 - 8 = 2 hoặc 10 - 2 = 8.
 Hoạt động 3: Vận dụng ( 2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành: 
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10 để hôm 
sau chia sẻ với các bạn.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 __________________________________
 Tiếng Việt
 ươn ươt ( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Lướt ván. 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Lướt ván
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2 xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn 
đề (trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài), sáng tạo (Hiểu được bài tập đọc)
 2 * Phẩm chất: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc 
nhóm nhóm
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, SGK
HS: Sách Tiếng Việt, VBT Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1. Khởi động ( 5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc lại bài các vần và tiếng mới ở tiết 1
 - Giáo viên nhận xét
Hoạt động 2. Luyện tập( 28’)
Mục tiêu:
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Lướt ván. 
Cách tiến hành
Tập đọc (BT 3)
a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu: Lũ chuột trượt ván trên bờ. Cá chuồn, cún lướt ván 
trên mặt biển. Vượn ôm ván chơi gần bờ. Thỏ sợ nước, ở trên bờ cổ vũ.
b) 1 HS đọc mẫu
c) Luyện đọc từ ngữ: lướt ván, trượt ván, nô đùa ầm ĩ, cá chuồn, hăm hở, lướt như 
múa lượn, vượn, sợ ướt, cổ vũ, thú vị. (GV gạch chân dưới các từ này)
 GV giải nghĩa: hăm hở (hăng hái, nhiệt tình).
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 9 câu. GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài, chia bài làm 3 đoạn: 3/ 4/ 2 câu.
Vài tốp thi đọc. GV khen những HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu cảm.
Cuối cùng, 1 HS đọc cả bài, cả lớp đọc cả bài.
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV nêu YC; chỉ từng vế câu cho HS đọc. 
- Từng cặp HS làm bài, nói kết quả, GV nối từng vế câu trên bảng lớp.
- Cả lớp đồng thanh: a) Cún - 3) lướt như múa lượn / b) Vượn - 2) chưa dám ra xa. /c) 
Thỏ - 1) sợ ướt, ở trên bờ.
Hoạt động 3. Vận dụng, trải nghiệm( 2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành: 
- GV dặn dò
- Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ............
 3 Tiếng Việt
 ang ac ( tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- HS nhận biết vần ang, ac; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ang, ac. 
- Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần ang, vần ac. 
- Viết đúng các vần ang, ac, các tiếng thang, vạc (trên bảng con). 
1.2 Năng lực văn học
- Hiểu nghĩa một số từ ngữ trong bài. 
- Tìm ngoài bài được tiếng có vần ang, ac
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT 2 và câu hỏi tìm hiểu bài, biết 
nhận xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được vần ang, ac;, 
làm được các bài tập MRVT), sáng tạo (tìm được tiếng ngoài bài có vần ang ,ac đặt được 
câu có chứa các vần đó)
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Yêu nước: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách 
nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm nhóm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi, SGK
- HS: Bảng con, vở bài tập TV, Bộ đồ dùng TV
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 TIẾT 1
Hoat động 1: Khởi động ( 5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.
Cách tiến hành: 
GV đọc cho HS nghe viết vào bảng con: mượt, lượt 
- GV nhận xét
GV Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta cùng học ba vần mới ang, ac ( GV ghi mục bài lên 
bảng)
HS đọc nối tiếp ang, ac 
Hoat động 2: Chia sẻ và khám phá ( 12’)
Mục tiêu: 
- HS nhận biết vần ang, ac; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ang, ac. 
Cách tiến hành:
2.1. Dạy vần ang
- HS đọc: a - ngờ - ang./ Phân tích vần ang. Đánh vần, đọc trơn: a - ngờ - ang / ang.
- HS nói: thang./ Phân tích tiếng thang. / Đánh vần, đọc: thờ - ang - thang / thang./ Đánh 
vần, đọc trơn: a - ngờ - ang / thờ - ang - thang / thang.
2.2. Dạy vần ac (như vần ang) Đánh vần, đọc trơn: a - cờ - ac / vờ - ac - vac - nặng - vạc 
/ vạc. 
* Củng cố: HS nói lại 2 vần mới học: ang, ac, 2 tiếng mới học: thang, vạc.
 4 Hoat động 3: Luyện tập ( 16’)
Mục tiêu:
- Nhìn chữ, tìm đúng các tiếng có vần ang, vần ac. 
- Viết đúng các vần ang, ac, các tiếng thang, vạc (trên bảng con). 
Cách tiến hành:
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần ang? Tiếng nào có vần ac?). 
- HS đọc từng từ ngữ./ Tìm tiếng có vần ang, vần ac trong VBT, nói kết quả. 
- Cả lớp: Tiếng bác có vần ac. Tiếng vàng có vần ang,... 
- GV yêu cầu HS: Tìm tiếng ngoài bài có vần ang, ac và đặt một số câu có chứa vần vừa 
học.
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu
Vần ang: a viết trước, ng viết sau; chú ý nét nối giữa a và ng. / Làm tương tự với vần ac.
- thang: viết th trước, ang sau. 
- vạc: viết v trước, ac sau, dấu nặng đặt dưới a. 
b) HS viết: ang, ac (2 lần). Sau đó viết: thang, vạc.
Hoat động 4: Củng cố, vận dụng( 2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
 Cách tiến hành: 
- HS đọc lại bài
- GV nhận xét tiết học.
 __________________________________
 Thứ ba ngày 23 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 ang ac ( tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Nàng tiên cá.
1.2 Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Nàng tiên cá.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài, biết nhận xét đánh giá 
bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được các âm, vần đã học để đọc bài), 
sáng tạo (trả lời câu hỏi phần tìm hiểu bài)
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Yêu nước: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách 
nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm nhóm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, SGK
HS: VBT Tiếng Việt, SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 2
 5 Hoat động 3: Luyện tập ( 33’)
Mục tiêu: 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Nàng tiên cá
Cách tiến hành
3.3. Tập đọc (BT 3)
a) GV giới thiệu hình ảnh nàng tiên cá: nửa thân trên giống 1 cô bé, nửa thân dưới là cá.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: nàng tiên cá, nửa thân trên, lướt trên biển, nhẹ nhàng, các thứ, 
đất liền, ngân nga. Giải nghĩa: ngân nga (âm thanh kéo dài, vang xa).
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 8 câu. GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài, chia bài làm 2 đoạn, mỗi đoạn 4 câu. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- HS đọc từng vế câu. / HS làm bài trong VBT, báo cáo kết quả.
- GV ghi lại đáp án trên bảng. / Cả lớp đọc lại: a) Nàng tiên cá - (2) ngân nga hát. b) Dân 
đi biển - (1) nghe hát, quên cả mệt, cả buồn.
- Bài đọc kể về nàng tiên các hình dáng, tính tình của nàng (nhân hậu, thích ca hát).
 Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm( 2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành: 
- GV dặn dò
- Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe. Viết một câu có tiếng chứa vần em vưà học 
để hôm sau chia sẻ trước lớp.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _______________________________
 Tiếng Việt
 ăng ăc ( tiết 1 + 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ 
- Nhận biết các vần ăng, ăc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ăng, ăc. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ăng, vần ăc. 
- Viết đúng các vần ăng, ăc, các tiếng măng, tắc (kè) (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Cá măng lạc mẹ (1). 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT 2 và câu hỏi tìm hiểu bài, biết 
nhận xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được vần ăng, ăc;, 
làm được các bài tập MRVT), sáng tạo (tìm được tiếng ngoài bài có vần ăng, ăc đặt được 
câu có chứa các vần đó)
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Yêu nước: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách 
nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm nhóm 
 6 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi, SGK
- HS: Bảng con, vở bài tập TV, bộ đồ dùng TV, SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoat động 1: Khởi động ( 5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.
Cách tiến hành
- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài Nàng tiên cá và trả lời câu hỏi
Nàng tiên Cs có hình dáng nhưư thế nào?
- GV nhận xét
GV Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta cùng học ba vần mới ăng, ăc ( GV ghi mục bài lên 
bảng)
HS đọc nối tiếp ăng, ăc 
Hoat động 2: Chia sẻ và khám phá (12’)
Mục tiêu: 
- Nhận biết các vần ăng, ăc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ăng, ăc. 
Cách tiến hành:
2.1. Dạy vần ăng 
- HS đọc: ă - ngờ - ăng./ Phân tích vần ăng. Đánh vần và đọc: ă - ngờ - ăng / ăng. 
- HS nói: măng./ Phân tích tiếng măng. / Đánh vần, đọc: mờ - ăng - măng / măng. 
- Đánh vần, đọc trơn: ă - ngờ - ăng / mờ - ăng - măng / măng.
2.2. Dạy vần ăc (như vần ăng): Đánh vần, đọc trơn: ă - cờ - ăc / tờ - ăc - tăc - sắc - tắc / 
tắc kè.
* Củng cố: HS nói lại 2 vần mới học: ăng, ăc, 2 tiếng mới học: măng, tắc. 
- Yêu cầu HS so sánh hai vần mới có điểm gì giống và khác nhau.
Hoat động 3: Luyện tập (16’)
Mục tiêu:
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ăng, vần ăc. 
- Viết đúng các vần ăng, ăc, các tiếng măng, tắc (kè) (trên bảng con). 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Cá măng lạc mẹ (1).
Cách tiến hành 
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần ăng? Tiếng nào có vần ăc?). 
- HS đọc từng từ ngữ. /Từng cặp HS tìm tiếng có vần ăng, ăc; báo cáo. 
- GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng răng có vần ăng. Tiếng xắc có vần ăc,... 
- Yêu cầu HS tìm tiếng ngoài bài có vần ăng, ăc.
3.2. Tập viết (bảng con - BT4) 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu 
- Vần ăng: viết ă rồi nối sang ng. Thực hiện tương tự với vần ăc. 
- Tiếng măng: viết m, ăng. Làm tương tự với tiếng tắc. Dấu sắc đặt trên ă. 
b) HS viết bảng con: ăng, ăc (2 lần). / Viết: măng, tắc (kè).
- GV hướng dẫn, sửa sai cho HS.
 TIẾT 2
 Giải lao nghỉ giữa tiết: Cho HS tập thể dục giữa giờ
3.3. Tập đọc (BT 3) (33’)
a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu: Bài đọc kể chuyện cá măng bị lạc mẹ giữa biển lớn 
và điều nguy hiểm sắp xảy ra: một con cá mập hung dữ xuất hiện. . 
b) GV đọc mẫu.
 7 c) Luyện đọc từ ngữ: cá măng, lạc mẹ, biển lớn, kiếm ăn, gió lớn, lo lắng, đằng xa, cá 
mập, răng sắc nhọn, lởm chởm. GV viết ra các từ ngữ luyện đọc lên bảng. Giải nghĩa 
từ: lởm chởm (răng nhọn, cứng, đâm ra không đều nhau).
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 6 câu. 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc vỡ từng câu.
- Đọc tiếp nối từng câu (vài lượt). 
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (2 câu / 4 câu); thi đọc cả bài. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV nêu YC; chỉ từng ý a, b, c cho HS đọc. 
- HS làm bài trong VBT. 
- 1 HS báo cáo kết quả. GV chốt lại đáp án.
- Cả lớp nhắc lại: Ý a (Một hôm mưa gió, cá măng lạc mẹ.) - đúng. Ý b (Cá măng tự ý đi 
xa nên lạc mẹ.) - sai. Ý c (Cá măng chợt gặp cá mập.) - đúng.
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm (2’)
Mục tiêu:
Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành
HS về nhà đọc Cá măng lạc mẹ cho người thân nghe . Viết một câu có tiếng chứa vần 
em vưà học để hôm sau chia sẻ trước lớp.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _____________________________
 Tự nhiên và xã hội 
 Cộng đồng địa phương
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 Sau bài học, HS đạt được:
 - Nhận biết được một số tình huống nguy hiểm, các rủi ro có thể xảy ra trên đường và 
nêu được cách phòng tránh.
 - Nói được tên và ý nghĩa của một số biển báo và tín hiệu đèn giao thông. 
 - Biết quan sát, đặt câu hỏi, trình bày ý kiến của mình về nguyên nhân, cách phòng 
tránh nguy hiểm trong một số tình huống giao thông, biển báo và đèn tín hiệu giao 
thông, 
 - Vận dụng thực hành an toàn trên đường, biết về cộng đồng xung quanh nơi em sống.
 - Góp phần hình thành và phát triển ở HS: năng lực giao tiếp, hợp tác (biết trao đổi, 
chia sẻ với bạn trong nhóm); giải quyết vấn đề (biết xử lí một số tình huống khi tham gia 
giao thông.); phẩm chất Trách nhiệm (giữ an toàn cho mình và mọi người khi tham gia 
giao thông).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi, bài hát: Em đi qua ngã tư đường phố
 - Tranh 1, 2 SGK trang 58,59; tranh trang 62-SGK; video.
 HS: 
 - SGK; hình ảnh biển báo, đèn tín hiệu giao thông.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A. Khởi động: (5’)
 8 Hát và vận động theo bài hát: Em đi qua ngã tư đường phố
 Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập cho HS
Cách tiến hành: 
- Hát và vận động theo bài hát.
GV: Em thường đến trường bằng phương tiện gì? ( xe đạp, xe máy, đi bộ, )
* GV liên hệ giới thiệu bài học.
B. Hình thành kiến thức mới (28’)
Hoạt động 1. Phát hiện tình huống giao thông nguy hiểm 
* Mục tiêu: Nhận biết được một số tình huống nguy hiểm, nêu cách phòng tránh để đảm 
bảo an toàn trên đường
Cách tiến hành
Bước 1: Yêu cầu HS quan sát tranh1,2 SGK, chia sẻ trong nhóm theo câu hỏi 1,2 trang 
58,59 SGK.
Bước 2: Yêu cầu HS chia sẻ.
- HS hoạt động cặp đôi
- Các nhóm quan sát tranh, chia sẻ. 
- Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp về những hành động không đảm bảo an toàn 
* Liên hệ: Vậy để đảm bảo an toàn trên đường, em cần phải làm gì?
- Nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2. Tìm hiểu một số biển báo và đèn tín hiệu giao thông 
 Mục tiêu: Nói được tên và ý nghĩa của một số biển báo và tín hiệu đèn giao thông phù 
hợp thực tế địa phương.
Cách tiến hành
Bước 1: Yêu cầu HS:Chia sẻ, thảo luận 
nhóm theo các câu hỏi sau:
+ Nêu tên biển báo và ý nghĩa của mỗi biển báo?
+ Khi gặp những biển báo và đèn tín hiệu giao thông đó, em phải làm gì? 
Bước 2: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả
Làm việc nhóm 4.
- HS đưa các biển báo đã chuẩn bị để trao đổi trong nhóm.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp. 
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời
- Nhận xét và kết luận (theo nhóm các biển)
Hoạt động 3. Tìm hiểu các yêu cầu khi đi bộ qua đường 
Mục tiêu: Nêu được các yêu cầu khi đi bộ qua đường
Cách tiến hành: 
Bước 1: Yêu cầu HS chia sẻ khi đi bộ qua đường không có đèn tín hiệu dành cho người đi 
bộ.
-Trình chiếu tranh trang 62- SGK
- HS chia sẻ trước lớp cách đi bộ qua đường không có tín hiệu đèn.
- HS quan sát, nêu các bước qua đường không có tín hiệu đèn giao thông
- GV thực hành 
Bước 2: Yêu cầu HS liên hệ thực tế
- HS liên hệ, trả lời theo thực tế việc đi bộ qua đường ở đoạn đường có đèn tín hiệu dành 
cho người đi bộ.
GV kết luận, nêu thông điệp:
 9 “ Chúng ta cần phải thực hiện những quy định về trật tự an toàn giao thông để đảm bảo 
an toàn cho bản thân và người khác”. 
Hoạt động 4: Ôn tập và đánh giá về cộng đồng địa phương
- GV hướng dẫn HS thực hiện ở nhà cùng với phụ huynh: Sưu tầm một số hình ảnh, 
thông tin về cộng đồng nơi em sống, tìm hiểu thêm các loại biển báo giao thông.
C. Hoạt động thực hành (2’)
Chơi trò chơi: Đèn xanh- đèn đỏ 
* Mục tiêu: Nhớ được ý nghĩa của tín hiệu đèn giao thông
- GV phổ biến luật chơi, cách chơi.
- Tổ chức cho HS chơi. 
- Nhận xét.
D. Hoạt động vận dụng (1’)
- Bài học hôm nay, em học được điều gì?
- Hướng dẫn Tự học.
- Tìm hiểu thêm tên và ý nghĩa của một số biển báo giao thông, an toàn khi tham gia giao 
thông.
- Thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. (Trước cổng trường và tham gia an toàn trên 
đường)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 ______________________________
 Thứ tư ngày 24 tháng 11 năm 2021
 Đạo đức
 Tự giác làm việc của mình
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:
- Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường.
- Giải thích được vì sao phải tự giác làm việc của mình.
- Tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV : Máy tính, Tivi, VBT Đạo đức
- HS: VBT Đạo đức
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Khởi động (5’)
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Nhìn hành động, đoán việc làm”.
Cách chơi:
+ HS tham gia chơi được chia thành 2 đội (mồi đội 5 HS). Những HS còn lại làm cổ động 
viên.
+ Lần lượt mồi thành viên của hai đội mô phỏng thao tác hành động khi thực hiện một 
việc gì đó (quét nhà, rửa bát, lau bàn,...). Đội kia quan sát và đoán đúng việc làm mà đội 
bạn vừa mô phỏng.
HS thực hiện trò chơi.
- GV nhận xét và giới thiệu bài mới.
B. Khám phá(25’)
Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường
Mục tiêu: HS nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà và ở trường.
 10 Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, trangn 30 và 
nêu những việc các bạn trong tranh đang làm.
- GV gọi một số HS mô tả việc làm mà các bạn trong tranh đang thực hiện.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, trả lời câu hỏi:
1)Theo em, các bạn trong tranh cảm thấy như thế nào sau khi tự giác làm việc của mình?
2) Em nên tự giác làm những việc nào?
3)Vì sao em nên tự giác làm việc của mình?
- HS trả lời câu hỏi.
- GV kết luận: Em cần tự giác làm việc của mình để không làm phiền người khác, mang 
lại niềm vui cho mình và được mọi người quý trọng.
Hoạt động 2: Tìm hiểu các cách để làm tốt việc của mình
Mục tiêu: HS nêu được các cách để tự làm tốt việc của mình ở trường và ở lớp.
Cách tiên hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh ở mục b SGK Đạo đức 1, trang 31, thảo luận nhóm để 
nêu một số cách làm tốt việc của mình.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số nhóm lên trả lời; Các nhóm khác trao đổi bổ sung.
-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng:
1) Ngoài những each làm trên, còn có những cách nào khác để làm tốt việc của mình?
2) Em đã thực hiện được một trong những cách nào đã nêu chưa? Nếu có, hãy kể lại cách 
mà em đã chọn để làm tốt việc của mình ở nhà và ở trường.
- HS trả lời câu hỏi.
- GV kết luận: Để làm tốt việc của mình em có thể:
+ Cùng làm việc với bạn.
+ Cùng làm việc với người lớn.
+ Tự làm việc, có sự giám sát của người lớn.
+ Nhờ người lớn hướng dẫn và giúp đỡ.
C. Luyện tập ( HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ)
D. Vận dụng (3’)
Vận dụng trong giờ học:
GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: xây dựng kế hoạch chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của lớp.
- HS thảo luận để phân công nhiệm vụ, thời gian thực hiện, cách tiến hành,... chăm sóc 
bồn hoa, cây cảnh của lớp.
Vận dụng sau giờ học:
- GV yêu cầu học sinh thực hiện những việc cần tự giác làm trong học tập, sinh hoạt hằng 
ngày ở nhà, ở trường.
- HS thực hiện nhiệm vụ:
+ Hằng ngày, tụ giác làm việc của mình ở nhà và ở trường: học tập, trực nhật lớp; làm 
việc nhà phù hợp với khả năng; luôn đeo khẩu trang, sát khuẩn tay đầy đủ.
+ Nhắc nhở bạn tự giác làm việc của mình.
- GV hướng dẫn HS tự đánh giá bằng cách: Thả chiếc lá hoặc cánh hoa vào “Giỏ việc 
tốt”.
- GV yêu cầu 1 2 HS nhắc lại các nhiệm vụ.
E. Tổng kết bài học(2’)
- GV tóm tắt lại nội dung chính của bài: Em hãy tự làm những việc của mình trong học 
tập vả sinh hoạt hằng ngày, không nên ỷ lại vào người khác. Khi tự giác làm việc của 
 11 mình, em sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học.
 _______________________________
 Tiếng Việt
 âng âc ( tiết 1 + 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ 
- Nhận biết các vần âng, âc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần âng, âc. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần âng, vần âc. 
- Viết đúng các vần âng, âc, các tiếng (nhà) tầng, (quả) gấc (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Cá măng lạc mẹ (2). 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT 2 và câu hỏi tìm hiểu bài, biết 
nhận xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được vần âng, âc;, 
làm được các bài tập MRVT), sáng tạo (tìm được tiếng ngoài bài có vần âng, âc, đặt được 
câu có chứa các vần đó)
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Yêu nước: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách 
nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm nhóm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi
- HS: Bảng con, vở bài tập TV, bộ đồ dùng TV
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoat động 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.
Cách tiến hành
- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài Cá măng lạc mẹ ( 1) và trả lời câu hỏi
Nàng tiên Cs có hình dáng nhưư thế nào?
- GV nhận xét
GV Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta cùng học ba vần mới âng, âc ( GV ghi mục bài lên 
bảng)
HS đọc nối tiếp âng, âc 
Hoat động 2: Chia sẻ và khám phá (12’)
Mục tiêu:
- Nhận biết các vần âng, âc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần âng, âc. 
Cách tiến hành:
2.1. Dạy vần âng: 
- GV phát âm mẫu: âng
- HS đọc: â - ngờ - âng./ Phân tích vần âng./ Đánh vần và đọc: â - ngờ - âng/ âng.
- HS nói: nhà tầng/ tầng. / Phân tích tiếng tầng. Đánh vần và đọc: tờ - âng - tâng - huyền - 
tầng / tầng.
- Đánh vần, đọc trơn: â - ngờ - âng / tờ - âng - tâng - huyền - tầng / nhà tầng. 
2.2. Dạy vần âc (như vần âng) Đánh vần, đọc trơn: â - cờ - âc / gờ - âc - gâc - sắc - gấc / 
 12 quả gấc. 
* Củng cố: HS nói lại 2 vần mới học: âng, âc, 2 tiếng mới học: tầng, gấc. 
- GV cho học sinh mở bộ đồ dùng ra ghép vần mới và tiếng mới.
- So sánh vần âng, âc giống và khác nhau ở điểm nào.
 Hoạt động 3: Luyện tập (16’)
Mục tiêu: 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần âng, vần âc. 
- Viết đúng các vần âng, âc, các tiếng (nhà) tầng, (quả) gấc (trên bảng con). 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Cá măng lạc mẹ (2). 
Cách tiến hành:
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần âng? Tiếng nào có vần âc?) 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc từng từ ngữ. 
- Từng cặp HS tìm tiếng có vần âng, âc, nói kết quả. 
- Cả lớp nhắc lại: Tiếng bậc (thang) có vần âc. Tiếng vầng (trăng) có vần âng,... 
- HS tìm thêm ngoài bài những tiếng chứa vần mới học, đặt một số câu với vần đó.
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu
- Vần âng: â viết trước, ng sau; chú ý nối nét giữa â và ng. / Làm tương tự với vần âc.
- Tiếng tầng: viết t trước, âng sau, dấu huyền đặt trên â./ Làm tương tự với tiếng gấc, dấu 
sắc đặt trên â.
b) HS viết: âng, âc (2 lần). Sau đó viết: (nhà) tầng, (quả) gấc.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS viết thêm.
 TIẾT 2
 Giải lao nghỉ giữa tiết: HS chơi trò chơi giải lao 
3.3. Tập đọc (BT 3) (33’)
a) GV chỉ hình minh hoạ bài Cá măng lạc mẹ (2), giới thiệu cảnh hai mẹ con cá măng 
vui mừng gặp lại nhau. Làm thế nào mà cá măng nhỏ thoát khỏi cá mập và tìm được 
đường về với mẹ?
b) GV đọc mẫu. Đọc xong, mô tả sự thông minh của cá măng nhỏ: Cá mập đã áp sát, sắp 
đớp được cá măng. Cá măng nhỏ bơi vọt lên trên, bám chặt thân trên cá mập khiến cá 
mập không nhìn thấy nó nữa.
Luyện đọc từ ngữ: áp sát, nhô lên, bám chặt, mất hút, ngớ ra, vụt đến, giấc mơ cảm 
giác lâng lâng. GV viết các từ luyện đọc lên bảng lớp. Giải nghĩa từ: mất hút (biến mất, 
không thấy đâu); lâng lâng (cảm thấy nhẹ nhõm, dễ chịu).
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 7 câu. 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài. Chia bài làm 3 đoạn đọc: 2 cầu/ 2 câu / 3 câu. 
g) Tìm hiểu bài đọc
- GV đưa lên bảng sơ đồ tóm tắt truyện, nêu YC: Điền từ còn thiếu vào ý 2 và ý 3 để hoàn 
thành sơ đồ.
- 1 HS đọc trước lớp từng ý của sơ đồ chưa hoàn chỉnh. 
- HS làm bài (miệng), điền từ vào chỗ trống.
- GV chỉ từng ý, 1 HS đọc kết quả. Cả lớp đọc lại sơ đồ đã hoàn chỉnh:
1) Cá mập áp sát cá măng.
2) Cá măng bám chặt thân trên cá mập.
 13 3) Cá mập chẳng tìm ra cá măng.
4) Cá măng tìm về nhà và gặp mẹ.
- GV: Qua câu chuyện, em biết gì về cá măng nhỏ? (Cá măng nhỏ rất thông minh, đã tự 
cứu mình thoát khỏi cá mập. / Cá măng nhỏ làm cho cá mập bị lừa, không rõ mình đã ăn 
thịt cá măng chưa. / Cá măng nhỏ rất thông minh, yêu mẹ).
Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm(2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- GV dặn dò
- Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe. Viết một câu có tiếng chứa vần âng, âc để 
hôm sau chia sẻ trước lớp.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 .
 _________________________________
 Thứ năm ngày 25 tháng 11 năm 2021
 Toán
 Em ôn lại những gì đã học 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Có cơ hội hình thành và phát triến
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố kĩ năng đếm, đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10, nhận biết thứ tự của 
mỗi số trong dãy số từ 0 đến 10.
- Củng cố kĩ năng về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực 
tế
- Phát triển các NL toán học.
+ Năng lực tự chủ và tự học
NL chung: Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác ( trao đổi thảo luận cùng bạn để tìm 
kết quả); Năng lực tư duy và lập luận toán học ( vạn dụng kiến thức có liên quan giải 
quyết tình huống có vấn đề) , Năng lực tự giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo ( vận 
dụng phép cộng, phép trừ vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.)
PC: Chăm chỉ; trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập.
* BT cần làm: BT2, 3, 5b ( bài 1, 4, 5a HDHS tự học ở nhà.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi.
HS: Các thẻ số và phép tính.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái phấn khởi trước khi vào giờ học đồng thời giúp học sinh 
ôn lại các kiến thức đã học.
Chơi trò chơi “Chơi trò chơi “Hái táo” ôn tập về các số trong phạm vi 10 phép cộng, phép 
trừ các số trong phạm vi 10. HS làm các phép tính vào bảng con dựa vào các quả táo được 
mở.
- GV nhận xét giới thiệu bài mới và kết nối bài mới.
 14 Hoạt động 2: Thực hành, luyện tập(28’)
Mục tiêu: 
- Củng cố kĩ năng đếm, đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10, nhận biết thứ tự của 
mỗi số trong dãy số từ 0 đến 10.
- Củng cố kĩ năng về tính cộng, trừ trong phạm vi 10.
Cách tiến hành:
Bài 1: Hướng dẫn học sinh học ở nhà
 Bài 2. Cho HS quan sát tranh vẽ, nhận biết phép tính thích họp với từng tranh vẽ. 
- Yc hs làm việc cá nhân thực hiện các phép tính
- Yc hs đổi vỡ chữa bài
- Chia sẻ truớc lớp. 
- GV nêu thêm một vài phép tính khác để HS cúng cố kĩ năng
- Gv chốt kiến thức.
Bài 3. 
GV đọc yêu cầu bài
 HS quan sát hình vẽ, chỉ ra các đồ vật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương. Chia 
sẻ với bạn.
- GV hỏi HS thêm một số đồ vaatjc ó dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương.
Bài 4 :Hướng dẫn học sinh học ở nhà
- Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ cùng bố mẹ và điền số đúng.
Bài 5. Cho HS quan sát tranh, suy nghĩ về tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc phép tính 
tương ứng. 
+ Câu a): Có 2 bạn đang chơi bập bênh, có 3 bạn đang chơi xích đu, có 4 bạn đang chơi 
cầu trượt. Có tất cả bao nhiêu bạn đang chơi?
Thành lập phép tính: 2 + 3 + 4 = 9.
+ Câu b): Hướng dẫn học sinh học ở nhà
 Hoạt động 3: Vận dụng(2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành: 
- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, trừ trong phạm vi 
10 để hôm sau chia sẻ cùng bạn
- GV dặn dò
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ........................
 _____________________________
 Tiếng Việt
 Tập viết (Sau bài 66, 67, 70, 71)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Viết đúng un, ut, ưt, uôn, uôt, phun, bút, mứt, chuồn chuồn, chuột , ươn, ươt, ang, 
ac, con lươn, lướt ván, thang, vạc chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
NL: Tự chủ, tự học, thẩm mĩ
Phẩm chất: Rèn luyện tính kiên nhẫn, cẩn thận
 15 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng con
- Vở Luyện viết 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Hoạt động mở đầu: (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh viết lại các vần đã học: ươn, ươt, trượt
 - Giáo viên nhận xét
Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu của bài học. 
Hoạt động 2: Luyện tập (28’)
Mục tiêu:
- Viết đúng un, ut, ưt, uôn, uôt, phun, bút, mứt, chuồn chuồn, chuột , ươn, ươt, ang, ac, 
con lươn, lướt ván, thang, vạc chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
Cách tiến hành
a) Cả lớp đánh vần, đọc trơn các vần, tiếng vừa học.
b) Tập viết: un, phun, ut, bút, ưt, mứt. ươn, con lươn, ươt, lướt ván
- 1 HS nhìn bảng, đọc, nói cách viết các vần un, ut, ưt, độ cao các con chữ. 
- GV vừa viết mẫu lần lượt từng vần, tiếng, vừa hướng dẫn:
+Vần un: cao 2 li. Vần ut, ưt: chữ t cao 3 li. (Chú ý viết nối nét u - n, u - t) 
+ Viết phun: chữ h cao 5 li, p cao 4 li. Viết bút, mứt, dấu sắc đặt trên u, ư. 
+ Vần ươn cao 2 li; vần ươt: chữ t cao 3 li. 
+ Viết lươn, lướt: chữ l cao 5 li. Tiếng lướt, dấu sắc đặt trên ơ. 
c) Tập viết: uôn, chuồn chuồn, uôt, chuột, : ang, thang, ac, vạc (như mục b). HS viết 
các vấn, tiếng; hoàn thành phần Luyện tập thêm.
- HS viết trong vở Luyện viết 1, tập một ( GV HƯỚNG DẪN HS HỌC Ở NHÀ)
Hoạt động 3: Vận dụng, trải nghiệm(2’)
Mục tiêu: Vận dụng nhưững điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành: 
- GV dặn dò HS về nhà viết bài cho đẹp
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ___________________________
 Tiếng Việt
 eng ec ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần eng, ec; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần eng, ec. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần eng, vần ec. 
- Viết đúng các vần eng, ec, các tiếng (xà) beng, (xe) téc (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu nghĩa một số từ ngữ trong bài. 
- Tìm ngoài bài được tiếng có vần eng, ec
 16 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT 2 và câu hỏi tìm hiểu bài, biết 
nhận xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được vần eng, ec;, làm 
được các bài tập MRVT), sáng tạo (tìm được tiếng ngoài bài có vần eng ,ec đặt được câu 
có chứa các vần đó)
 * Phẩm chất: Yêu nước: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách nhiệm: có tinh thần hợp 
tác, làm việc nhóm nhóm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Máy tính, tivi.
 HS: Bộ ĐD TV, vở bài tập TV, Bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoat động 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.
Cách tiến hành
- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài Cá măng lạc mẹ ( 2) và trả lời câu hỏi: Cá măng nhỏ đáng 
yêu như thế nào?
- GV nhận xét
GV Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta cùng học ba vần mới eng, ec ( GV ghi mục bài lên 
bảng)
HS đọc nối tiếp eng, ec 
Hoat động 2: Chia sẻ và khám phá (13’)
Mục tiêu: 
- Nhận biết các vần eng, ec; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần eng, ec. 
Cách tiến hành
2.1. Dạy vần eng 
- GV phát âm mẫu
- HS đọc: e - ngờ - eng. / Phân tích vần eng. / Đánh vần, đọc: e - ngờ - eng/ eng.
- GV chiếu hình ảnh. HS nói: xà beng / beng. Phân tích tiếng beng./ Đánh vần, đọc trơn: 
bờ - eng – beng / beng.
- Đánh vần, đọc trơn: e - ngờ - eng / bờ - eng - beng / xà beng. 
2.2. Dạy vần ec (như vần eng) 
- Đánh vần, đọc trơn: e - cờ - ec / bờ - ec - bec - sắc - béc / béc giê. 
* Củng cố: HS nói lại 2 vần mới học: eng, ec, 2 tiếng mới học: beng, béc.
- GV cho học sinh mở bộ đồ dùng ra ghép vần mới và tiếng mới. eng, ec, beng, béc
- Học sinh so sánh vần eng, ec.
Hoạt động 3: Luyện tập (18’)
Mục tiêu: 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần eng, vần ec. 
- Viết đúng các vần eng, ec, các tiếng (xà) beng, (xe) téc (trên bảng con). 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Xe rác. 
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần eng? Tiếng nào có vần ec?)
- HS đọc từng từ ngữ. / Tìm tiếng có vần eng, vần ec, nói kết quả. 
- Cả lớp: Tiếng eng có vần eng. Tiếng éc có vần ec,... Tiếng xẻng có vần eng,...
- HS tìm thêm những tiếng ngoài bài có vần eng, ec, đặt câu có tiếng chứa vần vừa học.
 17 3.2. Tập viết (bảng con – BT 4). 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu
 Vần eng: Viết e trước, ng sau; chú ý: chữ g cao 5 li; nối nét giữa e và n, viết n gần với g. 
Thực hiện tương tự với vần ec (viết e gần với c).
- beng: viết b trước, vần eng sau. / téc: viết t trước, ec sau, dấu sắc đặt trên e. 
b) HS viết trên bảng con: eng, ec (2 lần). / Viết: (xà) beng, (xe) téc.
- GV nhận xét, sửa sai cho HS.
*Củng cố, vận dụng 
- HS đọc lại bài
- GV nhận xét tiết học.
 ____________________________________
 Thứ sáu ngày 26 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 eng ec ( Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Xe rác 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Xe rác
- Giáo dục HS không xả rác bừa bãi.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi câu hỏi tìm hiểu bài, biết nhận xét 
đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề, sáng tạo (trả lời các câu hỏi phần 
tìm hiểu bài)
 * Phẩm chất: nhân ái: Giáo dục tình yêu người lao động. Trách nhiệm: có tinh thần hợp 
tác, làm việc nhóm nhóm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Máy tính, tivi.
 HS: vở bài tập TV
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 2
Hoat động 3: Luyện tập (33’)
Mục tiêu: 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Xe rác
Cách tiến hành
3.3. Tập đọc (BT 3).
a) GV chỉ hình, giúp HS nói đúng tên từng loại xe: Xe điện (màu vàng và đỏ, chạy bằng 
điện) chở người. Xe téc (thùng xe màu xanh nước biển) chở xăng. Xe rác (thùng xe xanh 
lá mạ) chở rác.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: lặng lẽ, ngon giấc, xe téc, cằn nhằn, ngập rác, lo lắng, bon bon, 
hớn hở, leng keng. GV giải nghĩa: cằn nhằn (lẩm bẩm tỏ ý bực tức).
d) Luyện đọc câu
 18 - GV: Bài có 9 câu. 
- GV chỉ từng câu (liền 2 câu Xe điện, ... “Bẩn quá!”.), HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền 2 câu ngắn). 
e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 3 đoạn – mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn). 
g) Tìm hiểu bài đọc
GV: Bài có 4 ý. Ý 1 và 4 đã được đánh số. Cần đánh số thứ tự cho ý 2 và 3. 
- GV chỉ từng ý cho HS đọc. 
- HS làm bài trên VBT. /1 HS báo cáo kết quả. GV chốt lại đáp án.
- Cả lớp đọc kết quả (đọc 2 trước 3): 1) Xe điện, xe téc chế xe rác bẩn. 3) Xe rác chở rác 
đi. 2) Một đêm mưa to, phố xá ngập rác. 4) Xe điện, xe téc cảm ơn xe rác.
- Tìm trong bài tiếng có vần eng, ec
- Nói câu có từ chứa vần eng hoặc ec
- Xe rác làm việc rất siêng năng nên chúng ta không nên xả rác bừa bãi và biết yêu quý 
người lao động.
Hoạt động 4 : Vận dụng, trải nghiệm (2’)
Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Cách tiến hành: 
- GV dặn dò HS về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 .....
.........................................................................................................................................
 ________________________________
 Tiếng Việt
 iêng yêng iêc ( tiết 1+ 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ 
- Nhận biết các vần iêng, yêng, iêc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần iêng, yêng, iêc.
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần iêng, vần yêng, vần iêc. 
- Viết đúng các vần iêng, yêng, iêc, các tiếng chiêng, yểng, xiếc (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Cô xẻng siêng năng. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học (HS biết tự hoàn thành nội dung học tập), giao tiếp, 
hợp tác (HS biết thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT 2 và câu hỏi tìm hiểu bài, biết 
nhận xét đánh giá bản thân, đánh giá bạn), giải quyết vấn đề (Nhớ được vần iêng, iêc, iêt 
làm được các bài tập MRVT), sáng tạo (tìm được tiếng ngoài bài có vần iêng, iêc, iêt; đặt 
được câu có chứa các vần đó)
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Yêu nước: Giáo dục tình yêu thiên nhiên. Trách 
nhiệm: có tinh thần hợp tác, làm việc nhóm nhóm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, tivi, SGK
 HS: Bộ ĐD TV, vở bài tập TV, Bảng con, SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động: (5’)
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
 19 Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc bài Xe rác. 
- GV nhận xét
GV Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta cùng học ba vần mới iêng, yêng, iêc ( GV ghi mục 
bài lên bảng)
HS đọc nối tiếp iêng, yêng, iêc 
Hoạt động 2: Chia sẻ và khám phá(12’)
Mục tiêu:
- Nhận biết các vần iêng, yêng, iêc; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần iêng, yêng, iêc.
Cách tiến hành:
2.1. Dạy vần iêng
- HS đọc: iê - ngờ - iêng / Phân tích vần iêng: âm iê + âm ng. Đánh vần, đọc: iê - ngờ - 
iêng / iêng.
- GV giới thiệu tranh. HS nói: gõ chiêng / chiêng. - Phân tích tiếng chiêng. / Đánh vần, 
đọc: chờ - iêng - chiêng / chiêng.
- Đánh vần, đọc trơn: iê - ngờ - iêng / chờ - iêng - chiêng / gõ chiêng. 
2.2. Dạy vần yêng 
- Đánh vần, đọc trơn: yê - ngờ - yêng / yê - ngờ - yêng - hỏi - yểng / yểng. 
- GV nhắc lại quy tắc chính tả: yểng viết là yê vì trước nó không có âm đầu. 
2.3. Dạy vần iêc 
- Đánh vần, đọc trơn: iê - cờ – iêc / xờ - iêc - xiêc - sắc - xiếc / xiếc.
* Củng cố: HS nói 3 vần vừa học: iêng, yêng, iêc, 3 tiếng mới học: chiêng, yểng, xiếc.
- GV cho học sinh mở bộ đồ dùng ra ghép vần mới và tiếng mới iêng, yêng, iêc, chiêng, 
yểng, xiếc
- GV cho HS so sánh 3 vần mới.
Hoạt động 3: Luyện tập (16’)
Mục tiêu: 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần iêng, vần yêng, vần iêc. 
- Viết đúng các vần iêng, yêng, iêc, các tiếng chiêng, yểng, xiếc (trên bảng con). 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Cô xẻng siêng năng. 
Cách tiến hành: 
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần iêng? Tiếng nào có vần iêc?) 
- HS đọc từng từ dưới hình; tìm tiếng có vần iêng, vần iêc, báo cáo.
- GV chỉ từng từ, cả lớp nói: Tiếng diệc có vần iêc. Tiếng riềng có vần iêng,... 
- HS tìm tiếng ngoài bài, đặt câu có chứa vần vừa học.
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4). 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu:
- Vần iêng: viết iê rồi viết ng; chú ý: nối nét i - e - n, lia bút từ n sang viết tiếp g, ghi dấu 
chấm ở chữ i, dấu mũ ở chữ .. / Hướng dẫn tương tự với yêng, iêc.
- chiêng: viết ch rồi đến iêng / yểng viết yê, ng, dấu hỏi đặt trên ê. / Làm tương tự với 
xiếc.
b) HS viết: iêng, yêng, iêc (2 lần). / Viết: chiêng, yểng, xiếc.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS
 TIẾT 2
 Giải lao nghỉ giữa tiết: HS chơi trò chơi 
3.3. Tập đọc (BT 3) (33’)
 20