Kế hoạch bài dạy Khối 2 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Cao Thị Huệ

 KẾ HOACH BÀI DẠY TUẦN 4
 Thứ hai, ngày 3 tháng 10 năm 2022
 Sinh hoạt dưới cờ
 TUẦN 4 - VUI TÊT TRUNG THU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của cô Hiệu Trưởng và thầy TPT về kế hoạch tuần 4
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
* Hoạt động trải nghiệm
- Hiểu được ý nghĩa và những hoạt động của ngày Tết trung thu. 
- Tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ hoặc cổ vũ các bạn. 
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng:Nhận thức được ý nghĩa của ngày Tết trung thu. 
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
a. Đối với GV
- Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
b. Đối với HS: 
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
- Biểu diễn các tiết mục văn nghệ. 
- Tham gia các cuộc thi liên quan đến ngày tết Trung thu. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 HOẠT ĐỘNG ỔN ĐỊNH
GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở Lớp trưởng điều hành, cả lớp thực 
HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để hiện
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chào cờ. 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
- GV hướng dẫn HS ổn định hàng ngũ, - HS lắng nghe. 
ngồi ngay ngắn đúng vị trí của mình, 
nghe GV phổ biến hoạt động của Sao 
Nhi đồng. 
- Nhà trường phổ biển triển khai một số - HS lắng nghe, tham gia vào các 
nội dung liên quan đến ngày tết Trung hoạt động múa hát, rước đèn, bày 
thu: mâm cỗ trung thu. + Kể cho HS nghe những câu chuyện 
hay và ý nghĩa về tết Trung thu. 
+ Tổ chức múa, hát, rước đèn cho HS 
toàn trường. 
+ Tổ chức cuộc thi bày mâm cỗ trung 
thu. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 Tiếng Việt
 LUYỆN NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN “MÍT LÀM THƠ” (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: NL giao tiếp (chủ động, tự nhiên, tự tin khi nhập vai kể 
chuyện).
2. Năng lực chung:
+ Năng lực ngôn ngữ:
 Rèn kĩ năng nói: Dựa vào trí nhớ và gợi ý, biết hợp tác cùng bạn đọc phân vai, kể 
tiếp nối từng đoạn câu chuyện Mít làm thơ. (Với những HS khá, giỏi, GV có thể 
thêm YC kể lại đoạn 2 của câu chuyện theo các vai: người dẫn chuyện, Mít, Biết 
Tuốt).
- Biết kể chuyện tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng 
kể phù hợp với nội dung.
b) Rèn kĩ năng nghe: Biết lắng nghe bạn kế. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn. 
Có thể kế tiếp lời bạn.
+ Năng lực văn học: Bước đầu biết tưởng tượng và nói lại 1 câu nói, ý nghĩ của các 
nhân vật trong câu chuyện.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ (ham học hỏi), biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
1.1.Ổn định
 - HS thực hiện
- HS khởi động trò chơi
- 2 HS kể lại câu chuyện Một ngày hoài phí
1.2. Dạy bài mới: Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước 
làm quen bài học.
Cách tiến hành:
 - HS lắng nghe
- GV giới thiệu: Trong tiết học hôm nay, các em 
sẽ thực hành kể từng đoạn câu chuyện Mít làm thơ 
dựa theo gợi ý. Chúng ta sẽ thi đua xem bạn nào, 
nhóm nào nhớ nội dung câu chuyện, kể hay, biểu 
cảm.
2.Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Khám 
phá:Phân vai, đọc lại truyện Mít làm thơ (BT 1)
Mục tiêu: Dựa vào trí nhớ và gợi ý, biết hợp tác 
cùng bạn đọc phân vai, kể tiếp nối từng đoạn câu 
chuyện Mít làm thơ.
Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc YC của BT 1. - 1 HS đọc YC của BT 1: Phân vai, 
- GV mời 1 nhóm 4 HS phân vai (người dẫn đọc lại truyện Mít làm thơ (các vai: 
chuyện, Hoa Giấy, Mít, Biết Tuốt) đọc lại truyện người dẫn chuyện, Mít, Hoa Giấy, 
Mít làm thơ để cả lớp nhớ lại câu chuyện. Biết Tuốt).
- GV mời 1 nhóm 4 HS khác đọc phân vai.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành: Kể lại một 
đoạn truyện em thích (BT 2)
Mục tiêu: Biết kể lại một đoạn truyện yêu thích 
một cách tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét 
mặt; biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung. - 1 nhóm 4 HS phân vai đọc lại 
Cách tiến hành: truyện Mít làm thơ để cả lớp nhớ 
 lại câu chuyện.
a) Kể lại từng đoạn câu chuyện trong nhóm
 - 1 HS đọc trước lớp YC của BT 
- GV mời 1 HS đọc trước lớp YC của BT 2, các 
 2:
gợi ý kể đoạn 1, kể đoạn 2.
- GV gắn chiếu lên bảng các gợi ý (như những 
điểm tựa) để HS kể từng đoạn câu chuyện.
b) Thi kể lại từng đoạn câu chuyện trước lớp Kể lại các đoạn truyện em thích
- GV mời lần lượt vài nhóm (mỗi nhóm 2 HS) thi a) Đoạn 1: Mít là ai? Mít đến gặp 
kể từng đoạn câu chuyện trước lớp. GV yêu cầu 1 thi sĩ Hoa Giấy là gì? Mít học 
HS kể đoạn 1, 1 HS kể đoạn 2. được điều gì về thơ?
- Sau mỗi nhóm kể, GV và cả lớp vỗ tay, động b) Đoạn 2: Mít mời ai đến để tặng 
viên. GV và cả lớp nhận xét, khen ngợi những HS thơ? Mít tặng Biết Tuốt câu thơ 
nhớ nội dung câu chuyện, phối hợp ăn ý, kể kịp thế nào? Vì sao các bạn giận Mít?
lượt lời: lời kể linh hoạt, tự nhiên, biểu cảm. - HS quan sát. - Lần lượt vài nhóm HS thi kể 
 từng đoạn câu chuyện trước lớp.
 - Cả lớp vỗ tay, động viên, nhận 
 xét các bạn kể các đoạn câu 
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm chuyện.
- GV mời thêm 1 hoặc 2 nhóm (mỗi nhóm 4 HS 
 - 1 – 2 nhóm hợp tác kể lại đoạn 2 
khá, giỏi) hợp tác kể lại đoạn 2 của câu chuyện 
 của câu chuyện theo vai trước khi 
theo vai trước khi kết thúc tiết học.
 kết thúc tiết học.
Cuối tiết, GV hướng dẫn cả lớp bình chọn HS, 
 - Cả lớp bình chọn HS, nhóm HS 
nhóm HS kể chuyện hay, hấp dẫn theo các tiêu 
 kể chuyện hay, hấp dẫn theo các 
chí: kể đúng nội dung / tiếp nối kịp lượt lời / tự 
 tiêu chí GV hướng dẫn.
nhiên, sinh động, biểu cảm.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 Toán 
 BÀI 9: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 (Tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS có khả năng:
'1. Kiến thức, kĩ năng
- Biết tìm kết quả phép cộng (có nhớ ) trong phạm vi 20 bằng cách “ đém thêm” 
(đếm tiếp).
- Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết 1 số tình 
huống gắn với thực tế.
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Thông qua việc tìm kết quả các phép cộng có nhớ trong phạm vi 20, Hs có cơ hội 
được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, 
năng lực giao tiếp toán học. b. Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm 
việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Máy tính, ti vi, BĐDHT2
2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, BĐDHT2, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn 
khởi
Cách tiến hành
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS tham gia trò chơi
“Truyền điện” để ôn lại các phép tính có 
tổng bằng 10 và 10 cộng với một số
- GV cho HS quan sát tranh và nêu đề - HS quan sát và trả lời câu hỏi:
toán: Bạn Hà có 9 quả na. Bạn có thêm 
4 quả na nữa. Hỏi Bạn Hà có tất cả bao + Bạn Hà có 9 quả na trong khay.
nhiêu quả na? + Bạn có thêm 4 quả na nữa.
+ Bạn Hà có bao nhiêu quả na trong 
khay? + HS nêu: 9 + 4
+Bạn có thêm bao nhiêu quả na nữa? - HS nêu kq
+ Vậy muốn biết bạn Hà có tất cả bao 
nhiêu quả na ta làm phép tính gì?
- Cho HS nêu phép tính thích hợp. - HS nêu cách tính bằng cách đếm thêm 
- Vậy bạn Hà có bao nhiêu quả na? hoặc đếm tiếp.
- Con đã thực hiện tính 9 + 4 như thế 
nào?
B. Hoạt dộng hình thành kiến thức
Mục tiêu: Biết sử dụng chấm tròn tính 
được phép cộng có nhớ bằng cáchlàm 
tròn 10.
Cách tiến hành
- Gv kết hợp giới thiệu bài - HS lắng nghe
GV hướng dẫn hs cách tìm kết quả phép tính 9 + 4 bằng cách làm cho tròn 10.
Gv cho hs xem clip hoạt hình tìm kết 
quả phép cộng 9 + 4 bằng cách làm tròn -Hs xem clip
10.
-Con hãy nhận xét cách tính của bạn voi -Hs nêu
trong đoạn clip?
GV yêu cầu hs lấy các chấm tròn và - HS lấy các chấm tròn và thực hiện 
hướng dẫn hs thực hiện theo cách bạn theo GV
voi vừa làm. - Hs lấy 9 chấm tròn vào bảng ô
- GV đọc phép tính 9 + 4, đồng thời gắn 
9 chấm tròn lên bảng vào bảng ô đã 
chuẩn bị
-Gv lấy thêm 4 chấm tròn -Hs lấy thêm 4 chấm tròn
-GV cho hs thực hiện tính theo nhóm -Hs thực hiện tính theo nhóm thao tác 
giống cách của bạn voi trên các chấm tròn của mình, tay chỉ, 
 vào 1 chấm tròn bên phải, miệng nói 9 + 
 1 bằng 10. Sau đó gộp thêm 3, nói vậy 9 
 + 4 = 13.
- Gọi 2 hs đai diện 2 nhóm trình bày -Đại diện 2 nhóm sử dụng các chấm tròn 
trước lớp. trình bày cách tính
 -Hs dùng chấm tròn tính 
-Gv cho hs tiếp tục thực hiện tính với 8 + 4
phép tính 8 + 4 bằng cách sử dụng chấm -Hs trả lời: Tách 2 ở 4 gộp với 8 để 
tròn và bảng ô vuông được 10 rồi lấy 10 cộng với 2 bằng 12.
- Muốn tính 8 + 4 ta đã thực hiện bằng - Hs lắng nghe
cách làm tròn 10 như thế nào? - HS làm một số VD: 
- GV chốt ý: Cách tìm kết quả phép 9 + 5 = 14
cộng bằng cách làm tròn 10 7 + 6 = 13
- Hs thực hiện một số phép tính khác và 
ghi kết quả vào nháp: 
9 + 5, 7+ 6
C. Hoạt dộng thực hành, luyện tập
Mục tiêu:Vận dụng được kiến thức kĩ 
năng về phép cộng đã học vào giải bài 
tập Cách tiến hành
Bài 1: Tính
9 + 3 = ?
8 + 3= -HS xác định yêu cầu bài tập.
- GV nêu BT1. - Hs tự nhìn hình vẽ tính kết quả bằng 
- Yêu cầu hs làm bài cách làm tròn 10
-Gọi hs chữa miệng - Hs nêu kết quả
 - Hs khác nhận xét
- Hỏi: Muốn tính 9 + 3 ta làm như thế Hs trả lời ; Tách 1 ở 3 gộp với 9 được 
nào? 10 rồi lấy
- Tương tự với 8 + 3 10 + 2 = 12
*Gv chốt lại cách thực hiện phép cộng Hs lắng nghe và ghi nhớ
bằng cách “ làm tròn 10”.
Bài 2: Tính
9 + 2= ?
9 + 5= ?
8 + 4 = ?
8 + 5= ?
- Gv yêu cầu hs nêu đề bài -Hs nêu đề toán
-Yêu cầu hs làm bài vào vở - Hs làm bài vào vở
-Chiếu bài và chữa bài của hs - Hs nhận xét bài của bạn
-Gọi hs nêu cách tính từng phép tính
-Gv hỏi thêm để hs hiểu tại sao phải - Hs nêu cách tính
tách 1 khi cộng với 9 và lại tách 2 khi - Hs đổi chéo vở chữa bài.
cộng với 8? - Hs suy nghĩ và trả lời
-Yêu cầu hs thực hành tính làm tròn 10 
trong đầu tìm kết quả
Bài 3: Tính nhẩm
-Gọi hs chữa bài nối tiếp -Hs tính nhẩm
- Chốt lại cách thực hiện phép cộng có - Hs chữa bài nối tiếp
nhớ trong phạm vi 20 bằng cách làm -Hs lắng nghe và ghi nhớ 
tròn 10. -2, 3 hs nhắc lại cách thực hiện cách tính
D. Hoạt dộng vận dụng
Bài 4: Giải toán
Mục tiêu:Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vàogiải bài 
toán thực tế liên quan đến phép cộng có 
nhớ.
Cách tiến hành
- Yêu cầu hs nêu đề toán -Hs đọc đề
-Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì? Hs trả lời
- Yêu cầu hs viết phép tính vào nháp -Hs viết phép tính và trả lời
-Gọi hs chữa miệng - Hs khác nhận xét, bổ sung
- Nhận xét bài làm của hs 
-Gv tổ chức cho hs tham gia trò chơi -Hs tham gia trò chơi
“Ong tìm hoa” 
- Khen đội thắng cuộc
-Dặn hs tìm một tính huống trong thực -Hs lắng nghe
tiễn có sử dụng phép tính cộng trong 
phạm vi 20 rồi đố bạn nêu phép tính 
thích hợp.
E. Hoạt động nối tiếp
- HS nêu cảm nhận hôm nay biết thêm 
đực điều gì?
- Về nhà hãy tìm hỏi ông bà, cha mẹ , 
người thân có còn cách nào khác để 
thực hiện phép cộng(có nhớ) trong 
phạm vi 20 không. Tiết sau chia sẽ với 
cả lớp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. 
 CHIỀU 
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 2: VIẾT TÊN RIÊNG THEO THỨ TỰ TRONG BẢNG CHỮ CÁI
 (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây: 1. Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
2. Năng lực chung: Năng lực riêng: Năng lực ngôn ngữ:
+ Biết đọc bản danh sách học sinh (DSHS) với giọng rõ ràng, rành mạch; ngắt nghỉ 
hợp lí sau từng cột, từng dòng. Nắm được thông tin cần thiết trong danh sách. Biêt 
tra tìm thông tin cần thiết.
+ Nhận biết tên chung, tên riêng.
+ Củng cố kĩ năng sắp xếp tên người (đầy đủ họ, tên) theo TT trong bảng chữ cái, 
chuẩn bị cho bài lập DSHS.
3. Phẩm chất: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK, Vở bài tập Tiếng Việt tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước 
làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu: Trong cuộc sống, các em không 
chỉ đọc và viết các bài văn, bài thơ mà còn học 
đọc, học viết tự thuật, mục lục, danh sách, thời - HS lắng nghe.
khóa biểu, nội quy,... Bài học hôm nay dạy các 
em biết đọc một bản DSHS, biết xếp tên các bạn 
ở tổ theo TT bảng chữ cái để chuẩn bị lập 1 
DSHS đơn giản của tổ. 2.Hoạt động Hình thành kiến thức mới: 
Khám phá: Đọc DSHS
Mục tiêu: Biết đọc bản DSHS với giọng rõ ràng, 
rành mạch; ngắt nghỉ hơi hợp lí sau từng cột, 
từng dòng. Nắm được thông tin cần thiết cần 
thiết trong danh sách. Biết tra tìm thông tin cần 
thiết.
Cách tiến hành:
- GV chỉ bản DSHS, đặt CH và hướng dẫn:
+ Bản danh sách gồm những cột nào? (Bản danh 
sách gồm 5 cột: Số TT (1) – Họ và tên (2) – 
 - HS quan sát, lắng nghe.
Nam, nữ (3) – Ngày sinh (4) – Nơi ở (5)).
+ Tên HS trong danh sách được xếp theo TT 
nào? (theo TT trong bảng chữ cái).
+ GV đọc mẫu bản DSHS theo hàng ngang 
(không đọc tên cột ở dòng 1): đọc từ trái sang 
phải, từ trên xuống dưới; giọng rõ ràng, rành 
mạch; ngắt nghỉ hơi dài sau từng cột, từng dòng. 
VD: một // Nguyễn Việt Anh // nữ // mười lăm, / 
tháng hai,/ hai nghìn không trăm mười bốn // số 
5 / phố Quang Trung. GV chú ý nghỉ hơi ngắn 
hơn giữa các cụm từ trong cùng cột. VD: 
15/2/2014 hoặc số 5/ phố Quang Trung.
- GV chỉ bảng danh sách cho HS đọc:
 - HS đọc bản DSHS. + GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc từng 
dòng. GV lưu ý HS đọc đúng và rành mạch các 
chữ số ghi ngày, tháng, năm sinh; nơi ở...
+ GV mời 2 HS đọc lại cả bài.
 - HS nghe GV hướng dẫn, chơi trò 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tra tìm nội chơi tra tìm nội dung.
dung. GV hướng dẫn:
+ HS 1 đọc số TT – HS 2 đọc đúng dòng nội 
dung của số TT đó.
+ Hoặc HS 1 nêu họ, tên 1 bạn trong DS, HS 2 
nói nhanh ngày sinh, nơi ở của bạn đó...
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Phân biệt tên chung, tên riêng
Mục tiêu: Biết phân biệt tên chung, tên riêng.
Cách tiến hành:
- GV nêu YC của BT, mời từng cặp HS đọc tiếp - Từng cặp HS đọc tiếp nối.
nối các từ ở dòng thứ hai của cột 1 và cột 2: một 
HS đọc dòng thứ hai của cột 1; một HS đọc dòng 
thứ hai cột 2.
 - Cả lớp đọc lại theo TT GV đã 
- GV yêu cầu cả lớp đọc lại theo TT trên, trả lời hướng dẫn, trả lời câu hỏi.
CH: Cách viết các từ ở nhóm 1 và nhóm 2 khác 
nhau như thế nào? Vì sao?
 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
+ Nhóm 1 là nhóm ghi các tên chung, không viết hoa.
+ Nhóm 2 là nhóm ghi các tên riêng, phải viết 
hoa. - HS lắng nghe, ghi nhớ nội dung.
- GV nhắc HS ghi nhớ nội dung trên.
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
Viết tên riêng HS trong tổ, xếp tên theo TT 
trong bảng chữ cái (BT 3)
Mục tiêu: Biết viết tên riêng HS trong tổ, xếp 
tên theo TT trong bảng chữ cái.
Cách tiến hành:
- GV nêu YC của BT, nhắc HS viết đầy đủ họ 
tên, tên 5 bạn trong tổ, xếp tên theo đúng TT - HS lắng nghe.
trong bảng chữ cái.
- GV yêu cầu HS làm bài vào VBT. - HS hoàn thành BT vào VBT.
* Hoạt động nối tiếp (Củng cố, dặn dò)
- GV chấm và chữa một số bài của HS. - HS lắng nghe GV chữa bài, nhận 
 xét.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .. 
 Tiếng Việt
 TỰ ĐỌC SÁCH BÁO: ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ TÌNH BẠN
 (Tiết1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
2. Năng lực chung: Năng lực riêng:
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn sách báo mình mang đến lớp.
- Đọc trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe sách báo vừa đọc, tốc độ đọc phù hợp với 
lớp 2. Hiểu nội dung câu chuyện.
+ Năng lực văn học:
- Nhận biết được văn bản truyện, thơ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
3. Phẩm chất: Biết liên hệ nội dung bài với hoạt động học tập, lao động, rèn luyện 
của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK, chuẩn bị truyện ở nhà
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
1.1.Ổn định 
- HS hát bài hát khởi động - HS lắng nghe.
1.2. Dạy bài mới: Giới thiệu bài
Mục tiêu: 
Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV nêu MĐYC của bài học.
2.Hoạt động Hình thành kiến thức 
mới: Khám phá:Tìm hiểu yêu cầu của 
bài học
Mục tiêu: Nắm được YC của bài học.
Cách tiến hành:
 - 1 HS đọc YC 1.
- GV mời 1 HS đọc YC 1.
 - HS bày trước mặt sách báo viết về bạn 
- Sau khi HS 1 đọc xong YC 1, GV 
 bè, có thể là sách báo viết về nội dung 
kiểm tra sự chuẩn bị của HS: YC mỗi 
 khác nếu HS chưa chọn được sách báo 
HS bày trước mặt sách báo các em 
 đúng chủ điểm.
mang đến lớp, có thể là sách báo viết về 
bạn bè, có thể là sách báo viết về nội 
dung khác nếu HS chưa chọn được sách 
báo đúng chủ điểm.
- GV mời một số HS giới thiệu (làm - HS nghe GV hướng dẫn, giới thiệu với 
mẫu) với các bạn quyển truyện của các bạn quyển truyện của mình.
mình: tên truyện, tên tác giả, tên NXB. 
GV VD: Tôi giới thiệu với các bạn cuốn 
Truyện đọc lớp 2, NXB Đại học Sư 
phạm Thành phố Hồ Chí Minh. / Tôi 
giới thiệu với các bạn cuốn Những ngôi 
sao trên bầu trời thành phố của tác giả Nguyễn Phan Quế Mai, NXB Kim 
Đồng. Cuốn sách này có nhiều câu 
chuyện rất hấp dẫn...
 - HS đọc YC 2, sau đó tra mục lục 
- GV mời HS 2 đọc YC 2, sau đó tra quyển sách mình mang đến lớp, tìm 1 
mục lục quyển sách mình mang đến lớp, truyện (hoặc một bài thơ) để đọc; nói 
tìm 1 truyện (hoặc một bài thơ) để đọc; với thầy, cô em đã chọn được truyện 
nói với thầy, cô em đã chọn được truyện nào, ở trang nào.
nào, ở trang nào.
 - HS lắng nghe, những HS không mang 
- GV nhắc HS: Nếu không mang sách sách đến lớp đọc truyện Sinh nhật Ma-
đến lớp, các em có thể đọc truyện Sinh ri-ca.
nhật của Ma-ri-ca hoặc tìm đọc truyện 
trong thư viện mini của lớp. Khi đọc 
sách, các em nên viết vào vở hoặc Phiếu 
đọc sách vài câu về nhân vật hoặc câu 
thơ mình yêu thích.
- GV mời HS 3 đọc YC 3. GV: Khi đọc - HS 3 đọc YC 3. Cả lớp thực hiện YC 
sách, các em chú ý đọc kĩ một đoạn 3.
truyện hoặc mẩu truyện em thích để tự 
tin đọc (hoặc kể) lại cho các bạn nghe. 
Các em có thể đổi sách cho các bạn để - HS đọc sách (đến hết tiết 1).
biết thêm một cuốn sách mới.
* Hoạt động nối tiếp (Củng cố, dặn 
dò)
- GV hướng dẫn HS thành lập các nhóm 
tự đọc sách để trao đổi sách báo, cùng đi 
 - HS thành lập các nhóm tự đọc sách để thư viện, hỗ trợ nhau đọc sách. GV mời trao đổi sách báo, cùng đi thư viện, hỗ 
HS đăng kí đọc trước lớp trong tiết học trợ nhau đọc sách. HS đăng kí đọc trước 
 lớp trong tiết học sau.
sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. 
 Tự nhiên xã hội
 Bài 3: PHÒNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHÀ ( Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
 1.Năng lực đặc thù: 
 - Nêu được những việc làm để phòng tránh ngộ độc khi ở nhà. 
 2. Năng lực chung : Hình thành và phát triển các năng lực cho HS 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 3. Phẩm chất
 - Thu thập được thông tin về một số lí do gây ngộ độc qua đường ăn uống. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: +Máy tính, ti vi
 - Học sinh: + Sách giáo khoa Tự nhiên xã hội,VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
- Bài 3: Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà ( tiết 2) -HS trả lời các câu hỏi của GV
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Khám 
phá:
Hoạt động 3: Những việc làm để phòng tránh và xử 
lí ngộ độc qua đường ăn uống khi ở nhà
a. Mục tiêu:
- Nêu được những việc làm để phòng tránh ngộ độc 
khi ở nhà thông qua quan sát tranh ảnh.
- Đề xuất những việc bản thân và các thành viên trong 
gia đình có thể làm để phòng tránh ngộc độc.
b. Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc nhóm 4
- GV yêu HS:
+ Quan sát các hình từ Hình - HS quan sát tranh, trả lời câu 
1 đến Hình 3 SGK trang 16 hỏi. 
và trả lời câu hỏi: Mọi người 
trong gia đình bạn An và bạn - HS trao đổi, thảo luận, trả lời 
Hà đang làm gì để phòng câu hỏi. 
tránh ngộ độc qua đường ăn - HS trả lời: 
uống? - Mọi người trong gia đình bạn 
+ Em và các thành viên trong An và bạn Hà phòng tránh ngộ 
gia đình cần làm gì để phòng độc qua đường ăn uống bằng 
tránh ngộ độc qua đường ăn uống? cách: đạy lồng bàn mâm cơm khi 
Bước 2: Làm việc cả lớp chưa ăn; để thuốc vào tủ thuốc; 
- GV mời đại diện một số cặp lên trình bày kết quả cất giữ các chất tẩy rửa và hóa 
làm việc nhóm trước lớp. chất ở chỗ riêng, xa chỗ thức ăn 
- GV yêu cầu các HS khác nhận xét phần trình bày của và có nhãn mác để tránh sử dụng 
các bạn. nhầm lẫn. 
- GV bổ sung và hoàn thiện phần trình bày của HS. - Để phòng tránh ngộ độc qua 
 Thư giãn đường ăn uống, em và các thành 
 viên trong gia đình cần: Vệ sinh 
 tay chân sạch sẽ khi ăn; giữ gìn 
3. Hoạt động Luyện tập , thực hành vệ sinh môi trường sống; đạy 
 a. Mục tiêu: Đưa ra các tình huống xử lí khi bản thân thức ăn kín trước và sau khi dùng hoặc người nhà bị ngộ độc. bữa; để dụng cụ nấu ngay ngắn, 
 b. Cách tiến hành: đúng nơi quy định.
 Bước 1: Làm việc nhóm 6
 - GV yêu cầu HS:
 + Nhóm chẵn: Tập cách ứng xử khi bản thân bị ngộ 
 độc.
 + Nhóm lẻ: Tập cách ứng xử khi người nhà bị ngộc - HS lắng nghe, thực hiện phân 
 độc. vai và tập đóng trong nhóm.
 + Các nhóm thảo luận, phân vai và tập đóng trong 
 nhóm. 
 - HSHTT trình bày:
 Con: Bố ơi, con buồn nôn và đau 
 bụng quá.
 Bước 2: Làm việc cả lớp Bố: Chắc là do con vừa uống sữa 
 - GV mời đại diện một số nhóm lên đóng vai trước lạnh quá hoặc hết hạn sử dụng 
 lớp. rồi. Để bố lấy thuốc đau bụng 
 - GV yêu cầu các HS còn lại nhận xét phần đóng vai cho con và theo dõi thêm. Nếu 
 của các bạn con không đỡ bố sẽ đưa con đế 
 - GV bình luận và hoàn thiện phần đóng vai của HS. bệnh viện kiểm tra. 
 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
 - GV chốt lại nội dung toàn bài: Một số thức ăn, đồ - HS lắng nghe, tiếp thu.
 uống và đồ dùng trong gia đình có thể gây ngộ độc. Vì 
 vậy, chúng ta cần phải bảo quản thức ăn, đồ uống - HSCHT nhắc lại
 đảm bảo vệ sinh; cất giữ thuốc và đồ dùng cẩn thận. 
 * Hoạt động nối tiếp ( Củng cố, dặn dò )
 - GV dặn HS về nhà xem trước bài Giữ vệ sinh nhà ở 
 ( tiết 1)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 Thứ ba, ngày 4 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt TỰ ĐỌC SÁCH BÁO: ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ TÌNH BẠN
 (Tiết2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
2. Năng lực chung: Năng lực riêng:
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn sách báo mình mang đến lớp.
- Đọc trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe sách báo vừa đọc, tốc độ đọc phù hợp với 
lớp 2. Hiểu nội dung câu chuyện.
+ Năng lực văn học:
- Nhận biết được văn bản truyện, thơ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
3. Phẩm chất: Biết liên hệ nội dung bài với hoạt động học tập, lao động, rèn luyện 
của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK, chuẩn bị truyện ở nhà
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành: 
Tự đọc sách
Mục tiêu: HS tự đọc sách.
Cách tiến hành:
- GV bảo đảm yên tĩnh cho HS đọc. GV - HS đọc sách (đến hết tiết 1).
đi tới từng bàn giúp HS chọn đoạn đọc.