Kế hoạch bài dạy Khối 2 - Tuần 17 - Năm học 2022-2023 - Cao Thị Huệ

 KẾ HOẠCH BÀY DẠY TUẦN 17
 Thứ ba ngày 3 tháng 01 năm 2023
 Tiếng Việt
 ÔN TẬP ( TIẾT 1,2)
 (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
1.1.Năng lực ngôn ngữ:
- Nhận biết nội dung chủ điểm.
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một đoạn 
thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của phương 
ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ phút.
+ Năng lực văn học:
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn văn, 
đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
 2. Góp phấn phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT1; BT2, BT3).
3. Phẩm chất:
- Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ và các phẩm chất từ Bài 1 đến Bài 8.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Hoạt động 1. Khởi động 
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành
- GV HD học sinh khởi động - HS khởi động chơi trò chơi
 2. Hoạt động 2: Luyện đọc
Mục tiêu: Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng 
một đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
 1 phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ 
phút
Cách tiến hành
- GV YC HS chọn đọc lại các bài đọc đã học, sau - HS thực hiện
đó luyện đọc một đoạn văn, đoạn thơ ngắn hoặc 
học thuộc lòng một đoạn thơ (bài thơ).
- GV YC HS luyện đọc theo nhóm. GV hỗ trợ HS 
khi cần thiết.
- GV mời lần lượt HS lên đọc bài trước lớp, yêu - HS lần lượt lên bảng đọc bài 
cầu cả lớp đọc thầm theo. trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.
- GV và cả lớp nhận xét.
- GV yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc
3. Hoạt động 3: vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: Vận dụng kiến, thức, kĩ năng về điểm và đoạn thẳng đã học vào cuộc sống.
Cách tiến hành
- GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe
những HS học tốt.
- GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 .
 Toán
 Bài 50: ÔN TẬP (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau:
 1.Năng lực đặc thù:
- Luyện tập tổng hợp về cộng, trừ và về hình học và đo lường.
2. Năng lực chung:
 2 - Hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực sử dụng và 
 công cụ toán, năng lực giao tiếp toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực 
 giải quyết vấn đề toán học. 
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc 
 nhóm. Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn trong học tập và trong cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 + Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ 
 + Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài thực hành luyện tập hôm nay.
Cách tiến hành
- GV cho HS chơi trò chơi “Truyền - HS lắng nghe luật chơi
điện” Đếm số cách 5.
Luật chơi: Chẳng hạn , một bạn bắt đầu 
nêu số 3, truyền cho bạn tiếp theo phải 
nêu số hơn số của bạn lúc đầu là 5 đơn 
vị, số bạn thứ hai phải nêu là 8, cứ tiếp 
tục như vậy cho đến khi dược kết quả 
gần bằng 100 thì dừng lại. 
- GV cho HS chơi
 - HS chơi
- GV đánh giá HS chơi (Hs chơi tốt thì 
được thưởng tràng pháo tay)
 - HS lắng nghe
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới
Hoạt động2. Luyện tập, thực hành
Mục tiêu 
Củng cố kĩ năng nhận biết được tia số, đọc được các số có trên tia số. Từ đó, xác 
định được mỗi chữ cái ở vạch chỉ số nào trên tia số trong bài. Xác định được số 
liền trước, số liền sau của mỗi số. Rèn và củng cố kĩ năng tính nhẩm các phép tính 
cộng/ trừ trong phạm vi 20, phạm vi 100
Cách tiến hành
Bài 1a (trang 100)
 3 - GV chiếu bài 1a trên màn hình - HS quan sát
 - GV cho HS đọc YC bài - 1 HS đọc YC bài
 - GV cho HS thảo luận nhóm đôi để tìm - HS làm bài nhóm đôi
 ra kết quả trong 03 phút.
 - HS nêu lần lượt các số ứng với mỗi 
 - Cho đại diện các nhóm nêu. chữ cái trên tia số.
 - HS đối chiếu, nhận xét
 - HS nêu ý kiến cá nhân
 - GV nx - HS lắng nghe
 - Hỏi: Bài tập 1a củng cố kiến thức gì?
 - GV nhấn mạnh kiến thức bài 1a. - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 Bài 1b (trang 100) - HS làm cá nhân, 03 HS lên bảng làm 
 bài vào bảng phụ.
 - GV chiếu bài 1b, cho HS đọc và xác 
 định YC bài. - HS cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá 
 bài làm của nhau
 - GV cho HS làm cá nhân vào vở.
 - HS lắng nghe
 - HS nêu ý kiến cá nhân
 - GV đánh giá HS làm bài
 - Hỏi: Bài tập 1b củng cố kiến thức gì?
- - GV nhấn mạnh kiến thức bài 1b
 - HS lắng nghe
- - Bài 2a (trang 100)
 - GV cho HS đọc bài 2a
 - GV hỏi: Bài 2a yêu cầu gì? Tính nhẩm 
 là tính thế nào? Nhận xét các số trong - 1 HS đọc, lớp đọc thầm
 phép tính.
 - 1-2 HS nêu
 - GV cùng HS làm mẫu, nêu cách nhẩm
 - HS cùng HS khai thác mẫu, khái quát 
 - GV cho HS làm việc nhóm 2 trong 3 cách nhẩm
 phút để hoàn thiện bài.
 - HS làm bài nhóm đôi.
 - GV gọi đại điện các nhóm nêu cách 
 nhẩm và kết quả.
 - GV đánh giá HS làm bài - Đại diện nhóm nêu
 4 - Cho HS nêu lại cách tính nhẩm - HS khác nhận xét
 - GV đánh giá, nhấn mạnh cách tính - HS lắng nghe, chữa bài
 nhẩm
 - 1-2 HS nêu 
 - HS lắng nghe
 Bài 2b (trang 100)
 - GV chiếu bài 2b, cho HS đọc và xác 
 định YC bài. - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 - GV cho HS làm cá nhân vào vở. - HS làm cá nhân, HS cùng chia sẻ, 
 trao đổi và đánh giá bài làm của nhau
 - 4 HS lên bảng làm bài vào bảng phụ 
 và nêu cách tính.
 - HS khác nhận xét bài bạn làm trên 
 bảng.
 - HS lắng nghe
 - GV đánh giá HS làm bài
 - HS nêu ý kiến cá nhân
 - Hỏi: Bài tập 2b củng cố kiến thức gì?
- - GV chú ý cho HS nhắc lại cách đặt tính, 
 rồi tính. - HS lắng nghe và nhắc lại.
 - GV chiếu bài 2c, cho HS đọc và xác 
 định YC bài.
 - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 - GV cho HS làm cá nhân vào bảng con 
 lần lượt từng dãy tính. - HS làm cá nhân, HS cùng chia sẻ, 
 trao đổi và đánh giá bài làm của nhau 
 - GV đánh giá HS làm bài ở bảng con. trong nhóm đôi.
 - 2 HS lên bảng làm bài vào bảng phụ.
 - HS khác nhận xét bài bạn làm trên 
 bảng.
 - GV đánh giá HS làm bài
 - HS lắng nghe
 - Hỏi: Bài tập 2b củng cố kiến thức gì?
 - HS nêu ý kiến cá nhân
 - GV chú ý cho HS nhắc lại cách thực 
 hiện phép tính từ trái sang phải
 - HS lắng nghe và nhắc lại.
 5 Hoạt động 3. Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: HS vận dụng tính cộng trong 
Cách tiến hành
Bài 3 (trang 100)
- Gọi HS đọc bài 3 - 1 HS đọc, lớp đọc thầm
- GV hỏi: - HS nêu để phân tích đề
+ Bài toán cho biết gì?
+Đề bài hỏi gì? 
+ Muốn biết khối lớp Ba làm được bao - Em thực hiện phép tính cộng.
nhiêu sản phẩm thì phải làm thể nào?
+ Bài toán thuộc dạng toán gì?
 - Bài toán thuộc dạng nhiều hơn.
- GV yêu cầu HS làm cá nhân vào vở.
 - HS làm cá nhân vào vở
- GV chiếu bài 1 HS và yêu cầu lớp 
nhận xét, nêu lời giải khác. - 1 HS lên bảng làm bài vào bảng phụ.
- GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài 
của bạn - HS kiểm tra chéo vở và báo cáo kết 
- GV đánh giá HS làm bài quả.
 - HS lắng nghe
- GV nx - HS khác nhận xét bài bạn làm trên 
 bảng.
- Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được 
củng cố và mở rộng kiến thức gì?
- GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - HS nêu ý kiến 
- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. - HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 .
 BUỔI CHIỀU
 Tự nhiên và xã hội
 6 MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TIẾT 3)
I.. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Nêu được tên và nơi sống của một số thực vật, động vật xung quanh. 
- Chỉ và nói được tên thực vật, động vật trên cạn, sống dưới nước. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung : Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo 
luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
-Đặt và trả lời được câu hỏi để tìm hiểu về nơi sống của thực vật và động vật thông 
qua quan sát thực tế, tranh ảnh. 
3. Phẩm chất
- Biết cách phân loại thực vật và động vật dựa vào môi trường sống của chúng. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Máy tính, ti vi, KHBD
 - Học sinh: SGK, VBTTNXH
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học 
sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
GV cho HS múa hát bài: Con lợn éc và sau đó HS hát – múa cùng nhạc
cho HS kể tên các con vật có trong bài hát HS kể tên các con vật có trong 
GV đánh giá, chuyển giới thiệu bài: Những bài hát mình nghe được
con vật em vừa kể được, sống ở đâu? Chúng ta HS lắng nghe 
cùng tìm hiểu điều đó trong bài hôm nay!
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC (10’)
Hoạt động 6: Phân loại động vật theo môi 
trường sống
a. Mục tiêu: Biết cách phân loại các con vật 
theo môi trường sống. 
b. Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1-9 SGK trang HS quan sát hình và nêu tên 
66 và trả lời câu hỏi: Chỉ và nói tên con vật con vật sống trên cạn, con vật 
sống trên cạn, con vật sống dưới nước trong sống dưới nước vào bảng
hình vẽ. 
- GV gợi ý cho HS một số con vật HS có thể HS lắng nghe
không biết: 
 7 + Con hổ là động vật sống hoang dã trong 
rừng – là môi trường sống trên cạn. Hổ còn 
được gọi là “chúa sơn lâm”, là động vật ăn 
thịt, to khỏe mà nhiều con vật khác khiếp sợ. 
+ Lạc đà là động vật sống trên cạn. Người ta 
thường sử dụng lạc đà để chở hàng hóa qua 
sa mạc khô cằn vì lạc đà có thể nhịn khát rất 
giỏi. Lạc đà được ví như “con tau trên sa 
mạc”.
+ Sao biển có cơ thể giống như một ngôi sao 5 
cánh, sống ở biển. 
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng vảo vở theo - HS điền vào bảng. 
mẫu SGK trang 66. 
Bước 2: Làm việc nhóm
- GV hướng dẫn HS chia sẻ với các bạn về 1-2 HS chia sẻ
bảng kết quả của mình. Các bạn trong nhóm 
góp ý, hoàn thiện, bổ sung. - HS điền vào bảng. 
- HS ghi chép kết quả vào giấy A2. + Cả nhóm góp ý, bổ sung, 
Bước 3: Làm việc cả lớp hoàn thiện vào bảng nhóm.
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết 
 - Đại diện các nhóm trình bày 
quả làm việc trước lớp, các nhóm khác nhận 
xét, bổ sung. kết quả thảo luận nhóm, nhóm 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bảng khác nghe, nhận xét, bổ sung.
trên, em rút ra những con vật nào sống ở môi 
trường sống giống nhau. - HS lắng nghe
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC 
HÀNH
Hoạt động 7: Trò chơi “Tìm những con vật 
cùng nhóm”
a. Mục tiêu: 
- Củng cố, khắc sâu cách phân loại động vật 
theo môi trường sống.
- Nhận biết được hai nhóm động vật: động vật 
sống trên cạn, động vật sống dưới nước. 
b. Cách tiến hành: 
b. Cách tiến hành: - HS trả lời: 
Bước 1: Làm việc nhóm + Động vật sống trên cạn: con 
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 5- thỏ, con ngựa, chim bồ câu, 
6HS. con voi, con gấu.
- Chia bộ thẻ tên con vật hoặc thẻ hình mà HS + Động vật sống dưới nước: 
và GV đã chuẩn bị cho mỗi nhóm. con cá thu, con tôm, con cá 
- Mỗi nhóm chuẩn bị một bảng trên giấy A2. chép. 
HS dán thẻ tên con vật/thẻ hình vào bảng sao + Có môi trường sống trên cạn 
 8 cho phù hợp. và dưới nước, do đó có thể 
- GV giới thiệu cho HS: Trong thực tế có một phân thành hai nhóm động vật: 
số con vật đặc biệt như con ếch có thể sống cả nhóm động vật sống ở môi 
trên cạn và dưới nước. Ếch đẻ trứng dưới trường trên cạn và nhóm động 
nước. Trứng nở thành nòng nọc sống hoàn vật sống ở môi trường dưới 
toàn dưới nước. Nòng nọc biến đổi rồi trở nước. 
thành ếch. Ếch sống trên cạn ở nơi ẩm ướt. 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết Đại diện các nhóm trình bày 
quả làm việc trước lớp, các nhóm khác nhận kết quả của nhóm mình
xét bổ sung. 
Bước 3: Củng cố - Các nhóm tương tác, chia sẻ 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sau trò chơi về môi trường sống của các con 
này, nếu dựa vào môi trường sống của động vật.
vật, em rút ra có mấy nhóm động vật
 HS nêu ý kiến cá nhân
Hoạt động 8: Vẽ một con vật và nơi sống 
của nó
a. Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu cách phân loại 
động vật theo môi trường sống.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS: Vẽ một con vật sống trên - HS vẽ con vật theo ý thích. 
cạn hoặc dưới nước và nơi sống của chúng 
vào vở hoặc giấy A4. 
- GV mời một số HS lên bảng giới thiệu về - HS trình bày, giới thiệu về 
bức vẽ của mình với cả lớp, nêu rõ con vật bức vẽ. 
sống ở đâu, thuộc nhóm động vật sống trên 
cạn hay dưới nước.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a.Mục tiêu:
HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức
b.Cách tiến hành:
 - HS chia sẻ
- Em biết thêm điều gì về bài học ngày hôm 
nay?
 - HS lắng nghe
GV nhận xét, đánh giá tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 .
 Tự học
 9 LUYỆN TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1.Kiến thức, kĩ năng: 
- Làm được bài toán về hình học
- Thực hiện được phép cộng trừ trong phạm vi 100.
- Luyện tập giải Bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ .
- Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống thực tế.
2. Năng lực 
-Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải Bài toán có lời văn; chia sẻ, trao đổi, 
đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải 
quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ 
- Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài thực hành luyện tập hôm nay.
Cách tiến hành
- GV cho HS chơi trò chơi “ Bắn tên”. HS chơi: Nêu các phép cộng trừ trog 
 phạm vi 100
- GV đánh giá HS chơi
2. Hoạt động luyện tập, thực hành 
Mục tiêu: Giải toán liên quan đến phép cộng từ với đơn vị lít, kg
 Cách tiến hành
Bài 1; Đặt tính rồi tính
a. 63+ 38 46+ 54 - HS đọc yêu cầu bài.
b. 100 - 25 100 – 36 - Nêu lại cách đặt tính
 - Làm bài vào bảng con
c. 100 – 8 60 - 9 - Nêu cách thực hiện phép tính
- Kiểm tra nhận xét
Bài 2; 
 10 17 kg + 8 kg = - HS làm bài cá nhân
 - Thảo luận nhóm đôi
 a. 22 kg + 6 kg - 7 kg = - Chia sẻ trước lớp
 b. 9 l + 8 l + 20 l = - HS đọc đề.
 c. 55 l – 5l – 8l = - Tìm hiểu đề toán.
Bài 3: Vẽ đường gấp khúc ABCD vào - Hai bạn cùng bàn nói cho nhau nghe 
vở. Đo độ dài từng đoạn thẳng trong Bài toán cho biết gi?, Yêu cầu tìm gì?
đường gấp khúc với đơn vị cm và tính - HS làm bài vào vở (5 phút)
độ dài đường gập khúc ABCD đó. (1 hs lên bảng chữa bài)
- GV chấm 1 số vở.
 Bài 4: Lớp 2A xếp được 35 bông hoa, 
 lớp 2B xếp được nhiều hơn lớp 2A 6 - HS đọc đề bài: 
 bông hoa. Hỏi lớp 2B xếp được mấy - HS làm bài vào vở, 1 em làm bảng 
 bông hoa? phụ.
- Gọi 2 học sinh đọc to đề bài. - Treo bảng phụ chữa bài.
- Phân tích đề: 
 Y/c hs nói cho bạn nghe theo nhóm 
 - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
-Tổ chức cho hs chia sẻ, khuyến khích 
các em nói theo suy nghĩ của mình.
 3.Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
 Mục tiêu: HS được củng cố các cách thực hiện phép cộng, trừ có nhớ trong phạm 
vi 20 và mở rộng.
 Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS nêu bài toán liên quan - HS nêu
đến phép tính cộng trừ phạm vi 100 
trong thực tế. - Đố bạn giải
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 .
 Thứ tư ngày 4 tháng 01 năm 2023
 Tiếng Việt
 ÔN TẬP ( tiết 3)
 11 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Nhận biết nội dung chủ điểm.
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Đọc đúng bài Trên chiếc bè. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 tiếng/ 
phút.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài Trên chiếc bè: Bài đọc nói về 
chuyến ngao du giữa Dế Mèn và Dế Trũi gặp những cảnh đẹp và được mọi người 
hoan nghênh, chào đón.
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác đoạn văn Trên chiếc bè (từ Mùa thu... luôn 
luôn mới). Qua bài chính tả, củng cố cách trình bày bài đoạn văn: Chữ đầu câu viết 
hoa, chữ đầu dòng lùi vào một ô.
+ Năng lực văn học:
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài
2. Góp phấn phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT1; BT2, BT3).
 3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên.
- Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- HS khởi động - HS hát 1 bài
- GV giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập - Lắng nghe
thông quan bài đọc Trên chiếc bè.
2. Hoạt động đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ văn bản.
 12 Cách tiến hành:
GV đọc mẫu bài Trên chiếc bè. HS đọc thầm theo.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc.
+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 2 HS đọc nối tiếp HS đọc thầm theo.
nhau 2 đoạn của bài. GV phát hiện và sửa lỗi phát -2 HS đọc nối tiếp 2 đoạn để cả 
âm, uốn nắn tư thế đọc của HS. lớp luyện đọc theo. Cả lớp đọc 
GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 2 (GV hỗ trợ thầm theo.
HS nếu cần thiết). - HS luyện đọc theo nhóm 2.
- GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp.
 - Các nhóm đọc bài trước lớp.
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách đọc 
 - HS nhóm khác nhận xét, góp ý 
của bạn
 cách đọc của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc tiến 
bộ.
Hoạt động 2: Đọc hiểu 
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Bài 
đọc nói về chuyến ngao du giữa Dế Mèn và Dế Trũi gặp những cảnh đẹp và được 
mọi người hoan nghênh, chào đón.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận 
các câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm đôi. nhóm đôi theo các CH tìm hiểu 
- GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức bài, trả lời CH bằng trò chơi 
phỏng vấn. phỏng vấn. VD:
- GV nhận xét, chốt đáp án: + Câu 1: Đôi bạn trong câu 
 chuyện trên đi đâu?
 Trả lời: Đôi bạn trong câu 
 13 chuyện rủ nhau đi ngao du thiên 
 hạ.
3. Hoạt động 3: vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: Vận dụng kiến, thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống.
Cách tiến hành
- GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe
những HS học tốt.
- GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 .. 
 Tiếng Việt
 ÔN TẬP ( tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Điền dấu chấm vào đúng chỗ để tạo câu hoàn chỉnh, phù hợp.
- Nắm được quy tắc chữ đầu câu cần viết hoa.
2. Góp phấn phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT1; BT2, BT3).
 3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên.
- Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
 14 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- HS khởi động - HS hát 1 bài
- GV giới thiệu bài: - Lắng nghe
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Điền dấu chấm vào đúng chỗ để tạo câu hoàn chỉnh, phù hợp. Nắm được 
quy tắc chữ đầu câu cần viết hoa.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 5. 1 HS đọc to YC của BT 5.
- GV chiếu đoạn văn lên bảng, mời 1 HS khác đọc - 1 HS khác đọc to đoạn văn.
to.
- GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT. - HS làm việc cá nhân, hoàn 
- GV gọi một số HS trình bày kết quả: điền 2 dấu thành BT.
chấm còn thiếu và trả lời CH “Chữ đầu câu cần 
viết như thế nào?”. - Một số HS trình bày kết quả.
- GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe.
 Dế Mèn là nhân vật trong truyện Dế 
 mèn phiêu lưu kí. Một lần, Dế Mèn cứu 
 thoát Dế Trũi. Sau đó, hai chú dế kết 
 bạn, Dế Mèn cùng Dế Trũi đi ngao du 
 thiên hạ để mở mang hiểu biết.
3. Hoạt động 3: vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: Vận dụng kiến, thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống.
Cách tiến hành
- GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe
những HS học tốt.
- GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết sau.
 15 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 . 
 Toán
 Bài 50: ÔN TẬP (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này, học sinh đạt các yêu cầu sau:
 1.Năng lực đặc thù:
 - Luyện tập tổng hợp về cộng, trừ và về hình học và đo lường.
 2. Năng lực chung:
 - Hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực sử dụng và 
 công cụ toán, năng lực giao tiếp toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực 
 giải quyết vấn đề toán học. 
 3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc 
 nhóm. Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn trong học tập và trong cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 + Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ 
 + Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động1: Khởi động
Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài thực hành luyện tập hôm nay.
Cách tiến hành
Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: - Lớp phó học tập lên tổ chức cho bạn 
Truyền điện chơi
 - HS nêu các phép tính cộng trừ trong 
 phạm vi 100
- Nhận xét, giới thiệu bài mới.
Hoạt động 2. Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập
Cách tiến hành
 16 Bài 4a (trang 101)
 Mục tiêu: 
 Luyện tập tổng hợp về hình học - HS quan sát
 - GV chiếu bài 4a trên màn hình - 1 HS đọc YC bài
 - GV cho HS đọc YC bài - HS làm bài nhóm đôi
 - GV cho HS thảo luận nhóm đôi để tìm 
 ra kết quả trong 03 phút.
 - HS chỉ ra đường thẳng, đường cong, 
 - Cho đại diện các nhóm nêu. đường gấp khúc.
 - HS đối chiếu, nhận xét
 - GV nx - HS nêu ý kiến cá nhân
 - Hỏi: Bài tập 4a củng cố kiến thức gì?
 - GV nhấn mạnh kiến thức bài 4a. - HS lắng nghe
 Bài 4b (trang 101)
 Mục tiêu: 
 Xác định được số đoạn thẳng của một 
 đường gấp khúc.
 - GV chiếu bài 4b, cho HS đọc và xác 
 định YC bài. - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 - GV cho cá nhân HS tự đếm. - HS làm cá nhân
 - HS cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá 
 bài làm của nhau
 - HS lắng nghe
 - GV đánh giá HS làm bài
 - HS nêu ý kiến cá nhân
 - Hỏi: Bài tập 4b củng cố kiến thức gì?
- - GV nhấn mạnh kiến thức bài 4b.
 - HS lắng nghe
 - Bài 4c (trang 101)
 Mục tiêu: Rèn và củng cố kĩ năng tính 
 nhẩm các phép tính cộng/ trừ trong 
 phạm vi 20.
 17 - - GV cho HS đọc bài 4c - 1 HS đọc, lớp đọc thầm
 - GV hỏi: Bài 2a yêu cầu gì? – - Hình tứ - 1-2 HS nêu
 giác có đặc điểm gì? 
 - HS trả lời
 - GV cho HS làm việc nhóm 2 trong 3 
 phút để hoàn thiện bài. - HS cùng HS khai thác mẫu, khái quát 
 cách nhẩm
 - HS làm bài nhóm đôi.
 - GV gọi đại điện các nhóm nêu.
 - Đại diện nhóm nêu
 - GV đánh giá làm bài của HS. (Có 14 
 mảnh ghép hình tứ giác) - HS khác nhận xét
 Bài 5 (trang 101) - HS lắng nghe, chữa bài
 Mục tiêu: Rèn và củng cố kĩ năng nhận 
 ra được các can với số lít chứa được 
 kèm theo.
 - GV chiếu bài 5, cho HS đọc và xác 
 định YC bài.
 - GV cho HS thảo luận nhóm 4. - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 - HS cùng thảo luận chia sẻ, trao đổi ý 
 kiến của nhau.
 - Đại diện nhóm chia sẻ ý kiến của 
 - GV nx các ý kiến của HS đã đưa ra. nhóm mình.
 - Hỏi: Bài tập 5 củng cố kiến thức gì? - HS nhóm khác nhận xét.
- - GV nhấn mạnh kiến thức bài 5. - HS lắng nghe
 Bài 6a (trang 102) - HS nêu ý kiến cá nhân
 Mục tiêu: HS nhận ra và sắp xếp được - HS lắng nghe.
 các con vật theo thứ tự cân nặng từ nhẹ 
 nhất đến nặng nhất
 - GV chiếu bài 6a trên màn hình
 - GV cho HS đọc YC bài
 - GV cho HS thảo luận nhóm đôi để tìm 
 ra kết quả trong 03 phút.
 - HS quan sát
 - Cho đại diện các nhóm nêu.
 18 - 1 HS đọc YC bài
 - GV nx - HS làm bài nhóm đôi
 - Hỏi: Bài tập 6a củng cố kiến thức gì?
- GV nhấn mạnh kiến thức bài 6a. - HS nêu tên các con vật theo thứ tự cân 
 nặng từ nhẹ nhất đến nặng nhất.
 - GV chiếu bài 6b, cho HS đọc và xác 
 định YC bài. - HS đối chiếu, nhận xét
 - GV cho HS làm cá nhân vào bảng con. - HS nêu ý kiến cá nhân
 Bài 6b (trang 102) - HS lắng nghE
 Mục tiêu:
 HS biết tính tổng cân nặng của con dê và - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 con hươu.
 - HS làm cá nhân, HS cùng chia sẻ, trao 
 - GV đánh giá HS làm bài ở bảng con. đổi và đánh giá bài làm của nhau trong 
 nhóm đôi.
 - Hỏi: Bài tập 6b củng cố kiến thức gì?
 - HS cả lớp giơ bảng con.
 - GV nhấn mạnh kiến thức bài 6b.
 - HS lắng nghe
 Bài 6c (trang 102)
 Mục tiêu:
 HS biết tính hiệu cân nặng của con vật 
 nặng nhất và con vật nhẹ nhất. - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 - GV chiếu bài 6c, cho HS đọc và xác - HS làm cá nhân, HS cùng chia sẻ, trao 
 định YC bài. đổi và đánh giá bài làm của nhau trong 
 nhóm đôi.
 - GV cho HS làm cá nhân vào bảng con.
 - HS cả lớp giơ bảng con.
 - HS lắng nghe
 - GV đánh giá HS làm bài ở bảng con.
 - Hỏi: Bài tập 6c củng cố kiến thức gì?
 - GV nhấn mạnh kiến thức bài 6c.
 3. Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
 Mục tiêu: HS Ước lượng được số chìa khóa trong hình
 Cách tiến hành
 19 3. Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
 Bài 7a (trang 102)
 - GV chiếu bài 7a, cho HS đọc và xác - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 định YC bài.
 - HS làm cá nhân
 - GV cho cá nhân HS tự ước lượng.
 - HS cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá 
 bài làm của nhau
 - GV đánh giá HS làm bài - HS lắng nghe
 - Hỏi: Bài tập 7a củng cố kiến thức gì? - HS nêu ý kiến cá nhân
- - GV nhấn mạnh: Các em biết cách ước 
 lượng số chìa khóa theo từng nhóm. Sau 
 đó ước lượng số chìa khóa có tất cả. - HS lắng nghe
 Bài 7b (trang 102)
 - GV chiếu bài 7b, cho HS đọc và xác 
 định YC bài.
 - GV cho cá nhân HS tự đếm số chìa 
 khóa có trong hình.
 - 1 HS đọc YC bài, lớp đọc thầm
 - HS làm cá nhân
 - GV đánh giá HS làm bài
 - HS cùng chia sẻ, trao đổi và đánh giá 
- - GV nhấn mạnh: Như vậy có tất cả 39 bài làm của nhau.
 chiếc chìa khóa.
 - HS lắng nghe
 - Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được 
 củng cố và mở rộng kiến thức gì? - HS lắng nghe
 - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - HS nêu ý kiến 
 - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
 - HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. 
 .
 20