Kế hoạch bài dạy Khối 2 - Tuần 15 - Năm học 2022-2023 - Cao Thị Huệ

 KẾ HOẠCH BÀY DẠY TUẦN 15
 Thứ hai ngày 19 tháng 12 năm 2022
 Sinh hoạt dưới cờ
 TUẦN 15 – PHÁT ĐỘNG KẾT NỐI “VÒNG TAY YÊU THƯƠNG”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của cô Hiệu Trưởng và thầy TPT về kế hoạch tuần 15
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp khẩu 
hiệu.
* Hoạt động trải nghiệm
- Biết được kế hoạch của nhà trường, của Đội về tổ chức hoạt động Kết nối “Vòng tay 
yêu thương”.
- Có ý thức tự giác, tích cực rèn luyện bản thân và tham gia phong trào bằng những 
hành động, việc làm cụ thể. 
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng: Hiểu được ý nghĩa của phong trào “Vòng tay yêu thương”. 
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
a. Đối với GV
- Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
b. Đối với HS: 
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 HOẠT ĐỘNG ỔN ĐỊNH
GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở Lớp trưởng điều hành, cả lớp thực 
HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để hiện
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, 
thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS chào cờ. 
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua 
của tuần vừa qua và phát động phong - HS lắng nghe. 
trào của tuần tới. 
- Nhà trường triển khai phát động Kết - HS lắng nghe, tham gia vào các hoạt 
nối “Vòng tay yêu thương” với mục động.
đích hoạt động: tạo phong trào kết nối 
HS trong và ngoài nhà trường, tạo cơ 
hội để các em chia sẻ tình yêu thương, 
tấm lòng tương thân tương ái với bạn 
bè đồng trang lứa, đặc biệt với những 
bạn HS vùng khó khăn.
 1 - GV gợi ý cho HS một số hoạt động để 
hưởng ứng phong trào Kết nối “Vòng 
tay yêu thương”:
+ Quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, 
quần áo để tặng các bạn HS vùng khó 
khăn.
+ Viết thông điệp chia sẻ, động viên 
gửi tới các bạn HS ở vùng gặp thiên 
tai.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 Tiếng Việt
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: ĐỂ LẠI CHO EM
 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây
1. Phát triển năng lực đặc thù:
1.1.Năng lực ngôn ngữ:
- Nhận biết nội dung chủ điểm.
+ Năng lực ngôn ngữ:
Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS 
địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo 
nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
- Biết hỏi đáp về đặc điểm của một số sự vật: đôi dép, đôi tất, hai bàn tay.
- Tưởng tượng và nói lời chị âu yếm, dỗ em khi em ốm.
+ Năng lực văn học:
- Nhận diện được bài thơ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
2. Góp phấn phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT1; BT2, BT3).
3. Phẩm chất: Bồi dưỡng tình cảm yêu thương với anh chị em trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 2 1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 TIẾT 1
. Chia sẽ chủ điểm 
Mục tiêu: HS nhận biết được nội dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế hứng thú 
cho HS và từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
- GV chiếu các bức tranh ở BT 1 lên bảng, YC - HS quan sát, đặt tên cho các bức 
HS quan sát bức tranh thể hiện tình cảm anh, chị, tranh.
em như thế nào, đặt tên cho bức tranh đó.
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2. - 1 HS đọc to YC của BT 2. Cả 
 lớp đọc thầm theo.
- GV tổ chức cho HS giới thiệu tranh, ảnh về anh - HS giới thiệu tranh, ảnh về anh 
chị em trong gia đình. chị em trong gia đình.
- GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe.
- GV giới thiệu bài học: Hôm nay chúng ta sẽ 
cùng tìm hiểu bài thơ Để lại cho em để hiểu về 
tình cảm của người chị dành cho em mình như thế 
nào.
2. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 
Mục tiêu: HS đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ bài đọc
Cách tiến hành
- GV đọc mẫu bài thơ Để lại cho em. - HS đọc thầm theo.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc.
 3 + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 5 HS đọc nối tiếp các 
đoạn của bài thơ. GV phát hiện và sửa lỗi phát 
âm, uốn nắn tư thế đọc của HS.
+ Đọc theo nhóm: GV yêu cầu HS đọc theo 
nhóm.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, 
cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học trong bài để liên hệ thực tế 
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc lại - 2 HS đọc lại bài.
- GV mời 1 HS phát biểu: Sau tiết học em biết - 1 HS phát biểu. Cả lớp lắng 
thêm được điều gì? Em biết làm gì? nghe.
- GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương 
những HS học tốt. - HS lắng nghe.
 - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết sau.
 - HS lắng nghe, chuẩn bị cho tiết 
 sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .Toán
 Bài 45: THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH PHẲNG ( TiẾT 1)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS có khả năng:
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành lắp ghép, xếp hình với các hình phẳng đã biết.
- Vận dụng vào gấp và xếp các hình trong thực tế.
- Biết kiểm đếm và tìm các hình còn thiếu theo một quy luật nhất định.
2. Năng lực chung: 
 4 - Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học (NL giải quyết vấn đề 
Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học).
3. Phẩm chất: 
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
+Giáo viên: Máy tính, máy chiếu. Các tấm bìa, tờ giấy, que tính, thước thẳng, cây bút 
để HS thực hành xếp hình
+Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi
Cách tiến hành
Tổ chức cho HS hát 1 bài - HS hát và vận động theo bài hát : 
 Cháu yeu chú bộ đội
2.Hoạt động luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng nhận dạng hình tam giác, tứ giác, chữ nhật. Vận dụng 
đặc điểm các hình đó để ghép thành các hình
Cách tiến hành
Bài 1 (trang 90)
-Yêu cầu HS đọc yc. - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài 1 yêu cầu gì? - HS nêu
- GV YC HS quan sát và nêu tên hình, - 3-4 HS TL(hình chữ nhật, hình tam 
đặc điểm hình tác).
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 để tìm ra 
kết quả trong 03 phút
 - HS TL nhóm, QS các hình A, B, C và 
 so sánh các mảnh bìa dùng để ghép với 
 các hình đó. Xác định được vị trí cần 
 ghép của mỗi mảnh bìa. Nêu các làm và 
 kết quả của mình.
-GV mời đại diện các nhóm lên chỉ và -HS đưa kết quả thảo luận nhóm
nêu kết quả ở phần a. hình b có nhiều 
 5 cách ghép HS nhận xét
- Nhận xét đánh giá và kết luận.
-GV mời đại diện các nhóm lên chỉ và 
nêu kết quả ở phần b. YC nêu đặc điểm 
hình tứ giác -HS đưa kết quả thảo luận nhóm
- Nhận xét đánh giá và kết luận. HS nhận xét,
3. Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: Vận dụng đặc điểm các hình để thực hành xếp hình từ hình phẳng cho 
trước
Cách tiến hành
Bài 2 (trang 90)
- Cho HS đọc YC - 1HS đọc tiếng, lớp đọc thầm 
- Bài toán yêu cầu làm gì? -HS trả lời: gấp con cá bằng giấy màu.
- GV cho HS quan sát quy trình gấp trong -HS quan sát quy trình và trả lời: 
SGK hỏi:
+Để gấp được con cá cần chuẩn bị những 
gì? +tờ giấy màu hình vuông, bút màu.
+Quy trình gấp con cá gồm mấy bước? +6 bước
+Để bài gấp đẹp, khi gấp chú ý điều gì? +Gấp đều 2 bên, miết kĩ nếp gấp
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 gấp con - HS thảo luận nhóm bốn gấp cá theo 
cá theo quy trình. GV quan sát, giúp đỡ quy trình.
-GV cho các nhóm trình bày quy trình 
gấp trước lớp, nêu rõ cách thực hiện ở - Đại diện các nhóm lên bảng gấp và 
từng bước. trình bày
-GV nhận xét, tuyên dương HS nhận xét
-GV cho HS trưng bày cá đã gấp và vẽ 
trang trí vào giấy A3 theo nhóm 4
 -HS trưng bày sản phẩm nhóm 4 
-Tổ chức trưng bày “Viên hải dương học” 
và cho HS đi tham quan 
-GV cho học sinh nêu cảm tưởng sau khi -HS treo sản phẩm của nhóm và tham 
 quan bài của lớp
 6 đi tham quan bài của lớp - 5-6 HS chia sẻ ý kiến riêng
-GV nhận xét, tuyên dương
Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng -HS nêu ý kiến 
cố và mở rộng kiến thức gì?
GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
 -HS lắng nghe
GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. . 
 ............................
 Buổi chiều
 Tiếng Việt
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: ĐỂ LẠI CHO EM
 (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây
1. Phát triển năng lực đặc thù:
1.1.Năng lực ngôn ngữ:
- Nhận biết nội dung chủ điểm.
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công việc của mỗi 
người, vật, con vật. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ nói về tình cảm của người chị 
dành cho người em, để lại cho em những đồ dùng của mình và mong em ngoan, đáng 
yêu, vượt qua những cơn ốm của tuổi nhỏ.
- Biết hỏi đáp về đặc điểm của một số sự vật: đôi dép, đôi tất, hai bàn tay.
- Tưởng tượng và nói lời chị âu yếm, dỗ em khi em ốm.
+ Năng lực văn học:
- Nhận diện được bài thơ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
2. Góp phấn phát triển năng lực chung và phẩm chất:
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT1; BT2, BT3).
 7 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng tình cảm yêu thương với anh chị em trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy
2. Đối với học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi Vòng quay may mắn - HS thi đua đọc bài Để lại cho 
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới em
2. Hoạt động 1: Đọc hiểu 
Mục tiêu: Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công 
việc của mỗi người, vật, con vật. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ nói về tình cảm 
của người chị dành cho người em, để lại cho em những đồ dùng của mình và mong 
em ngoan, đáng yêu, vượt qua những cơn ốm của tuổi nhỏ.
Cách tiến hành:
- GV mời 3 HS tiếp nối đọc 3 CH. + Câu 1:
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài thơ, suy HS 1: Chị để lại những đồ vật gì 
nghĩ trả lời CH theo nhóm đôi. cho em bé dùng?
 HS 2: Chị để lại dép đỏ, mũ len, 
- GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức đôi tất xinh xinh, áo cho em bé 
phỏng vấn. dùng.
 + Câu 2:
 HS 2: Chị còn để lại cho em bé 
 điều gì tốt đẹp?
 8 HS 1: Chị còn để lại cho em bé 
 những điều tốt đẹp: cái ngoan, tay 
 sạch sẽ thơm.
 + Câu 3:
 HS 1: Bạn đã làm được những 
 việc gì giúp em bé của bạn (hoặc 
 các bạn nhỏ ít tuổi hơn bạn)?
 HS 2: HS trả lời theo thực tế 
 những gì đã làm được.
 - HS lắng nghe.
3. Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học trong văn bản: Biết hỏi 
đáp về đặc điểm của một số sự vật: đôi dép, đôi tất, hai bàn tay.
- Tưởng tượng và nói lời chị âu yếm, dỗ em khi em ốm.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc YC của BT 1, 2 phần Luyện - 1 HS đọc YC của BT 1, 2 phần 
tập. Luyện tập.
- GV YC HS làm việc theo cặp, hoàn thành BT. - HS làm việc theo cặp, hoàn 
- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp. thành BT.
- GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi HS: - Một số HS trình bày kết quả 
+ BT 1: Dựa vào nội dung bài thơ, hỏi đáp về đặc trước lớp.
điểm của một số sự vật: đôi dép, đôi tất, hai bàn - HS lắng nghe.
tay.
Đôi tất:
 ▪ Đôi tất chị để lại cho em như thế nào?
 9 ▪ Đôi tất chị để lại cho em rất xinh.
Đôi dép:
 ▪ Đôi dép chị để lại cho em có màu gì?
 ▪ Đôi dép chị để lại cho em có màu đỏ.
Hai bàn tay:
 ▪ Hai bàn tay của chị như thế nào?
 Hai bàn tay của chị sạch sẽ, thơm thơm
5. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: 
Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học trong bài để liên hệ thực tế 
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc lại - 2 HS đọc lại bài.
- GV mời 1 HS phát biểu: Sau tiết học em biết - 1 HS phát biểu. Cả lớp lắng 
thêm được điều gì? Em biết làm gì? nghe.
- GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương 
những HS học tốt. - HS lắng nghe.
 - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết sau.
 - HS lắng nghe, chuẩn bị cho tiết 
 sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 Tự nhiên và xã hội
 MUA, BÁN HÀNG HOÁ (TIẾT 3)
I.. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Kể tên được một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng ngày.
- Nêu được cách mua, bán hàng hóa trong cửa hàng, chợ, siêu thị, hoặc trung tâm 
thương mại. 
- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua. 
2. Góp phần phát triển năng lực chung : Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo 
luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
 10 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống
-Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về hoạt động mua, bán hàng hóa.
- Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về hoạt động mua, bán hàng hóa. 
3. Phẩm chất
- Biết lựa chọn hàng hóa phù hợp về cả giá cả và chất lượng. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Máy tính, ti vi, KHBD
 - Học sinh: SGK, VBTTNXH
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học 
sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: - HS hát – múa cùng nhạc.
- GV cho HS múa hát bài: Bé đi chợ hoa và 
sau đó cho HS kể tên hoạt động của bạn nhỏ + HS kể tên hoạt động của bạn 
có trong bài hát nhỏ có trong bài hát mình nghe 
 được
- GV giới trực tiếp vào bài Mua, bán hàng 
hóa (tiết 3) -Lắng nghe
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC
Hoạt động 5: Những việc làm khi mua 
hàng hóa
a. Mục tiêu: Nêu được thứ tự các việc làm 
khi mua hàng hóa ở siêu thị. 
b. Cách tiến hành: 
*GV cho HS làm việc nhóm 4 lựa chọn và 
sắp xếp thứ tự các việc làm: HS thảo luận nhóm 4.
+ Nhóm chẵn: khi mua hàng ở chợ. HS lắng nghe
+ Nhóm lẻ: khi mua hàng ở siêu thị.
- Mời đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả. - Đại diện nhóm báo cáo kết 
 quả.
- HS nhận xét.
 - 2-3 HS nhận xét, bổ sung câu 
 11 - GV đánh giá hoạt động của các nhóm, chốt trả lời.
kiến thức:
 - HS lắng nghe
+ Những việc cần làm khi mua hàng ở chợ: 
Lần lượt đến các quầy hàng cần mua Lựa 
chọn hàng hóa Trả giá mặt hàng cần mua 
với người bán Trả tiền cho người bán 
hàng.
+ Những việc cần làm khi mua hàng ở siêu 
thị: Lần lượt đến các quầy hàng cần mua 
Lựa chọn hàng hóa Trả tiền tại quầy thanh 
toán Kiểm tra hóa đơn thanh toán trước 
khi về.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC 
HÀNH
Hoạt động 6: So sánh việc mua hàng ở chợ 
và siêu thị
a. Mục tiêu: 
- Nhận ra điểm khác nhau giữa mua hàng ở 
chợ và siệu thị.
- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng 
hóa trước khi mua. 
b. Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc nhóm 4
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lời 
câu hỏi: - HS làm việc nhóm.
+ Mua hàng ở chợ và mua hàng ở siêu thị 
khác nhau như thế nào? 
+ Theo em, vì sao phải lựa chọn hàng hóa 
trước khi mua hàng? 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện một số HS lên trình bày 
kết quả làm việc trước lớp. - Các nhóm lên bảng chia sẻ ý 
- GV yêu cầu các HS còn lại nhận xét, bổ kiến. 
sung câu trả lời của các bạn. 
 - HS dưới lớp tương tác với các 
 nhóm trên bảng.
 - HS nêu ý kiến cá nhân
- GV hoàn thiện phần trình bày của HS. 
 12 - HS nghe, ghi nhớ.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - HS chia sẻ
- Hôm nay con được học nội dung gì?
 - HS lắng nghe
- GV hỏi: Khi đi mua hàng ở siêu thị con có 
cần lựa chọn hàng hóa trước khi mua không? 
Vì sao?
- HS nêu cảm nhận về tiết học.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học.
- Dặn dò bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 Tự học
 LUYỆN TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức, kĩ năng: 
- Vẽ được đoạn thẳng theo yêu cầu: Đo và tình được độ dài đường gấp khúc.
- Thực hiện được phép cộng trừ trong phạm vi 100.
- Luyện tập giải Bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ .
- Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống thực tế.
2. Năng lực 
-Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải Bài toán có lời văn; chia sẻ, trao đổi, 
đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải 
quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ 
- Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 13 1. Khởi động
Mục tiêu: Tạo liên kết kiến thức cũ với bài thực hành luyện tập hôm nay.
Cách tiến hành
- GV cho HS chơi trò chơi “ Bắn tên”. HS chơi: Nêu các phép cộng trừ trog 
 phạm vi 100
- GV đánh giá HS chơi
 1. Hoạt động luyện tập, thực hành 
Mục tiêu: 
- Vẽ được đoạn thẳng theo yêu cầu: Đo và tình được độ dài đường gấp khúc.
- Thực hiện được phép cộng trừ trong phạm vi 100.
- Luyện tập giải Bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ .
 Cách tiến hành
Bài 1; Đặt tính rồi tính
a. 65 + 35 84 - 35 - HS đọc yêu cầu bài.
b. 100 – 37 100 – 6 - Nêu lại cách đặt tính
 - Làm bài vào bảng con
c. 110 – 71 110 -3 - Nêu cách thực hiện phép tính
- Kiểm tra nhận xét
Bài 2; Điền số thích hợp vào chỗ 
 - HS làm bài cá nhân
Bài 2: Hãy vẽ đoạn thẳng AB dài 2cm, - Thảo luận nhóm đôi
đoạn thẳng CD dài 3cm Vào vở - 2 HS lên bảng vẽ.
 - HS đọc đề.
 - Tìm hiểu đề toán.
Bài 3: Yêu cầu học sinh vẽ đường gấp - Hai bạn cùng bàn nói cho nhau nghe 
khúc ADCB và tính độ dài đường gấp Bài toán cho biết gi?, Yêu cầu tìm gì?
khúc đó. - HS làm bài vào vở (5 phút)
 (2 hs lên bảng vẽ , đo rồi tính độ dài 
 đường gấp khúc )
 Bài 4: Con lợn cân nặng 97 kg, con 
 gà cân nặng 3kg. Hỏi hai con cân nặng - HS đọc đề bài: 
 bao nhiêu kg? - HS làm bài vào vở, 1 em làm bảng 
- Gọi 2 học sinh đọc to đề bài. phụ.
- Phân tích đề: - Treo bảng phụ chữa bài.
 Y/c hs nói cho bạn nghe theo nhóm 
 - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
 14 -Tổ chức cho hs chia sẻ, khuyến khích 
các em nói theo suy nghĩ của mình.
 1. Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
 Mục tiêu: HS được củng cố các cách thực hiện phép cộng, trừ có nhớ trong phạm 
vi 20 và mở rộng.
 Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS tìm đường thẳng, - HS nêu
đường gấp khúc trong thực tế.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. .. .. 
 .. . 
 ............................
 Thứ ba, ngày 20 tháng 12 năm 2022
 Tiếng Việt
 NGHE - VIẾT: BÉ HOA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
2. Năng lực chung:
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài thơ Bé Hoa. Qua bài chính tả, củng cố cách 
trình bày đoạn văn: Chữ cái đầu câu viết hoa. Chữ đầu tiên của đoạn văn viết hoa, lùi 
vào 1 ô.
- Làm đúng BT chọn chữ l / n, chữ i / iê, ăc / ăt.
+ Năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong các 
BT chính tả.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề (BT2; BT3).
3. Phẩm chất: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 15 1. Đối với giáo viên: Máy tính.
2. Đối với học sinh: SGK.Vở bài tập Tiếng Việt 2, (tập một)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu 
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành
- GV mở nhạc bài hát - HS thực hiện
- GV cho HS viết một số bảng con một số từ ngữ
- GV liên hệ giới thiệu bài học.
2. Hoạt động 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài thơ Bé Hoa. Qua bài chính tả, 
củng cố cách trình bày đoạn văn: Chữ cái đầu câu viết hoa. Chữ đầu tiên của đoạn 
văn viết hoa, lùi vào 1 ô.
Cách tiến hành:
2.1. GV nêu nhiệm vụ: HS nghe (thầy, cô) đọc, - HS đọc thầm theo.
viết lại bài thơ Mai con đi nhà trẻ.
- GV đọc mẫu 1 lần bài thơ.
- GV yêu cầu 1 HS đọc lại bài thơ, cả lớp đọc - 1 HS đọc lại bài thơ trước lớp. 
thầm theo. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV nói về nội dung và hình thức của bài văn: - HS lắng nghe.
 HS lắng nghe và soát lỗi
+ Về nội dung: Bài thơ nói về tình cảm của người 
bố dành cho bạn nhỏ sắp đi nhà trẻ.
+ Về hình thức: Bài thơ gồm 2 khổ. Mỗi khổ 4 
dòng. Mỗi dòng 5 tiếng. Chữ đầu mỗi dòng viết - HS thực hiện
hoa và lùi vào 3 ô li tính từ lề vở.
 16 - GV đọc cho HS viết một số từ ngữ vào bảng con
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho HS viết 
vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng đọc 2 hoặc 3 lần 
(không quá 3 lần). GV theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại.
Chấm, chữa bài:
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết 
sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề vở hoặc cuối 
bài chính tả).
- GV chấm 5 – 7 bài, nhận xét bài về các mặt nội - HS lắng nghe
dung, chữ viết, cách trình bày
3. Hoạt động 2: Luyện tập
Mục tiêu: Làm đúng BT chọn chữ l / n, chữ i / iê, ăc / ăt.
Cách tiến hành
- GV chiếu các BT lên bảng, cho HS trả lời nhanh - HS quan sát, lắng nghe.
sau đó chốt đáp án. GV yêu cầu HS viết đáp án 
vào VBT.
+ BT 2:
a) Chữ l hay n
Chân đen mình trắng
Đứng nắng giữa đồng
 - 3 HS lên bảng hoàn thành BT, 
Làm bạn nhà nông
 các HS còn lại làm bài vào VBT.
Thích mò tôm cá. - HS lắng nghe.
 Con cò. - Một số HS nhận xét bài làm của 
b) Chữ i hay iê? bạn.
 17 Cá gì đầu bẹp có râu - HS lắng nghe.
 Cả đời chìm dưới bùn sâu kiếm mồi?
c) Vần ăc hay ăt?
 Thường có mặt ở sân trường
 Cùng em năm tháng thân thương bạn bè
 Nấp trong tán lá tiếng ve
 Sắc hoa đỏ rực gọi hè đến mau
 Cây phượng.
+ BT 3: Tìm các tiếng:
a) Bắt đầu bằng l hoặc n, có nghĩa như sau:
- Trái ngược với lạnh. Nóng.
- Không quen. Lạ.
b) Chứa vần in hoặc iên, có nghĩa như sau:
- Trái ngược với dữ. Hiền.
- Quả (thức ăn) đến độ ăn được. Chín.
c) Chứa vần ăc hoặc ăt, có nghĩa như sau:
- Trái ngược với (dao, kéo) lụt (cùn). Sắc.
- Dùng dao hoặc kéo làm đứt một vật. Cắt.
Hoạt động Vận dụng sáng tạo 
Mục tiêu: HS biết vận dụng những điều đã học trong bài để liên hệ thực tế. 
Cách tiến hành:
Tổ chức HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp:
- GV dặn HS về nhà luyện viết thêm cho đep + Sau bài học này em biết thêm 
 được điều gì? 
- GV nhận xét tiết học và nhắc HS chuẩn bị cho 
 18 tiết học sau. + Lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 ... 
 Tiếng Việt
 CHỮ HOA O
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Có óc quan sát và ý thức thẩm mỹ khi trình bày văn bản.
2. Năng lực chung:
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Biết viết các chữ cái O viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Ong chăm 
chỉ tìm hoa lấy mật cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.
+ Năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong câu ứng dụng.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm việc 
cá nhân); NL Giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên: Máy tính.
2. Đối với học sinh: SGK.Vở bài tập Tiếng Việt 2, (tập một)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động mở đầu 
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành
- GV mở nhạc bài hát - HS thực hiện
- GV cho HS viết một số bảng con: N, Nghĩa 
mẹ...
- GV liên hệ giới thiệu bài học.
 19 2. Hoạt động : Tập viết chữ hoa O
Mục tiêu : Biết viết các chữ cái O viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng 
Ong chăm chỉ tìm hoa lấy mật cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy 
định.
Cách tiến hành:
2.1. Quan sát mẫu chữ hoa O
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu 
chữ O:
+ Đặc điểm: Cao 5 li, 6 đường kẻ ngang, viết 2 
nét.
+ Cấu tạo: Nét viết chữ hoa O là nét cong kín, 
phần cuối nét lượn vào trong bụng chữ.
+ Cách viết: Đặt bút trên đường kẻ 6, đưa bút 
sang trái để viết nét cong kín. Phần cuối nét lượn 
vào trong bụng chữ, đến đường kẻ 4 thì lượn lên 
một chút rồi dừng bút.
- GV viết chữ O lên bảng, vừa viết vừa nhắc lại 
cách viết.
2.2. Quan sát cụm từ ứng dụng
- GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Ong chăm tìm 
hoa lấy mật.
- GV giúp HS hiểu: Cụm từ ứng dụng khuyên con 
người cần phải chăm chỉ làm việc thì mới có 
thành quả.
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét độ cao 
 Những chữ có độ cao 2,5 li: O, g, 
của các chữ cái:
 20