Kế hoạch bài dạy Khối 1 - Tuần 6 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Minh Huế

 Tuần 6
 Thứ hai, ngày 10 tháng 10 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 Chủ đề 2: Em là ai
 Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ
 Nói lời hay ý đẹp
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
Sau hoạt động, HS có khả năng
- Biết được nội dung phong trào “ Nói lời hay ý đẹp”
- Hồ hởi tham gia phong trào “ Nói lời hay ý đẹp”
2. Năng lực chung: 
- Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
*Năng lực riêng:
- Nhận thức được ý nghĩa của buổi sinh hoạt dưới cờ.
- Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác 
nhau.
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị máy tính, ghế cho HS sinh hoạt dưới cờ.
- Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
 HS: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với các 
hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, 
trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 1 và toàn trường về tiết chào cờ đầu 
tuần:
- HS lắng nghe.
+ Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh hoạt tập thể được thực hiện thường 
xuyên vào đầu tuần
+ Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu Tổ quốc, củng cố và nâng cao 
kiến thức; rèn luyện kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy những gương 
sáng trong học tập và rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt 
động của HS
- HS chào cờ. 
- HS lắng nghe.
 1 Hoạt động 2: Khám phá 
a. Mục tiêu:
 - Thể hiện việc “Nói lời hay ý đẹp” trong học tập và sinh hoạt ở trường nhằm xây 
dựng nét đẹp học đường.
b. Cách tiến hành: 
 GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào “Nói lời hay ý đep” 
 - HS lắng nghe.
 - Thể hiện việc “Nói lời hay ý đẹp” trong học tập và sinh hoạt ở trường nhằm xây 
dựng nét đẹp học đường.
- HS tập thể hiện
- Thể hiện “Nói lời hay ý đẹp” trong học tập và sinh hoạt ở nhà nhằm xây dựng nét 
đẹp cảu lòng nhân ái trong mỗi thành viên gia đình.
- HS thảo luận nhóm 5.
- Đại diện các nhóm lên trình bày
Hoạt động 3: Thực hành 
 - GV yêu cầu HS thào luận nhóm 5 mỗi nhóm thể hiện “Nói lời hay ý đẹp” trong 
học tập và sinh hoạt ở nhà nhằm xây dựng nét đẹp và lòng nhân ái trong gia đình, 
lớp học.
- GV theo dõi, nhận xét tuyên dương.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học. 
- Về nhà các em tập một số bài hát mà mình thích.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Toán
 Làm quen với phép cộng – dấu cộng
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Làm quen với phép cộng qua các tình huống có thao tác gộp, nhận biết cách sử 
dụng các dấu (+, =).
- Nhận biết ý nghĩa của phép cộng (với nghĩa gộp) trong một số tình huống gắn với 
thực tiễn.
- Phát triển các NL toán học.
+ Năng lực tự chủ và tự học
+ Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác ( trao đổi thảo luận cùng bạn để tìm kết 
quả); Năng lực tư duy và lập luận toán học ( vạn dụng kiến thức có liên quan giải 
quyết tình huống có vấn đề) , Năng lực tự giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo ( 
vận dụng phép cộng, phép trừ vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 2 - Máy tính, tivi.
- Các que tính, các chấm tròn, các thẻ số, các thẻ dấu (+, =), thanh gài phép tính.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng (với nghĩa gộp).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A. Hoạt động khởi động
- HS hoạt động theo cặp (nhóm bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động:
+ Quan sát hai bức tranh trong SGK.
+ Nói với bạn về những điều quan sát được từ mỗi bức tranh, chẳng hạn: Có 3 quả 
bóng màu xanh; Có 2 quả bóng màu đỏ; Có tất cả 5 quả bóng được ném vào rổ.
- GV hướng dần HS xem tranh, giao nhiệm vụ và gợi ý để HS chia sẻ những gì các 
em quan sát được.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. HS thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- Tay phải cầm 3 que tính. Tay trái cầm 2 que tính. Gộp lại (cả hai tay) và đếm xem 
có tất cả bao nhiêu que tính.
- HS nói, chẳng hạn: “Tay phải có 3 que tính. Tay trái có 2 que tính. Có tất cả 5 que 
tính”.
2. GV lưu ý hướng dẫn HS sử dụng mẫu câu khi nói: Có... Có... Có tất cả...
3. Hoạt động cả lớp:
- GV dùng các chấm tròn để diễn tả các thao tác HS vừa thực hiện trên que tính.
- HS nghe GV giới thiệu phép cộng, dấu +, dấu =: HS nhìn 3 + 2 = 5 và đọc ba 
cộng hai băng năm.
- GV giới thiệu cách diễn đạt bằng kí hiệu toán học 3 + 2 = 5.
4. Củng cố kiến thức mới:
- GV nêu tình huống khác, HS đặt phép cộng tương ứng rồi gài phép tính vào thanh 
gài. Chăng hạn: GV nêu: “Bên trái có 1 chấm tròn, bên phải có 4 chấm tròn, gộp lại 
có tất cả mấy chấm tròn? Bạn nào nêu được phép cộng?”;
- HS gài phép tính 1 +4 = 5 vào thanh gài.
- Theo nhóm bàn, HS tự nêu tình huống tương tự rồi đố nhau đưa ra phép cộng.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1: Số ?
- Cá nhân HS làm bài 1: HS quan sát tranh, chẳng hạn:
+ Bên trái có 2 quả bóng vàng. Bên phải có 1 quả bóng xanh. Có tất cả bao nhiêu 
quả bóng?
+ Đọc phép tính và nêu số thích hợp ở ô dấu ? rồi viết phép tính 2+1 = 3 vào vở.
- Tương tự : 2 + 2 = 4
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về tình huống trong bức tranh và 
phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lóp.
- GV chốt lại cách làm bài, gợi ý đê HS sử dụng mầu câu khi nói về bức tranh: 
Có...Có...Có tất cả...
Bài 2: Chọn phép tính thích hợp với mỗi tranh vẽ:
 3 - Cá nhân HS quan sát tranh vẽ, nhận biết phép tính thích hợp với từng tranh vẽ; 
Thảo luận với bạn về chọn phép tính thích hợp cho từng tranh vẽ, lí giải bằng ngôn 
ngữ cá nhân. Chia sẻ trước lớp.
- GV chốt lại cách làm bài: 3+ 2 = 5, 3+1= 4.
Bài 3: Xem tranh rồi tập kể chuyện theo phép tính đã cho:
- Cá nhân HS quan sát tranh, đọc phép tính tương ứng đã cho, suy nghĩ và tập kể 
cho bạn nghe một tình huống theo bức tranh. Chia sẻ trước lớp. GV lưu ý hướng 
dẫn HS sử dụng mẫu câu khi nói: Có... Có... Có tất cả...
- GV chốt lại cách làm bài: Có 2 bông hoa hồng, có 3 bông hoa xanh. Có tất cả 5 
bông hoa: 2 + 3 = 5.
D. Hoạt động vận dụng
 HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng (với 
nghĩa gộp) rồi chia sẻ với bạn, chẳng hạn: An có 5 cái kẹo. Bình có 1 cái kẹo. Hỏi 
cả hai bạn có tất cả mấy cái kẹo?
E. Củng cố, dặn dò
- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng để hôm sau chia 
sẻ với các bạn.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 Tiếng Việt
 Ôn tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Điền đúng chữ ng hay ngh vào chỗ trống. 
- Tập chép đúng chính tả câu văn (chữ cỡ nhỡ).
 1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng bài tập đọc ở nhà bà. 
2. Phẩm chất: 
- HS yêu thích học Tiếng Việt, chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hiện và 
hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
- Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1.Hoạt động mở đầu: Khởi động
 - GV cho học sinh chơi trò chơi Hái táo
- GV nhận xét và kết nối vào bài mới.
2. Hoạt động luyện tập: 
 4 Mục tiêu:
- Đọc đúng bài tập đọc ở nhà bà. 
Cách tiến hành:
2.1. BT 1 (Tập đọc)
a) GV chỉ tranh, giới thiệu: Bài Ở nhà bà kể về suy nghĩ của Bi khi nghỉ hè ở nhà 
bà. (Chỉ hình Bi đứng bên cửa sổ nhà bà ở quê, nghĩ về cảnh gia đình đầm ấm có cả 
bà, cả bố mẹ và bé Li).
b) GV đọc mẫu. 
c) Luyện đọc từ ngữ: quê, nghỉ hè, nhà bà, xa nhà, giá, ra phố, đỡ nhớ. 
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 4 câu. 
- GV chỉ từng câu cho cả lớp đọc thầm rồi đọc thành tiếng (1 HS, cả lớp).
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). GV nhắc HS: Câu 4 dài, cần nghỉ hơi 
đúng sau các dấu phẩy.
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn 2 cầu); thi đọc cả bài. (Quy trình đã hướng 
dẫn).
g) Tìm hiểu bài đọc
GV: Qua bài đọc, em hiểu điều gì? HS phát biểu. GV: Bi rất yêu bà, yêu bố mẹ. Bi 
muốn sống cùng cả bà, cả bố mẹ, gia đình luôn bên nhau.
2.2. BT 2 (Em chọn chữ nào: ng hay ngh?) 
Mục tiêu:
- Điền đúng chữ ng hay ngh vào chỗ trống. 
Cách tiến hành:
- GV viết bảng các chữ cần điền; nêu YC; giới thiệu mẫu: (mèo) ngó. 
- 1 HS nhắc lại quy tắc chính tả ng / ngh. 
- HS làm bài trên VBT.
- (Chữa bài) 1 HS làm bài trên bảng lớp, đọc kết quả: 1) ngủ. 2) nghỉ 3) ngã. 
- GV chốt lại đáp án. Cả lớp đọc lại kết quả. Sửa bài (nếu làm sai).
2.3. BT 3 (Tập chép)
Mục tiêu:
- Tập chép đúng chính tả câu văn (chữ cỡ nhỡ).
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài tập chính tả mới: bài tập chép. Nêu YC, mời cả lên nhìn bảng 
đọc to, rõ câu văn cần chép.
- HS đọc thầm câu văn, chú ý những từ các em dễ viết sai (VD: phố, nhớ, quê).
- HS nhìn mẫu, chép câu văn vào vở hoặc VBT. 
- HS viết xong, tự rà soát lỗi; đổi bài với bạn, sửa lỗi cho nhau. 
- GV chữa bài cho HS, nhận xét chung. 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
 5 - Vê nhà tìm các tiếng có âm n, nh và viết ra bảng con.
- GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc.
- Chuẩn bị bài tiếp theo. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 Tiếng Việt
 t - th ( Tiết 1 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết âm và chữ cái t, th; đánh vần, đọc đúng tiếng có t, th. 
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm t, âm th. 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Lỡ tí ti mà. 
-Phẩm chất: 
- HS yêu thích học Tiếng Việt, chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hiện và 
hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy chiếu. 
- Phiếu hoặc 4 thẻ từ để 1 HS làm BT đọc hiểu. 
- Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
 1.Hoạt động mở đầu: Khởi động
- GV kiểm tra 2 HS đọc bài Tập đọc Ở nhà bà (bài 27). 
 - GV nhận xét và kết nối bài mới.
Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài học mới: âm và chữ cái t, th. 
- GV chỉ từng chữ trong tên bài, phát âm cho HS (cá nhân, cả lớp) nhắc lại. 
- GV giới thiệu chữ T in hoa dưới chân trang 2 của bài đọc. 
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
Mục tiêu:
- Nhận biết âm và chữ cái t, th; đánh vần, đọc đúng tiếng có t, th. 
Cách tiến hành:
2.1. Âm t, chữ t . 
- HS nhìn hình, nói: tổ chim. 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc: tổ. 
- Phân tích tiếng tổ: âm t, âm ô, dấu hỏi.
- Đánh vần và đọc tiếng: tờ - ô - tô - hỏi - tổ / tổ.
 6 2.2. Âm th và chữ th (làm như t): HS đọc: thỏ. Phân tích tiếng thỏ. Đánh vần: thờ 
- o - tho - hỏi - thỏ / thỏ.
3. Luyện tập 
Mục tiêu:
 - Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm t, âm th. 
Cách tiến hành:
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có âm t? Tiếng nào có âm th?)
- Làm như những bài trước. Cuối cùng GV chỉ từng từ in đậm, cả lớp đồng thanh: 
Tiếng tô (mì) có âm t. Tiếng thả (cá) có âm th,...
- HS nói 3 - 4 tiếng ngoài bài có âm t (ta, tai, tài, táo, tim, tối,...); có âm th (tha, 
thái, thèm, thềm, thảo,...).
* Củng cố: 1 HS nói 2 chữ mới học: t, th; 2 tiếng mới học: tổ, thỏ. GV chỉ mộ hình 
các tiếng, cả lớp đánh vần, đọc trơn. HS gài lên bảng cài chữ : tổ, thỏ
3.2. Tập đọc (BT 3) 
Mục tiêu:
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Lỡ tí ti mà. 
Cách tiến hành:
a) GV giới thiệu 4 hình minh hoạ câu chuyện: hổ và thỏ kê ti vi.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: lỡ, tí ti, nhờ thỏ, kê ti vi, xô đổ, khà khà, bỏ qua. GV giải 
nghĩa từ: lỡ (như nhỡ); tí ti (hết sức ít); khà khà: cười vui.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
- GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc
 ______________________________________________________
Buổi chiều Tiếng Việt
 t - th ( Tiết 2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết âm và chữ cái t, th; đánh vần, đọc đúng tiếng có t, th. 
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm t, âm th. 
- Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: t, th, tiếng tổ, thỏ. 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Lỡ tí ti mà. 
-Phẩm chất: 
- HS yêu thích học Tiếng Việt, chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hiện và 
hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy chiếu. 
 7 - Phiếu hoặc 4 thẻ từ để 1 HS làm BT đọc hiểu. 
- Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động mở đầu: Khởi động
Cho hs chơi trò chơi hái táo
d) Luyện đọc từng lời dưới tranh 
- GV: Bài đọc có 4 lời dưới 4 tranh (9 câu).
- GV chỉ từng câu cho cả lớp đọc thầm rồi đọc thành tiếng. Có thể đọc liền 2 câu 
(Hổ la: “Thỏ phá nhà ta à?”), liền 3 câu (lời dưới tranh 4).
- Đọc tiếp nối từng lời (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (mỗi đoạn là lời dưới 2 tranh) (theo cặp, tổ). 
g) Thi đọc theo lời nhân vật (người dẫn chuyện, hổ, thỏ) 
- (Làm mẫu): GV vai người dẫn chuyện, cùng 2 HS (vai hổ, thỏ), làm mẫu. 
- Từng tốp (3 HS) phân vai luyện đọc trước khi thi. 
- Vài tốp thi đọc. GV khen HS, tốp HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu cảm. 
- 1 HS đọc cả bài. / Cả lớp đọc cả bài (đọc nhỏ). 
h) Tìm hiểu bài đọc 
- GV đưa lên bảng nội dung BT; chỉ từng vế câu cho cả lớp đọc. 
- HS nối các vế câu trong VBT (hoặc làm miệng).
- HS nói kết quả, GV giúp HS nối ghép các vế câu trên bảng lớp. / Cả lớp nhắc lại 
kết quả: a - 2) Hổ nhờ thỏ kê ti vi. / b - 1) Thỏ lỡ xô đổ ghế, bị hổ la.
- GV: Hổ la thế nào? (Hổ la: “Thỏ phá nhà ta à?”) 
- GV: Nghe thỏ nói “Tớ lỡ tí ti mà”, hổ nói gì? (Hổ khà khà: “À, tớ nhờ thỏ kia mà. 
Bỏ qua!”). GV: Lúc đó, hổ mới nhớ là nó đang nhờ thỏ giúp mà lại la mắng thỏ. 
Như thế là bất lịch sự, nên cười “khà khà”, và nói bỏ qua chuyện đó. 
3.3. Tập viết (bảng con – BT 4). 
Mục tiêu:
 - Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: t, th, tiếng tổ, thỏ. 
Cách tiến hành:
a) Cả lớp đọc các chữ, tiếng vừa học được viết trên bảng lớp.
b) GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn 
- Chữ t: cao 3 li; viết 1 nét hất 1 nét móc ngược, 1 nét thẳng ngang.
- Chữ th: là chữ ghép từ 2 chữ t và h (viết chữ h: 1 nét khuyết xuôi, 1 nét móc hai 
đầu). Chú ý viết t và h liền nét.
- Tiếng tổ: viết t trước, ô sau, dấu hỏi đặt trên ô. 
- Tiếng thỏ: viết th trước, o sau, dấu hỏi đặt trên o. 
c) HS viết t, th (2 lần). / Viết: tổ, thỏ. 
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
- GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc
 8 IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 ____________________________________________________
 Tiếng Việt
 tr ch ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết âm và chữ cái tr, ch; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có tr, ch. 
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có tr, có ch. 
- Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: tr, ch, tre, chó. .. 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Đi nhà trẻ.
2. Phẩm chất:
- Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
- Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
- Bảng con, phấn. 
- Bộ đồ dùng môn TV.
- SGK, Vở bài tập Tiếng Việt.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu: Khởi động 
- GV kiểm tra 2 HS đọc bài Tập đọc Lỡ tí ti mà (bài 28). 
 - Gv nhận xét và kết nối vào bài mới.
Giới thiệu bài: âm và chữ cái tr, ch. GV chỉ từng chữ tr, ch, phát âm mẫu, cho HS 
(cá nhân, cả lớp) nói lại. 
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen).
Mục tiêu:
- Nhận biết âm và chữ cái tr, ch; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có tr, ch. 
Cách tiến hành:
2.1. Âm tr, chữ tr: HS nói: cây tre. / Đọc: tre. / Phân tích tiếng tre. Đánh vần: trờ 
- e - tre / tre..
2.2. Âm ch, chữ ch: HS nhận biết: ch, o, dấu sắc; đọc: chó. / Phân tích tiếng chó. / 
Đánh vần, đọc trơn: chờ - o - cho - sắc - chó / chó.
* Củng cố: HS nói 2 chữ mới vừa học: tr, ch; 2 tiếng mới: tre, chó. GV chỉ mô 
hình các tiếng, HS đánh vần, đọc trơn. HS gài lên bảng cài: tr, ch.
3. Luyện tập 
Mục tiêu:
 - Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có tr, có ch. 
 9 Cách tiến hành:
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có âm tr? Tiếng nào có âm ch?).
- Thực hiện như những bài trước. Cuối cùng, GV chỉ từng hình, cả lớp: Tiếng trà có 
âm tr. Tiếng chó có âm ch,...
- HS nói thêm 3 – 4 tiếng có âm tr (trai, tranh, trao, trôi, trụ,...); có âm ch (cha, chả, 
cháo, chim, chung,...). 
3.2. Tập đọc (BT 3)
Mục tiêu:
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Đi nhà trẻ.
Cách tiến hành:
a) GV chỉ hình minh hoạ: Đây là hình ảnh bé Chi ở nhà trẻ. Các em cùng đọc bài 
xem bé Chi đi nhà trẻ thế nào.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: nhà trẻ, chị Trà, bé Chi, qua chợ, cá trê, cá mè, nhớ mẹ, 
bé nhé.
: tre, chó. 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành:
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
- GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 ..
 Tự nhiên và xã hội
 Ôn tập và đánh giá về chủ đề gia đình ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Về nhận thức khoa học: Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề gia đình: các 
thành viên trong gia đình và công việc nhà ; nhà ở và an toàn khi ở nhà.
* Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: Củng cố kĩ năng quan sát, 
đặt câu hỏi, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình, 
* Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Thể hiện được sự quan tâm, chia sẻ công 
việc nhà giữa các thành viên trong gia đình. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 – Các hình trong SGK.
 - Phiếu tự đánh giá cá nhân và bút chì màu.
 - VBT Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Em đã học được gì về chủ đề Gia đình? 
Hoạt động 1: Giới thiệu về gia đình và nhà ở của em.
* Mục tiêu 
 10 - Hệ thống được nội dung đã học về các thành viên trong gia đình và nhà ở.
 - Trình bày được ý kiến của mình trong nhóm và trước lớp. 
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cá nhân
- HS làm câu 1 của Bài Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình (VBT). 
Bước 2 Làm việc nhóm 6
- Từng HS giới thiệu với các bạn trong nhóm về gia đình mình theo sơ đồ trang 24 
(SGK).
 - Các HS khác lắng nghe và có thể hỏi thêm (nếu cần). 
Bước 3: Làm việc cả lớp
- Mỗi nhóm cử một HS giới thiệu về gia đình mình trước lớp.
- HS khác nhận xét và bình chọn những bạn giới thiệu ấn tượng về gia đình mình. 
(Gợi ý tiêu chí nhận xét: chia sẻ nhiều thông tin về gia đình, nói rõ ràng, lưu loát và 
truyền cảm,...) 
Hoạt động 2: Xác định đồ dùng trong mỗi phòng và đồ dùng có thể gây nguy 
hiểm khi ở nhà. 15phut
* Mục tiêu 
- Liệt kế được những đồ dùng thưởng có ở mỗi phòng trong nhà. 
- Chỉ ra được những đồ dùng có thể gây đứt tay, chân, bỏng, điện giật. * Cách tiến 
hành
 Bước 1: Làm việc theo cặp 
Quan sát hình trang 25 (SGK), trả lời các câu hỏi: 
+ Những đồ dùng trong hình nên để ở phòng nào cho phù hợp? Vì sao? 
+ Trong những đồ dùng đó, đồ dùng nào có thể gây đứt tay, chân ; bỏng ; điện giật?
 + HS làm câu 2 của Bài Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình (VBT). Bước 2: Làm 
việc cả lớp
 - Đại diện một số cặp lên trình bày kết quả làm việc.
 - HS khác nhận xét, bổ sung. GV hỏi thêm: 
+ Kể thêm tên đồ dùng trong mỗi phòng (phòng khách, phòng ngủ và bếp). 
+ Kể thêm tên đồ dùng trong nhà có thể gây đứt tay, chân, bỏng, điện giật. 
- GV hoàn thiện kết quả trình bày của HS. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 _______________________________________________
 Thứ ba, ngày 11 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 tr - ch ( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết âm và chữ cái tr, ch; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có tr, ch. 
 11 - Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: tr, ch, tre, chó. .. 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Đi nhà trẻ.
2. Phẩm chất:
- Khơi gợi tình yêu thiên nhiên.
- Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
- Bảng con, phấn. 
- Bộ đồ dùng môn TV.
- SGK, Vở bài tập Tiếng Việt.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu: Khởi động 
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc có mấy câu? (HS đếm: 6 câu). GV chỉ chậm từng câu cho cả lớp đọc 
thầm rồi đọc thành tiếng (1 HS, cả lớp).
- HS (cá nhân, từng cặp) luyện đọc tiếp nối từng câu
e) Thi đọc đoạn, bài. (Chia bài làm 2 đoạn: 2 câu / 4 câu). (Quy trình như đã hướng 
dẫn).
g) Tìm hiểu bài đọc
- GV nêu YC, mời HS nói về từng hình ảnh trên bảng lớp. (Hình 1: Bé Chi đang 
khóc mếu. Hình 2: Chị Trà dỗ Chi.).
- HS làm bài trong VBT. 
- 1 HS báo cáo kết quả. GV giúp HS nối chữ với hình trên bảng lớp. 
- Cả lớp đọc kết quả (đọc lời, không đọc chữ và số): Hình 1: Bé Chi nhớ mẹ. (Hình 
2: Chị Trà dỗ bé Chi. 
- GV: Chị Trà dỗ bé Chi thế nào? (Chị dỗ: “Bé nhè thì cô chê đó”). 
3.3. Tập viết (bảng con - BT 4)
Mục tiêu:
 - Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: tr, ch, tre, chó. .. 
Cách tiến hành:
a) HS đọc các chữ, tiếng vừa học. 
b) GV vừa viết chữ mẫu vừa hướng dẫn 
- Chữ tr: là chữ ghép từ 2 chữ HS đã biết là t, r. 
- Chữ ch: là chữ ghép từ 2 chữ HS đã biết là c và h. 
- Tiếng tre: viết tr trước, e sau. 
- Tiếng chó: viết ch trước, o sau, dấu sắc đặt trên o. 
c) HS viết bảng con: tr, ch (2 lần). / Viết: tre, chó. 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành:
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
 12 - GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................................................
 Toán
 Làm quen với phép cộng – Dấu cộng (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Làm quen với phép cộng qua các tình huống có thao tác thêm, củng cố cách sử 
dụng các dấu (+, =).
- Nhận biết ý nghĩa của phép cộng (với nghĩa thêm) trong một số tình huống gắn 
với thực tiễn.
- Phát triển các NL toán học.
+ Năng lực tự chủ và tự học
+ Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác ( trao đổi thảo luận cùng bạn để tìm kết 
quả); Năng lực tư duy và lập luận toán học ( vạn dụng kiến thức có liên quan giải 
quyết tình huống có vấn đề) , Năng lực tự giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo ( 
vận dụng phép cộng, phép trừ vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, máy chiếu.
- Các que tính, các chấm tròn.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng (với nghĩa thêm).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
- HS hoạt động theo cặp (nhóm bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động:
+ Quan sát hai bức tranh trong SGK.
+ Nói với bạn về những điều quan sát được từ mỗi bức tranh, chẳng hạn: Có 4 quả 
bóng trong rổ. Thêm 1 quả bóng. Có tất cả 5 quả bóng trong rổ.
- GV hướng dần HS xem tranh, giao nhiệm vụ cho HS và gợi ý để HS chia sẻ 
những gì các em quan sát được.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt các hoạt động sau:
- HS thao tác trên que tính: Lấy ra 4 que tính. Lấy thêm 1 que tính. Đếm xem có tất 
cả bao nhiêu que tính?
- HS nói: “Có 4 que tính. Thêm 1 que tính. Có tất cả 5 que tính”.
2. GV lưu ý hướng dần HS sử dụng mẫu câu khi nói: Có... Thêm... Có tất cả...
3. Hoạt động cả lớp:
- GV dùng các chấm tròn đế diễn tả các thao tác HS vừa thực hiện trên que tính.
- HS nhìn 4 + 1-5, đọc bốn cộng một bằng năm.
- GV giới thiệu cách diễn đạt bằng kí hiệu toán học 4+1=5.
4. Củng cố kiến thức mới:
 13 - GV nêu tình huống khác, HS nêu phép cộng tương ứng rồi gài thẻ phép tính vào 
thanh gài. Chẳng hạn: “Có 3 ngón tay. Thêm 2 ngón tay. Có tất cả mấy ngón tay? 
Bạn nào nêu được phép cộng?”. HS gài phép tính 3 + 2 = 5 vào thanh gài.
- Theo nhóm bàn, HS tự nêu tình huống tương tự rồi đố nhau đưa ra phép cộng.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu:
- Làm quen với phép cộng qua các tình huống có thao tác thêm, củng cố cách sử 
dụng các dấu (+, =).
Cách tiến hành:
Bài 1: Số ?
- Cá nhân HS làm bài 1: HS quan sát tranh, chẳng hạn:
+ Có 1 con ong, thêm 1 con ong bay đến. Có tất cả bao nhiêu con ong?
+ Đọc phép tính và nêu số thích hợp ở ô dấu ? rồi viết phép tính 1 + 1 = 2 vào vở.
- Tương tự: 2+3=5
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau và nói cho nhau về tình huống trong bức tranh và 
phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
- GV chốt lại cách làm bài, gợi ý để HS sử dụng mẫu câu: Có... Thêm... Có tất cả...
Bài 2: Chọn phép tính thích hợp với mỗi tranh vẽ:
- Cá nhân HS quan sát các tranh vẽ, nhận biết phép tính thích hợp với từng rranh 
vẽ; Thảo luận với bạn về chọn phép tính thích hợp cho từng tranh vẽ, lí giải bằng 
ngôn ngữ cá nhân. Chia sẻ trước lớp.
- GV chốt lại cách làm bài:2+1=3,2+2=4
Bài 3:Xem tranh rồi tập kể chuyện theo phép tính đã cho:
- Cá nhân HS quan sát tranh, đọc phép tính tương ứng đã cho, suy nghĩ và tập kể 
cho bạn nghe một tình huống theo bức tranh. Chia sẻ trước lóp. GV lưu ý hướng 
dẫn HS sử dụng mầu câu khi nói: Cớ... Thêm... Có tất cả...
- GV chốt lại cách làm bài: 2+1=3,4+2=6
D. Hoạt động vận dụng
 HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng (với 
nghĩa thêm) rồi chia sẻ với bạn, chẳng hạn: Hà có 5 cái kẹo. Mẹ cho thêm 1 cái 
kẹo. Hà có tất cả mấy cái kẹo?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng để hôm sau chia 
sẻ với các bạn.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 Thứ tư, ngày 12 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 Tập viết: (sau bài 28, 29)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 14 1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Tô, viết đúng các chữ vừa học ở bài 28, 29: t, th, tr, ch và các tiếng tổ, thỏ, tre, 
chó – chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất.
- Rèn HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ khi viết chữ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các chữ mẫu t, th, tr, ch, đặt trong khung chữ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1.Hoạt động khởi động
- GV cho học sinh hát bài: Từng nét chữ xinh xinh thẳng hàng
- GV nhận xét và kết nối vào bài
 Giới thiệu bài: GV nêu MĐC của bài học. 
2.Hoạt động luyện tập 
Mục tiêu:
- Tô, viết đúng các chữ vừa học ở bài 28, 29: t, th, tr, ch và các tiếng tổ, thỏ, tre, 
chó – chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
Cách tiến hành:
a) Cả lớp đọc các chữ, tiếng được viết trên bảng: t, tổ, th, thỏ, tr, tre, ch, chó. 
b) Tập tô, tập viết: t, tổ, th, thỏ 
- 1 HS nhìn bảng, đọc các chữ, tiếng, nói cách viết, độ cao các con chữ. 
- GV vừa viết mẫu từng chữ, tiếng, vừa hướng dẫn:
+ Chữ t: cao 3 li, viết 1 nét hất, 1 nét móc ngược, 1 nét thẳng ngang. 
+ Tiếng tổ: viết chữ t trước, ô sau, dấu hỏi đặt trên ô; chú ý nét nối giữa t và ô. 
+ Chữ th ghép từ hai chữ t và h. Chú ý viết t và h liền nét. 
+ Tiếng thỏ: viết th trước, o sau, dấu hỏi đặt trên o; chú ý nét nối giữa th và o. 
- HS tô, viết các chữ, tiếng t, tổ, th, thỏ trong vở Luyện viết 1, tập một. 
c) Tập tô, tập viết: tr, tre, ch, chó (như mục b) 
- GV hướng dẫn: 
+ Chữ tr: là chữ ghép từ hai chữ t và r. 
+ Tiếng tre: viết tr trước, e sau. 
+ Chữ ch: là chữ ghép từ hai chữ c (1 nét cong trái) và h. 
+ Tiếng chó: viết ch trước, o sau, dấu sắc đặt trên o.
- HS tô, viết: tr, tre, ch, chó trong vở Luyện viết 1, tập một; hoàn thành phần 
Luyện tập thêm.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- Về nhà viết lại bài cho đẹp vào vở ô li để hôm sau trưng bày trước lớp.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 15 Tiếng Việt
 u -ư ( Tiết 1 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các âm và chữ cái u, ư; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có u, ư. 
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm u, âm . 
1.2. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Chó xù. 
2. Phẩm chất: 
- HS yêu thích học Tiếng Việt, chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hiện và 
hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Máy tính, máy chiếu
- Bảng con, phấn, SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động mở đầu: Khởi động
- 2 HS đọc bài Tập đọc Đi nhà trẻ (bài 29). (Hoặc cả lớp viết, tre, chó).
 - GV nhận xét và kết nối vào bài mới
 Giới thiệu bài: âm và chữ cái u, ư, chữ in hoa U, Ư. 
- GV chỉ từng chữ trong tên bài, phát âm mẫu cho HS (cá nhân, cả lớp) nhắc lại. 
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen)
Mục tiêu:
- Nhận biết các âm và chữ cái u, ư; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có u, ư. 
Cách tiến hành:
2.1. Âm u, chữ u: HS nói: tủ. /Nhận biết: t, u, dấu hỏi =tủ. Đọc: tủ. / Phân tích 
tiếng tủ. / Đánh vần và đọc tiếng: tờ - u - tu - hỏi - tủ / tủ.
2.2. Âm ư, chữ : HS nói: sư tử. / Nhận biết: s, ư = sư; t, ư, dấu hỏi = tử. Đọc: sư 
tử. / Phân tích các tiếng sư, tử. / Đánh vần, đọc trơn: sờ - ư - sư / tờ - ư - tư - hỏi - 
tử / sư tử.
* HS nhắc lại: 2 chữ mới học là u, ; 2 tiếng mới học: tủ, sư tử. HS nhìn mô hình 
các tiếng, đánh vần, đọc trơn. HS gài lên bảng cài: u, ư.
3. Luyện tập
Mục tiêu:
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm u, âm . 
Cách tiến hành:
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có âm u? Tiếng nào có âm ư?) 
- 1 HS đọc, cả lớp đọc: đu đủ, cá thu,... 
- HS tìm tiếng có u, có ; nói kết quả.
- GV chỉ từng từ (in đậm), cả lớp: Tiếng đu có âm u. Tiếng đủ có âm u. (Hoặc: Hai 
tiếng đu đủ đều có âm u)... Tiếng từ có âm ư...
 16 - HS nói 3 - 4 tiếng ngoài bài có âm u (su su, ru, ngủ, thu, phú,...); có âm ư (hư, sử, 
thứ, thử, tự,...).
3.2. Tập đọc (BT 3)
Mục tiêu:
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Chó xù. 
Cách tiến hành:
a) GV chỉ hình, giới thiệu bài Chó xù: Chó xù là loài chó có bộ lông xù lên. Sư tử 
cũng có lông bờm xù lên. Các em cùng đọc bài để biết chuyện gì xảy ra giữa chó 
xù và sư tử.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: chó xù, lừ lừ, ra ngõ, ngỡ, sư tử, ngó, mi, sợ quá. 
- GV. giải nghĩa: lừ lừ (đi chậm chạp, lặng lẽ), ngỡ (nghĩ là như thế nhưng sự thật 
không phải là thế), ngó (nhìn).
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
- GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 _________________________________________________
 Tự nhiên và xã hội
 Ôn tập và đánh giá về chủ đề gia đình ( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Về nhận thức khoa học: Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề gia đình: các 
thành viên trong gia đình và công việc nhà ; nhà ở và an toàn khi ở nhà.
* Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: Củng cố kĩ năng quan sát, 
đặt câu hỏi, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình, 
* Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Thể hiện được sự quan tâm, chia sẻ công 
việc nhà giữa các thành viên trong gia đình. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ti vi, máy tính
 – Các hình trong SGK.
 - Phiếu tự đánh giá cá nhân và bút chì màu.
 - VBT Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
2.Em thể hiện sự quan tâm, chia sẻ công việc nhà như thế nào?
Hoạt động 1: Xử lí tình huống (25 phút)
* Mục tiêu 
-Thể hiện sự quan tâm, chia sẻ công việc nhà giữa các thành viên trong gia đình. 
 17 * Cách tiến hành 
Bước 1: Làm việc theo nhóm 4
 Nhóm lẻ:
-Từng cá nhân quan sát tình huống 1 ở trang 25 (SGK), nhóm thả luận tìm cách xử 
lý tình huống và đóng vai thể hiện cách xử lí của nhóm. 
- Nhóm chẵn: 
- Từng cá nhân quan sát tình huống 2 ở trang 25 (SGK), nhóm thảo luận tìm cách 
xử lý tình huống và đóng vai thể hiện cách xử lí của nhóm.
 Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện nhóm lẻ và nhóm chẵn lên bảng đóng vai thể hiện cách xử lý tình huống 
HS khác, GV nhận xét, hoàn thiện cách xử lý tình huống của từng nhóm. (Tạo cơ 
hội để nhiều nhóm được đóng vai thể hiện cách xử lý tình huống trước lớp.) 
IV. ĐÁNH GIÁ 10 phút
- Tự đánh giá việc học tập và vận dụng chủ đề Gia đình 
- HS làm câu 3 của Bài Ôn tập và đánh giá chủ đề Gia đình (VBT)
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 ____________________________________________________
 Thứ năm , ngày 13 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 u -ư ( Tiết 2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các âm và chữ cái u, ư; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có u, ư. 
- Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: u, ư, tủ, sư tử. 
1.2. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Chó xù. 
2. Phẩm chất: 
- HS yêu thích học Tiếng Việt, chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hiện và 
hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Máy tính, máy chiếu
- Bảng con, phấn, SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động mở đầu: Khởi động
Cho hs chơi trò chơi hái táo.
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có mấy câu? / GV chỉ từng câu, HS đếm: 7 câu. 
- GV chỉ từng câu cho cả lớp đọc thầm rồi đọc thành tiếng (1 HS, cả lớp). 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
 18 e) Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (4 câu / 3 câu) (theo cặp / tổ). 
g) Thi đọc theo vai 
- (Làm mẫu): GV (người dẫn chuyển) cùng 2 HS (vai chó xù, sư tử) đọc mẫu. 
- Từng tốp 3 HS luyện đọc theo 3 vai.
- Vài tốp Thi đọc. GV khen HS, tốp HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu cảm. 
- 1 HS đọc cả bài. 
- Cả lớp đọc đồng thanh cả bài (đọc nhỏ). 
h) Tìm hiểu bài đọc 
- GV nêu YC. HS đọc từng ý a, b của BT. 
- HS khoanh tròn ý đúng trong VBT hoặc ghi ý mình chọn lên thẻ. 
- GV: Ý nào đúng? HS giơ thẻ. GV: 
+ Ý a đúng (Lũ gà ngỡ chó xù là sư tử).
+ Ý b sai (Vì sư tử biết rõ chó xù không phải là sự tử nên mới hỏi đầy đe doạ: “Mi 
mà là sư tử à?”).
- HS đọc kết quả: Ý a đúng. Ý b sai. 
3.3. Tập viết (bảng con - BT 4) 
Mục tiêu:
 - Biết viết trên bảng con các chữ, tiếng: u, ư, tủ, sư tử. 
Cách tiến hành:
a) Cả lớp nhìn bảng đọc các chữ, tiếng vừa học: u, ư, tủ, sư tử. 
b) GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn
- Chữ u: cao 2 li; gồm 1 nét hất, 2 nét móc ngược. Chú ý: nét móc ngược 1 rộng 
hơn nét móc ngược 2.
- Chữ : như u nhưng thêm 1 nét râu như ở (không nhỏ quá hoặc to quá). 
- Tiếng tủ: viết chữ t trước, u sau, dấu hỏi đặt trên u. 
- Thực hiện tương tự với các tiếng sư tử. 
c) HS viết bảng con: u, ư (2 – 3 lần). Sau đó viết: tủ, sư tử.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- Hôm nay chúng ta học bài gì? 
- GV cho HS đọc lại bài tập đọc, chỉ chữ bất kỳ trên bảng để HS đọc.
- GV nhắc HS về nhà kể cho người thân nghe tên các thứ quà quê các em vừa học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 _________________________________________________
 Tiếng Việt
 ua - ưa ( tiết 1 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
 19 - Nhận biết các âm và chữ ua, ưa; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có ua, ưa. 
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm ua, âm ưa. 
- Viết trên bảng con các chữ, tiếng: ua, ưa, cua, ngựa. 
1.2. Năng lực văn học
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Thỏ thua rùa. 
-Phẩm chất: 
- HS yêu thích học Tiếng Việt, chăm chỉ, tích cực hăng say, tự giác thực hiện và 
hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Máy tính, máy chiếu
- Bảng con, phấn
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động mở đầu: Khởi động
- 2 HS đọc bài Tập đọc Chó xù (bài 30).
- GV nhận xét và kết nối bài mới.
 Giới thiệu bài: âm và chữ ua, ra. 
- GV chỉ từng chữ trong tên bài, phát âm mẫu cho HS (cá nhân, cả lớp) nhắc lại. 
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
Mục tiêu:
- Nhận biết các âm và chữ ua, ưa; đánh vần đúng, đọc đúng tiếng có ua, ưa. 
Cách tiến hành:
2.1. Âm ua và chữ ua
- HS, nhìn hình, nói: Con cua/ Nhận biết chữ cua: c, ua; đọc: cua. 
- Phân tích tiếng cua: gồm có âm c, âm ua. / Đánh vần và đọc tiếng: cờ - ua - cua / 
cua.
2.2. Âm ưa và chữ ưa: HS nhận biết: ng, ưa, dấu nặng; đọc: ngựa. / Phân tích 
tiếng ngựa. / Đánh vần và đọc tiếng: ngờ - ưa - ngưa - nặng - ngựa / ngựa.
3. Luyện tập 
Mục tiêu:
- Nhìn chữ dưới hình, tìm đúng tiếng có âm ua, âm ưa. 
Cách tiến hành:
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có âm ua? Tiếng nào có âm ưa?)
- Thực hiện như các bài trước. Cuối cùng, GV chỉ từng chữ in đậm, HS đồng thanh: 
Tiếng dưa (đỏ) có âm ra. Tiếng rùa có âm ua...
- HS nói thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có âm ua (đùa, múa, lụa, lúa,...); có âm ưa (cưa, 
chứa, hứa, nứa, vựa,...).
* Củng cố: HS nói 2 chữ mới học: ua, ưa; 2 tiếng mới học: cua, ngựa. GV chỉ mô 
hình tiếng cua, ngựa, HS đánh vần, đọc trơn.
HS tìm ua, ra trong bộ chữ, cài lên bảng, báo cáo kết quả. 
3.2. Tập đọc (BT 3)
Mục tiêu:
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Thỏ thua rùa. 
 20