Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 4 - Tuần 28 - Năm học 2021-2022 - Thái Thị Thủy

 Thứ Ba, ngày 29 tháng 03 năm 2022
 Đạo đức ( Lớp 4)
 Bảo vệ môi trường
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức
- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi 
trường.
- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường.
2. Kĩ năng
- Tham gia bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việc 
làm phù hợp với khả năng.
- Không đồng tình với những hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc bạn bè, 
người thân cùng thực hiện bảo vệ môi trường.
3. Phẩm chất
- GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
* ĐCND: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình 
huống bày tỏ phẩm chất của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không 
tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành
* KNS: - Trình bày các ý tưởng bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường
 - Thu thập và xử lí thông tin liên quan đến ô nhiễm môi trường và các hoạt 
động bảo vệ môi trường
 - Bình luận, xác định các lựa chọn, các giải pháp tốt nhất để bảo vệ môi 
trường ở nhà và ở trường.
 - Đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường ở nhà và ở trường
* BVMT: Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của HS
* Tư tưởng HCM: Cần kiệm liêm chính
* GD QP – AN: Nêu tác hại ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe con người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh, các tấm bìa xanh, đỏ
- HS: SGK, SBT
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: (2p) -TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
 xét 
+ Nêu những hậu quả tai nạn giao thông để + Chết người, mất mát tài sản, ...
lại? + Bạn đã làm gì để thực hiện an toàn giao + HS nêu
thông?
- GV dẫn vào bài mới
2. Khám phá (30p)
* Mục tiêu: Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham 
gia bảo vệ môi trường. Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo 
vệ môi trường. Tham gia bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường học và nơi công cộng 
bằng những việc làm phù hợp với khả năng.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ1: Tìm hiểu thông tin Nhóm 6– Lớp
- GV chia nhóm và yêu cầu HS đọc và thảo 
luận về các sự kiện đã nêu trong SGK theo 
các câu hỏi:
+ Tại sao môi trường bị ô nhiễm như vậy? + Đất bị xói mòn: Diện tích đất trồng 
 trọt giảm, thiếu lương thực, sẽ dần 
 dần nghèo đói.
 + Dầu đổ vào đại dương: gây ô 
 nhiễm biển, các sinh vật biển bị chết 
 hoặc nhiễm bệnh, người bị nhiễm 
 bệnh.
 + Rừng bị thu hẹp: lượng nước 
 ngầm dự trữ giảm, lũ lụt, hạn hán xảy 
 ra, giảm hoặc mất hẳn các loại cây, 
 các loại thú, gây xói mòn, đất bị bạc 
 màu.
+ Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng như + Con người phải sử dụng nước ô 
thế nào tới cuộc sống? nhiễm, thực phẩm không an toàn, gây 
 ra nhiều bệnh tật,...
* GDQP-AN: Môi trường bị ô nhiễm gây 
ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khoẻ con - HS lắng nghe
người, gây ra nhiều bệnh hiểm nghèo, 
đặc biệt là ung thu gây tổn thất nặng nề 
cho cả gia đình và xã hội
+ Em có thể làm gì đề góp phần bảo vệ + HS nêu
môi trường?
- GV kết luận, giáo dục BVMT: Môi - HS lắng nghe – Hs đọc nội dung bài 
trường trên toàn thế giới đang bị ô nhiễm học
nặng nề ảnh hưởng tới chất lượng cuộc 
sống của con người. Cần có các biện 
pháp tích cực bảo vệ môi trườn. Bảo vệ môi trường là việc làm cần thiết của tất cả 
mọi người.
3. Bài tập:
HĐ 2: Chọn lựa hành vi (BT 1) - HS bày tỏ ý kiến đánh giá.
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm bài tập 1: 
Dùng thẻ màu để bày tỏ ý kiến đánh giá.
 Những việc làm nào sau đây có tác dụng + Thẻ màu đỏ với việc làm có tác 
bảo vệ môi trường? dụng bảo vệ môi trường.
a/. Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư. + Thẻ màu xanh với các việc làm 
b/. Trồng cây gây rừng. không có tác dụng bảo vệ môi trường.
c/. Phân loại rác trước khi xử lí.
d/. Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh 
hoạt.
đ/. Làm ruộng bậc thang.
e/. Vứt xác súc vật ra đường.
g./ Dọn sạch rác thải trên đường phố.
h/. Khu chuồng trại gia súc để gần nguồn - HS liên hệ bản thân, gia đình, địa 
nước ăn. phương đã có những việc làm nào 
- GV kết luận: bảo vệ môi trường, những việc làm 
 + Các việc làm bảo vệ môi trường: b, c, đ, nào chưa bảo vệ môi trường và cách 
g. khắc phục.
 + Các việc làm chưa bảo vệ môi trường: a, - HS lắng nghe.
d, e, h.
* GD tư tưởng HCM: Hàng năm, vào - Thực hiện bảo vệ môi trường
mùa xuân, chúng ta thực hiện Tết trồng - Vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh về bào 
cây để bảo vệ môi trường là thực hiện lời vệ môi trường
dạy của Bác.
4. Thực hành
* Mục tiêu: Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi 
trường. Tham gia bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng 
những việc làm phù hợp với khả năng.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ1: Tập làm “Nhà tiên tri”: Nhóm 6 – Lớp
 (Bài tập 2- SGK)
- GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm một 
tình huống để thảo luận và bàn cách giải 
quyết: Điều gì sẽ xảy ra với môi trường, a/ Các loại cá tôm bị tuyệt diệt, ảnh 
với con người trong các trường hợp đó? hưởng đến sự tồn tại của chúng và 
- GV đánh giá kết quả làm việc các nhóm thu nhập của con người sau này.
và chốt lại đáp án đúng. b/ Thực phẩm không an toàn, ảnh hưởng đến sức khỏe con người, gây 
 các bệnh hiểm nghèo, làm ô nhiễm 
 đất và nguồn nước.
 c/ Gây ra hạn hán, lũ lụt, hỏa hoạn, 
 xói mòn đất, sạt núi, giảm lượng 
 nước ngầm dự trữ 
 d/ Làm ô nhiễm nguồn nước, động 
 vật dưới nước bị chết.
 đ/ Làm ô nhiễm không khí (bụi, tiếng 
 ồn), gây bệnh cho con người.
 e/ Làm ô nhiễm nguồn nước, không 
 khí, gây ra các bệnh cho con người
- KL + Giáo dục TKNL: Khi chúng ta làm - Lắng nghe
ô nhiễm môi trường, tàn phá môi trường 
chính là chúng ta làm ảnh hưởng tới cuộc 
sống của chính mình. Bảo vệ môi trường Cá nhân – Lớp
là giữ cho môi trường trong lành, sống - HS bày tỏ ý kiến bằng thẻ màu 
thân thiện với môi trường; duy trì, bảo vệ xanh, đỏ.
và sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn a/ Không tán thành
tài nguyên thiên nhiên. b/ Không tán thành
 HĐ2: Bày tỏ ý kiến của em: c/ Tán thành
(Bài tập 3- SGK) d/ Tán thành
- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập 3. đ/ Tán thành
- Y/c: Em hãy thảo luận với các bạn và bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
tỏ phẩm chất về các ý kiến sau: (tán thành, 
hoặc không tán thành)
- GV chốt đáp án đúng + Giáo dục TKNL: - Lắng nghe
Đồng tình, ủng hộ những hành vi bảo vệ 
môi trường là góp phần sử dụng tiết kiệm, 
hiệu quả năng lượng. 
HĐ 3: Xử lí tình huống: Nhóm 4 – Lớp
(Bài tập 4- SGK)
- Gọi đại diện từng nhóm lên trình bày kết a/ Thuyết phục mẹ chuyển bếp than 
quả thảo luận (có thể bằng đóng vai) ra bên ngoài và tốt nhất là không nên 
- GV nhận xét xử lí của từng nhóm và chốt dùng bếp than tổ ong vì làm ô nhiễm 
lại những cách xử lí hợp lí. môi trường
HĐ 4: Dự án “Tình nguyện xanh” (KNS) b/ Đề nghị em giảm âm thanh.
- GV chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm c/ Tham gia thu nhặt phế liệu và dọn 
vụ cho các nhóm như sau: sạch đường làng.
 Nhóm 1: Tìm hiểu về tình hình môi trường, ở xóm, thôn, những hoạt động bảo 
vệ môi trường, những vấn đề còn tồn tại và 
cách giải quyết.
 Nhóm 2: Tương tự đối với môi trường ở 
trường học. - Từng nhóm HS trình bày kết quả 
 Nhóm 3: Tương tự đối với môi trường làm việc. Các nhóm khác bổ sung ý 
lớp học. kiến.
- GV nhận xét kết quả làm việc của từng - HS liên hệ các việc mà mình đã làm 
nhóm. được và chưa làm được để cùng thực 
 Kết luận chung: hiện bảo vệ môi trường
- GV nhắc lại tác hại của việc làm ô nhiễm 
môi trường.
- GV mời 1 vài em đọc to phần Ghi nhớ 
(SGK/44)
3. HĐ ứng dụng (1p) 1 HS đọc
4. HĐ sáng tạo (1p) - Thực hiện bảo vệ môi trường tại gia 
 đình, lớp học
 - Thực hiện trồng và chăm sóc cây 
 xanh góp phần bảo vệ môi trường.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................