Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 3 - Tuần 25 - Năm học 2021-2022 - Thái Thị Thủy

 Thứ Sáu, ngày 11 tháng 03 năm 2022
 Đạo đức ( Lớp 3)
 Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước ( Tiết 1)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức: Giúp Học sinh hiểu: Nước sạch rất cần thiết với cuộc sống của con 
người. Nước dùng trong sinh hoạt (ăn uống ...) dùng trong lao động sản xuất. Nhưng 
nguồn nước không phải là vô tận. Vì thế chúng ta cần phải biết sử dụng nước tiết kiệm 
và bảo vệ nguồn nước.
2. Kĩ năng
- Thực hành tiết kiệm nước, vệ sinh nguồn nước.
- Tham gia vào các hoạt động, phong trào tiết kiệm nước ở địa phương.
Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm 
Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL 
giải quyết vấn đề, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV:
 + 4 trang/ảnh chụp cảnh sử dụng nước (ở miền núi, đồng bằng hay miền biển).
 + Tranh, bảng phụ, giấy khổ to, bút dạ ...
 + Bảng từ, phiếu bài tập 
- HS: Vở BT
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. HĐ khởi động: (5 phút)
- Hát bài. - Học sinh hát tập thể.
- Bài hát có nội dung gì ? - HSTL
- Kết nối với nội dung bài - HS lắng nghe, ...
2. HĐ thực hành: (27 phút)
*Mục tiêu.
- HS biết: Nước sạch rất cần thiết với cuộc sống của con người. Nước dùng trong 
sinh hoạt (ăn uống ...) dùng trong lao động sản xuất. Nhưng nguồn nước không phải 
là vô tận. Vì thế chúng ta cần phải biết sử dụng nước tiết kiệm và bảo vệ nguồn 
nước.
*Cách tiến hành:
 Việc 1: Nước sạch rất cần thiết với sức khỏe
Với đời sống của con người.
 HĐ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp
+ Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm về 4 bức + Học sinh chia nhóm, nhận ảnh (tranh) được phát. tranh và thảo luận trả lời câu hỏi. 
+ Hỏi: Đưa tranh/ảnh và yêu cầu học sinh nêu Tranh 1. Nước sử dụng dùng để 
nội dung từng bức tranh/ảnh đó. tắm, giặt.
 Tranh 2. Nước dùng trong trồng 
 trọt, chăn nuôi.
 Tranh 3. Nước dùng để ăn uống.
 Tranh 4. nước ở ao, hồ điều hòa 
 không khí.
 + Đại diện nhóm trình bày các 
+ Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung.
câu hỏi: *Dự kiến ý kiến chia sẻ:
1. Tranh/ảnh vẽ cảnh ở đâu? (miền núi, miền ￿ Nước được sử dụng ở mọi nơi 
biển hay đồng bằng ... ). (miền núi, đồng bằng và cả miền 
 biển).
2. Trong mỗi tranh, em thấy con người đang ￿ Nước được dùng để ăn uống, 
dùng nước để làm gì? để sản xuất...
3. Theo em nước dùng để làm gì? Nó có vai trò ￿ Nước có vai trò rất quan trọng 
như thế nào đối với đời sống con người? và cần thiết để duy trì sự sống, 
+ Theo dõi, nhận xét, bổ sung và kết luận. sức khỏe cho con người.
=>GV kết luận: -Lắng nghe
Việc 2: Cần phải tiết kiệm và bảo vệ nguồn 
nước. 
Làm việc theo nhóm-> Chia sẻ trước lớp
+ Treo 4 bức tranh lên bảng.
Tranh 1. Đất ruộng nứt nẻ vì thiếu nước. + Quan sát tranh trên bảng.
Tranh 2. Nước sông đen đặc và đầy rác bẩn. + Các nhóm thảo luận và trả lời.
Tranh 3. Em bé uống nước bẩn bị đau bung. + Đại diện nhóm trình bày, các 
Tranh 4. Em bé vặn vòi nước nhưng không có nhóm khác nhận xét, bổ sung.
nước.
+ Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời: *Dự kiến ý kiến chia sẻ:
1. Bức tranh vẽ gì? Tại sao lại thế? 1.
 ￿ Vẽ cánh đồng nứt nẻ vì bị 
 thiếu nước.
 ￿ Vẽ dòng sông nước rất bẩn do 
 có nhiều rác rưởi.
 ￿ Vẽ em bé bị đau bụng do uống 
 phải nước bẩn.
 ￿ Vẽ em bé lấy nước nhưng 
2. Để có được nước sạch để dùng chúng ta phải không có vì nước đã hết.
làm gì? 2. Để có nước sạch dùng phải 3. Khi mở vòi nước, nếu không có nước, em cần biết tiết kiệm và giữ sạch nước.
phải làm gì? Vì sao? 3. Khóa vòi nước lại (...)
=> GV nhận xét:
+ Ở tranh 1, 4 không có nước để sử dụng trong 
lao động và sinh hoạt vì nước đã hết hoặc không 
có đủ.
+ Ở tranh 2,3 do nước bị bẩn dẫn đến ảnh 
hưởng đến sức khỏe của con người.
+ Nước không phải là vô tận mà dễ bị cạn kiệt 
và dễ ô nhiễm làm ảnh hưởng đến sức khỏe con 
người.
+ Kết luận: Để có nước sạch và sử dụng lâu 
dài, chúng ta phải biết tiết kiệm, dùng nước + Học sinh lắng nghe và ghi nhớ.
đúng mục đích và phải biết bảo vệ và giữ sạch 
nguồn nước.
*Việc 3: Thế nào là sử dụng tiết kiệm và bảo 
vệ nguồn nước.
 Làm việc theo cặp -> Cả lớp
 + Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, phát cho 
mỗi cặp 1 phiếu bài tập yêu cầu thảo luận và 
hoàn thành phiếu. Nối hành vi ở cốt A ứng với + Từng cặp học sinh nhận phiếu 
nội dung ở cột B sao cho thích hợp. bài tập, cùng nhau thảo luận làm 
 Cột A bài tập trong phiếu.
1. Tắm rửa cho lợn, chó, trâu bò ở cạnh giếng 
nước ăn, bể nước ăn. Cột B.
2. Đổ rác ở bờ ao, bờ hồ. ￿ Tiết kiệm nước.
3. Nước thải ở nhà máy, bệnh viện cần phải 
được xử lý.
4. Vứt xác chuột chết, con vật chết xuống ao. ￿ Ô nhiễm nước.
5. Vứt vỏ chai đựng thuốc bảo vệ thực vật vào 
thùng rác, cho rác vào đúng nơi qui định.
6. Để vòi nước chảy tràn bể. ￿ Bảo vệ nguồn nước.
7. Dùng nước xong, khóa ngay vòi lại.
8. Tận dụng nước sinh hoạt để tưới cây.
+ Tổ chức chia học sinh thành 2 đội, các đội cử ￿ Lãng phí nước.
5 người lên chơi trò chơi tiếp sức gắn/vẽ mũi 
tên nối các hành vi phù hợp từ cột A sang cột B. + Học sinh chia đội, cử thành 
+Kết luận: viên đội chơi và thực hiện chơi. 
+ Hành vi 1,2,4 ￿ làm ô nhiễm nước. Các học sinh khác theo dõi, nhận 
+ Hành vi 3,5 ￿ Bảo vệ nguồn nước. xét và bổ sung. + Hành vi 6 ￿ Làm lãng phí nước. 
+ Hành vi 7,8 ￿ là thực hiện tiết kiệm nước.
 Vứt rác đúng nơi qui định và sử dụng nước 
đúng mục đích là thực hiện tiết kiệm và bảo vệ 
nguồn nước. Chúng ta phải ủng hộ và thực hiện 
tiết kiệm nước để sử dụng lâu dài về sau, đồng 
thời bảo vệ nguồn nước để giữ gìn sức khỏe.
 Cần phê phán và ngăn chặn hành vi làm ô 
nhiễm và lãng phí nước.
=>GV tổng kết: 
 3. HĐ vận dụng: (3 phút)
- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước –Tiết 2
+ Hướng dẫn thực hành:
 Yêu cầu học sinh về nhà quan sát, tìm hiểu thực tế sử dụng nước ở nơi mình ở 
và điền vào phiếu điều tra.
 Phiếu điều tra 
Hãy quan sát ngồn nước nơi em đang sinh sống và cho biết:
1). Nước ở đó đang thiếu, thừa hay đủ? Biểu hiện như thế nào?
2). Nước ở đó sạch hay bị ô nhiễm? Biểu hiện như thế nào?
3). Hãy liệt kê những hành vi mà em quan sát được vào bảng sau.
 Những hành vi Những biểu hiện Những hành vi Những việc làm 
 thực hiện tiết lãng phí nước bảo vệ nguồn gây ô nhiễm 
 kiệm nước nước nguồn nước.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
4. Hoạt động sáng tạo: (1 phút)
- Về nhà tìm hiểu thực tế sử dụng sử dụng - HS nghe và thực hiện
nước ở gia đình, nhà trường và tìm cách sử 
dụng tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước sinh hoạt ở 
gia đình, nhà trường.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................