Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 3 - Tuần 19 - Năm học 2021-2022 - Thái Thị Thủy

 Thứ Sáu, ngày 21 tháng 01 năm 2022
 Đạo đức ( Lớp 3)
 Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức: Học sinh hiểu: Thư từ, tài sản là sở hữu riêng của từng người. Mỗi 
người có quyền giữ bí mật riêng. Vì thế cần phải tôn trọng thư từ, tài sản của người 
khác, không xâm phạm thư từ, tài sản của người khác.
2. Kĩ năng: Không xâm phạm, xem, sử dụng thư từ, tài sản của người khác nếu không 
được sự đồng ý của người đó.
Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm 
Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL 
giải quyết vấn đề, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức.
*GDKNS:
 - Kĩ năng tự trọng.
 - Kĩ năng làm chủ bản thân, kiên định , ra quyết định.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - GV: Bảng phụ
 - HS: VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động Khởi động (5 phút):
- TC: Bắn tên - Tham gia trò chơi.
+ TBHT điều hành.
+ Nội dung TC: Kể về 1 việc mình làm 
thể hiện sự tôn trọng người khác.
- Tổng kết trò chơi – kết nối kiến thức. - Lắng nghe
- Giới thiệu bài mới – Ghi bài lên bảng
 2. HĐ thực hành: (28 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được thư từ, tài sản là sở hữu riêng của từng người. Mỗi 
người có quyền giữ bí mật riêng. Vì thế cần phải tôn trọng thư từ, tài sản của người 
khác, không xâm phạm thư từ, tài sản của người khác.
* Cách tiến hành:
Việc 1: Sắm vai xử lý tình huống
HĐ nhóm -> Chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu các nhóm thảo luận cách xử lý + Các nhóm thảo luận tìm cách xử lý cho 
tình huống sau và sắm vai thể hiện cách tình huống, phân vai và tập diễn tình 
xử lý đó. huống. => Tình huống: An và Hạnh đang chơi 
ngoài sân thì có bác đưa thư ghé qua 
nhờ 2 bạn chuyển cho nhà bác Hải hàng 
xóm. Hạnh nói với An: “A, đây là thư 
của anh Hùng đang học Đại học ở Hà 
Nội gửi về. Thư đề chữ khẩn cấp đây 
này. Hay là mình bóc ra xem có chuyện 
gì khẩn cấp rồi báo cho bác ấy biết nhé! 
Nếu em là An, em sẽ nói gì với Hạnh? Vì 
sao?”.
- Yêu cầu 1￿2 nhóm thể hiện cách xử lý, + Các nhóm thể hiện cách xử lý tình 
các nhóm khác (nếu không đủ thời gian huống, các nhóm khác theo dõi nhận xét, 
biểu diễn) có thể nêu lên cách giải quyết bổ sung.
của nhóm mình.
- Yêu cầu học sinh cho ý kiến về: *Dự kiến ý kiến chia sẻ:
+ Cách giải quyết nào hay nhất?
+ Em thử đoán xem bác Hải sẽ nghĩ gì ￿ Bác Hải sẽ trách Hạnh vì xem thư của 
nếu bạn Hạnh bóc thư? bác mà chưa được bác cho phép và bác 
 cho Hạnh là người tò mò.
+ Đối với thư từ của người khác chúng ￿ Với thư từ của người khác chúng ta 
ta phải làm gì? không được tự tiện xem, phải tôn trọng.
=> GV kết luận: 
+ Ở tình huống trên, An nên khuyên 
Hạnh không mở thư, phải đảm bảo bí 
mật thư từ của người khác, nên cất đi và 
chờ bác Hải về rồi đưa cho bác.
+ Với thư từ của người khác chúng ta 
phải tôn trọng đảm bảo bí mật, giữ gìn, 
không xem trộm.
Việc 2: Việc làm đó đúng hay sai.
(Làm việc theo cặp=> Cả lớp)
- Yêu cầu từng cặp học sinh thảo luận về - Học sinh theo cặp thảo luận rồi chia sẻ 
2 tình huống sau: Em hãy nhận xét hai kết quả trước lớp, xem hành vi nào đúng, 
hành vi sau đây, hành vi nào đúng, hành hành vi nào sai? Và giải thích vì sao?
vi nào sai, vì sao?
+ Hành vi 1: Thấy bố đi công tác về, Hải ￿ Sai, vì muốn sử dụng đồ đạc người 
liền lục ngay túi của bố để tìm xem có khác phải hỏi xin phép và được đồng ý 
quà gì không? thì ta mới sử dụng.
+ Hành vi 2: Sang nhà Lan chơi, mai ￿ Đúng.
thấy có rất nhiều sách hay. Lan rất muốn đọc và hỏi Mai mượn.
- Yêu cầu một số học sinh đại diện cho - Các học sinh khác theo dõi, nhận xét, 
cặp nhóm nêu ý kiến. chia sẻ bổ sung.
=> GV kết luận: Tài sản, đồ đạc của 
người khác là sở hữu riêng. Chúng ta 
cần tôn trọng, không được tự ý sử dụng, 
xâm phạm đến đồ đạc, tài sản của người 
khác. Phải tôn trọng tài sản cũng như 
thư từ của người khác.
- Khuyến khích HS M1+ M2 chia sẻ 
Việc 3: Trò chơi: Nên hay không nên.
Làm việc nhóm -> Cả lớp
- Đưa ra một bảng liệt kê các hành vi để - Theo dõi hành vi mà giáo viên nêu. 
học sinh theo dõi. Yêu cầu các em chia Chia nhóm, chọn người chơi, đội chơi và 
thành 2 đội, sẽ tiếp sức nhau gắn các tham gia tiếp sức.
bảng từ (có nội dung là các hành vi giống 
trên bảng) vào hai cột “nên” hay “không 
nên” sao cho thích hợp.
1. Hỏi trước khi xin phép bật đài hay ￿ Nên làm.
xem tivi.
2. Xem thư của người khác khi người đó ￿ Không nên làm.
không có ở đó.
3. Sử dụng đồ đạc của người khác khi ￿ Không nên làm.
cần thiết.
4. Nhận giúp đồ đ5c, thư từ cho người ￿ Nên làm.
khác.
5. Hỏi trước, sử dụng sau. ￿ Không nên làm.
6. Đồ đạc của người khác không cần ￿ Không nên làm.
quan tâm giữ gìn.
7. Bố mẹ, anh chị ... xem thư của em. ￿ Không nên làm.
8. Hỏi mượn khi cần và giữ gìn bảo ￿ Nên làm.
quản.
- Yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, - Lớp theo dõi nhận xét, chia sẻ bổ sung 
nếu có ý kiến khác và giải thích vì sao. hoặc nêu ý kiến khác và giải thích vì sao.
=> GV kết luận: Tài sản, thư từ của 
người khác dù là trẻ em đều là của riêng 
nên cần phải tôn trọng. Tôn trọng thư từ, 
tài sản là phải hỏi mượn khi cần, chỉ sử 
dụng khi được phép và bảo quản, giữ gìn 
khi dùng. => Liên hệ thực tế: Y/c học sinh kể lại - 1 số học sinh kể.
một vài việc em đã làm thể hiện sự tôn 
trọng tài sản của người khác.
 3. Hoạt động vận dụng (1 phút): - Thực hiện nội dung bài học, không xâm 
 phạm, xem, sử dụng thư từ, tài sản của 
 người khác nếu không được sự đồng ý 
 của người đó.
 4. HĐ sáng tạo (1 phút) - Tuyên truyền mọi người thực hiện như 
 mình.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................