Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 3 + 4 - Tuần 5 - Năm học 2021-2022 - Thái Thị Thủy

 Thứ Hai, ngày 11 tháng 10 năm 2021
 Đạo đức ( Lớp 4)
 Vượt khó trong học tập, biết bày tỏ ý kiến.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức, kĩ năng 
* Bài VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP
- Biết thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập. 
- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ. 
* Bài BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN
- Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan 
đến trẻ em. 
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người 
khác. 
2. Thái độ
- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập. 
- Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, tôn trọng ý kiến của người khác. 
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
Yêu mến và noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó, tấm gương tiết kiệm 
tiền của.
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
*KNS: - Lập kế hoạch vượt khó trong học tập
 - Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong 
học tập
II. ĐỒ DÙNG
- GV: Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập.
- HS: SGK,VBT, thẻ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: - 1 HS TL- lớp nhận xét
+ Trung thực trong học tập giúp em điều 
gì? - GV kết nối bài học
* Bài VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP
HĐ: Khám phá: Cá nhân - Lớp 
*Kể chuyện Một học sinh nghèo vượt 
khó.
- GV giới thiệu: Trong cuộc sống ai 
cũng có thể gặp những khó khăn rủi ro. 
Chúng ta hãy xem bạn Thảo trong 
chuyện Một học sinh nghèo vượt khó - Cả lớp nghe. 1- 2 HS tóm tắt lại câu 
gặp những khó khăn gì và đã vượt qua chuyện. 
như thế nào?
- GV kể chuyện. 
- GV yêu cầu HSTL 
+ Thảo đã gặp khó khăn gì trong học 
tập và trong cuộc sống hằng ngày?
 - HS làm việc – Chia sẻ lớp
 + Thảo gặp những khó khăn trong học 
 tập và trong cuộc sống là:
 * Nhà ở xa trường. 
+ Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy, 
bằng cách nào Thảo vẫn học tốt? * Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo 
 phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ. 
 + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ 
 nào không hiểu hỏi cô giáo hoặc các 
 bạn. Buổi tối học bài, làm bài. Sáng dậy 
- GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp rất sớm học các bài thuộc lòng. 
nhiều khó khăn trong học tập và trong 
cuộc sống, song Thảo đã biết cách 
khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi. 
Chúng ta cần học tập tinh thần vượt 
khó của bạn. 
 - HS lắng nghe + Nếu ở trong cảnh khó khăn như bạn 
Thảo, em sẽ làm gì?
- GV kết luận về cách giải quyết tốt 
nhất. 
+ Tại sao cần vượt khó trong học tập? - HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải 
 quyết. 
* Ghi nhớ: 
HĐ: Thực hành, luyện tập
 - HS nêu (vượt khó giúp em mau tiến bộ, 
 - BT1- trang 7 ...)
- GV nêu từng ý trong bài tập 1: Khi - HS đọc ghi nhớ _SGK
gặp 1 bài tập khó, em sẽ chọn cách làm 
nào dưới đây? Vì sao? Cá nhân – Lớp
a. Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được. - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
b. Nhờ bạn giảng giải để tự làm. 
c. Chép luôn bài của bạn. - HS nêu cách sẽ chọn và giải thích lí 
 do. (HS giơ thẻ mặt cười với những 
d. Nhờ người khác làm bài hộ. cách làm đúng, mặt mếu với những cách 
 làm chưa đúng.)
đ. Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người 
lớn. 
e. Bỏ không làm. 
- GV kết luận: Cách a, b, đ là những 
cách giải quyết tích cực. 
 BT2- trang 7
 - HS lắng nghe
+ Yêu cầu HS đọc tình huống trong bài 
tập 2- SGK.
- GV giảng giải những ý kiến mà HS 
thắc mắc.
 - HS làm việc cá nhân và chia sẻ trước - GV kết luận: trước khó khăn của bạn lớp
Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta 
cần phải giúp đỡ bạn bằng nhiều cách + Trình bày những khó khăn mà bạn 
khác nhau.Vì vậy mỗi bản thân chúng ta Nam gặp phải
cần phải cố gắng khắc phục vượt qua 
khó khăn trong học tập, đồng thời giúp + Biện pháp khắc phục những khó khăn 
đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó đó
khăn.
BT3- trang 7
Sửa yêu cầu thành: Hãy liên hệ về việc 
em đã vượt khó trong học tập
- GV giải thích yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe.
- GV cho HS trình bày trước lớp.
- GV kết luận và khen những HS đã biết 
vượt qua khó khăn học tập.
* Bài BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN
HĐ: Khám phá: 
* Thảo luận nhóm đôi (Câu 1, 2- 
SGK/9) 
 - Đọc và xác định yêu cầu bài tập.
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo 
luận về một tình huống. - HS suy nghĩ.
 Em sẽ làm gì nếu em được phân công - HS trình bày trước lớp
làm 1 việc không phù hợp với khả 
năng?
 Em sẽ làm gì khi bị cô giáo hiểu lầm 
và phê bình?
 Em sẽ làm gì nếu chủ nhật này bố mẹ 
cho em đi chơi công viên nhưng em lại 
muốn đi xem xiếc? Em sẽ làm gì khi muốn được tham 
gia vào một hoạt động nào đó của lớp, 
của trường nhưng chưa được phân - HS thảo luận nhóm 2.
công?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được 
bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan - Đại diện từng nhóm trình bày.
đến bản thân em, đến lớp em?
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
- GV:+ Trong mọi tình huống, em nên VD:
nói rõ để mọi người xung quanh hiểu về 
khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến -> Em sẽ gặp cô giáo để xin cô giao cho 
của em. Điều đó có lợi cho em và cho việc khác phù hợp hơn với sức khoẻ và 
tất cả mọi người. Nếu em không bày tỏ sở thích.
ý kiến của mình, mọi người có thể sẽ 
 -> Em xin phép cô giáo được kể lại để 
không hỏi và đưa ra những quyết định 
 không bị hiểu lầm.
không phù hợp với nhu cầu, mong muốn 
của em nói riêng và của trẻ em nói -> Em trình bày suy nghĩ của mình và 
chung. xin bố mẹ cho đi xem xiếc.
 + Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền 
có ý kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của 
mình về mọi vấn đề trong đó có môi -> Em nói với người tổ chức nguyện 
trường. vọng và khả năng của mình.
* Ghi nhớ
HĐ 2: Thực hành + ... mọi người sẽ không biết đến những 
 mong muốn, khả năng của mình...
Bài tập 1
- Yêu cầu HS suy nghĩ -TLCH.
- Gọi HS báo cáo kết quả, cả lớp nhận 
xét, bổ sung.
- GV: Việc làm của bạn Dung là đúng, - Lắng nghe
vì bạn đã biết bày tỏ mong muốn, 
nguyện vọng của mình. Còn việc làm 
của bạn Hồng và Khánh là không 
đúng. Bài tập 2
- GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái 
độ thông qua cách giơ thẻ màu 
- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài 
tập 2 (SGK/10)
- GV yêu cầu HS giải thích lí do.
- GV: Các ý kiến a, b, c, d là đúng. Ý 
kiến (đ) là sai vì trẻ em còn nhỏ tuổi nên 
mong muốn của các em nhiều khi lại 
không có lợi cho sự phát triển của chính 
các em hoặc không phù hợp với hoàn 
cảnh thực tế của gia đình, của đất nước
3. Hoạt động ứng dụng (1p)
 HS đọc ghi nhớ - SGK
4. Hoạt động sáng tạo (1p)
 - - HS bày tỏ thái độ đánh giá theo các 
 màu thẻ quy ước 
 - HS giải thích
 - HS đọc yêu cầu bài tập rồi làm VBT
 - Một số HS đọc bài làm của mình.
 - Lớp nhận xét
 - Ghi nhớ nội dung các bài đã học 
 Thứ Năm , ngày 14 tháng 10 năm 2021
 Đạo đức ( Lớp 3)
 Giữ lời hứa -Tự làm lấy việc của mình 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Học sinh hiểu:
 - Thế nào là giữ lời hứa? Nêu được một vài ví dụ về giữ lời hứa. - Vì sao phải giữ lời hứa?
-Học sinh biết giữ lời hứa của mình với mọi người.
- Học sinh có thái độ quý trọng những người biết giữ lời hứa và không đồng tình 
với những người hay thất hứa.
-Kể được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy. Nêu được ích lợi của việc tự 
làm lấy việc của mình.
-Nhớ được ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình trong cuộc sống hằng ngày.
-Học sinh biết tự làm lấy những việc của mình ở nhà, ở trường.
Hình thành phẩm chất: 
- Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
* Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, 
NL giải quyết vấn đề, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức.
*GDKNS:
 - Kĩ năng tự tin .
 - Kĩ năng thương lượng.
 - Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm.
 - Kĩ năng tư duy phê phán.
 - Kĩ năng ra quyết định.
 - Kĩ năng lập kế hoạch.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 - GV: Tranh MH truyện . Nội dung tiểu phẩm “Chuyện của Lâm”. Phiếu ghi 
4 tình huống, phiếu học tập.
 - HS: VBT
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn 
đề, hoạt động nhóm.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Bài : Giữ lời hứa - Trò chơi: “Chanh chua - cua kẹp”
1. HĐ Khởi động (3 phút): - Lắng nghe
- Tổng kết trò chơi
- Giới thiệu bài mới – Ghi bài lên bảng
 2. HĐ Hình thành kiến thức mới: (15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu thế nào là giữ lời hứa và vì sao phải giữ lời hứa?
* Cách tiến hành:
Thảo luận truyện: “Chiếc vòng bạc”
- Giáo viên kể câu chuyện kết hợp HS - Học sinh nghe kể.
quan sát tranh minh hoạ SGK 
 - Học sinh đọc lại câu chuyện.
- Giáo viên đưa ra hệ thống câu hỏi cho 
học sinh thảo luận:
+ Bác Hồ đã làm gì khi gặp em bé sau 2 
năm đi xa?
 - Mở túi lấy 1 vòng bạc mới tinh trao cho 
 + Em bé và mọi người trong chuyện em bé.
cảm thấy thế nào trước việc làm của 
Bác? - Đều cảm động rơi nước mắt.
+ Việc làm của Bác thể hiện điều gì?
+ Qua câu chuyện trên em có thể rút ra 
điều gì?
 - Bác là người luôn giữ lời hứa.
+ Thế nào là giữ lời hứa?
 - Cần phải giữ lời hứa.
+ Người biết giữ lời hứa sẽ được người 
khác đánh giá như thế nào? - Là thực hiện điều mình đã nói, đã hứa 
 hẹn với người khác.
=>GVKL: Người biết giữ lời hứa sẽ 
được người khác quý trọng, tin cậy và - Sẽ được mọi người quý trọng, tin cậy 
noi theo. và noi theo. 2. HĐ Thực hành: 
* Mục tiêu: Học sinh biết giữ lời hứa với bạn bè và mọi người.
* Cách tiến hành:
*Bài tập 4, 5, 6 (Giữ lời hứa ) Hướng 
dẫn HS tự học với sự hỗ trợ của cha mẹ
 Bài: Tự làm lấy việc của mình
1. HĐ Hình thành kiến thức mới: (15 
phút)
* Mục tiêu: Biết tự làm lấy việc của 
mình. Nêu được ích lợi của của việc tự 
làm lấy việc của mình.
* Cách tiến hành:
Xử lý tình huống:
- Phát cho 4 nhóm các tình huống (3 - 4 nhóm tiến hành thảo luận.
phút).
+ Đến phiên Hoàng trực nhật lớp. 
Hoàng biết em rất thích quyển truyện + Mặc dù rất thích nhưng em sẽ từ chối 
mới nên nói sẽ hứa cho em mượn nếu em lời đề nghị đó của Hoàng. Hoàng làm 
chịu trực nhật thay Hoàng. Em sẽ làm gì thế không nên, sẽ tạo lại sự ỷ lại trong 
trong hoàn cảnh đó? lao động. Hoàng nên tiếp tục làm trực 
 nhật cho đúng phiên của mình.
+ Bố giao cho Nam rửa chén, giao cho 
chị Nga quét dọn. Nam rủ chị Nga làm + Nếu là chị Nga, em sẽ không giúp 
cùng để đỡ công việc bớt cho mình. Nếu Nam. Làm như thế, em sẽ làm cho Nam 
là chị Nga, bạn có giúp Nam không? lười thêm, có tính ỷ lại, quen dựa dẫm 
 vào người khác.
+ Bố đang bận việc nhưng Tuấn cứ nằn 
nì bố giúp mình giải toán. Nếu là bố + Nếu là bài toán dễ, yêu cầu Tuấn tự 
Tuấn, bạn sẽ làm gì? làm một mình để củng cố kiến thức. Nếu 
 là bài toán khó thì yêu cầu Tuấn suy nghĩ 
 trước, sau đó mới đồng ý hướng dẫn, 
 giảng giải cho Tuấn. + Hùng và Mạnh là đôi bạn thân với + Mạnh làm như thế là sai, là hại bạn. 
nhau. Trong giờ kiểm tra, thấy Hùng Dù Hùng có đạt điểm cao thì điểm đó 
không làm được bài, sợ Hùng về bị bố không phải thực chất là của Hùng. Hùng 
mẹ đánh, Mạnh cho Hùng xem chung bài sẽ không cố gắng học và làm bài nữa.
kiểm tra. Việc làm của Mạnh như thế 
đúng hay sai?
 - Đại diện các nhóm đưa ra cách giải 
 quyết tình huống của nhóm mình.
+ Thế nào là tự làm lấy việc của mình?
 + HS trả lời.
+ Tự làm lấy việc của mình sẽ giúp em 
điều gì? + HS trả lời. 
*GV kết luận:
+ Tự làm lấy việc của mình là luôn cố - Học sinh nghe.
gắng để làm lấy các công việc của bản 
thân mà không phải nhờ và hay trông 
chờ, dựa dẫm vào người khác.
+ Tự làm lấy việc của mình sẽ giúp bản 
thân mỗi chúng ta tiến bộ, không làm 
phiền người khác.
3. HĐ Thực hành: 
* Mục tiêu: Nhớ và nêu được ích lợi của 
việc tự làm lấy việc của mình trong cuộc 
sống hằng ngày.
* Cách tiến hành:
*Bài tập 4, 5, 6( Tự làm lấy việc của 
mình): Hướng dẫn HS tự học với sự hỗ 
trợ của cha mẹ
 3. Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Thực hiện nội dung bài học.
 4. HĐ sáng tạo (1 phút) - Tuyền truyền mọi người cùng thực hiện 
 nội dung bài học.