Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 - Tuần 21 - Năm học 2021-2022 - Lê Thị Nguyệt Ánh

 Kế hoạch bài dạy lớp 2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 TuÇn 21
 Thø Sáu, ngµy 11 th¸ng 2 n¨m 2022 .
 Đạo đức
 Bài 10: Thể hiện cảm xúc bản thân
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS sẽ:
- Phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực
- Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực đối với bản thân và mọi người xung 
quanh.
- Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên: - Máy tính, tivi.
2. Đối với học sinh:
- SGK. Vở bài tập Đạo đức 2. 
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo 
yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỞI ĐỘNG
Yêu cầu cần đạt:Tạo hứng thú cho HS 
vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban 
đầu về bài học mới.
Cách tiến hành:
- GV mời 3 cặp HS lên bảng chơi trò - HS bắt cặp, hào hứng xung phong lên 
chơi Yoga cười. bảng tham gia trò chơi.
- GV và các bạn còn lại theo dõi các cặp - HS cùng GV biểu quyết, chúc mừng 
chơi, nhận xét, biểu quyết đội chơi tốt đội chiến thắng.
nhất.
- GV dẫn dắt HS vào bài 10: Thể hiện - HS nghe GV giới thiệu bài học mới.
cảm xúc bản thân.
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Tìm hiểu cảm xúc của 
những người trong tranh
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
Yêu cầu cần đạt: Qua việc quan sát 
tranh , HS phân biệt được cảm xúc tích 
cực (thích, yêu, tự tin, vui sướng, phấn 
khởi,...) và các cảm xúc tiêu cực (buồn, 
lo lắng, tức giận, sợ hãi...).
Cách tiến hành:
- GV treo tranh lên bảng để HS quan - Cả lớp quan sát tranh, trả lời câu hỏi
sát, đồng thời hướng dẫn học sinh quan 
sát tranh trong SGK.
- GV yêu cầu HS quan sát các khuôn - Các khuôn mặt trong tranh:
mặt cảm xúc trong sgk để trả lời câu + Tranh 1: Bất ngờ, vui mừng
hỏi: + Tranh 2: khó chịu
+ Những nhân vật trong tranh thể hiện + Tranh 3: vui mừng
cảm xúc gì? + Tranh 4: Buồn bã, cô đơn
+ Hãy nêu lên thêm những cảm xúc + Tranh 5: Cáu giận
khác mà em biết? + Tranh 6: vỡ òa, vui mừng
- GV khuyến khích HS chia sẻ kết quả 
thảo luận với cả lớp.
- GV kết luận: Mỗi chúng ta đều có rất - HS trình bày
nhiều loại cảm xúc khác nhau, các cảm 
xúc đó được chia thành hai lại là cảm - HS lắng nghe GV nhận xét.
xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực.
Hoạt động 2: Phân biệt cảm xúc tích 
cực và tiêu cực
Yêu cầu cần đạt: HS biết cách phân 
biệt được đâu là cảm xúc tích cực, đâu 
là cảm xúc tiêu cực.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan 
sát cây cảm xúc, chia các loại cảm xúc 
trên cây thành hai nhóm tích cực và tiêu 
cực - HS quan sát tranh, đọc câu hỏi, tìm ra 
- Kết thúc thời gian thảo luận, GV mời câu trả lời
các nhóm đứng dậy trình bày theo thứ tự 
từng tranh. - Đại diện các nhóm trình bày
- GV khen ngợi những nhóm có câu trả 
lời đúng, bổ sung những câu trả lời còn 
thiếu và kết luận: - HS lắng nghe nhận xét, khen ngợi.
Hoạt động 3: Trao đổi về lợi ích của 
cảm xúc tích cực
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
Yêu cầu cần đạt: HS hiểu biết được ý 
nghĩa của các cảm xúc tích cực đối với 
suy nghĩ và hành động của mỗi người.
Cách tiến hành:
GV cho HS làm việc cặp đối, cùng thảo 
luận và trả lời câu hỏi:
+ Cảm xúc tích cực có lợi ích gì với bản 
thân? - HS hoạt động cặp đôi, tìm ra câu trả 
+ Cảm xúc tích cực mang lại lợi ích gì lời
cho những người xung quanh?
- GV gọi một số cặp đôi đứng dậy trình 
bày kết quả trao đổi, thảo luận.
- GV khen ngợi những nhóm có câu trả - HS trình bày
lời đúng, bổ sung những câu trả lời còn 
thiếu và kết luận:Cảm xúc tích cực có - HS lắng nghe, nhận xét, kết luận.
vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ 
và hành động của mỗi người. Những 
cảm xúc tích cực có thể giúp ta suy nghĩ 
và hành động hiệu quả hơn.Do vậy, mỗi 
chúng ta cần học cách tăng cường cảm 
xúc tích cực và biết kiềm chế lại cảm 
xúc tiêu cực của bản thân.
Hoạt động 4: Thảo luận về cách thể 
hiện cảm xúc tích cực
Yêu cầu cần đạt: HS biết cách thể hiện 
cảm xúc tích cực thông qua lời nói, nét 
mặt, cử chỉ 
Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận cặp đôi, tìm ra - HS hoạt động cặp đôi, thảo luận và tìm 
những cách thể hiện cảm xúc tích cực ra câu trả lời.
thông qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, viết 
- GV gọi một số cặp đứng dậy trình bày - HS đứng dậy trình bày, nghe nhận xét.
kết quả thảo luận.
C. LUYỆN TẬP
Yêu cầu cần đạt: Biết thể hiện cảm xúc 
trong từng tình huống cụ thể
Cách tiến hành:
- GV cho HS hoạt động cá nhân, yêu - HS đọc tình huống, suy nghĩ cách thể 
cầu: Em sẽ thể hiện cảm xúc như thế hiện cảm xúc:
nào trong các tình huống sau? + Tình huống 1: vừa háo hức vừa vui 
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
- GV cùng cả lớp lắng nghe, cổ vũ, mừng.
động viên để các cặp đôi trình bày tốt + Tình huống 2: Vừa hạnh phúc, vừa 
kết quả thảo luận. hồi hộp mở quà.
- GV nhận xét cách thể hiện cảm xúc - HS nghe nhận xét, tuyên dương.
của các bạn.
ý.
D. VẬN DỤNG
Yêu cầu cần đạt: Giúp HS vận dụng 
kiến thức đã học để chia sẻ và thực hiện 
những việc làm thể hiện niềm vui của 
mình
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS về nhà nói hoặc 
viết về một kỉ niệm vui của em và cách - HS lắng nghe về nhà thực hành
em thể hiện niềm vui của mình khi ấy. 
- GV kết luận, tổng kết bài học: Chúng 
ta cần phải luôn suy nghĩ tích cực, luôn 
nở nụ cười tươi. Điều đó sẽ mang lại - HS lắng nghe GV chốt lại kiến thức 
niềm vui cho chính mình và cả những bài học.
người xung quanh.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................... 
 -----------------------------------------------------
 4