Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 + 3 - Tuần 12 - Năm học 2021-2022 - Lê Thị Nguyệt Ánh

 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 TuÇn 12
 Thø Ba, ngµy 30th¸ng 11 n¨m 2021 .
 §¹o ®øc (Lớp 2)
 BÀI 7: TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
 - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ.
 - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
 - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
2. Năng lực:
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
 - Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
 - Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc 
với người lạ.
 - Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ.
3. Phẩm chất:
 - Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp 
xúc với người lạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Ti vi, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
và mục tiêu
1. Khởi - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi 
động (4’) “Người lạ - Người quen”
Mục tiêu: - GV làm quản trò hoặc mời 1 bạn lên 
Tạo không làm quản trò
khí vui vẻ, *Cách chơi: Khi quản trò hô “Người lạ” - HS tham gia chơi
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
kết nối với (hoặc Người không quen biết, Người 
bài học. say rượu, Người xa lạ ) thì người chơi 
 phải đứng im, giữ nguyên nét mặt hoặc 
 có thể cúi mặt xuống. Khi quản trò hô 
 “Người quen” (hoặc Người thân, Cô 
 giáo, Bố, Mẹ, Anh, Chị, Ông, Bà, 
 Bạn ) thì người chơi phải giơ tay lên, 
 nét mặt thể hiện sự vui sướng. Những 
 người nào làm không đúng sẽ được mời 
 lên bảng và thực hiện việc làm gì đó 
 theo yêu cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng 
 động tác của cơ thể, hát, múa; thể hiện 
 tiếng kêu của con vật....)
 - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài.
 - HS lắng nghe
2. Khám - GV giới thiệu bài thơ “Mèo con” và - HS đọc bài
phá (10’) yêu cầu 1, 2 HS đọc to trước lớp.
Hoạt động - GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc 
1: Đọc thơ bài thơ và trả lời các câu hỏi: - HS làm việc nhóm đôi 
và trả lời a. Mèo con đã gặp chuyện gì? - 1, 2 nhóm trình bày:
câu hỏi b. Mèo con đã làm gì khi ấy? Ví dụ:
*Mục tiêu: c. Em có đồng tình với việc làm của a. Mèo con đã gặp phải 
HS nêu Mèo con không? Vì sao? một người lạ nguy hiểm 
được một khi đang chơi một mình 
tình huống trước sân nhà. Người lạ đã 
cụ thể khi - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi giả vờ bị mệt để định đánh 
tiếp xúc với hướng dẫn khi cần thiết. lừa Mèo con nhằm bắt cóc 
người lạ cần - HS trình bày và trả lời các câu hỏi Mèo con. 
tìm kiếm sự được đưa ra b. Mèo Con đã không 
hỗ trợ và nghe theo lời người lạ, mà 
cách tìm hô to gọi bố đến giúp. 
kiếm sự hỗ c. Đồng tình với việc làm 
trợ trong của Mèo con vì việc làm 
tình huống đó giúp Mèo con an toàn. 
ấy. - HS nhận xét, lắng nghe
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung 
 hoặc đặt câu hỏi cho bạn. 
 - GV đặt thêm một số câu hỏi mở rộng 
 để khai thác kĩ vấn đề của bài học. - HS lắng nghe và trả lời.
 VD: 
 + Chi tiết nào cho em thấy cô mèo là 
 một người lạ không tốt? 
 + Việc làm của Mèo con cho thấy bạn 
 là người như thế nào? 
 + Nếu Mèo con nghe theo lời của người 
 lạ khi ấy, điều gì có thể xảy ra với Mèo 
 con? 
 + Em đã bao giờ gặp phải tình huống 
 như của bạn Mèo con chưa? Em đã làm 
 gì khi ấy? 
 - GV kết luận và nhận xét sự tham gia 
 học tập của HS trong hoạt động này
Hoạt động - GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện 
2: Tìm hiểu Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 4 tìm 
một số tình hiểu tình huống trong SGK, trả lời các - HS thực hiện nhiệm vụ 
huống khi hỏi sau: theo nhóm 4
tiếp xúc với a. Những tình huống nào em cần tìm - Có thể cho mỗi nhóm 
người lạ. kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người trình bày 1 tình huống.
(8’) lạ? + Tình huống 1: Bạn nhỏ 
Mục tiêu: b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ ở trước cửa nhà một mình, 
HS nêu trong những tình huống trên? có người lạ nhìn thấy, giả 
được một số Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể vờ làm người quen của mẹ 
tình huống hiện của bạn theo các tiêu chí sau: để rủ đi theo. Bạn nhỏ cần 
tiếp xúc với + Trả lời: rõ ràng, hợp lí. tìm kiếm sự hỗ trợ trong 
người lạ cần + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, tình huống này vì nếu đi 
tìm kiếm sự nghiêm túc. theo người lạ, bạn nhỏ có 
hỗ trợ. - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi thể bị bắt cóc, làm hại.
 hướng dẫn khi cần thiết, ví dụ: + Tình huống 2: Bạn nhỏ 
 + Tình huống đó diễn ra ở đâu? chơi trong công viên, 
 + Người lạ là ai? Trông như thế nào? người lạ đến gần nói 
 Người lạ nói gì, làm gì? chuyện và cho kẹo. Bạn 
 + Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy? nhỏ cần tìm kiếm sự hỗ trợ 
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 trong tình huống này vì 
 nếu ăn kẹo của người lạ, 
 bạn nhỏ có thể bị ăn phải 
 thuốc mê, thuốc ngủ hoặc 
 có thể bị người lạ sai 
 khiến, làm hại.
 + Tình huống 3: Bạn nhỏ 
 đứng đợi người thân đến 
 đón ở trước cổng trường, 
 người lạ đến bên nói 
 chuyện, lôi kéo, rủ rê, cho 
 quà. Bạn nhỏ cần tìm kiếm 
 sự hỗ trợ trong tình huống 
 này vì nếu đi theo người 
 lạ, bạn nhỏ không những 
 không có đồ chơi mà còn 
 - HS trình bày và trả lời các câu hỏi có thể bị bắt cóc, làm hại
 được đưa ra. - HS nhận xét và bổ sung
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. - HS lắng nghe
 - GV nên liên hệ tới những câu chuyện 
 tương tự có thật đã xảy ra ở trường hoặc 
 ở nơi khác, cách xử lí tốt và không tốt. 
 - GV nêu 2 điều cần có để ứng phó với - HS lắng nghe
 người lạ với HS:
 (1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, giãy 
 giụa mạnh để thoát khỏi người lạ khi bị 
 bắt, ). 
 (2) Trí thông minh, nhanh nhẹn (giúp 
 quan sát được tình hình và kịp nghĩ ra 
 phương án để đối phó với người lạ). 
 - GV hỏi: Muốn có sức khỏe và trí 
 thông minh thì các em cần phải làm gì? - Cần rèn luyện, giữ gìn để 
 có sức khoẻ tốt (tập thể 
 dục thường xuyên) và 
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến chăm chỉ học tập để có 
 thức, chuyển sang nội dung mới. những kiến thức, kĩ năng, 
 bài học giúp ứng phó hiệu 
 quả với người lạ).
 4 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
Hoạt động - GV cho HS tìm hiểu từng câu hỏi.
3: Thảo a) Ai là người em có thể nhờ giúp đỡ?
luận về - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và 
cách tìm trả lời câu hỏi.
kiếm sự hỗ - GV quan sát và gợi ý: - HS thảo luận nhóm
trợ khi tiếp + Người đó làm nghề gì? Dấu hiệu nào 
xúc với để nhận biết? 
người lạ + Đặc điểm của người đáng tin cậy là 
(10’) gì? Vì sao em lại nghĩ như vậy?
Mục tiêu: - GV yêu cầu các nhóm trình bày
- HS nêu 
được một số 
người đáng - HS trình bày: Những 
tin cậy có người em có thể tìm sự trợ 
thể nhờ trợ - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung. giúp có thể là chú công an, 
giúp khi tiếp GV kết luận: Ngoài ra cũng có thể là chú bảo vệ, cô giáo, nhân 
xúc với những người đàn ông hay phụ nữ đi viên mặc đồng phục ở siêu 
người lạ; cùng trẻ nhỏ vì thường những người có thị, ở các cơ quan công 
các việc con cái luôn muốn bảo vệ con cái họ - sở 
làm, lời nói những đứa trẻ, do đó họ sẽ có khuynh 
trong một số hướng bảo vệ trẻ nhỏ nói chung.
tình huống b) Em sẽ làm gì trong những tình 
cần tìm huống dưới đây?
kiếm sự hỗ - GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm 
trợ khi tiếp thực hiện 1 tình huống.
xúc với GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:
người lạ. + Tìm hiểu một tình huống 
 + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự trợ 
 giúp.
 + Nêu các cách thực hiện và cho biết 
 cách nào là tốt nhất. 
 - HS, GV nhận xét, góp ý - HS thảo luận theo nhóm
 GV kết luận:
 + Không nói chuyện, nhận quà, đi theo, 
 làm theo người lạ. Trong một số trường 
 hợp tiếp xúc với người lạ nguy hiểm, 
 cần chủ động tìm kiếm sự trợ giúp từ - HS trình bày trước lớp
 những người xung quanh. Cách tìm 
 5 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 kiếm sự trợ giúp có thể thực hiện bằng - HS lắng nghe
 lời đề nghị, tiếng kêu cứu, hành động, 
 việc làm để giải thoát cho bản thân gặp 
 phải nguy hiểm từ người lạ.
 c) Em sẽ nói gì với người em định nhờ 
 giúp đỡ?
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi 
 theo các câu hỏi thảo luận sau:
 + Nên nói gì, nói như thế nào trước khi 
 nhận được sự giúp đỡ? Vì sao? 
 + Nên nói gì, nói như thế nào sau khi 
 nhận được sự giúp đỡ? Vì sao? - 1, 2 HS đọc to câu hỏi 
 + Tình huống nguy cấp thì nói như thế thảo luận.
 nào? Tình huống chưa thật nguy cấp thì - HS thảo luận nhóm đôi
 nên nói như thế nào? VD:
 Trước khi nhận được sự 
 giúp đỡ: (Hình 1), em cần 
 - HS, GV nhận xét, góp ý kêu to để thu hút sự chú ý 
 GV kết luận: Không nên nói cộc lốc, của những người gần đó. 
 xấc xược, gây sự khó chịu ở người (Hình 2), em đến gần chú 
 nghe, khiến người ấy không muốn giúp công an; nói chuyện đang 
 đỡ mình. xảy ra với em và nhờ chú 
 Sau khi được giúp đỡ em cảm ơn và giúp
 cũng có thể trình bày rõ hơn chuyện gì + Sau khi nhận được sự 
 đã xảy ra với mình và sự giúp đỡ của giúp đỡ, em nên thể hiện 
 người ấy đã giúp mình tránh được sự cảm ơn đối với người 
 những rủi ro gì có thể xảy ra. giúp đỡ mình. 
 - HS trình bày câu trả lời
3. Vận - GV giới thiệu bảng như trong SGK. - HS quan sát bảng
dụng, trải - GV hỏi HS về số điện thoại của cô 
nghiệm (3’) giáo, cảnh sát, tổng đài tìm kiếm cứu - HS nêu số điện thoại
Mục tiêu: nạn, của bố mẹ học sinh, Trong 
HS nhớ lại trường hợp HS không biết số điện thoại 
các số điện của GV, cảnh sát, tổng đài tìm kiếm 
thoại trợ cứu nạn, GV có thể cung cấp cho HS 
giúp điền vào bảng.
 - GV hướng dẫn HS cách vẽ bảng ghi 
 6 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 số điện thoại, cách ghi số điện thoại vào 
 cột tương ứng. - HS làm việc cá nhân kẻ 
 - HS nhận xét, góp ý. bảng ghi số điện thoại vào 
 - GV nhận xét hoạt động học tập của cột tương ứng.
 HS. - HS trình bày trước lớp.
 - GV hỏi: Em học được điều gì khi học 
 bài này?
 - GV tóm tắt lại những nội dung chính 
 - 2-3 HS nêu
 của bài học. 
 - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên ở cuối 
 - HS lắng nghe
 bài.
 - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia 
 - HS đọc lời khuyên
 của HS trong giờ học, khen những HS 
 tích cực; nhắc nhở, động viên những 
 - HS lắng nghe
 HS còn nhút nhát, chưa tích cực
 Điều chỉnh sau tiết dạy:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Thø Tư, ngµy 01 th¸ng 12 n¨m 2021 .
 §¹o ®øc (Lớp 3)
 THỰC HÀNH KỸ NĂNG HỌC KỲ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học, học sinh đạt được:
 - Hệ thống hóa các chuẩn mực, hành vi đạo đức đã học trong học kì I.
 - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện một số hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mục 
trong từng tình huống cụ thể trong cuộc sống .
Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL 
giải quyết vấn đề, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Tranh MH truyện
 - HS: VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 7 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
1. Hoạt động Khởi động (3 phút): - Trò chơi: “Bắn tên”
 (Nhắc lại những việc cần làm đê tỏ lòng 
- Kết nối bài học. biết ơn đối với thương binh liệt sĩ)
- Giới thiệu bài mới – Ghi bài lên bảng - Lắng nghe
2. HĐ Thực hành: (30 phút)
* Mục tiêu: Hệ thống hóa các chuẩn mực, hành vi đạo đức đã học trong học kì I.
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Thảo luận cặp đôi – Chia sẻ trước lớp.
HĐ1: Trò chơi: Hái hoa dân chủ
 Giáo viên cho HS chơi trò chơi để ôn lại => Học sinh tham gia chơi. Dưới lớp 
các kiến thức đã học trong chương trình theo dõi, bổ dung cho câu trả lời của bạn.
học kì I. HS sẽ bốc thăm để trả lời câu * CÂU TRẢ LỜI (DỰ KIẾN):
hỏi + Là vị lãnh tụ kinh yêu của dân tộc Việt 
+ Em biết gì về Bác Hồ ? Nam 
 + Bác Hồ rất yêu thương và quan tâm 
+ Tình cảm của Bác Hồ đối với thiếu đến các cháu nhi đồng. Phải thực hiện tốt 
nhi và nhi đồng như thế nào? Em cần năm điều Bác Hồ dạy.
làm gì để đáp lại tình cảm yêu thương 
đó? + Là thực hiện những điều mà mình đã 
- Thế nào là giữ lời hứa ? Tại sao chúng nói đã hứa với người khác. Chúng ta có 
ta phải giữ lời hứa ? giữ lời hứa mới được người khác tin và 
 kính trọng.
 + Khi lỡ hứa mà không thực hiện được ta 
+ Em cần làm gì khi không giữ được lời cần xin lỗi và sẽ thực hiện vào một dịp 
hứa với người khác ? khác .
 + Học sinh nêu lên một số công việc mà 
+ Trong cuộc sống hàng ngày em đã tự mình tự làm lấy cho bản thân .
làm những công việc gì cho bản thân 
mình ? - Hs trả lời theo ý của mình.
+ Hãy kể một số công việc mà em đã làm 
chứng tỏ về sự quan tâm giúp đỡ ông bà + Vì ông bà, cha mẹ là những người đã 
cha mẹ ? sinh thành và dưỡng dục ta nên người 
+ Vì sao chúng ta cần chăm sóc ông bà 
cha mẹ ? + Động viên an ủi và chia sẻ cùng bạn 
+ Em sẽ làm gì khi bạn em gặp chuyện nỗi buồn để nỗi buồn vơi đi. Cùng chia 
buồn, có chuyện vui ? vui với bạn để niềm vui được nhân đôi.
 + Tham gia việc trường lớp sẽ làm cho 
+ Theo em chúng ta tham gia việc trường trường sạch đẹp thoáng mát trong lành 
việc lớp sẽ đem lại ích lợi gì ? để có điều kiện học tập tốt hơn , 
 - Lắng nghe giáo viên kể chuyện.
 8 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
HĐ2: Kể chuyện: Cậu bé và bó củi - Hs lắng nghe.
- Gv kể chuyện - Hs trả lời theo ý hiểu.
- Em học được gì từ câu chuyện trên?
*GVKL: Khi giúp đỡ người khác, chúng 
ta không chỉ cảm thấy vui mà còn nhận 
lại được sự giúp đỡ khi cần. Cuộc sống 
sẽ vui hơn và dễ dàng hơn khi mọi người 
biết giúp đỡ lẫn nhau .
 3. Hoạt động vân dụng, trải nghiệm (2 - Thực hiện nội dung bài học
phút): - Sưu tầm những câu chuyện thể hiện lối 
 sống hay và cách cư xử tốt đẹp
Nội dung câu chuyện: Cậu bé và bó củi:
Chuyện kể rằng có một cậu bé con trai người tiều phu, nhà ở gần khu rừng già. Một ngày nọ, nhà 
hết củi đun, mẹ bảo cậu vào rừng nhặt ít củi về cho mẹ. Cậu bé định vào rừng một lát sẽ về ngay 
nên không mang theo nước uống hay thức ăn gì cả. Cậu chỉ xách theo một sợi dây thừng để 
buộc bó củi rồi vội vã đi vào rừng.
Cậu bé nghĩ là trong rừng lúc nào cũng có sẵn nhiều cành khô, nhưng không ngờ thời gian ấy 
cành khô lại rất khó tìm. Cậu đi cả buổi sáng mà chỉ nhặt được một ít củi. Cậu tiếp tục đi sâu vào 
rừng. Được một quãng, cậu thấy một người đàn ông có vẻ rất đói đang ngồi dưới gốc cây. Do 
không mang theo thức ăn nên cậu không có cách nào giúp được người đàn ông nọ. Dù ái ngại, 
cậu đành đi tiếp.
Được một quãng nữa, cậu thấy một chú hươu đứng liếm mép liên tục tỏ vẻ rất khát nước. Cậu bé 
cũng không có nước mang theo bên mình nên không thể giúp được gì cho chú nai bé nhỏ. Cậu 
bé lại tiếp tục đi nhặt củi, trong lòng cảm thấy vô cùng áy náy. Cậu nghĩ mãi không biết phải giúp 
người đàn ông nọ và chú hươu như thế nào.
Cậu ôm bó củi đang ngày một to dần lên vai. Đang đi, cậu bé nhìn thấy một người đang cắm trại 
trong rừng. Anh ta loay hoay nhóm bếp mà mãi không được vì củi bị ướt. Cậu bé thấy vậy liền 
chạy lại cho người đàn ông một ít củi khô. Sau đó, cậu bé lễ phép xin anh ta một ít nước uống và 
thức ăn. Sau khi nhận được phần thức ăn và nước uống, cậu nhanh chóng quay trở lại đường cũ 
tìm gặp người đàn ông và chú nai con để giúp họ.
Do nôn nóng nên cậu bé bị vấp té, đầu gối bị trầy xước hết. Người đàn ông thấy vậy vội đỡ cậu 
bé ngồi xuống và xoa bóp chỗ đau cho cậu. Chú hươu có vẻ rất hiểu chuyện liền chạy đi hái một 
ít lá thuốc đắp vào vết thương cho cậu bé. Cả ba người và vật đều cảm thấy vui vẻ vô cùng vì 
mình đã giúp đỡ được người khác.
Bài học rút ra từ câu chuyện: Khi giúp đỡ người khác, cậu bé ấy không chỉ cảm thấy vui mà 
còn nhận lại được sự giúp đỡ khi cần. Cuộc sống sẽ vui hơn và dễ dàng hơn khi mọi người biết 
giúp đỡ lẫn nhau .
 Điều chỉnh sau tiết dạy:
 9 Kế hoạch bài dạy lớp 2,3- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 10