Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1 + 2 - Tuần 27 - Năm học 2022-2023 - Lê Thị Nguyệt Ánh

 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 TuÇn 27
 Thø Hai, ngµy 20 th¸ng 3 n¨m 2023 .
 §¹o ®øc (Lớp 2A,2B, 2C)
 Chủ đề: Thể hiện cảm xúc bản thân
 Bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Sau bài học, HS đạt được:
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - HS nhận diện được cảm xúc tiêu cực; ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực trong 
 từng tình huống và cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực đó.
 - HS chỉ ra các lợi ích của việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
 - HS nêu được các cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực trong các tình huống cụ thể.
 2. Năng lực:
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
 tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
 dụng vào thực tế.
 - Nhận ra được một số biểu hiện của cảm xúc tiêu cực.
 - Thực hiện được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
 - Biết được ý nghĩa của việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
 3. Phẩm chất:
 Kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân một cách hợp lí và hiệu quả.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Các tấm thẻ cảm xúc, đạo cụ để đóng vai
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 và mục tiêu sinh
 5’ 1. Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi HS tham gia chơi.
 động “Ai nhanh, ai đúng”
 Mục tiêu: * Cách chơi: GV chia lớp thành 2 
 Tạo không đội chơi, mỗi đội 2 thành viên. 
 khí vui vẻ, GV tổ chức cho HS chơi dưới 
 kết nối với hình thức tiếp sức. Sắp xếp các 
 bài học. tấm thẻ thể hiện khuôn mặt cảm 
 xúc vào nhóm thích hợp sau đây:
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 Cảm xúc tích Cảm xúc tiêu 
 cực cực
 Đội nào nhanh và sắp xếp đúng 
 sẽ là đội thắng cuộc.
 - GV cho HS nêu các cảm xúc 
 tiêu cực mà các em quan sát 2-3 HS nêu
 được.
 - Hỏi: Những cảm xúc tiêu cực 
 ảnh hưởng đến chúng ta như thế HS trả lời
 nào?
 - GV đánh giá HS chơi, giới 
 thiệu bài. - HS lắng nghe
12’ 2. Khám GV chia lớp thành nhóm 4, thực - HS thảo luận nhóm 4 
 phá hiện các nhiệm vụ sau: và trả lời câu hỏi của 
 Hoạt động * Nhiệm vụ 1: HS đọc các tình GV đưa ra.
 1: Đọc tình huống ở mục 1 (trang 58, 59) và 
 huống và trả lời câu hỏi (có thể cho HS 
 trả lời câu đóng vai lại tình huống):
 hỏi: a. Bạn trong mỗi tình huống có 
 Mục tiêu: cảm xúc gì?
 - HS nhận b. Cảm xúc đó ảnh hưởng như 
 diện được thế nào đến bản thân và người 
 cảm xúc xung quanh?
 tiêu cực c. Em sẽ khuyên bạn kiềm chế 
 cảm xúc đó như thế nào?
 - HS chỉ ra 
 - GV theo dõi, quan sát và hỗ trợ 
 được ảnh 
 HS nếu cần thiết.
 hưởng của 
 - Đại diện một số nhóm trình bày - HS theo dõi, lắng 
 cảm xúc 
 về mỗi tình huống. nghe.
 tiêu cực 
 * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh - Các nhóm khác nhận 
 trong từng 
 giá sự thể hiện của bạn theo tiêu xét, đánh giá.
 tình huống 
 chí sau:
 và cách 
 + Trình bày: nói to, rõ ràng
 kiềm chế 
 + Nội dung: đầy đủ, hợp lí
 cảm xúc 
 + Thái độ làm việc nhóm: Tập 
 tiêu cực đó.
 trung, nghiêm túc.
 - GV gọi HS khác nhận xét, bổ - Nhóm khác lắng nghe, 
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 sung bổ sung, góp ý
 - GV tổng kết và kết luận: - HS lắng nghe
 + Tình huống 1: Bạn Long đã 
 nóng giận. Cảm xúc đó đã làm 
 tổn thương Tiến, làm cho các bạn 
 mất vui. Long nên kiềm chế cơn 
 giận bằng cách giữ bình tĩnh, hít 
 thở sâu hoặc giữ chặt ngón tay, 
 không nên to tiền với bạn.
 + Tình huống 2: Bạn Hoa đã giận 
 dỗi. Cảm xúc đó khiến các bạn 
 chơi cùng mất vui. Hoa nên kiềm 
 chế cảm xúc của mình bằng cách 
 giữ bình tĩnh, chờ đến lượt mình, 
 không nên giận dỗi vô cớ.
 + Tình huống 3: Vân đã rất tức 
 giận. Cảm xúc đó khiến anh của 
 Vân không vui. Vân có thể kiềm 
 chế cảm xúc đó bằng cách giữ 
 bình tĩnh, uống một cốc nước 
 lạnh, hít thở sâu để kiềm chế cơn 
 tức giận của mình.
 - GV nhận xét HS tham gia hoạt 
 động và chuyển ý sang hoạt động 
 tiếp theo.
6’ Hoạt động - HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu
 2: Liên hệ - Yêu cầu HS chia sẻ về một tình - HS thực hiện
 Mục tiêu: huống bản thân đã có cảm xúc 
 HS nêu tiêu cực và cho biết:
 được tình ? Khi đó em đã thể hiện cảm xúc 
 huống bản như thế nào?
 thân đã có ? Nếu gặp lại tình huống tương 
 cảm xúc tự, em sẽ kiềm chế cảm xúc tiêu 
 tiêu cực và cực như thế nào?
 cách kiềm - Một số HS chia sẻ những tình - HS chia sẻ
 chế cảm xúc huống cá nhân đã có cảm xúc 
 tiêu cực đó. tiêu cực
 - GV nhận xét các tình huống của - HS lắng nghe
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 HS và nhắc nhở: Chúng ta thấy 
 cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng rất 
 nhiều tới chúng ta. Khi gặp phải 
 những tình huống khiến chúng ta 
 có cảm xúc tiêu cực thì chúng ta 
 nên kiềm chế cảm xúc tiêu cực 
 để không ảnh hưởng đến sức 
 khỏe, học tập của bản thân và các 
 mối quan hệ xung quanh. 
 3. Vận 
 dụng:
 Hoạt động 
5’ 1: Thư giãn - GV bật nhạc thư giãn và yêu - HS thực hiện.
 cơ thể cầu HS ngồi ngay ngắn, nhắm 
 Mục tiêu: mắt, thả lỏng cơ thể, đầu óc thư 
 HS thư giãn giãn.
 thoải mái, 
 đầu óc.
7’ Hoạt động - HS đọc yêu cầu 2 - 1-2 HS đọc yêu cầu
 2: Tạo góc - GV cho HS quan sát một số - HS quan sát và ghi 
 ghi nhớ. mẫu sổ nhật kí và nêu ý nghĩa nhớ nhiệm vụ.
 Mục tiêu: của việc viết sổ nhật kí. 2-3 HS nêu
 HS ghi nhớ - GV yêu cầu HS về nhà viết nhật 
 và thực hiện kí, viết lại những cảm xúc tiêu 
 được cách cực mà em đã trải qua và cách - HS lắng nghe
 kiềm chế kiềm chế những cảm xúc tiêu cực 
 cảm xúc đó.
 tiêu cực của - GV hỏi:
 bản thân. + Em học được gì qua bài học 2-3 HS nêu
 này?
 - GV tóm tắt nội dung chính của 
 bài học.
 - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên - 2 HS đọc, lớp đọc 
 thầm
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe
 4 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
III. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ____________________________________________
 Thø Ba, ngµy 21 th¸ng 3 n¨m 2023 .
 §¹o ®øc (Lớp 1C)
BÀI 13. PHÒNG TRÁNH BỊ THƯƠNG DO CÁC VẬT SẮC NHỌN ( T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:
 Nhận biết được những vật sắc nhọn và hành động, việc làm có thể làm trẻ em bị 
thương do các vật sắc nhọn. 
Thực hiện được cách phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn và cách sơ cứu vết 
thương bị chảy máu. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Một số vật sắc nhọn như: dao, kéo, tuốc nơ vít, bút chì,. . . để chơi 
 Đồ dùng để thực hành sơ cứu vết thương bị chảy máu. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động
 Tổ chức cho HS chơi trò “Gọi tên đồ vật”. 
Cách chơi: GV lần lượt giơ từng đồ vật sắc nhọn, HS phải gọi đúng tên đồ vật. HS 
nào nêu sai tên sẽ bị đứng ra ngoài, quan sát các bạn khác chơi. 
Sau khi chơi, GV nêu câu hỏi: Các đồ vật các em vừa gọi tên có đặc điểm gì 
chung?
HS trả lời. 
GV kết luận: Những đồ vật này đều sắc nhọn, có thể gây thương tích cho chúng ta 
nếu không cẩn thận. 
GV giới thiệu bài mới. 
2. Khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu hậu quả của một số hành động nguy hiểm có liên quan 
đến vật sắc nhọn
Mục tiêu:
HS nêu được hậu quả của một số hành động, việc làm nguy hiểm có liên quan đén 
các vật sắc nhọn. 
HS được phát triển năng lực tư duy phê phán và sáng tạo. 
Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát các tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, 
trang 64 và cho biết:
Bạn trong mỗi tranh đang làm gì?
Việc làm đó có thể dẫn đến điều gì/hậu quả như thế nào?
HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ được GV giao. 
GV mời một số HS trình bày ý kiến. Mỗi em chỉ trình bày về một tranh, cả lớp 
quan sát bạn trình bày và nhận xét, bổ sung. 
GV kết luận sau mồi tranh:
Tranh 1: Hai bạn nhỏ giằng nhau chiếc kéo có đầu nhọn. Việc làm này có thể 
 5 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
khiến hai bạn bị mũi kéo đâm phải và bị thương. 
Tranh 2: Bạn nhỏ nghịch ngậm đầu nhọn của chiếc bút vào miệng. Việc làm đó có 
thể khiến bạn bị đầu nhọn của bút đâm vào họng khi vấp ngã, rất nguy hiểm. 
Tranh 3: Một bạn nhỏ đang chĩa đầu nhọn của chiếc tuốc nơ vít vào người của một 
bạn đứng đối diện để doạ, trêu bạn. Việc làm này có thể khiến bạn đứng đối diện 
bị tuốc nơ vít đâm vào gây thương tích, rất nguy hiểm. 
Lưu ý: GV có thể khuyến khích HS kể thêm những hành động, việc làm khác có 
thể làm các em bị thương do các vật sắc nhọn. 
Hoạt động 2: Thảo luận về cách phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn
Mục tiêu:
HS nêu được cách phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn. 
HS được phát triển năng lực hợp tác. 
Cách tiến hành:
GV đặt vấn đề: Ở hoạt động trước, chúng ta vừa chỉ ra được một số hành động, 
việc làm nguy hiểm, có thể làm các em bị thương do các vật sắc nhọn. Vậy để 
phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn, chúng ta cần phải làm gì?
GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm, tìm cách để phòng tránh bị thương 
do các vật sắc nhọn. 
HS làm việc nhóm. 
GV mời một số nhóm trình bày kết quả, mồi nhóm chỉ nêu 1 - 2 biện pháp phòng 
tránh. 
GV tống kết các ý kiến và kết luận về cách phòng tránh bị thương do các vật săc 
nhọn:
+ Không dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch. 
+ Không chơi đùa, chạy nhảy gần những đồ đạc có cạnh sắc nhọn. 
+ Không ngậm các vật sác nhọn trong miệng. 
+ Không chơi đùa trên sàn có các mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ. 
+ Không dùng tay để nhặt mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ. 
+ . . . 
Lưu ý: GV nên khuyến khích HS kể thêm một số biện pháp khác để phòng tránh bị 
thương do các vật sắc nhọn, ngoài các hình đã gợi ý trong SGK,
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu khi bị thương chảy máu
Mục tiêu:
HS nêu được cảc bước sơ cứu vết thương chảy máu. 
HS được phát triến năng lực họp tác. 
Cách tiến hành:
GV đặt vấn đề: Các vật sắc nhọn có thể làm chúng ta bị thương, chảy máu. Vậy 
chúng ta có thế sơ cứu các vết thương chảy máu như thế nào?
GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát tranh ở mục c SGK Đạo đức 1, trang 
65 và nêu các bước sơ cứu vết thương chảy máu. 
HS làm việc theo cặp. 
Mời một số cặp trình bày ý kiến, mỗi cặp nêu một bước sơ cứu. 
GV kết luận về các bước sơ cứu vết thương chảy máu, vừa nói, vừa chỉ vào từng 
tranh:
+ Bước 1: Rửa tay sạch trước và sau khi sơ cứu chảy máu. 
 6 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
+ Bước 2: Rửa vét thương bằng nước sạch, có thể rửa dưới vòi nước máy. 
+ Bước 3: Đặt miếng gạc lên vết thương. 
+ Bước 4: Băng lại hoặc dùng băng keo băng kín. 
- GV cần lưu ý HS:
+ Neu vết thương chỉ bị xước da, rớm máu thì không cần băng mà đế hở cho dễ 
khô. 
+ Neu vết thương vẫn tiếp tục chảy nhiều máu sau khi đã băng thì phải đến cơ sở y 
tế để khám và xử lí. 
3. Vận dụng
Vận dụng trong giờ học:
Cùng bạn xác định những bàn, ghế, đồ dùng trong lớp học có góc, cạnh sắc nhọn 
cần cẩn thận khi di chuyển hoặc sử dụng. 
Vận dụng sau giờ học:
Nhờ cha mẹ hướng dẫn cách sử dụng dao, kéo an toàn. 
Tổng kết bài học
HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được điều gì sau bài học này?
GV tóm tắt lại nội dung chính của bài: Các vật sắc nhọn dễ làm em bị thương, chảy 
máu. Vì vậy, em cần cẩn thận trong sinh hoạt hằng ngày và học cách sử dụng dao 
kéo an toàn. 
GV cho HS cùng đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 1, trang 67. 
- Yêu cầu 1 - 2 HS nhắc lại lời khuyên. 
GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học, tuyên dương 
những HS học tập tích cực và hiệu quả. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _______________________________________ 
 7