Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1 + 2 - Tuần 26 - Năm học 2022-2023 - Lê Thị Nguyệt Ánh

 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 TuÇn 26
 Thø Hai, ngµy 13 th¸ng 3 n¨m 2023 .
 §¹o ®øc (Lớp 2A,2B, 2C)
 Chủ đề: Thể hiện cảm xúc bản thân
 Bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Phân biệt được cảm xúc tiêu cực và cảm xúc tích cực.
- Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực đối với bản thân và người khác xung 
quanh.
- Thông qua hoạt động, HS biết một số việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu cực của 
bản thân.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
- Nhận ra được một số việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
- Thể hiện được việc làm kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân.
- Biết được vì sao phải kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
3. Phẩm chất:
Kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân một cách hợp lí và hiệu quả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Các mẩu giấy chuẩn bị cho trò chơi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung và Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 mục tiêu sinh
5’ 1. Khởi động GV tổ chức cho HS chơi trò HS tham gia chơi: 
 Mục tiêu: Tạo chơi “Đoán cảm xúc” Quan sát và diễn tả 
 không khí vui * Cách chơi: GV chia lớp cảm xúc qua nét mặt: 
 vẻ, kết nối với thành 2 đội, mỗi đội 5 thành lo lắng, sợ hãi, vui vẻ, 
 bài học. viên. Sau đó GV phát cho mỗi buồn bã 
 HS một mẩu giấy bên trong có 
 ghi những cảm xúc cần thể 
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 hiện, ví dụ như: vui vẻ, giận 
 dữ, lo lắng, sợ hãi, buồn bã 
 Từng HS sẽ phải diễn tả cảm 
 xúc qua nét mặt tương ứng với 
 cảm xúc ghi trong mẩu giấy 
 mà mình nhận được để cho 
 thành viên đội kia đoán. Đội 
 nào có số lần đoán đúng nhiều 
 hơn sẽ là đội chiến thắng
 - Hỏi: Ngoài những cảm xúc 2-3 HS kể
 quan sát vừa rồi, còn những 
 cảm xúc nào khác mà em biết?
 - GV cho HS diễn tả những HS thực hiện
 cảm xúc đó.
 - GV đánh giá HS chơi, giới HS lắng nghe
 thiệu bài.
10’ 1. Khám 
 phá 
 Hoạt động 1: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu 1 - 1-2 HS đọc.
 Đọc thơ và trả GV chia lớp thành nhóm đôi, 
 lời câu hỏi thực hiện các nhiệm vụ sau:
 *Mục tiêu: HS * Nhiệm vụ 1: Đọc bài thơ - HS làm việc nhóm 
 nêu được một “Bạn Bin” và trả lời các câu đôi, đọc bài thơ: Bạn 
 số tác hại của hỏi: Bin:
 cảm xúc tiêu - Vì bạn Bin tính hay 
 cực và biết + Vì sao các bạn xa lánh Bin? nóng giận với mọi 
 được một số người.
 cách kiềm chế - Mỗi khi nóng giận 
 cảm xúc tiêu + Mẹ đã khuyên Bin điều gì? hãy hít thở thật sâu và 
 cực. đếm số trong đầu thật 
 chậm.
 + Việc kiềm chế được cơn - Giúp Bin thấy vui vẻ 
 nóng giận đã mang lại cho Bin và được các bạn yêu 
 điều gì? quý hơn.
 + ..
 - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
 cần thiết. - Các nhóm trình bày 
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 - Đại diện các nhóm đọc thơ và trước lớp.
 trả lời câu hỏi theo ý kiến cá 
 nhân. - HS nhận xét, lắng 
 * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh nghe
 giá sự thể hiện của bạn theo 
 tiêu chí sau:
 + Trình bày: đọc to, rõ ràng
 + Nội dung: câu trả lời đầy đủ, 
 hợp lí
 + Thái độ làm việc nhóm: tập 
 trung, nghiêm túc - HS lắng nghe
 - GV mời một nhóm HS đọc 
 lại bài thơ. - HS lắng nghe
 - GV đọc lại bài thơ cuốn hút, 
 truyền cảm - HS thực hiện
 - GV lần lượt nêu lại các câu 
 hỏi và mời HS trả lời. (GV có 
 thể đặt thêm câu hỏi khai thác 
 các câu trả lời của HS như:
 + Em học được gì qua bài thơ 
 trên? - HS lắng nghe
 - GV nhận xét hoạt động của 
 HS và kết luận: Nóng giận là 
 một trong những cảm xúc tiêu 
 cực. Vì thế, chúng ta nên kiềm 
 chế cơn nóng giận để không 
 làm ảnh hưởng đến người 
 khác.
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn 
 kiến thức, chuyển sang nội 
 dung mới.
10’ Hoạt động 2: - HS đọc yêu cầu sgk 
 Chia sẻ về tác và thực hiện yêu cầu. 
 hại của cảm * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS - 1 -2 HS nêu ý kiến/ 
 xúc tiêu cực làm việc theo nhóm đôi và trả câu hỏi:
 Mục tiêu: lời câu hỏi: + Nóng giận, lo lắng, 
 Thông qua hoạt ? Kể tên những cảm xúc tiêu buồn bã 
 động, HS nêu cực mà em biết? + Làm ta mất ngủ, ảnh 
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
được tác hại ? Những cảm xúc tiêu cực đó hưởng đến đường tiêu 
của cảm xúc sẽ ảnh hưởng như thế nào đến hóa và hệ thần kinh.
tiêu cực đến sức khỏe của bản thân? + Mất tập trung trong 
bản thân và mọi ? Cảm xúc tiêu cực sẽ ảnh học tập khiến kết quả 
người xung hưởng như thế nào đến việc không tốt.
quanh. học tập của bản thân? + Khiến bạn bè không 
 ? Cảm xúc tiêu cực sẽ ảnh vui và không khí tò 
 hưởng như thế nào đến tình chuyện căng thẳng 
 bạn? hơn.
 - HS lắng nghe.
 - Một số nhóm trình bày kết 
 quả thảo luận bằng cách vấn 
 đáp (1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời) - HS nhận xét, bổ 
 * Nhiệm vụ 2: HS nhận xét sung.
 theo các tiêu chí sau:
 + Trình bày: nói to, rõ ràng.
 + Nội dung: đầy đủ, hợp lí.
 + Thái độ làm việc nhóm: tập 
 trung, nghiêm túc.
 - GV hỏi thêm: Cảm xúc tiêu - 2-3 HS nêu ý kiến.
 cực còn gây ra những tác hại 
 nào khác nữa?
 - GV kết luận: - HS lắng nghe.
 + Cảm xúc tiêu cực gây hại 
 cho sức khỏe bản thân như: 
 mất ngủ, ảnh hưởng đến tiêu 
 hóa, nặng hơn có thể bị trầm 
 cảm.
 + Cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng 
 không tốt đến việc học tập, làm 
 mất tập trung dẫn đến kết quả 
 học tập sa sút.
 + Cảm xúc tiêu cực còn làm 
 ảnh hưởng đến tình bạn: làm 
 tổn thương người khác, bị cô 
 lập, xa lánh 
 + Cảm xúc tiêu cực còn làm 
 cho mọi người xung quanh mất 
 4 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 vui, làm cho bầu không khí 
 trong gia đình căng thẳng .
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn 
 kiến thức, chuyển sang nội 
 dung mới.
7’ Hoạt động 3: - Đọc yêu cầu 3 - HS đọc yêu cầu
 Thảo luận về * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS - HS làm việc nhóm 
 cách kiềm chế làm việc theo nhóm 4 và trả lời thực hiện yêu cầu/
 cảm xúc tiêu câu hỏi: Quan sát các tranh ở 
 cực mục 3 trang 58 SGK và cho 
 Mục tiêu: biết: - HS trả lời theo ý 
 Thông qua hoạt ? Chúng ta kiềm chế cảm xúc hiểu: Nghe nhạc, chơi 
 động, HS xác tiêu cực bằng cách nào? thể thao, trò chuyện 
 định được một với bạn bè, đọc truyện, 
 số cách để kiềm viết nhật kí .
 chế cảm xúc - Các nhóm trình bày 
 tiêu cực. - Một số nhóm trình bày kết ý kiến.
 quả thảo luận. - HS nhận xét, bổ 
 * Nhiệm vụ 2: HS nhận xét sung.
 theo các tiêu chí sau:
 + Trình bày: nói to, rõ ràng.
 + Nội dung: đầy đủ, hợp lí.
 + Thái độ làm việc nhóm: tập 
 trung, nghiêm túc.
 - GV hỏi thêm: Ngoài những - 2-3 HS trình bày ý 
 cách mà trong SGK đã giới kiến cá nhân.
 thiệu, em còn biết những cách 
 kiềm chế cảm xúc tiêu cực nào 
 khác?
 - GV kết luận: Trong cuộc 
 sống có rất nhiều các tác động 
 khiến cho chúng ta nảy sinh ra 
 những cảm xúc tiêu cực. Dựa 
 vào các tình huống cụ thể mà 
 chúng ta có thể kiềm chế cảm 
 xúc bằng một số cách sau đây: 
 Luôn suy nghĩ tích cực; giữ 
 bình tĩnh; uống một cốc nước 
 5 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 lạnh; hít thở sâu; nghe nhạc; 
 tập thể dục thường xuyên; ngồi 
 thiền; tâm sự với người mà 
 mình tin tưởng; bỏ ra chỗ khác, 
 giữ chặt ngón tay, viết nhật 
 kí 
 - GV đánh giá, nhận xét HS 
 trong hoạt động chuyển sang 
 hoạt động tiếp theo.
 3’ 3. Vận dụng GV hỏi: 2-3 HS nêu
 + Nêu một số việc làm để kiềm 
 chế cảm xúc tiêu cực.
 + Kiềm chế cảm xúc tiêu cực 
 mang lại lợi ích gì?
 GV nhận xét, đánh giá tiết học HS lắng nghe
III. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ____________________________________________
 Thø Ba, ngµy 14 th¸ng 3 n¨m 2023 .
 §¹o ®øc (Lớp 1C)
BÀI 13. PHÒNG TRÁNH BỊ THƯƠNG DO CÁC VẬT SẮC NHỌN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:
 Nhận biết được những vật sắc nhọn và hành động, việc làm có thể làm trẻ em bị 
thương do các vật sắc nhọn. 
Thực hiện được cách phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn và cách sơ cứu vết 
thương bị chảy máu. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Một số vật sắc nhọn như: dao, kéo, tuốc nơ vít, bút chì,. . . để chơi 
 Đồ dùng để thực hành sơ cứu vết thương bị chảy máu. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động
 Tổ chức cho HS chơi trò “Gọi tên đồ vật”. 
Cách chơi: GV lần lượt giơ từng đồ vật sắc nhọn, HS phải gọi đúng tên đồ vật. HS 
nào nêu sai tên sẽ bị đứng ra ngoài, quan sát các bạn khác chơi. 
Sau khi chơi, GV nêu câu hỏi: Các đồ vật các em vừa gọi tên có đặc điểm gì 
chung?
HS trả lời. 
GV kết luận: Những đồ vật này đều sắc nhọn, có thể gây thương tích cho chúng ta 
 6 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
nếu không cẩn thận. 
GV giới thiệu bài mới. 
2. Khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu hậu quả của một số hành động nguy hiểm có liên quan 
đến vật sắc nhọn
Mục tiêu:
HS nêu được hậu quả của một số hành động, việc làm nguy hiểm có liên quan đén 
các vật sắc nhọn. 
HS được phát triển năng lực tư duy phê phán và sáng tạo. 
Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát các tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, 
trang 64 và cho biết:
Bạn trong mỗi tranh đang làm gì?
Việc làm đó có thể dẫn đến điều gì/hậu quả như thế nào?
HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ được GV giao. 
GV mời một số HS trình bày ý kiến. Mỗi em chỉ trình bày về một tranh, cả lớp 
quan sát bạn trình bày và nhận xét, bổ sung. 
GV kết luận sau mồi tranh:
Tranh 1: Hai bạn nhỏ giằng nhau chiếc kéo có đầu nhọn. Việc làm này có thể 
khiến hai bạn bị mũi kéo đâm phải và bị thương. 
Tranh 2: Bạn nhỏ nghịch ngậm đầu nhọn của chiếc bút vào miệng. Việc làm đó có 
thể khiến bạn bị đầu nhọn của bút đâm vào họng khi vấp ngã, rất nguy hiểm. 
Tranh 3: Một bạn nhỏ đang chĩa đầu nhọn của chiếc tuốc nơ vít vào người của một 
bạn đứng đối diện để doạ, trêu bạn. Việc làm này có thể khiến bạn đứng đối diện 
bị tuốc nơ vít đâm vào gây thương tích, rất nguy hiểm. 
Lưu ý: GV có thể khuyến khích HS kể thêm những hành động, việc làm khác có 
thể làm các em bị thương do các vật sắc nhọn. 
Hoạt động 2: Thảo luận về cách phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn
Mục tiêu:
HS nêu được cách phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn. 
HS được phát triển năng lực hợp tác. 
Cách tiến hành:
GV đặt vấn đề: Ở hoạt động trước, chúng ta vừa chỉ ra được một số hành động, 
việc làm nguy hiểm, có thể làm các em bị thương do các vật sắc nhọn. Vậy để 
phòng tránh bị thương do các vật sắc nhọn, chúng ta cần phải làm gì?
GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm, tìm cách để phòng tránh bị thương 
do các vật sắc nhọn. 
HS làm việc nhóm. 
GV mời một số nhóm trình bày kết quả, mồi nhóm chỉ nêu 1 - 2 biện pháp phòng 
tránh. 
GV tống kết các ý kiến và kết luận về cách phòng tránh bị thương do các vật săc 
nhọn:
+ Không dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch. 
+ Không chơi đùa, chạy nhảy gần những đồ đạc có cạnh sắc nhọn. 
+ Không ngậm các vật sác nhọn trong miệng. 
 7 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
+ Không chơi đùa trên sàn có các mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ. 
+ Không dùng tay để nhặt mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ. 
+ . . . 
Lưu ý: GV nên khuyến khích HS kể thêm một số biện pháp khác để phòng tránh bị 
thương do các vật sắc nhọn, ngoài các hình đã gợi ý trong SGK,
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu khi bị thương chảy máu
Mục tiêu:
HS nêu được cảc bước sơ cứu vết thương chảy máu. 
HS được phát triến năng lực họp tác. 
Cách tiến hành:
GV đặt vấn đề: Các vật sắc nhọn có thể làm chúng ta bị thương, chảy máu. Vậy 
chúng ta có thế sơ cứu các vết thương chảy máu như thế nào?
GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát tranh ở mục c SGK Đạo đức 1, trang 
65 và nêu các bước sơ cứu vết thương chảy máu. 
HS làm việc theo cặp. 
Mời một số cặp trình bày ý kiến, mỗi cặp nêu một bước sơ cứu. 
GV kết luận về các bước sơ cứu vết thương chảy máu, vừa nói, vừa chỉ vào từng 
tranh:
+ Bước 1: Rửa tay sạch trước và sau khi sơ cứu chảy máu. 
+ Bước 2: Rửa vét thương bằng nước sạch, có thể rửa dưới vòi nước máy. 
+ Bước 3: Đặt miếng gạc lên vết thương. 
+ Bước 4: Băng lại hoặc dùng băng keo băng kín. 
- GV cần lưu ý HS:
+ Neu vết thương chỉ bị xước da, rớm máu thì không cần băng mà đế hở cho dễ 
khô. 
+ Neu vết thương vẫn tiếp tục chảy nhiều máu sau khi đã băng thì phải đến cơ sở y 
tế để khám và xử lí. 
3. Vận dụng
Vận dụng trong giờ học:
Cùng bạn xác định những bàn, ghế, đồ dùng trong lớp học có góc, cạnh sắc nhọn 
cần cẩn thận khi di chuyển hoặc sử dụng. 
Vận dụng sau giờ học:
Nhờ cha mẹ hướng dẫn cách sử dụng dao, kéo an toàn. 
Tổng kết bài học
HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được điều gì sau bài học này?
GV tóm tắt lại nội dung chính của bài: Các vật sắc nhọn dễ làm em bị thương, chảy 
máu. Vì vậy, em cần cẩn thận trong sinh hoạt hằng ngày và học cách sử dụng dao 
kéo an toàn. 
GV cho HS cùng đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 1, trang 67. 
- Yêu cầu 1 - 2 HS nhắc lại lời khuyên. 
GV nhận xét, đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học, tuyên dương 
những HS học tập tích cực và hiệu quả. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 8 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 _______________________________________ 
 9