Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1 + 2 - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Lê Thị Nguyệt Ánh

 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 TuÇn 16
 Thø Hai, ngµy 26 th¸ng 12 n¨m 2022 .
 §¹o ®øc (Lớp 2A,2B, 2C)
 Chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ
 Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS đạt được:
 1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với 
người lạ.
 2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
- Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
- Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc với 
người lạ.
- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ.
 3. Phẩm chất:
- Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp xúc 
với người lạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Máy chiếu, máy tính.
 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 và mục tiêu sinh
4’ 1. Khởi - GV tổ chức cho HS chơi trò 
 động chơi “Người lạ - Người quen”
 Mục tiêu: - GV làm quản trò hoặc mời 1 
 Tạo không bạn lên làm quản trò
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 khí vui vẻ, *Cách chơi: Khi quản trò hô - HS tham gia chơi
 kết nối với “Người lạ” (hoặc Người không 
 bài học. quen biết, Người say rượu, 
 Người xa lạ ) thì người chơi 
 phải đứng im, giữ nguyên nét 
 mặt hoặc có thể cúi mặt xuống. 
 Khi quản trò hô “Người quen” 
 (hoặc Người thân, Cô giáo, Bố, 
 Mẹ, Anh, Chị, Ông, Bà, Bạn ) 
 thì người chơi phải giơ tay lên, 
 nét mặt thể hiện sự vui sướng. 
 Những người nào làm không 
 đúng sẽ được mời lên bảng và 
 thực hiện việc làm gì đó theo yêu 
 cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng 
 động tác của cơ thể, hát, múa; 
 thể hiện tiếng kêu của con vật....)
 - GV đánh giá HS chơi, giới 
 thiệu bài. - HS lắng nghe
10’ 2. Khám - GV giới thiệu bài thơ “Mèo - HS đọc bài
 phá con” và yêu cầu 1, 2 HS đọc to 
 Hoạt động trước lớp.
 1: Đọc thơ - GV cho HS thảo luận nhóm đôi - HS làm việc nhóm đôi 
 và trả lời đọc bài thơ và trả lời các câu hỏi: - 1, 2 nhóm trình bày:
 câu hỏi a. Mèo con đã gặp chuyện gì? Ví dụ:
 *Mục tiêu: b. Mèo con đã làm gì khi ấy? a. Mèo con đã gặp phải 
 HS nêu c. Em có đồng tình với việc làm một người lạ nguy hiểm 
 được một của Mèo con không? Vì sao? khi đang chơi một mình 
 tình huống trước sân nhà. Người lạ 
 cụ thể khi đã giả vờ bị mệt để định 
 tiếp xúc với - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi đánh lừa Mèo con nhằm 
 người lạ cần hướng dẫn khi cần thiết. bắt cóc Mèo con. 
 tìm kiếm sự - HS trình bày và trả lời các câu b. Mèo Con đã không 
 hỗ trợ và hỏi được đưa ra nghe theo lời người lạ, 
 cách tìm mà hô to gọi bố đến 
 kiếm sự hỗ giúp. 
 trợ trong c. Đồng tình với việc 
 tình huống làm của Mèo con vì việc 
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 ấy. làm đó giúp Mèo con an 
 toàn. 
 - HS nhận xét, lắng 
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ nghe
 sung hoặc đặt câu hỏi cho bạn. 
 - GV đặt thêm một số câu hỏi 
 mở rộng để khai thác kĩ vấn đề 
 của bài học. 
 VD: - HS lắng nghe và trả 
 + Chi tiết nào cho em thấy cô lời.
 mèo là một người lạ không tốt? 
 + Việc làm của Mèo con cho 
 thấy bạn là người như thế nào? 
 + Nếu Mèo con nghe theo lời của 
 người lạ khi ấy, điều gì có thể 
 xảy ra với Mèo con? 
 + Em đã bao giờ gặp phải tình 
 huống như của bạn Mèo con 
 chưa? Em đã làm gì khi ấy? 
 - GV kết luận và nhận xét sự 
 tham gia học tập của HS trong 
 hoạt động này
8’ Hoạt động - GV giao nhiệm vụ cho HS thực 
 2: Tìm hiểu hiện 
 một số tình Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm 4 - HS thực hiện nhiệm vụ 
 huống khi tìm hiểu tình huống trong SGK, theo nhóm 4
 tiếp xúc với trả lời các hỏi sau: - Có thể cho mỗi nhóm 
 người lạ. a. Những tình huống nào em cần trình bày 1 tình huống.
 Mục tiêu: tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc + Tình huống 1: Bạn 
 HS nêu với người lạ? nhỏ ở trước cửa nhà một 
 được một số b. Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ mình, có người lạ nhìn 
 tình huống trợ trong những tình huống trên? thấy, giả vờ làm người 
 tiếp xúc với Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá quen của mẹ để rủ đi 
 người lạ cần sự thể hiện của bạn theo các tiêu theo. Bạn nhỏ cần tìm 
 tìm kiếm sự chí sau: kiếm sự hỗ trợ trong 
 hỗ trợ. + Trả lời: rõ ràng, hợp lí. tình huống này vì nếu đi 
 + Thái độ làm việc nhóm: tập theo người lạ, bạn nhỏ 
 trung, nghiêm túc. có thể bị bắt cóc, làm 
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hại.
 hướng dẫn khi cần thiết, ví dụ: + Tình huống 2: Bạn 
 + Tình huống đó diễn ra ở đâu? nhỏ chơi trong công 
 + Người lạ là ai? Trông như thế viên, người lạ đến gần 
 nào? Người lạ nói gì, làm gì? nói chuyện và cho kẹo. 
 + Bạn nhỏ đang làm gì khi ấy? Bạn nhỏ cần tìm kiếm 
 sự hỗ trợ trong tình 
 huống này vì nếu ăn kẹo 
 của người lạ, bạn nhỏ có 
 thể bị ăn phải thuốc mê, 
 thuốc ngủ hoặc có thể bị 
 người lạ sai khiến, làm 
 hại.
 + Tình huống 3: Bạn 
 nhỏ đứng đợi người 
 thân đến đón ở trước 
 cổng trường, người lạ 
 đến bên nói chuyện, lôi 
 kéo, rủ rê, cho quà. Bạn 
 nhỏ cần tìm kiếm sự hỗ 
 trợ trong tình huống này 
 vì nếu đi theo người lạ, 
 - HS trình bày và trả lời các câu bạn nhỏ không những 
 hỏi được đưa ra. không có đồ chơi mà 
 - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ còn có thể bị bắt cóc, 
 sung. làm hại
 - GV nên liên hệ tới những câu - HS nhận xét và bổ 
 chuyện tương tự có thật đã xảy sung
 ra ở trường hoặc ở nơi khác, - HS lắng nghe
 cách xử lí tốt và không tốt. 
 - GV nêu 2 điều cần có để ứng 
 phó với người lạ với HS:
 (1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, - HS lắng nghe
 giãy giụa mạnh để thoát khỏi 
 người lạ khi bị bắt, ). 
 (2) Trí thông minh, nhanh nhẹn 
 (giúp quan sát được tình hình và 
 kịp nghĩ ra phương án để đối phó 
 4 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 với người lạ). 
 - GV hỏi: Muốn có sức khỏe và 
 trí thông minh thì các em cần 
 phải làm gì? - Cần rèn luyện, giữ gìn 
 để có sức khoẻ tốt (tập 
 thể dục thường xuyên) 
 - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn và chăm chỉ học tập để 
 kiến thức, chuyển sang nội dung có những kiến thức, kĩ 
 mới. năng, bài học giúp ứng 
 phó hiệu quả với người 
 lạ).
10’ Hoạt động - GV cho HS tìm hiểu từng câu 
 3: Thảo hỏi.
 luận về a) Ai là người em có thể nhờ 
 cách tìm giúp đỡ?
 kiếm sự hỗ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm
 trợ khi tiếp 4 và trả lời câu hỏi.
 xúc với - GV quan sát và gợi ý:
 người lạ + Người đó làm nghề gì? Dấu 
 Mục tiêu: hiệu nào để nhận biết? 
 - HS nêu + Đặc điểm của người đáng tin 
 được một số cậy là gì? Vì sao em lại nghĩ như 
 người đáng vậy?
 tin cậy có - GV yêu cầu các nhóm trình bày - HS trình bày: Những 
 thể nhờ trợ người em có thể tìm sự 
 giúp khi tiếp trợ giúp có thể là chú 
 xúc với công an, chú bảo vệ, cô 
 người lạ; giáo, nhân viên mặc 
 các việc - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ đồng phục ở siêu thị, ở 
 làm, lời nói sung. các cơ quan công sở 
 trong một số GV kết luận: Ngoài ra cũng có 
 tình huống thể là những người đàn ông hay 
 cần tìm phụ nữ đi cùng trẻ nhỏ vì thường 
 kiếm sự hỗ những người có con cái luôn 
 trợ khi tiếp muốn bảo vệ con cái họ - những 
 xúc với đứa trẻ, do đó họ sẽ có khuynh 
 người lạ. hướng bảo vệ trẻ nhỏ nói chung.
 b) Em sẽ làm gì trong những 
 5 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 tình huống dưới đây?
 - GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi 
 nhóm thực hiện 1 tình huống.
 GV giao nhiệm vụ cho mỗi 
 nhóm: - HS thảo luận theo 
 + Tìm hiểu một tình huống nhóm
 + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm sự 
 trợ giúp.
 + Nêu các cách thực hiện và cho 
 biết cách nào là tốt nhất. 
 - HS, GV nhận xét, góp ý - HS trình bày trước lớp
 GV kết luận:
 + Không nói chuyện, nhận quà, - HS lắng nghe
 đi theo, làm theo người lạ. Trong 
 một số trường hợp tiếp xúc với 
 người lạ nguy hiểm, cần chủ 
 động tìm kiếm sự trợ giúp từ 
 những người xung quanh. Cách 
 tìm kiếm sự trợ giúp có thể thực 
 hiện bằng lời đề nghị, tiếng kêu 
 cứu, hành động, việc làm để giải 
 thoát cho bản thân gặp phải nguy 
 hiểm từ người lạ.
 c) Em sẽ nói gì với người em - 1, 2 HS đọc to câu hỏi 
 định nhờ giúp đỡ? thảo luận.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm đôi
 đôi theo các câu hỏi thảo luận VD:
 sau: Trước khi nhận được sự 
 + Nên nói gì, nói như thế nào giúp đỡ: (Hình 1), em 
 trước khi nhận được sự giúp đỡ? cần kêu to để thu hút sự 
 Vì sao? chú ý của những người 
 + Nên nói gì, nói như thế nào sau gần đó. (Hình 2), em 
 khi nhận được sự giúp đỡ? Vì đến gần chú công an; 
 sao? nói chuyện đang xảy ra 
 + Tình huống nguy cấp thì nói với em và nhờ chú giúp
 như thế nào? Tình huống chưa + Sau khi nhận được sự 
 thật nguy cấp thì nên nói như thế giúp đỡ, em nên thể 
 nào? hiện sự cảm ơn đối với 
 6 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
 người giúp đỡ mình. 
 - HS trình bày câu trả 
 - HS, GV nhận xét, góp ý lời
 GV kết luận: Không nên nói cộc 
 lốc, xấc xược, gây sự khó chịu ở 
 người nghe, khiến người ấy 
 không muốn giúp đỡ mình.
 Sau khi được giúp đỡ em cảm ơn 
 và cũng có thể trình bày rõ hơn 
 chuyện gì đã xảy ra với mình và 
 sự giúp đỡ của người ấy đã giúp 
 mình tránh được những rủi ro gì 
 có thể xảy ra.
 3. Vận GV hỏi: 
3’ dụng + Ngoài những tình huống các - 2-3 HS nêu
 em vừa tìm hiểu, còn có tình VD: Có người lạ muốn 
 huống tiếp xúc với người lạ nào đón em đi học về khi 
 khác em cần cẩn thận, đề phòng? em đứng đợi ở cổng 
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học trường.
 - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ____________________________________________
 Thø Ba, ngµy 27 th¸ng 12 n¨m 2022 .
 §¹o ®øc (Lớp 1C)
 Em với ông bà, cha mẹ (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS cần đạt được các yêu cầu sau:
- Nhận biết được biếu hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ.
- Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ bằng những hành vi phù 
hợp với lứa tuổi.
- Lễ phép, vâng lời và hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ti vi, máy tính
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Khởi động
- Cho HS hát lại bài: Cháu yêu bà
 7 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
- Những việc làm nào thể hiện tình yêu thương ông bà, cha mẹ?
- Nhận xét
B. Luyện tập
Xử lí tình huống
Mục tiêu:
- HS có kĩ năng vận dụng kiến thức vừa học để xử lí một số tình huống cụ thể, thế 
hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ.
- HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát các tranh tình huống ở mục b SGK Đạo đức 1, trang 42, 
43 và nêu nội dung tình huống trong mồi tranh.
-GV mời một vài HS nêu nội dung của mỗi tình huống.
- GV kết luận:
 + Nội dung tình huống 1: Nam đang chơi bi với bạn ở sân thì thấy bà đi chợ về, 
 tay xách nặng. Nam sẽ...
 + Nội dung tình huống 2: Mai đi học về thấy mẹ bị sốt nằm trên giường. Mai 
 sẽ... 
 + Nội dung tình huống 3: Bố của Du là bộ đội đóng quân ở đảo Trường Sa.
 Tết này bố phải trực, không về nhà. Du sẽ...
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận 
một tình huống theo câu hỏi: Nếu em là bạn trong mồi tình huống, em sẽ làm gì?
- HS thảo luận nhóm theo sự phân công.
- GV mời một vài nhóm lên bảng trình bày về tình huống 1.
- Một nhóm lên trình bày. Các nhóm khác trao đổi, bổ sung.
- GV kết luận tình huống 1: Khi thấy bà xách nặng, em nên dừng chơi, ra xách đồ 
giúp bà vào nhà, lấy nước cho bà uống.
- GV mời một vài nhóm lên bảng trình bày về tình huống 2.
- Một nhóm lên trình bày. Các nhóm khác trao đổi, bổ sung.
- GV kết luận tình huống 2: Khi thấy mẹ bị sốt, em nên hỏi han xem mẹ đau ở đâu, 
lấy nước cho mẹ uống thuốc, bóp chân, bóp tay cho mẹ đỡ mỏi.
- GV mời một vài nhóm lên bảng trình bày về tình huống 3.
- Một nhóm lên trình bày. Các nhóm khác trao đổi, bổ sung.
- GV kết luận tình huống 3: Bố là bộ đội ngoài đảo xa, tết phải trực, không về nhà 
được, em nên gọi điện thoại hoặc viết thư thăm hỏi và kể chuyện vui của em, của 
mọi người ở nhà để bố yên tâm công tác.
C. Vận dụng
Vận dụng trong giờ học:
- Tập nói lời lễ độ
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, tập nói những lời lễ độ với ông bà, cha mẹ. Ví 
dụ như: chào hỏi ông bà, cha mẹ; xin phép ông bà, cha mẹ khi muốn làm một việc 
 8 Kế hoạch bài dạy lớp 1,2- Trường Tiểu học An Hòa Thịnh
gì đó;...
- Từng cặp HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số cặp thực hiện trước lớp. Các HS khác quan sát, nhận xét.
- GV nhắc nhở HS khi nói chuyện với ông bà, cha mẹ nên dùng những lời lẽ thể 
hiện sự lễ độ.
Vận dụng sau giờ học: GV dặn dò HS thực hiện quan tâm, chăm sóc ông bà, cha 
mẹ khi:
1) Ông bà, cha mẹ ốm, mệt.
2) Ông bà, cha mẹ bận việc.
3) Ông bà, cha mẹ vừa đi xa về.
 D. Tổng kết bài học
 - GV nêu câu hỏi: Em rút ra được điều gì sau khi học bài này?
 - GV tóm tắt lại những nội dung chính cúa bài học.
 - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 1, trang 43.
 - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen những HS học 
 tập tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn nhút nhát, chưa tích cực.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ....
 _________________________________________
 9