Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 21 - Năm học 2022-2023 - Tống Trần Thăng

 TUẦN 21
 Thứ 2 ngày 6 tháng 2 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm
 Sinh hoạt dưới cờ
 Vẻ đẹp cảnh quan thiện nhiên
 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
 Sau bài học này, HS sẽ:
 - Biết được các việc làm phù hợp để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
 - Xây dựng được kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương.
 - Giới thiệu về cảnh đẹp thiên nhiên và thể hiện tình yêu đối với quê hương, đất nước.
2. Năng lực
 - Năng lực chung:
• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực 
 tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 - Năng lực riêng:
• Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: thực hiện kế hoạch hoạt động của cá nhân, tham 
 gia tích cực hoạt động nhóm, biết xây dựng kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương.
• Kĩ năng giao tiếp, hợp tác trong hoạt động.
• Kĩ năng trình bày, thuyết trình trước đám đông.
 Phẩm chất: Có ý thức học tập, chăm chỉ, sáng tạo, có trách nhiệm làm việc nhóm, kĩ 
 năng giao tiếp linh hoạt.
 vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
• Đối với GV:
o SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
o Một số tranh ảnh về cảnh đẹp thiên nhiên quê hương.
o Một số bài hát thiếu nhi về quệ hương.
• Đối với HS: Giấy, bút.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 1: Khởi động 
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học 
 sinh và từng bước làm quen với các hoạt 
 động chào cờ. 
 b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ 
 chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang 
 phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 3 và toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần: - HS chăm chú lắng nghe.
 + Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động 
sinh hoạt tập thể được thực hiện thường 
xuyên vào đầu tuần
 + Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình 
yêu Tổ quốc, củng cố và nâng cao kiến thức; 
rèn luyện kĩ năng sống; gắn bó với trường 
lớp, phát huy những gương sáng trong học 
tập và rèn luyện, nâng cao tinh thần hiếu học, 
tính tích cực hoạt động của HS
a. Mục tiêu:
Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - HS xung phong chia sẻ một số việc 
- Biết được những nét chung về vẻ đẹp cảnh làm phù hợp để bảo vệ cảnh quan thiên 
quan thiên nhiên quê hương. nhiên:
- Chia sẻ dược một số việc làm phủ hợp để + Vứt rác đúng nơi quy định, tham gia 
bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. vệ sinh trường, lớp, nơi công cộng.
b. Cách thức thực hiện: + Tham gia chăm sóc và giữ gìn các 
Nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội giới công trình công cộng.
thiệu về cảnh quan thiên nhiên quê hương, + Tuyên truyền trong cộng đồng về ý 
trong đó tập trung vào: thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
- Giới thiệu chung về cánh quan thiên nhiên 
qua một số hình ảnh, nhấn mạnh những nét 
tiêu biểu về vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên 
quê hương.
- Mời đại diện các lớp chia sẻ một số việc làm 
phù hợp để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
Hoạt động 3: Thực hành 
- Mời đại diện Hs một số lớp bày tỏ cảm nghỉ về cảnh quan thiên nhiên
- Gv có thể ch HS chơi trò chơi vận động.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học.
 - Về nhà các em nuôi heo đất cho bản tân mình.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có) 
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Các số trong phạm vi 100 000(Tiếp theo)(T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cấu tạo của số có năm chữ số gồm các hàng chục nghìn, hàng 
nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
 - Viết được các số trong phạm vi 100000 thành tổng các chục nghìn, nghìn, 
trăm chục, đơn vị và ngược lại
 - Phát triển các năng lực toán học
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.( các thẻ 10 nghìn khối lập 
phương, khối nghìn, tấm trăm, thanh chục. đơn vị )
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. “Ai - HS tham gia trò chơi
nhanh ai đúng”
- HS tự viết số ra bảng con số có 5 chữ số?
GV gọi khoảng 5 bạn mang bảng lên
+ Câu 1: HS tự chỉ HS khác ở dưới đọc số? + Trả lời:
+ Câu 2: HS hỏi HS hãy chỉ rõ mỗi chữ số trong + Trả lời
mỗi số thuộc hàng nào?
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới 2. Hình thành kiến thức( mô hình như trong sách in)
Phân tích cấu tạo số: HS lấy : 1 thanh 10 nghìn
 3 khối nghìn
 2 tấm trăm
 4 thanh chục
 3 khối lập phương đơn vị
HS nêu số: 13243 
Đọc số: Mười ba nghìn hai trăm bốn mươi ba.
Viết số: 13243
Phân tích số theo hàng:
 Hàng
 Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị
 1 3 2 4 3
GV GTcác chữ số theo hàng: Hàng chục nghìn là 1
 Hàng nghìn là 3
 Hàng trăm là 2
 Hàng chục là 4
 Hàng đơn vị là 3
HS nhắc lại phân tích số:
GV: Cấu tạo của số có năm chữ số gồm các hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng 
trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
3. Thực hành - Luyện tập:
-Mục tiêu:
 - Các số trong phạm vi 10000
 - Nhận biết được cấu tạo của số có năm chữ số gồm các hàng chục nghìn, hàng 
nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
-Cách tiến hành:
Bài 1. Số? (Làm việc cá nhân)
a)GV cho HS quan sát trên màn hình và trả lời - HS quan sát mô hình và trả lời 
miệng. câu hỏi.
 Hàng + Em nêu số trên mô hình?
 Chục Nghìn Trăm Chục Đơn vị + Sổ em tìm được có mấy chữ 
 nghìn số? ? ? ? ? ? + Số nào chỉ hàng chục nghìn?
 + Số nào chỉ hàng nghìn?
 + Số nào chỉ hàng trăm?
Số gồm chục + Số nào chỉ hàng chục ?
nghìn nghìn trăm chục .đơn vị + Số nào chỉ hàng đơn vị?
 + HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV gọi 1 HS lên bảng làm
- GV nhận xét, tuyên dương
GV chốt: số có năm chữ số gồm các hàng chục 
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng 
đơn vị. HS quan sát điền kết quả vào 
Bài 2:Thực hiện( theo mẫu) vở.
GV yêu cầu HS nêu đề bài + 1 HS trình bày trước lớp.
- GVHD HS phân tích mẫu
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau - 1 HS nêu đề bài.
- Chú ý hàng có số 0 - HS làm vào vở bài tập.
GV chốt: Số có năm chữ số gồm các hàng chục - Đổi chéo vở kiểm tra bài của 
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng bạn .
đơn vị. -2 bạn trình bày kết quả của 
- GV Nhận xét, tuyên dương. nhóm.
Bài 3. Nói ( theo mẫu) - HS đọc yêu cầu bài 3
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - Cả lớp chơi trò chơi truyền 
 điện theo từng nhóm 4.
 - Một bạn đọc 1 số và chỉ bạn 
 bất kì trong nhóm nêu số đó 
 gồm mấy chục nghìn? mấy 
 nghìn ? mấy trăm? mấy chục 
 mấy đơn vị?
 - Cứ truyền như vậy cho đến số 
 cuối cùng.
 - HS nhận xét lẫn nhau.
 GV chốt: số có năm chữ số gồm các hàng chục 
nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng - HS nêu ý kiến đơn vị. Viết thành tổng các chục nghìn, nghìn, - HS lắng nghe\
trăm chục, đơn vị .
- GV nhận xét tuyên dương.
4.Củng cố:
- Bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì? 
- GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------p-----------------
 Tiếng việt
 Bài đọc 4: Sự tích thành Cổ Loa. LT về so sánh, Dấu ngoặc kép. 
 (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
 - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Giải thích nguồn gốc của thành Cổ Loa, nhắc 
nhở chúng ta nhớ về những người có công xây dựng và bảo vệ đất nước.
 - Biết tác dụng của dấu ngoặc kép; biết đặt câu có hình ảnh so sánh.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Phẩm chất yêu nước qua việc tìm hiểu nội dung câu 
chuyện.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Chuyền bóng”.
- Hình thức chơi: HS nối tiếp đọc một đoạn trong - HS tham gia trò chơi
bài Sự tích thành Cổ Loa
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới: 
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 + Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Giải thích nguồn gốc của thành Cổ Loa, nhắc 
nhở chúng ta nhớ về những người có công xây dựng và bảo vệ đất nước.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV tổ chức theo kĩ thuật Mảnh ghép: mỗi nhóm - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
chuyên trả lời 1 câu hỏi. Sau đó, ở nhóm ghép, 
HS sẽ thảo luận cả 4 câu hỏi.
- Một số nhóm báo cáo kết quả thảo luận; các 
nhóm khác nêu ý kiến, bổ sung.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Qua đoạn 1, em biết điều gì về vua An + An Dương Vương là vị vua đã 
Dương Vương? lập nên nước Âu Lạc. Nhà vua 
 cũng là người chỉ huy đánh 
 thắng quân xâm lược Tần.
+ Câu 2: Ban đầu, công việc xây thành của nhà + Rất nhiều lần, thành cứ đắp 
vua gặp khó khăn gì? cao lên là lại đổ sập xuống.
+ Câu 3: Ai đã giúp nhà vua diệt trừ yêu quái, xây + Đó là Thần Kim Quy, sứ giả 
Loa Thành? của vua Thuỷ Tề. + Câu 4: Thần Kim Quy làm gì và nói gì với nhà + Thần Kim Quy rút một chiếc 
vua trước khi chia tay? móng của mình đưa cho An 
 Dương Vương và bảo: “Nhà vua 
 giữ lấy móng này để làm lẫy nỏ. 
 Khi có giặc thì đem ra bắn, một 
 phát có thể giết được hàng 
 nghìn quân giặc.”
- GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV mời HS nêu nội dung bài. - 1-2 HS nêu nội dung bài theo 
 hiểu biết.
- GV Chốt: Bài viết giải thích nguồn gốc của - HS đọc lại nội dung bài.
thành Cổ Loa, nhắc nhở chúng ta nhớ về những 
người có công xây dựng và bảo vệ đất nước.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Biết tác dụng của dấu ngoặc kép.
+ Biết đặt câu có hình ảnh so sánh.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS đọc đề bài bài tập 1
1. Các dấu ngoặc kép trong bài đọc được dùng 
để làm gì?
− GV gợi ý, giúp HS hiểu yêu cầu đề bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
 − HS làm việc nhóm (mỗi nhóm 
 3 - 4 HS):
 + Tìm các câu có dấu ngoặc kép 
 trong bài.
 + Thảo luận về tác dụng của dấu 
 ngoặc kép.
 – HS đại diện cho nhóm trình 
 bày kết quả.
 - Các nhóm nhận xét.
- GV tổ chức nhận xét, xây dựng đáp án đúng: + Trong bài, có hai câu có dấu ngoặc kép. Các 
dấu ngoặc kép trong bài này đều có tác dụng bảo 
hiệu lời nói trực tiếp:
• Trong câu “Sáng mai, nhà vua ra đón ở bờ sông, 
sẽ có Thần Kim Quy đến giúp.”, dấu ngoặc kép 
báo hiệu lời của ông già râu tóc bạc phơ nói với 
An Dương Vương.
• Trong câu “Nhà vua giữ lấy móng này để làm 
lẫy nỏ. Khi có giặc thì đem ra bắn, một phát có 
thể giết được hàng nghìn quân giặc.”, dấu ngoặc 
kép báo hiệu lời của Thần Kim Quy nói với An - HS làm lại bài vào VBT. 
Dương Vương,
- GV nhận xét tuyên dương.
2. Viết lại các câu dưới đây thành câu có hình 
ảnh so sánh bằng cách thêm vào sau từ in đậm 
từ ngữ phù hợp .
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. − 1 HS đọc BT 2. Cả lớp đọc 
 thầm theo.
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 – HS thảo luận nhóm đôi
- GV mời HS trình bày.
- GV trình chiếu BT 2 trên bảng, một số HS trình a) Bỗng có một ông già râu tóc 
bảy kết quả bạc trắng như mây( như cước, 
 như tuyết, như bông... ) hiện 
 lên.
 b) Vừa tan sương, có một con 
 rùa vàng lớn như một trái núi ( 
 như một toà nhà, như cái nia, 
 như cải nong...) bơi vào bờ. 
- GV mời HS khác nhận xét. - HS nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương
4. Vận dụng.
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
+ Cho HS quan sát video chiếu về thành Cổ Loa. - HS quan sát video.
+ GV cùng trao đổi với HS về cách xếp hình, nét + Trả lời các câu hỏi.
đẹp, về tình yêu đất nước, biển đảo Việt Nam,...
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Góc sáng tạo: Đố vui: Đó là cảnh đẹp nào? 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
 - Viết được đoạn văn về một cảnh đẹp trong ảnh (tranh) hoặc được giới thiệu 
qua câu đố.
 - Phát triển được kĩ năng nói – nghe tương tác qua hoạt động hỏi đáp về cảnh 
đẹp trong đoạn văn.
 1.2. Phát triển năng lực văn học: 
 - Biết thể hiện cảm xúc khi viết, nói về cảnh đẹp đất nước.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tự tin khi hỏi – đáp với bạn về cảnh đẹp đất 
nước trong ảnh (tranh), câu đố.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: yêu quê hương, đất nước; tự hào về quê hương, đất nước, 
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức nghe hát : Quê hương tươi đẹp để - HS lắng nghe bài hát.
khởi động bài học.
- GV cùng trao đổi về nội dung bài hát - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, khen ngợi
 - GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Viết được đoạn văn về một cảnh đẹp trong ảnh (tranh) hoặc được giới thiệu 
qua câu đố.
+ Phát triển được kĩ năng nói – nghe tương tác qua hoạt động hỏi đáp về cảnh 
đẹp trong đoạn văn.
+ Phát triển năng lực văn học: Biết thể hiện cảm xúc khi viết, nói về cảnh đẹp 
đất nước.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: TRẢ BÀI VIẾT 2: Viết về cảnh 
đẹp non sông
GV trả Bài viết 2 (Bài 11): Viết đoạn văn nêu - GV nghe HS nhận xét, 
những điều em quan sát được trong bức ảnh giới sửa sai
thiệu một cảnh đẹp ở nước ta.
Biểu dương những câu văn, đoạn văn hay. Nêu - Các nhóm khác nhận xét, 
những điều HS cần rút kinh nghiệm, trao đổi thêm
- GV nhận xét, bổ sung. 3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Viết được đoạn văn kể về cảnh đẹp đã chọn. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả, 
ngữ pháp.
+ Biết sử dụng dấu câu phù hợp. 
- Cách tiến hành:
3.1. Chuẩn bị câu hỏi và viết đoạn văn (BT 1, 
BT 2)
3.1.1. Chuẩn bị câu hỏi (BT I)
GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS báo cáo những việc 
- Chuẩn bị câu hỏi bí mật bằng một trong ba cách: mình đã chuẩn bị (Lưu ý: 
a) Chép lại một câu đố đã học ở Bài 11. Không “lộ bí mật” về nội 
b) Chọn sẵn một hình ảnh ở Bài 11 dung câu đố, bức tranh 
c) Mang đến lớp ảnh (hoặc tranh) một cảnh đẹp mình chuẩn bị...);
nổi tiếng ở địa phương.
- Viết câu đố vào giấy hoặc phô tô tranh, ảnh; gấp − HS viết đoạn văn vào 
tranh, ảnh / giấy ghi câu đố lại để các bạn bắt giấy, gấp giấy / che đoạn 
thăm. Nếu không có điều kiện phô tô tranh ảnh, văn để giữ bí mật.
HS có thể giữ bí mật tranh, ảnh đó để đố các bạn 
khi đến lượt mình được ra câu hỏi.
3.1.2. Viết đoạn văn (BT 2)
– GV nêu yêu cầu: Mỗi HS viết một đoạn văn về 
cảnh đẹp đã chọn (trong tranh, ảnh hoặc câu đố đã 
chuẩn bị).
- GV mời HS viết vào vở ôli. - HS viết vào vở
- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài. - 2-3 HS đọc bài viết
 - HS nhận xét
3.2: Chơi đố vui (Hỏi đáp – BT 3)
– GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đố vui theo 
từng cặp: người hỏi, người đáp.
– Cách chơi: Người hỏi đưa câu đố hoặc tranh - HS nghe HD luật chơi
ảnh để người đáp đoán tên cảnh đẹp. Sau khi nghe 
bạn trả lời, người hỏi nhận xét về câu trả lời của bạn. Tiếp đó, người hỏi đọc đoạn văn để người trả 
lời và cả lớp hiểu thêm về cảnh đẹp được giới 
thiệu trong tranh, ảnh hoặc câu đố. - HS chơi
– Đổi vai sau mỗi lần đố.
– GV khen ngợi những sản phẩm sáng tạo (tranh - GV giúp đỡ
ảnh đẹp, đoạn văn hay), những lời giải nhanh, 
chính xác,
- GV nhắc HS có thể mang sản phẩm về nhà giới - 2- 3 Hs đọc bài viết trước 
thiệu với người thân trước khi treo ở vị trí trang lớp.
trọng trong lớp học suốt tuần.
− GV khen ngợi, biểu dương HS.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV mở cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh hơn
- GV cho HS tham gia trò chơi đố vui về cảnh đẹp - HS chơi
đất nước, GV nêu tên cảnh đẹp, HS trả lời cảnh 
đẹp đó ở đâu.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học. - Lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
 -------------------------------------------
 TỰ ĐÁNH GIÁ - HS viết tiếp nội dung phù hợp vào chỗ trống để hoàn thiện bảng Tự đánh giá 
trong VBT; đánh dấu v cho những việc mình đã biết hoặc đã làm được.
 --------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ 3 ngày 7 tháng 2 năm 2023
 Tiếng Việt
 Bài đọc 1: Sông quê. LT về từ có nghĩa giống nhau, Câu cảm (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
HS địa phương dễ viết sai, VD: rộn rã, rộn rã, lắt lẻo, trong trẻo, tuổi hoa
 Ngắt nghỉ hơi đúng .
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, chú ý các từ: xào sạt, nhã nhạc, lắt lẻo, 
lặng lờ, tuổi hoa. 
 - Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận vẻ đẹp bình yên của dòng sông quê và 
tình yêu bạn nhỏ giành cho dòng sông quê mình; bước đầu cảm nhận được giá trị 
gợi tả của những từ ngữ miêu tả âm thanh, hình ảnh trong bài thơ.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp thiên nhiên, quê hương, đất nước qua 
bài thơ.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cái vẻ đẹp của cuộc sống qua bài thơ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động. - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức học sinh chơi trò chơi “Cá bơi, cá - HS quan sát tranh, lắng nghe ý 
lượn” nghĩa chủ điểm ĐẤT NƯỚC
- GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS 
về chủ điểm đất nước và dẫn dắt vào bài học.
- Em nhìn thấy những gì trong từng bức tranh?
- Những bức tranh ấy nói về cảnh ở đâu ? + HS trả lời quan sát và suy 
- GV Nhận xét, tuyên dương. nghĩ của mình.
- GV dẫn dắt vào bài mới
 - HS lắng nghe. Nêu tên bài học
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS 
địa phương dễ viết sai, VD: rộn rã, rộn rã, lắt lẻo, trong trẻo, tuổi hoa. Ngắt nghỉ 
hơi đúng .
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, chú ý các từ: xào sạt, nhã nhạc, lắt lẻo, lặng 
lờ, tuổi hoa. 
- Cảm nhận được vẽ đẹp yên bình của dòng sông Quê và tình cảm bạn nhỏ dành cho 
dòng sông quê mình ; bước đầu cảm nhận được giá trị gợi tả của những từ ngữ miêu 
tả âm thanh, hình ảnh trong bài thơ.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
đúng nhịp thơ. 
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia khổ: (4 khổ) - HS quan sát
+ Khổ 1: Từ đầu đến sông quê.
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến bờ sông. + Khổ 3: Tiếp theo cho đến trong chiều.
+ Khổ 4: Còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: rộn rã, rộn rã, lắt lẻo, trong - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
trẻo, tuổi hoa - HS đọc từ khó.
- Luyện đọc câu: 
 Gió chiều ru hiền hòa/ - 2-3 HS đọc câu.
 Rung bờ tre xào xạc/
 Bầy sẽ vui nhã nhạc/
 Rộn rã khúc sông quê.//
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện 
đọc khổ thơ theo nhóm 4. - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
+ Cho HS quan sát tranh, video cảnh một số cảnh - HS quan sát, tranh video.
đẹp ở làng quê
+ GV nêu câu hỏi trong cảnh ở trong tranh, ở + Trả lời các câu hỏi.
video có gì khác với cảnh trong bài mình em vừa 
học?
+ Em thích nhất cảnh nào?
- Giáo dục các em yêu quý các cảnh đẹp quê - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
hương.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Các số trong phạm vi 100 000(Tiếp theo)(T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được cấu tạo của số có năm chữ số gồm hàng chục nghìn, hàng nghìn, 
hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
- Viết được các số 100 000 thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi 
trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài 
trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi - HS tham gia trò chơi
Em hãy phân tích cấu tạo của số 39 360, 54 782
- GV yêu cầu HS viết nhanh các số mà cô giáo đã - HS thi viết. 
đọc
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Luyện tập:
- Mục tiêu: -HS tự tìm ra quy luật của những 
+ Nhận biết được cấu tạo của số có năm chữ số. dãy số: Dãy a là các số tự nhiên liên 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và tiếp đếm thêm 1 đơn vị, dãy số b là 
năng lực giao tiếp toán học. các số tự nhiên đếm thêm 10 đơn vị, 
- Cách tiến hành: dãy số c là các số tự nhiên đếm 
Bài 4; thêm 1000 đơn vị.
Giáo viên cho HS quan sát các dãy số, yêu cầu - HS làm bài theo yêu cầu của giáo 
các em tự tìm ra quy luật của mỗi dãy số viên
 a.42630,42631,42632,42633,42634,
- GV yêu cầu HS khác nhận xét. 42635. 42636.
 b.2643, 26447, 2665, 26667, 26677, 
- GV yêu cầu lần lượt 3 bạn làm phần, cả lớp làm 26687, 26697
vào vở. c. 31900, 32900, 33900, 34900, 
- GV gọi HS nhận xét, sau đó giáo viên nhận xét. 35900, 36900, 37900
.
Bài 5: 
GV đưa ra bài tập 5, gọi HS nêu yêu cầu bài tập. - HS nêu yêu cầu bài tập.
GV hướng dẫn học sinh cách làm bài tập 5 chính -HS lắng nghe.
là bài tập liên quan đến cấu tạo của số. 
Gọi 2 HS lên bảng làm, HS dưới làm vào vở. GV - 2 HS lên bảng, ở dưới làm vào 
yêu cầu HS sau khi làm xong đổi chéo vở kiểm sách.
tra cho nhau.
GV gọi HS nhận xét bài của các bạn.
GV chốt: Bài tập này các em đi vào phân tích cấu - HS lắng nghe.
tạo của các số, xác định đúng các thành phần của -HS lắng nghe.
số.
3.Vận dụng
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học 
để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. -HS thực hành nhóm 4.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau Các nhóm chia sẻ kết quả của nhóm khi học sinh bài học. mình trước lớp, các nhóm cùng góp 
- Cách tiến hành: ý đánh giá kết quả của mỗi nhóm.
Bài 6: HS lắng nghe.
- GV cho HS quan sát các bước giống như trong HS lắng nghe.
sách.
GV nêu cách thức làm công cụ tìm hiểu số.
-Yêu cầu HS thực hành thi làm theo nhóm bốn, 
giáo viên theo dõi HS làm việc
GV nhận xét chung.
GV chốt cách làm công cụ tìm hiểu số.
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những 
nhóm làm nhanh.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------
 Chiều Thứ 3 ngày 7 tháng 2 năm 2023
 Tự nhiên và xã hội
 CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
 Bài 14: Sử dụng hợp lí thực vật và động vật (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Nêu được một số thực vật, động vật dùng làm nguyên liệu, đồ dùng,... phục vụ 
đời sống con người.
 - Nêu được một số thực vật, động vật ở địa phương nơi em sống được sử dụng 
làm nguyên liệu, đồ dùng,... phục vụ đời sống con người.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong 
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình 
trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động 
học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước, yêu thiên nhiên, các loài động vật, thực vật, biết giữ gìn 
và bảo vệ môi trường sống
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Xì điện” nêu - HS lắng nghe.
những việc em nên làm để không lãng phí thức 
ăn, đồ uống được chế biến từ thực vật và động 
vật. Mời 1 HS làm quản trò.
 - HS chơi
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe nhận xét, rút 
 kinh nghiệm.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
 + Thông qua quan sát tranh ảnh, chỉ và nói được một số thực vật, động vật dùng 
làm nguyên liệu, đồ dùng,... phục vụ đời sống con người.
- Cách tiến hành: