Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 20 - Năm học 2022-2023 - Lê Thị Hương Giang

 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
 TUẦN 20
 Thứ hai, ngày 30 tháng 1 năm 2023
 Toán
 Các số trong phạm vi 10 000(Tiếp theo) (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
 - Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và 
ngược lại. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” . Mỗi học - HS tham gia trò chơi
sinh nêu một số trong phạm vi 10 000. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
 1 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS lấy ra từ bộ đồ dùng dùng 3 - HS lấy ra từ bộ đồ dùng 3 khối 
khối nghìn, 2 tấm trăm, 5 thanh chục và 4 khối nghìn, 2 tấm trăm, 5 thanh chục 
lập phương đơn vị. và 4 khối lập phương đơn vị
- Yêu cầu HS đọc số vừa tìm được. - Số tìm được là: 3 254
- Nêu cách đọc và viết số 3 254. + Đọc: Ba nghìn hai trăm năm 
 mươi tư.
 + Viết: 3 254.
- Số 3 254 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục + Số 3 254 gồm 3 nghìn 2 trăm 
và mấy đơn vị? 5 chục 4 đơn vị. 
- Yêu cầu HS nêu một số có bốn chữ số và cho - HS nêu VD: 8 423 gồm 8 
biết số đó gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, nghìn 4 trăm 2 chục và 3 đơn 
mấy đơn vị. vị...
- HS chơi trò chơi “Đố bạn”: 
- GV hướng dẫn cách chơi: Viết một số có bốn - Tham gia chơi
chữ số rồi đố bạn nêu được các đó gồm mấy 
nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Luyện tập
- Mục tiêu: 
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Số (Làm việc cá nhân)
- Bài tập 1 yêu cầu gì? - Điền số
- GV cho HS làm bài vào vở bài tập, 2 HS lên - HS quan sát bài tập, hoàn 
bảng làm bài mỗi HS làm 1 ý. thành vào vở bài tập 2 HS lên 
 bảng làm bài mỗi HS làm 1 ý.
- GV Mời HS khác nhận xét. + HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2).
- GV yêu cầu HS nêu đề bài + Thực hiện (theo mẫu). 
- Muốn viết số (hoặc đọc số) ta làm như thế nào? + Muốn viết số (hoặc đọc số) ta 
 thực hiện theo thứ tự từ hàng 
 nghìn, hàng trăm, hàng chục, 
 hàng đơn vị.
- GV cho HS làm vào vở. - Làm bài vào vở bài tập, đổi 
 chéo vở kiểm tra bài của bạn
- 2HS trình bày kết quả trên bảng phụ - Hai bạn trình bày kết quả trên 
 bảng phụ.
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.
* Lưu ý: Trường hợp có số 0 chỉ số trăm, số chục. 
 2 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 3. (Làm việc nhóm 4) 
- HS chơi trò chơi “Truyền điện” theo từng nhóm 4. - Tham gia trò chơi.
- GV hướng dãn cách chơi: Một bạn đọc một số - Lắng nghe
và chỉ bạn bất kì trong nhóm nêu số đó gồm mấy 
nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị, cả nhóm 
xác nhận kết quả và HS đó nêu số tiếp theo và chỉ 
định một bạn tuỳ ý trong nhóm, tiếp tục như thế 
cho đến người cuối cùng.
- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Bài đọc 2: Sông Hương. Luyện tập về so sánh.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
1.1. Phát triển NL ngôn ngữ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh dễ viết 
sai: xanh non, lung linh, trong lành, ...Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài: sắc độ, Hương Giang, lụa đào, hoàng hôn, đặc 
ân, ... Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng, thanh bình của 
dòng sông Hương, một đặc ân của thiên nhiên dành cho Huế, thể hiện tình yêu của tác 
giả đối với quê hương, đất nước.
 - Nhận biết hình ảnh so sánh: (sự vật với sự vật) và biết tạo hình ảnh so sánh.
1.2. Phát triển NL văn học:
- Cảm nhận được nghệ thuật miêu tả phong cảnh của tác giả qua việc sử dụng các từ chỉ 
màu sắc, các hình ảnh so sánh để làm nổi bật vẻ đẹp và sự biến đổi của dòng sông.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung 
bài.
 3 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước, nhân ái: yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- Phiếu thảo luận CH cho phần Đọc hiểu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- Ở bài trước, em được học bài thơ nào? Qua bài - Bài thơ Trên hồ Ba Bể; nói về 
thơ, em được khám phá cảnh đẹp nào của đất cảnh đẹp hồ Ba Bể - một cảnh 
nước? Cảnh đẹp đó ở miền nào? đẹp ở miền Bắc nước ta.
- Trong bài thơ, em thích nhất khổ thơ nào ? Vì - HS nêu
sao? Hãy đọc thuộc khổ thơ đó.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Cho HS nghe bài hát Dòng sông ai đã đặt tên - HS lắng nghe.
(Nhạc sĩ Hoàng Sông Hương) ->GV dẫn dắt vào 
bài mới.
2. Khám phá.
-Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà 
học sinh địa phương dễ viết sai (xanh non, lung linh, trong lành,...)
- Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc dộc đọc khoảng ... tiếng/phút. 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (sắc độ, Hương Giang, lụa đào, hoàng hôn, 
đặc ân, ,...)
- Phát triển năng lực văn học: 
+ Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp miêu tả dòng sông.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Giọng đọc trầm lắng, nhẹ nhàng; - HS lắng nghe.
 4 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi 
cảm: màu xanh da trời, màu xanh của nước biếc, 
màu xanh non của những bãi ngô, thảm cỏ; đỏ 
rực, ửng hồng, lung linh, 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ 
đúng dấu câu và cụm từ. - HS lắng nghe HD cách đọc.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn (4 đoạn) - HS nghe, đánh dấu đoạn bằng 
+ Đoạn 1: Từ đầu đến dòng sông quê hương. bút chì.
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến thạch xương bồ.
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến dát vàng.
+ Đoạn 4: Phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp, mỗi em 1 
 đoạn (2 lượt).
- Luyện đọc từ khó: xanh non, lung linh, trong - HS đọc từ khó (cá nhân, đồng 
lành,... thanh).
 -Luyện đọc câu (dùng máy chiếu): 
GV đọc mẫu, chú ý ngắt nghỉ hơi rõ ràng, cho - HS nghe GV đọc ->phát hiện 
nhiều HS tự phát hiện vị trí ngắt giọng để GV vị trí ngắt nghỉ hơi -> 2-3 HS 
đánh dấu như sau: luyện đọc câu.
. Sông Hương /là một bức tranh phong cảnh khổ 
dài / mà mỗi đoạn, /mỗi khúc đều có vẻ đẹp riêng 
của nó.
 . Bao trùm lên cả bức tranh đó / là một màu xanh/ 
có nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau/: màu xanh 
da trời, /màu xanh của nước biếc, /màu xanh non 
của những bãi ngô, /thảm cỏ//
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - Luyện đọc theo nhóm 4
đoạn theo nhóm 4. Y/c HS trong nhóm nhận xét, 
sửa sai cho bạn về phát âm và ngắt nghỉ hơi.
- Thi đọc đoạn trước lớp. - Thi đọc đoạn. Lớp nhận xét, 
 bình chọn bạn đọc tốt nhất (đọc 
- Đọc cả bài. trôi chảy, ngắt nghỉ hơi đúng)
 TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. - 1 HS đọc.
- Chia lớp thành các nhóm 4: đọc thầm và trả lời 4 - 1 HS đọc lần lượt 4 câu hỏi 
 5 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
CH trong phiếu. trong sgk.
 - Làm việc cả lớp: đại diện các nhóm trả lời. - Các nhóm thảo luận từng CH.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - Mỗi nhóm trả lời 1 CH. Các 
lời đầy đủ câu. nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+ Câu 1: Qua đoạn 2, em hiểu vì sao dòng sông + Vì xưa kia, dòng sông ở đây 
được đặt tên là sông Hương? thường thoảng lên mùi hương 
 dìu dịu của cỏ thạch xương bồ.
+ Câu 2: Câu mở đầu đoạn 3 gọi sông Hương là + Sông Hương là một bức tranh 
gì? phong cảnh khổ dài mà mỗi 
 đoạn, mỗi khúc đều có vẻ đẹp 
 riêng của nó.
+ Câu 3: Tìm những hình ảnh minh họa cho nhận + Đó là các hình ảnh: 
xét nói trên về vẻ đẹp của sông Hương? - Bầu trời, mặt nước, bãi ngô, 
(Gợi ý: Bầu trời thế nào, mặt nước thế nào, bãi thảm cỏ mang màu xanh với sắc 
ngô thảm cỏ thế nào? độ đậm nhạt khác nhau: màu 
 xanh da trời, màu xanh của 
 nước biếc, màu xanh non của 
 những bãi ngô, thảm cỏ 
Mùa hè, dòng sông thay đổi ra sao? - Mùa hè, phượng vĩ đỏ rực hai 
 bên bờ, dòng sông thay chiếc áo 
 xanh hằng ngày thành dải lụa 
 đào ửng hồng cả phố phường. . 
 - Những đêm trăng sáng, dòng 
Những đêm trăng sáng, dòng sông đẹp thế nào?) sông là một đường trăng lung 
 linh dát vàng.
 + Sông Hương làm cho không 
+ Câu 4: Những từ ngữ nào trong đoạn cuối thể khí thành phố trở nên trong 
hiện sự thay đổi mà sông Hương tạo ra cho phố lành, làm tan biến những tiếng 
phường xung quanh? ồn ào của chợ búa, tạo cho 
 thành phố một vẻ êm đềm.
 + Sông Hương có vẻ đẹp thanh 
- Qua bài văn, em thấy sông Hương có vẻ đẹp thế bình, thơ mộng/ Sông Hương có 
nào ? vẻ đẹp yên bình, nên thơ/ ...
 + Tác giả rất yêu non sông, đất 
-Đọc bài văn, em cảm nhận được tình cảm gì của nước/ Tác giả rất yêu sông 
tác giả với non sông đất nước? Hương và thành phố Huế/ ...
- GV mời HS nêu nội dung bài. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo 
 6 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
Chốt: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng, thanh suy nghĩ của mình.
bình của dòng sông Hương, một đặc ân của thiên 
nhiên dành cho Huế, thể hiện tình yêu của tác giả 
đối với quê hương, đất nước.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Nhận biết hình ảnh so sánh: (sự vật với sự vật).
+ Biết vận dụng để tạo hình ảnh so sánh.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
1. Trong các câu dưới đây, sông Hương được 
so sánh với những gì?
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 - HS làm việc nhóm 2, thảo luận 
 và trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày:
- GV mời các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
Chốt: Các cặp sự vật được so sánh với nhau:
Câu a: Sông Hương - bức tranh phong cảnh nhiều + Câu a: Sông Hương được so 
màu sắc. sánh với bức tranh phong cảnh 
 nhiều màu sắc.
Câu b: Sông Hương - một dải lụa đào. + Câu b: Sông Hương được so 
 sánh với một dải lụa đào.
Câu c: Sông Hương - một đường trăng dát vàng. + Câu c: Sông Hương được so 
 sánh với một đường trăng dát 
2. Chọn từ chỉ đặc điểm thích hợp (lung linh, vàng.
ửng hồng, đẹp) để thể hiện lại hình ảnh so sánh 
ở các câu trên theo mẫu.
- GV trình chiếu mẫu của BT lên bảng. - HS nghe.
- Bài tập yêu cầu làm gì? - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
 Sơ đồ so sánh có mấy yếu tố? - HS trả lời.
Đó là những yếu tố nào? 
Các từ đẹp, ửng hồng, lunhg linh là từ chỉ đặc 
điểm hay từ so sánh?
- Cho HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi: suy 
HS báo cáo kết quả. nghĩ thay từ chỉ đặc điểm phù 
 7 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
- GV dựa trên ý kiến HS, chốt kết quả và điền vào hợp với từng hình ảnh so sánh.
bảng .
 SV1 Đặc điểm Từ so SV2
 sánh
 Sông đẹp như một bức 
 Hương tranh 
 phong 
 cảnh 
 nhiều màu 
 sắc.
 Vào mùa ửng hồng như một dải 
 hè, sông lụa đào.
 Hương
 Những lung linh như một 
 đêm trăng đường 
 sáng, trăng dát 
 dòng sông vàng.
 - HS nghe và nhắc lại.
- Dựa vào bảng trên, GV nói: Đây là phép so sánh 
 - Các hình ảnh so sánh trở nên 
sự vật với sự vật.
 sinh động.
* Khi được thêm các từ chỉ đặc điểm ở trên, em 
 - Các hình ảnh so sánh trên làm 
thấy các hình ảnh so sánh thế nào?
 cho sông Hương trở nên đẹp 
* Các hình ảnh so sánh trên có tác dụng thế nào 
 hơn...
trong việc miêu tả dòng sông Hương ?
Nhấn mạnh: Khi nói, viết câu văn có hình ảnh so 
sánh, nên dùng từ chỉ đặc điểm để các sự vật so 
sánh thêm sinh động..
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
+ Quê em có những cảnh đẹp nào ? Em thích nhất - HS kể
cảnh đẹp nào ? 
+ Hãy nói 1-2 câu văn về cảnh đẹp đó. - HS nói về cảnh đẹp mình 
 8 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
Khuyến khích HS nói câu văn có hình ảnh so thích: Con đường làng mềm mại 
sánh. như dải lụa/ Vào mùa lúa chín, 
 cánh đồng quê em như một tấm 
- Nhận xét, tuyên dương thảm vàng rực/ ...
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -----------------------------------------------------------------------------------------------
Buổi chiều
 Đạo đức
 CHỦ ĐỀ 5: EM TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ
 Bài 06: Em tích cực hoàn thành nhiệm vụ (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Nêu được những hoạt động em đã làm để thể hiện việc tích cực hoàn thành nhiệm 
vụ của bản thân.
 - Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
 - Xây dựng được kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết thực hiện tốt những nhiệm vụ trong tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn được những việc cần làm để 
thực hiện đúng nhiệm vụ.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt động 
nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ làm việc, quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết tự giác, tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, ti vi, máy tính
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
 9 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
- Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Kể các nhiệm vụ của em” - HS lắng nghe luật chơi.
để khởi động bài học.
+ GV giới thiệu trò chơi: HS sẽ tham gia chơi - HS tham gia chơi trò chơi.
bằng cách nối tiếp nêu một nhiệm vụ của mình đã 
ở nhà hoặc ở trường, HS nào không nêu được 
hoặc nêu lại là thua cuộc. Thời gian chơi khoảng 
3-4 phút. Hết thời gian thì trò chơi dừng lại.
+ GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh 
- GV dẫn dắt vào bài mới. nghiệm.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Nêu được những hoạt động em đã làm để thể hiện việc tích cực hoàn thành nhiệm 
vụ của bản thân.
+ Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
+ Xây dựng được kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Kể lại một lần em đã tích cực 
hoàn thành nhiệm vụ. (Làm việc chung cả lớp)
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS nêu yêu cầu.
- GV yêu cầu HS kể lại một lần đã tích cực hoàn - HS đưa ra được những những 
thành nhiệm vụ, cách thức thực hiện, kết quả. hoạt động em đã làm để thể hiện 
 việc tích cực hoàn thành nhiệm 
 vụ của bản thân và chia sẻ với 
 mọi người.
- GV mời HS xung phong chia sẻ. - 2 -3 HS lên chia sẻ
- GV mời HS khác nhận xét. - HS nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
Hoạt động 2: Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn 
thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng.
 (làm việc nhóm 2).
- GV mời HS nêu yêu cầu. - HS nêu yêu cầu.
- GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè tích cực thực - HS làm việc nhóm 2
hiện các nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng 
và chia sẻ với bạn bè.
- GV mời các nhóm trình bày. - 2 - 3 nhóm lên chia sẻ.
 10 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm khác khác nhận xét, 
 bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe.
 Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch thực hiện 
nhiệm vụ của tuần tiếp theo. (làm cá nhân)
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS sử dụng một tấm bìa để ghi lại - HS làm việc cá nhân
các nhiệm vụ phải làm trong từng ngày của tuần 
tiếp theo, sắp xếp các nhiệm vụ đó theo thứ tự ưu 
tiên, quan trọng thực hiện trước và quyết tâm thực 
hiện các nhiệm vụ đó.
- GV mời HS lên chia sẻ. - 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp.
- GV HS khác nhận xét. - HS nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương và yêu cầu HS về ghi 
lại những việc phải làm trong ngày, trong tuần 
vào cuốn sổ và nộp lại.
- GV chốt nội dung, tuyên dương.
- GV mời HS đọc lời khuyên trong SGK(35) - Hs đọc lời khuyên
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
+ Vận dụng vào thực tế để thực hiện tốt những nhiệm vụ được giao.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng hình thức cho HS thi - HS tìm, đọc.
đọc câu thơ, tục ngữ, ca dao nói về việc chăm chỉ, - HS nhận xét
tích cực làm việc, học tập để hoàn thành nhiệm vụ 
được giao.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Dặn HS tích cực hoàn thành các nhiệm vụ được 
giao ở trường, ở nhà.
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------------
 Luyện Tiếng Việt
 11 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
 Luyện đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù:
 - Rèn kĩ năng đọc cho HS thông qua việc ôn lại bài: “Trên hồ Ba Bể”, “Sông 
 Hương”.
 - HS chưa hoàn thành luyện đọc lưu loát, học sinh hoàn thành, hoàn thành tốt rèn kĩ 
 năng đọc diễn cảm.
 - Củng cố, khắc sâu nội dung bài học cho HS 
 2. Năng lực chung, phẩm chất
 - Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực giao 
tiếp và hợp tác.
 - Phẩm chất yêu nước Phẩm chất nhân ái; Phẩm chất chăm chỉ;Phẩm chất trách 
nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát1 bài hát - Cả lớp hát
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
 - Rèn kĩ năng đọc cho HS thông qua việc ôn lại bài: “: “Trên hồ Ba Bể”, “Sông 
 Hương”.
- HS chưa hoàn thành luyện đọc lưu loát bài, học sinh hoàn thành, hoàn thành tốt rèn 
kĩ năng đọc diễn cảm.
- Củng cố, khắc sâu nội dung bài học cho HS. 
 2.1. Bài: .: “Trên hồ Ba Bể” - 1HS đọc
 - GV gọi 1 HS đọc lại toàn bài.
 - GV hướng dẫn một số học sinh yếu đọc đúng 
 những từ ngữ còn đọc sai. 
 - HS nhắc lại giọng đọc - HS lắng nghe
 - GV nhắc HS biết đọc diễn cảm
 - Cho HS luyện đọc theo nhóm 2, đọc diễn - HS luyện đọc theo nhóm 2
 cảm
 - GV gọi từng HS đọc trước lớp( ưu tiên gọi 
 12 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
 những HS đọc chưa đúng tốc độ.) - HS đọc trước lớp
 - GV chỉnh sửa lỗi phát âm giọng đọc cho HS. 
 Lưu ý HS đọc đúng giọng. -Nhận xét bạn đọc
 - Mời 3 HS thi đọc đọc diễn cảm. - 3 HS thi đọc bài thơ
 - Lớp bình chọn bạn đọc tốt nhất.
 - GV nhận xét, tuyên dương. - 2 HS nhắc lại nội dung bài
 Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài
 2.2. Bài: “Sông Hương”
 Các bước thực hiện tương tự như bài: “Từ cậu 
 bé làm thuê”
3. Vận dụng.
- Yêu cầu HS về nhà luyện đọc
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------
 Tự học
 Luyện Toán
 Luyện tính giá trị của biểu thức số
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố cho HS:
- Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000.
Điền được các số tròn trăm, tròn nghìn liên tiếp đến 10 000.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép chia đã học vào giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung, phẩm chất:
 - Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
 - Phẩm chất nhân ái; Phẩm chất chăm chỉ; Phẩm chất trách nhiệm: 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Tivi, máy tính
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
 13 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát1 bài hát - Cả lớp hát
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
- Củng cố cho HS:
- Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000.
Điền được các số tròn trăm, tròn nghìn liên tiếp đến 10 000.
- Cách tiến hành:
Bài 1.(Làm việc cá nhân)
Đọc các số sau: 7986; 4600; 8009; 1578; 3809; - HS đọc yêu cầu
6797; 2021; 1201.
 - Nhận xét
Bài 2: (Làm việc nhóm 2)
 - HS đọc yêu cầu
Viết các số gồm:
Số gồm 7 nghìn, 7 trăm, 6 chục và 5 đơn vị.
 - HS làm việc nhóm 2
Số gồm 9 nghìn, 8 trăm và 2 đơn vị.
 - HS báo cáo kết quả
Số gồm 1 chục nghìn, 6 trăm, 9 chục và 1 đơn 
vị.Số gồm 9 chục nghìn, 5 nghìn, 4 trăm, 3 chục 
và 6 đơn vị.
Bài 5. Viết theo các yêu cầu sau
 - 2 HS nêu đề bài.
- Số nhỏ nhất có 4 chữ số. - HS làm việc theo nhóm 2 sau 
 đó chia sẻ trước lớp
- Số lớn nhất có năm chữ số.
 - Các nhóm khác nhân xét
Số nhỏ nhất có bốn chữ số khác nhau. 
3. Vận dụng.
- HS tìm một số tình huống trong thực tế liên - HS nêu
quan đến bài học rồi chia sẻ cả lớp
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 14 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 1 tháng 2 năm 2023
 Toán
 Các số trong phạm vi 10 000(Tiếp theo) (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị.
 - Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị và 
ngược lại. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”. - HS tham gia trò chơi
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi. - HS lắng nghe.
+ 1 HS đọc một số bất kì trong phạm vi 10 000. - VD: 6 315 gồm 6 nghìn, 3 
 Đố bạn số đó gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy trăm,
 15 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
chục 1 chục và 5 đơn vị .
và mấy đơn vị. - .......
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị.
+ Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị 
và ngược lại. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 4. (Làm việc chung cả lớp)
 Viết mỗi số sau thành tổng của nghìn, trăm, chục, + 1 HS đọc đề bài.
đơn vị (theo mẫu):
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu + HS quan sát, lắng nghe.
- Số 3 567 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục 
và mấy đơn vị
- Để viết đúng các số theo mẫu thì các em cần 
xác định chữ số hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị 
của mỗi số rồi viết thành tổng theo mẫu.
- GV cho HS làm bài vào vở. 4 HS lên bảng làm - HS làm vở, 4 HS lên bảng
bài mỗi HS một ý. 5 832 = 5 000 + 800 + 30 + 2
 7 575 = 7 000 + 500 + 70 + 5
 8 621 = 8 000 + 600 + 20 + 1
 4 444 = 4 000 + 400 + 40 + 4
- GV Mời HS khác nhận xét. - HS nêu cách làm của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
Bài 5: (Làm việc nhóm đôi). + 1 HS đọc đề bài.
Nêu các số có bốn chữ số (theo mẫu).
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu
- Từ một tổng các em xác định chữ số hàng nghìn, + HS quan sát, lắng nghe.
trăm, chục, đơn vị rồi viết số có bốn chữ số. - HS làm việc cá nhân - chia sẻ 
 nhóm 2 - trình bày trước lớp .
 Kết quả:
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương. - HS lắng nghe.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
 16 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
Bài 6: Số?
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu, số gồm 8 
nghìn 5 trăm 5 chục 1 đơn vị 
- Hướng dẫn HS xác định chữ số hàng nghìn, 
trăm, chục, đơn vị rồi viết số có bốn chữ số.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi. Cả lớp chia - HS tham gia chơi
thành 2 đội, mỗi đội cử sáu HS luân phiên nhau 
lần lượt nếu số thích hợp thay cho ô . Số 7 239 gồm 7 nghìn 2 trăm 3 
 chục 9 đơn vị.
 Số 1 640 gồm 1 nghìn 6 trăm 4 
 chục
- GV Nhận xét, tuyên dương, đội thắng cuộc. Số 8 053 gồm 8 nghìn 5 chục 3 
- Nhận xét tiết học. đơn vị
 Số 2 008 gồm 2 nghìn 8 đơn vị
 Số 6 700 gồm 6 nghìn 7 trăm
 Số 3 060 gồm 3 nghìn 6 chục
 - HS đọc thông tin phân “Em có 
 biết” trong SGK và chia sẻ 
 trước lớp. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
..............................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Bài viết 02: Viết về cảnh đẹp non sông
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- Năng lực phát triển ngôn ngữ
+ Viết được đoạn văn 6-8 câu nói lại những điều quan sát được trong bức ảnh giới thiệu 
một cảnh đẹp đất nước.
+ Đọc trôi chảy, giọng đọc truyền cảm đoạn văn giới thiệu cảnh đẹp non sông, đất 
nước.
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Biết bày tỏ sự yếu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 + Biết chia sẻ với các bạn câu văn, đoạn văn hay giàu hình ảnh
 + Biết bày tỏ sự yêu thích cảnh đẹp của đất nước.
2. Năng lực chung.
 17 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, tìm ý, luyện tập viết đúng nội dung 
yêu cầu đề bài, Viết được những điều quan sát được trong bức ảnh một cảnh đẹp đất 
nước.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: lựa chọn cảnh đẹp và viết đoạn văn giới thiệu 
về một cảnh đẹp đất nước. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, nhận xét khi sửa bài cho bạn.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp quê hương,đất nước.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện tập thực hành, rèn tính cẩn thận khi quan sát 
tranh, ảnh, óc sáng tạo khi viết văn .
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo liên kết nội dung bài học trước với nội dung bài học mới.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi.
+ Câu 1: Kể tên một cảnh đẹp ở nơi em đang sống?
+ Câu 2: Em hãy nói cho các bạn nghe về một + HS trả lời các câu hỏi của giáo 
cảnh đẹp ở nơi em đang sống? viên.
+ GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
Ở bài luyện nói và nghe, các em đã nói cho nhau 
nghe về một cảnh đẹp ở nơi em đang sống, ở quê - HS lắng nghe.
hương em hoặc ở địa phương khác mà các em biết. 
Hôm nay, cũng với đề tài “Cảnh đẹp non sông”, 
các em sẽ viết đoạn văn nói lại những điều quan 
sát được trong bức ảnh giới thiệu một cảnh đẹp đất 
nước.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Nắm được nội dung của đề bài, biết cách quan sát tranh và viết được các câu theo 
gợi ý về cảnh đẹp đất nước. 
 18 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
+ Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, tìm ý, luyện tập viết đúng nội 
dung yêu cầu đề bài, Viết được những điều quan sát được trong bức ảnh một cảnh đẹp 
đất nước.
+ Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp quê hương,đất nước.
- Cách tiến hành:
2.1. HĐ1:Chuẩn bị viết đoạn văn
- GV mời 1HS đọc câu hỏi và gợi ý của BT 1. -1 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo
- GV nêu yêu cầu: Đề bài yêu cầu làm gì? - 1HS trả lời: Viết đoạn văn nêu 
 những điều em quan sát được 
 trong bức ảnh giới thiệu một cảnh 
 đẹp ở nước ta.
- GV yêu cầu Em hãy quan sát ảnh, đọc thầm - HS quan sát ảnh, đọc và trả lời 
chú thích dưới mỗi ảnh và trả lời các câu hỏi các câu hỏi trong bài
- Mỗi bức ảnh chụp cảnh đẹp nào? - Cảnh cầu Hàm Rồng (Đà Nẵng) 
- Cảnh đẹp đó ở đâu? bắc qua sông Mã. Cầu Hàm Rồng 
- Em thấy những gì trong bức tranh đó? là nhân chứng lịch sử hào hùng cho 
- Cảnh đẹp đó có gì làm em yêu thích? ý chí quật cường của người dân xứ 
+ GV nhắc nhở các em có thể giới thiệu bức ảnh Thanh./Vịnh Hạ Long (Quảng 
cầu Rồng( Đà Nẵng); ảnh Vịnh Hạ Long( Ninh) là kì quan thế giới, .
Quảng Ninh) hoặc các bức ảnh giới thiệu cảnh - Cảnh đẹp thơ mộng của cầu Hàm 
đẹp khác ở trong hoặc ngoài sách giáo khoa. Rồng/..
- GV cho HS quan sát “sơ đồ bàn tay” -HS dựa vào những điều GV gợi ý 
 giới thiệu bức ảnh mình chọn với 
 cô và các bạn theo sơ đồ bàn tay.
=>Chốt: Để viết được đoạn văn hay các em cần 
quan sát tỉ mỉ bức tranh, trả lời các câu hỏi gợi -HS quan sát “sơ đồ bàn tay” nhắc 
ý. lại quy trình 5 bước:
 +Xác định nội dung viết về vấn đề 
 gì?
 +Tìm ý
 + Sắp xếp ý
 +Viết 
 + Hoàn chỉnh bài viết
3. Luyện tập.
-Mục tiêu:
+ Viết được đoạn văn 6-8 câu nói lại những điều quan sát được trong bức ảnh giới 
thiệu một cảnh đẹp đất nước.
 19 Kế hoạch bài dạy 3B Lê Thị Hương Giang 
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: lựa chọn cảnh đẹp và viết đoạn văn giới 
thiệu về một cảnh đẹp đất nước. 
+ Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện tập thực hành, rèn tính cẩn thận khi quan sát 
tranh, ảnh, óc sáng tạo khi viết văn .
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS viết đoạn văn
- GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ, - HS luyện viết theo hướng dẫn 
phát hiện những bài văn hay, sáng tạo. của GV.
- Chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương.
=> Để viết được đoạn văn hay các em cần quan - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
sát kĩ tranh, ảnh, xác định đúng nội dung cần viết, 
có óc liên tưởng sáng tạo.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, nhận xét khi sửa bài cho bạn.
- Cách tiến hành:
HĐ3: Giới thiệu đoạn văn
- GV tổ chức HS đọc đoạn văn của mình theo -HS đọc đoạn văn theo nhóm 4
nhóm 4.
- Gọi 4-5 em đọc đoạn văn trước lớp ( kết hợp -1 số em đọc bài trước lớp
trình chiếu bài của học sinh)
- Gọi HS nhận xét, góp ý về bài viết của bạn -HS nhận xét góp ý cho bạn
- GV nhận xét góp ý chỉnh sửa.
- Gọi một số em có bài văn hay sáng tạo, biết sử -Một số HS đọc bài trước lớp.
dụng hình ảnh so sánh đọc trước lớp.
- GV hỏi: Hôm nay, em đã được học những nội -HS trả lời.
dung gì?
- Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen ngợi, -HS lắng nghe
biểu dương HS.
- GV khen ngợi những đoạn viết thú vị, HS đọc 
trôi chảy, có cảm xúc.
=>Chốt: Khi đọc đoạn văn giới thiệu cảnh đẹp 
của non sông em cần đọc với giọng đọc diễn cảm, 
và tự hào.
 20