Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 14 - Năm học 2022-2023 - Tống Trần Thăng

 TUẦN 14
 Thứ 2 ngày 12 tháng 12 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 Sinh hoạt dưới cờ
 Tham gia kết nối vòng tay yêu thương
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực
 Sau một hoạt động, HS có khả năng:
 - HS được tham gia trực tiếp vào hoạt động Kết nối Vòng tay yêu thương bằng các 
 việc làm cụ thể.
 2. Năng lực chung: 
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 *Năng lực riêng:
 - Nhận thức được ý nghĩa của buổi sinh hoạt dưới cờ.
 - Có ý thức tham gia được keets nối vòng tay yêu thương.
 3. Phẩm chất:
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị máy tính, ghế cho HS sinh hoạt dưới cờ.
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
 HS: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 3 và - HS lắng nghe.
toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần:
 + Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh 
hoạt tập thể được thực hiện thường xuyên vào đầu 
tuần - HS chào cờ. 
 + Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu - HS lắng nghe.
Tổ quốc, củng cố và nâng cao kiến thức; rèn luyện 
kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy 
những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng 
cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của HS
Hoạt động 2: Khám phá - HS trả lời.
a. Mục tiêu: - HS biết được những truyền thống 
tốt đẹp của dân tộc Việt Nam và của quê hương - HS quan sát . 
mình. - HS tự thể hiện theo sở thích.
b. Cách tiến hành: - HS thực hành tập một số bài 
- GV giới thiệu các hoạt động kết nối vòng tay yêu hát.
thương. Một số hoạt động sau: - Các em có năng khiếu tập 
-Tổ chức cho Hs tập hợp những món quà như: Sách cho các bạn trong nhóm.
vở, đồ dùng học tập, quần áo, để gữi tặng các 
bạn Hsngheo vượt khó và Hs vùng khó khăn.
- Tham gia buổi giao lưu, tọa đàm về các hoạt động 
tình nguyện, nhân đạo, giáo dục truền thống quê 
hương,
Hoạt động 3: Thực hành - HS về nhà thực hiện.
- Gv cho các lớp sưa tầm sách vở, đồ dùng học tập, 
quần áo, .. để gữi tặng các bạn Hsngheo vượt khó 
và Hs vùng khó khăn.
- Kết thúc hoat động, Gv mời 2 hoặc 3 Hs chia sẻ 
cảm nghĩ về những việc các em vừa làm.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học. 
- Về nhà các em tìm hiểu về truyền thống quê 
hương. 
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 .. 
 ---------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Luyện tập chung
 (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Vận dụng quy tắc tính giá trị biểu thức đã học.
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống 
 gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
- SGK, bảng phụ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học. + Trả lời: 100
+ Câu 1: 97 – 17 + 20 = ...? + Trả lời: 9
+ Câu 2: 6 × 3 : 2 = ...? - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Vận dụng quy tắc tính giá trị biểu thức đã học.
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Tính giá trị của biểu thức sau (Làm việc 
cá nhân)
- Y/c HS nêu yêu cầu bài tập -HS nêu yêu cầu
- GV cho HS làm bài. - HS quan sát bài tập,làm vào 
- GV chữa bài, nhận xét- đánh giá. nháp. 3 HS làm bảng lớp.
- Khuyến khích HS nêu quy tắc tính giá trị biểu + HS khác nhận xét, bổ sung.
thức.
Bài 2: Đặt tính rồi tính (Làm việc cá nhân). - GV yêu cầu HS nêu đề bài
- GV cho HS làm bài.
 + 1 HS đọc đề bài.
 (300 + 70) + 500 (178 + 214) + 86 
 + HS làm bài vào nháp. 2 HS 
 300 + (70 + 500) 178 + (214 + 86)
 làm bảng lớp.
 -HS trả lời: Giá trị của các biểu 
- GV nhận xét từng bài, tuyên dương.
 thức trong từng cột đều bằng 
-Nhận xét về giá trị của các biểu thức trong từng 
 nhau.
cột ở phần a?
 -HS trả lời: Các biểu thức đều 
-Các biểu thức này có đặc điểm gì?
 chỉ chứa dấu cộng và đều có dấu 
- Nêu điểm giống và khác nhau của 2 phép tính 
 ngoặc.
cùng cột?
=> Trong các biểu thức chỉ chứa dấu cộng, giá trị
 -HS trả lời: Các số hạng trong 
 của biểu thức như thế nào khi thay đổi vị trí các 
 các phép tính ở từng cột giống 
dấu ngoặc?
 nhau. Vị trí dấu ngoặc của các 
 phép tính trong cột khác nhau.
-GV yêu cầu HS lấy ví dụ tương tự các biểu thức 
 - HS trả lời: Trong các biểu thức
ở câu a.
 chỉ chứa dấu cộng, giá trị của 
 biểu thức không thay đổi khi 
-Nêu kết quả của phép tính: 123 + (45 +300)
 thay đổi vị trí các dấu ngoặc.
- Ta có thể biết kết quả phép tính (123 + 45) +300 
 -HS tự nêu ví dụ.
mà không cần thực hiện tính không? Bằng bao 
 + Chẳng hạn: 123 + (45 +300)
nhiêu? Vì sao em biết?
 (123 + 45) +300
 -HS nêu: 123 + (45 +300) = 468
 -HS trả lời:(123 + 
 45)+300=468.
 Vì trong các biểu thức chỉ chứa 
 dấu cộng, giá trị của biểu thức 
 không thay đổi khi thay đổi vị 
 trí các dấu ngoặc.
Bài 3. Đặt tính rồi tính (Làm việc cá nhân).
 + 1 HS đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
 + HS làm bài vào nháp. 2 HS 
- GV cho HS làm bài.
 làm bảng lớp.
- GV nhận xét từng bài, tuyên dương. -Nhận xét về giá trị của các biểu thức trong từng 
cột ở phần a? - Giá trị của các biểu thức trong 
 từng cột đều bằng nhau.
-Các biểu thức này có đặc điểm gì? - Các biểu thức đều chỉ chứa 
 dấu nhân và đều có dấu ngoặc.
 - Các thừa số trong các phép 
- Nêu điểm giống và khác nhau của 2 phép tính tính ở từng cột giống nhau. Vị 
cùng cột trí dấu ngoặc của các phép tính 
=> Trong các biểu thức chỉ chứa dấu nhân, giá trị trong cột khác nhau.
 của biểu thức như thế nào khi thay đổi vị trí các - Trong các biểu thức
dấu ngoặc? chỉ chứa dấu nhân, giá trị của 
 biểu thức không thay đổi khi 
-GV yêu cầu HS lấy ví dụ tương tự các biểu thức thay đổi vị trí các dấu ngoặc.
ở câu a. -HS tự nêu ví dụ.
-Nêu kết quả của phép tính: 3 × (4 × 5) + Chẳng hạn: 3 × (4 × 5)
- Ta có thể biết kết quả phép tính (3 × 4 ) × 5mà (3 × 4 ) × 5
không cần thực hiện tính không? Bằng bao nhiêu? -HS nêu: 3 × (4 × 5)= 60
Vì sao em biết? -HS trả lời: (3 × 4 ) × 5=60.
 Vì trong các biểu thức chỉ chứa 
 dấu nhân, giá trị của biểu thức 
 không thay đổi khi thay đổi vị 
 trí các dấu ngoặc.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” tìm kết - HS chơi các nhân.
quả của các biểu thức + Ai nhanh, đúng được khen.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------
 Tiếng việt
 Bài đọc 1: Cùng vui chơi. MRVT về thể thao.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà học sinh dễ viết sai: đẹp lắm, nắng vàng, khắp nơi, bóng lá, bay lên, lộn xuống, 
...
 - Ngắt nghỉ hơi đúng. 
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.
 - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Học sinh chơi đá cầu trên sân trường; 
chơi thể thao cho khoẻ; chơi vui, học càng vui.
 - Mở rộng vốn từ: từ ngữ chỉ hoạt động (tìm từ ngữ chỉ hoạt động; đặt câu)
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 + Biết chia sẻ với cảm giác vui vẻ, thoải mái của các bạn HS khi đang chơi đá 
cầu.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài. Biết giải nghĩa từ bằng từ có nghĩa giống nhau, biết đặt câu với từ chỉ 
hoạt động.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm, cùng bạn thảo luận 
nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu trường, lớp qua bài thơ.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ hoà đồng với các bạn khi chơi thể thao hoặc 
tham gia các hoạt động tập thể khác.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu chủ điểm. - HS quan sát tranh, lắng nghe ý 
-Yêu cầu HS quan sát tranh và nói cho nhau nghĩa chủ điểm RÈN LUYỆN 
nghe tên môn thể thao ở mỗi bức ảnh: THÂN THỂ.
 - HS nói tên môn thể thao theo 
 nhóm đôi:
 1. Đua ngựa 4. Bóng rổ
 2. Đua xe đạp 5. Bóng 
 3. Bắn súng chuyền
 6. Nhảy cao
- Kể tên một số môn thể thao khác mà em biết? + HS kể: bóng đá, cờ vua, bóng 
 bàn, bóng ném, chạy vượt rào, 
 đua xe đạp, nhảy ba bước,...
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà học sinh dễ viết sai: đẹp lắm, nắng vàng, khắp nơi, bóng lá, bay lên, lộn xuống, 
...
 - Ngắt nghỉ hơi đúng. 
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.
 - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Học sinh chơi đá cầu trên sân trường; chơi thể thao cho khoẻ; chơi vui, học càng vui.
 - Mở rộng vốn từ: từ ngữ chỉ hoạt động( tìm từ ngữ chỉ hoạt động; đặt câu)
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 + Biết chia sẻ với cảm giác vui vẻ, thoải mái của các bạn HS khi đang chơi đá 
cầu.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
đúng nhịp thơ. 
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia khổ: (4 khổ) - HS quan sát
+ Khổ 1: Từ đầu đến ta cùng chơi.
+ Khổ 2: Tiếp theo cho đến quanh quanh.
+ Khổ 3: Tiếp theo cho đến xuống đất.
+ Khổ 4: Còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- Luyện đọc từ khó: đẹp lắm, nắng vàng, khắp - HS đọc từ khó.
nơi, bóng lá, bay lên, lộn xuống, 
- Luyện đọc từng dòng thơ: GV gọi HS đọc nối - HS đọc nối tiếp.
tiếp bài, mỗi HS đọc 2 dòng thơ
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm 4.
đọc khổ thơ theo nhóm 4.
Chú ý ngắt nghỉ đúng khổ thơ:
 Ngày đẹp lắm / bạn ơi /
 Nắng vàng trải khắp nơi /
 Chim ca trong bóng lá /
 Ra sân / ta cùng chơi. //
 - GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: trong sgk. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Các bạn nhỏ chơi đá cầu trong quang + Các bạn nhỏ chơi đá cầu trên 
cảnh như thế nào? sân trường, thời tiết đẹp, nắng 
 vàng khắp nơi, chim hót trong 
 bóng lá.
+ Câu 2: Bài thơ miêu tả quả cầu giấy bay lượn + Bài thơ miêu tả quả cầu giấy 
như thế nào? bay qua lại trên chân những 
 người chơi, bay lên lộn xuống, đi 
 từng vòng quanh quanh, nhìn rất 
 vui mắt.
+ Vì sao quả cầu giấy “đi từng vòng quanh + Vì những người chơi chuyền 
quanh” ? quả cầu giấy qua lại với nhau, 
 quả cầu sẽ được di chuyển từ 
 người này sang người khác tạo 
 thành một vòng quanh.
+ Câu 3: Những câu thơ nào cho thấy các bạn + Những câu thơ sau: “Anh nhìn 
nhỏ đá cầu rất khéo léo? cho tinh mắt. Tôi đá thật dẻo 
 chân. Cho cầu bay trên sân. Đừng 
 để rơi xuống đất.” 
+ Em hiểu “tinh mắt” , “dẻo chân” nghĩa là gì? + “Tinh mắt” nghĩa là phải nhìn 
 rõ hướng bay của quả cầu; “dẻo 
 chân” nghĩa là phải đưa chân thật 
 nhanh và chính xác để đỡ và đá 
 được quả cầu đi tiếp, không cho 
 nó rơi xuống đất.
+ Câu 4: Em hiểu “Chơi vui học càng vui.” có + “Chơi vui học càng vui.” có 
nghĩa là gì? nghĩa là: Các trò chơi giúp học 
 sinh học tập tốt hơn, vui hơn/ 
 Chơi vui, khoẻ người thì học sẽ 
 tốt hơn, 
- GV mời HS nêu nội dung bài. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo - GV chốt: Khi đến trường, các HS không chỉ suy nghĩ của mình.
học tập, mà còn vui chơi cùng nhau, luyện tập 
thể thao cùng nhau. Thông qua các trò chơi, 
các môn thể thao, các HS được rèn luyện sức 
khoẻ, đoàn kết, thân ái với nhau hơn, thêm yêu 
thích trường lớp và học tập tốt hơn.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Mở rộng vốn từ về thể thao.
+ Biết vận dụng để đặt câu chỉ hoạt động.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài tập 1:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 4 - HS làm việc nhóm 4 theo hình 
 thức khăn trải bàn: Mỗi HS sẽ 
 viết các từ thích hợp vào tờ giấy. 
 HS luân phiên quay vòng để viết 
 tiếp các từ còn lại.
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày:
 + Chơi: chơi bóng, chơi ô ăn 
 quan, chơi bịt mắt bắt dê,...
 + Đánh: đánh khăng, đánh bóng 
 bàn,...
 + Đấu: đấu kiếm, đấu vật,...
 + Đua: đua xe đạp, đua ngựa, đua 
 voi, đua mô-tô, đua xe lăn, ... 
- GV mời các nhóm nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài tập 2. Đặt câu nói về một hoạt động vui 
chơi (thể thao) của em.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài + câu mẫu. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài + mẫu.
- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp - HS làm việc chung cả lớp: suy nghĩ đặt câu về một hoạt động 
 vui chơi (thể thao) của em.
- GV mời HS trình bày. - Một số HS trình bày theo kết 
- GV mời HS khác nhận xét. quả của mình
- GV nhận xét tuyên dương, gợi ý một số câu:
+ Em đá bóng cùng các bạn vào cuối tuần.
+ Em chơi bịt mắt bắt dê cùng các bạn trong lớp 
vào giờ ra chơi.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- Cách tiến hành:
+ Cho HS quan sát tranh 1 số hoạt động trong - HS quan sát tranh.
giờ ra chơi. 
 + Trả lời các câu hỏi.
+ Các bạn trong tranh chơi những trò chơi gì?
+ Những trò chơi nào dễ gây nguy hiểm cho bản 
thân và cho người khác?
- Nhắc nhở các em không nên chơi những trò - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
chơi dễ gây nguy hiểm như bắn súng cao su, 
đánh quay, ném nhau,... Đồng thời cần lựa chọn 
địa điểm chơi an toàn.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------
 Thứ 4 ngày 14 tháng 12 năm 2022
 Tiếng việt
 Bài 08: Ôn chữ viết hoa: L
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Ôn luyện cách viết chữ hoa L cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài tập 
ứng dụng.
 - Viết tên riêng: Lê Quý Đôn. 
 - Viết câu ứng dụng Lụa Nam Định đẹp tươi mát rượi/ Lược Hàng Đào chải mái 
tóc xanh.
 - Phát triển năng lực văn học: Hiểu câu thơ ca ngợi một số sản vật thủ công của 
nước ta.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết các chữ hoa.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu đất nước, yêu các sản phẩm của địa phương.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi 
viết chữ.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 - Kế hoạch bài dạy.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Xì điện” để khởi động bài - HS tham gia trò chơi.
học: Tìm thêm tên các trò chơi và hoạt động thể + Bóng: bóng đá, bóng chuyền, 
thao có thể ghép với những từ: bóng, nhảy. bóng rổ, bóng nước, bóng bàn; 
 bóng bầu dục, bóng hơi; bóng 
 ném; ...
 + Nhảy : nhảy cao, nhảy xa, 
 nhảy dây, nhảy dù, nhảy sào, 
 nhảy cầu, nhảy cừu ; nhảy 
 ngựa ; ...
+ GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
+ Ôn luyện cách viết chữ hoa L cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bài tập ứng 
dụng.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện viết trên bảng con.
a) Luyện viết chữ hoa.
- GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát lần 1 qua video.
L
+ Chữ hoa L cao mấy li?
+ Chữ hoa L được viết bởi mấy nét?
- Cấu tạo chữ hoa L là kết hợp của 3 nét cơ bản 
cong dưới lượn dọc và lượn ngang nối liền nhau - Chữ hoa L cao 2 ô li rưỡi.
tạo vòng xoắn to ở đầu chữ (gần giống phần đầu - Chữ hoa L được viết bởi 1 nét.
các hoa C, G) và vòng xoắn nhỏ ở chân chữ 
(giống chân chữ D). - GV viết mẫu lên bảng.
- GV cho HS viết bảng con.
- Nhận xét, sửa sai.
b) Luyện viết câu ứng dụng. - HS quan sát lần 2.
* Viết tên riêng: Lê Quý Đôn - HS viết vào bảng con chữ hoa 
- GV giới thiệu: Lê Quý Đôn( 1726-1784) là một L.
nhà bác học nổi tiếng của Việt Nam thời xưa. Ông 
quê ở huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình, nổi tiếng 
là thần đồng từ nhỏ, sau đỗ đạt cao, viết rất nhiều 
sách quý. - HS lắng nghe.
- GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng con.
- GV nhận xét, sửa sai.
* Viết câu ứng dụng: Lụa Nam Định đẹp tươi 
mát rượi/ Lược Hàng Đào chải mái tóc xanh. - HS viết tên riêng trên bảng 
- GV mời HS nêu ý nghĩa của câu thơ trên. con: Lê Quý Đôn.
- GV nhận xét bổ sung: Câu thơ ca ngợi một số 
sản vật thủ công của nước ta ( lụa dệt ở tỉnh Nam 
Định, lược bán ở phố Hàng Đào, Hà Nội). - HS trả lời theo hiểu biết.
- GV mời HS luyện viết: Lụa, Lược vào bảng con.
- GV nhận xét, sửa sai
 - HS viết vào bảng con: Lụa, 
 Lược.
 - HS lắng nghe.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Ôn luyện cách viết chữ hoa L cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ trong vở luyện viết 3.
+ Viết tên riêng: Lê Quý Đôn và câu ứng dụng “Lụa Nam Định đẹp tươi mát rượi/ 
Lược Hàng Đào chải mái tóc xanh.” trong vở luyện viết 3.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS mở vở luyện viết 3 để viết các nội - HS mở vở luyện viết 3 để thực 
dung: hành.
+ Luyện viết chữ L. + Luyện viết tên riêng: Lê Quý Đôn
+ Luyện viết câu ứng dụng:
 Lụa Nam Định đẹp tươi mát rượi
 Lược Hàng Đào chải mái tóc xanh.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ. - HS luyện viết theo hướng dẫn 
 của GV
- Chấm một số bài, nhận xét, tuyên dương. - Nộp bài
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những - HS quan sát các bài viết mẫu.
học sinh khác. 
+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và + HS trao đổi, nhận xét cùng 
học tập cách viết. GV.
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------
 Toán
 Luyện tập chung (tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Vận dụng quy tắc tính giá trị biểu thức đã học. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống 
gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết 
lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ 2 × 6 + 70 = ....
+ (4 × 2) × 2 = ...
+ 4 × ( 2 × 2) = ... 
+ ( 61 - 46 ) : 3 = ...
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: + Vận dụng quy tắc tính giá trị biểu thức đã học.
+ Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 4. (Làm việc nhóm)
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài. + 1 HS đọc đề bài.
- Bài toán cho biết gì? -HS trả lời: Trong bình xăng của một ô 
 tô đang có 40l xăng. Đi từ nhà đến bãi 
 biển, ô tô cần dùng hết 15l xăng. Đi từ 
 bãi biển về
 quê, ô tô cần dùng hết 5l xăng.
 -HS trả lời: Bài toán hỏi: 
 a)Ô tô đi từ nhà đến bãi biển rồi từ bãi 
- Bài toán hỏi gì? biển về quê thì dùng hết bao nhiêu lít 
 xăng?
- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học tập. b) Nếu đi theo lộ trình trên, khi về đến 
- GV mời các nhóm trình bày kết quả. quê trong bình xăng của ô tô còn lại bao 
 nhiêu lít xăng?
 + Các nhóm làm bài vào phiếu học tập:
 - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. + 1 HS đọc đề bài.
Bài 5: (Làm việc cá nhân). -HS trả lời: Nhung hái được 60 quả dâu 
a) tây. Xuân hái được 36 quả dâu tây. Hai 
- GV yêu cầu HS nêu đề bài bạn xếp đều số dâu tây đó vào 3 hộp.
- Bài toán cho biết gì? - Yêu cầu tìm phép tính đúng để tìm số 
 quả dâu tây trong mỗi hộp
 - HS nêu: Phép tính A đúng. Vì đề bài 
 cho lấy tổng số dâu hai bạn xếp vào 
- Bài toán hỏi gì? hộp.
 + HS làm bài tập vào vở.
- HS suy nghĩ, tìm phép tính đúng. Giải thích lí do? .
 -HSNK giải được theo cách khác.
- GV cho HS làm vào vở bài tập các bài tập sau: - HS nộp vở bài tập.
b) Người ta xếp 800 hộp sữa thành các dây, mỗi dây 4 - HS lắng nghe.
hộp. Sau đó, xếp các dây sữa vào các thùng, mỗi thùng 5 
dây sữa. Hỏi người ta xếp được bao
 nhiêu thùng sữa?
- GV thu bài và chấm một số bài xác xuất.
- GV nhận xét từng bài, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Thử tài hiểu biết”. Chơi theo - HS chơi nhóm 4. Nhóm nào tìm được 
nhóm 4, tìm kết quả đúng: kết quả đúng trong thời gian nhanh thì 
 sẽ được khen,
 thưởng. Trả lời sai thì nhóm khác được 
+ An: 20 – 8 : 4 × 2 = 6 thay thế.
+ Nam: 20 – 8 : 4 × 2 = 16 + Nam là bạn có kết quả đúng.
+ Hiền: 20 – 8 : 4 × 2 = 19 - HS giải thích lí do.
- GV nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những nhóm 
làm nhanh, đúng.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------------------------
 Chiều thứ 4 ngày 14 tháng 12 năm 2022
 Toán Mi li lít (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được mi-li-lít là đơn vị đo dung tích; đọc, viết tên và kí hiệu của nó. 
Biết 1l = 1000 ml
 - Thực hành đo lượng nước ( hoặc “chất lỏng”) chứa đựng được trong một số 
đồ vật với đơn vị đo mi – li – lít.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 - Một ca / bình có vạch chia mi – li – lít dùng để đong chất lỏng. Một số bình, 
chia, lọ có thể đựng được chất lỏng.
 - Một xô/ bình nhỏ đựng nước để thực hành.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát tranh, yêu cầu HS nói cho - HS quan sát, nói cho bạn cùng 
bạn cùng bàn nghe về nội dung bức tranh. bàn nghe: Tranh vẽ người mẹ 
- Mời 1 HS nói trước lớp, cả lớp quan sát, lắng lấy thuốc ho cho con uống. Bên 
nghe. cạnh vẽ cái cốc nhỏ với lượng 
- GV giới thiệu người ta dùng đơn vị đo lít, mi – thuốc ho trùng với vạch số 5.
li – lít để chỉ lượng nước ( sữa, thuốc ho bổ phế) 
có trong bình rồi dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: 
 - Nhận biết được mi-li-lít là đơn vị đo dung tích; đọc, viết tên và kí hiệu của nó 
 - Nhận biết 1 ml.
 - Nhận biết 1l = 1000 ml.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu: Mi – li - lít là một đơn vị đo -HS quan sát.
dung tích.
- GV viết lên bảng: Mi – li – lít viết tắt là: ml -HS đọc
- Yêu cầu HS viết: ml , 5 ml, 4 ml -HS viết nháp, 2 HS viết bảng 
- GV giới thiệu chiếc cốc có chia vạch mi – li – lít lớp
-Yêu cầu HS quan sát kĩ hình ảnh chiếc cốc đựng 
nước, GV lưu ý cho HS nhận thấy các vạch số -HS quan sát
chia lít nước trên cốc. 
- Yêu cầu HS đọc lượng nước trong cốc. -HS đọc: Chiếc cốc chứa 1 ml 
 nước. 
-GV lấy 1 chai 1l nước. Yêu cầu HS đọc dung -HS nêu: Chai nước chứa 1 l 
tích chai nước đó. nước.
 - GV lấy chai nước đổ sang chiếc cốc có chia -HS quan sát, đọc: 1000 ml
vạch
 ml. Yêu cầu HS đọc lượng nước ở chiếc cốc chia 
vạch ml. - HS trả lời: 1l = 1000 ml
- Vậy 1l = .ml? - HS trả lời: 1000 ml = 1l
- 1000 ml = .l? -HS nhắc lại
- GV viết bảng: 1l = 1000 ml
 1000 ml = 1l
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
 + Nêu được lượng nước ( hoặc “chất lỏng”) chứa đựng được trong một số đồ vật 
với đơn vị đo mi – li – lít.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Mỗi bình sau đang chứa bao nhiêu mi- li 
– lít nước? (Làm việc cá nhân)
- Đọc yêu cầu bài toán -HS nêu