Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 23 - Năm học 2021-2022 - Cao Thị Huệ

 TUẦN 23
 Thứ hai, ngày 21 tháng 2 năm 2022
 Tiếng Việt
 Đọc: Ai cũng có ích ( 2 Tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học.
 - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Phát âm đúng, ngắt nghỉ hơi đúng. Biết đọc phân 
 biết giọng người kể (chậm rãi, vui) với giọng nhân vật (voi con: hồn nhiên; các 
 bạn: ngạc nhiên, thân thiện). 
 - Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong bài (bận rộn, chằng chịt, chiếc mũi dài, 
 cuốn, hớn hở,...). Nắm được diễn biến của câu chuyện. Hiểu nội dung truyện: Các 
 con vật trong rừng đều có ích, đều làm được việc tốt nếu biết điểm mạnh của mình. 
 Voi con lúc đầu không biết làm gì, sau đó đã biết làm việc tốt, có ích, giống như 
 các bạn trong khu rừng.
 - Luyện tập về các kiểu câu (câu kể, câu hỏi, câu bộc lộ cảm xúc) và các dấu câu: 
 dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Yêu quý các loài vật.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên : - Máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh: SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng 
bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
 - HS quan sát tranh, làm quen với 
 bài học. - GV chỉ tranh minh họa và giới thiệu bài học: Tranh 
l có các con vật: gõ kiến, khỉ, sóc con. Tranh 2 xuất 
hiện thêm voi con. Mỗi con vật đều đang bận rộn 
làm việc. Các em hãy đọc để biết: Câu chuyện muốn 
nói điều gì?
 II. HOẠT ĐỘNG HÌNH 
THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
 a. Mục tiêu: HS đọc bài Ai cũng có ích với giọng 
đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Phát âm đúng, ngắt 
nghỉ hơi đúng. Biết đọc phân biết giọng người kể 
(chậm rãi, vui) với giọng nhân vật (voi con: hồn - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
nhiên; các bạn: ngạc nhiên, thân thiện). 
b. Cách tiến hành: 
- GV đọc mẫu bài đọc: 
+ Giọng đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài. Phát âm 
đúng, ngắt nghỉ hơi đúng. Biết đọc phân biết giọng 
người kể (chậm rãi, vui) với giọng nhân vật (voi con: - HS đọc phần chú giải từ ngữ: 
hồn nhiên; các bạn: ngạc nhiên, thân thiện). Chiếc mũi dài là vòi voi, phần mũi 
 rất dài của con voi, có thể cuộn 
+ Đọc gây ấn tượng với các từ ngữ: đều bận rộn, 
 tròn lại để lấy và giữ đồ vật. 
giật, chằng chịt, vướng víu, vươn lên, cuốn, vứt ra 
xa, hớn hờ, thật tuyệt, dọn sạch. - HS luyện đọc những câu dài. 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to lời giải nghĩa những 
từ ngữ khó trong bài: chiếc mũi dài. 
- GV nhắc cà lớp chú ý nghỉ hơi đúng ở những câu 
dài. 
+ Khỉ con thì đu từ cây này sang cây khác, /giật 
những dây leo chẳng chịt xuông / để cây không 
vướng víu./ + Nó liền dùng chiếc mũi dài của mình/cuốn cành 
cây lên,/vứt ra xa,/rồi hớn hở bảo các bạn: ...
Từ đó./voi dùng chiếc mũi cùa mình / dọn sạch 
những cành cây khó / rơi rụng ngang dọc trong 
rừng. / tạo ra rất nhiều chỗ trống cho sóc trồng cây. 
//
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp. HS đọc - HS luyện đọc theo từng đoạn.
tiếp nối 3 đoạn như SGK đã đánh số. 
- GV phát hiện và sửa lỗi phát âm cho HS, hướng 
dẫn các em đọc đúng các từ ngữ HS địa phương dễ - HS luyện phát âm. 
phát âm sai: bận rộn, vướng víu, vươn lên, hớn hở. 
- GV yêu cầu từng cặp HS luyện đọc tiếp nối 3 đoạn - HS luyện đọc theo đoạn. 
như đã phân công. 
 - HS thi đọc trước lớp. 
- GV yêu cầu HS thi đọc tiếp nối từng đoạn trước lớp 
(cá nhân, bàn, tổ). 
 - HS đọc bài; các HS khác lắng 
- GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. 
 nghe, đọc thầm theo. 
 Hoạt động 2: Đọc hiểu 
a. Mục tiêu: HS trả lời các câu trong phần Đọc hiểu 
SGK trang 68. 
b. Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu 4 câu hỏi trong SGK:
+ Câu 1: Chim gõ kiến, khỉ và sóc làm gì để chăm 
sóc cây và trồng cây?
+ Câu 2: Điều gì đã giúp voi phát hiện ra lợi ích của 
chiếc mũi dài? - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
+ Câu 3: Voi đã dùng chiếc mũi dài làm gì để cùng 
các bạn trồng cây.
+ Câu 4: Câu chuyện trên nói với em điều gì? Chọn 
ý em thích?
a. Các con vật trong truyện đều có ích.
b. Trong cuộc sống, ai cũng có thể làm được việc tốt. c. Biết điểm mạnh của mình thì sẽ làm được việc tốt. 
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, hỏi – đáp và 
trả lời câu hỏi. 
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua câu chuyện, em 
hiểu điều gì? 
 - HS thảo luận. 
 - HS trình bày: 
Hoạt động 3: Luyện tập
 -HS trả lời: Qua câu chuyện, em 
a. Mục tiêu: HS trả lời các câu hỏi trong phần hiểu Ai cũng có ích, cũng làm 
Luyện tập SGK trang 69. được việc tốt nhưng biết rõ điểm 
b. Cách tiến hành: mạnh của mình, phát huy nó thì sẽ 
 làm được nhiều việc tốt và có ích.
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 1: Tìm 
trong bài đọc:
a. Một câu dùng để kể, có dấu chấm.
b. Một câu dùng để hỏi, có dấu chấm hỏi.
c. Môt câu dùng để bộc lộ cảm xúc, có dấu chấm - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
than.
- GV hướng dẫn HS: Bài đọc có nhiều câu kể, mỗi - HS lắng nghe, thực hiện. 
em nói 1 câu kể.
- GV mời đại diện một số HS trả lời câu hỏi. 
 - HS trả lời: 
 a. Một câu dùng để kể, có dấu 
 chấm: Trong khủ rừng nọ, các con 
 vật đều bận rộn. Hằng ngày, chim 
 gõ kiến đã gõ gõ, đục đục, chữa 
 bệnh cho cây. Khỉ con đu từ cây 
 này sang cây khác, giật những dây 
 leo chằng chịt xuống để cây không 
 vướng víu...
 b. Một câu dùng để hỏi, có dấu - GV mời 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 2: Dấu chấm hỏi: Sao bây giờ bạn mới 
câu nào phù hợp với mỗi ô trống: dấu chấm, dấu biết mình có mũi?
chấm hỏi hay dấu chấm than? 
 c. Môt câu dùng để bộc lộ cảm 
 xúc, có dấu chấm than: Thật tuyệt!
 - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào Vở bài tập. - HS làm bài vào vở. 
GV phát phiếu khổ to cho 1 HS. HS làm bài trên 
 - HS trình bày: dấu chấm – dấu 
phiếu đọc kết quả. 
 hỏi – dấu chấm than. 
- GV mời một số HS trình bày kết quả.
III. VẬN DỤNG
 -HS trả lời
 - Hôm nay em đọc bài gì?
 - Về nhà đọc lại bài cho người thân nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................................................... 
 Toán
 Bài 74: Các số có 3 chữ số 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Đếm, đọc, viết các số có ba chữ số
 - Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - Năng lực: Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học (NL 
 giải quyết vấn đề Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện 
 toán học).
 - Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với 
 Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Ti vi, máy tính, Bộ ĐDDH.
 - Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động
YCCĐ: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú 
học tập cho HS và kết nối với bài học 
mới
- GV kết hợp với Ban học tập tổ chức - Học sinh chủ động tham gia chơi.
trò chơi TBHT điều hành trò chơi Ai 
nhanh – Ai đúng:
+ Nội dung chơi: TBHT yêu cầu các bạn 
lấy SGK Tiếng Việt 2 và thực hiện theo 
yêu cầu:
+ Tìm đến trang sách 100 - Lắng nghe.
+ Tìm đến trang sách 101
+ Trang sách tiếp theo của trang sách - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày 
109 là trang bao nhiêu? bài vào vở.
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên 
dương học sinh.
- GV kết nối với nội dung bài mới và 
ghi tên bài lên bảng.
2. Hình thành kiến thức
1. Hình thành các số có ba chữ số
YCCĐ: nhận biết được các số có ba chữ 
số, biết cách đọc, viết chúng - HS thao tác trên các khối lập phương 
* GV giao nhiệm vụ HS thao tác theo theo nhóm 4.
yêu cầu: *Dự kiến nội dung chia sẻ:
+ Lấy 110 khối lập phương - Có 110 khối lập phương.
- Có mấy khối lập phương? - HS thao tác theo yêu cầu của GV: lấy 
- Lấy thêm từng khối lập phương và thêm khối lập phương đếm tiếp 112, 
đếm thêm 113, 114, 
 - Có 200 khối lập phương
+ Lấy 200 khối lập phương - HS thao tác theo yêu cầu của GV: lấy 
- Có mấy khối lập phương? thêm khối lập phương đếm tiếp 201, 
- Lấy thêm từng khối lập phương và 202, 203, 204, ..
đếm thêm - Có 350 khối lập phương
 - HS thao tác theo yêu cầu của GV: lấy 
+ Lấy 350 khối lập phương thêm khối lập phương đếm tiếp 351, 
- Có mấy khối lập phương? 352, 353, ..
- Lấy thêm từng khối lập phương và 
đếm thêm - Có 430 khối lập phương
 - HS thao tác theo yêu cầu của GV: lấy 
 thêm và đếm tiếp 440, 450, 460, ..
+ Lấy 430 khối lập phương
- Có mấy khối lập phương?
- Lấy thêm từng thanh chục khối lập 
phương và đếm thêm
*GV hướng dẫn HS cách đọc, viết số có 
ba chữ số - HS quan sát
- GV gắn lên bảng mô hình số 11 như 
SGK. - HS nêu cách đọc: một trăm mười một; 
- Gọi HS nêu cách đọc, viết số 111 viết: 111
 - Nhiều HS đọc
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con - HS viết vào bảng con
- GV hướng dẫn cho tương tự cho HS 
làm với số 208, 352, 430 - HS đọc và viết vào bảng con
2. Trò chơi: Lấy đủ số lượng
YCCĐ: thực hành nhận biết các số có 
ba chữ số - HS lắng nghe yêu cầu
- Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm 
4 lấy ra đủ số khối lập phương theo yêu 
cầu của bạn. - Học sinh tham gia chơi.
- Chia 2 đội để học sinh thi - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Cả lớp và giáo viên nhận xét đội thắng 
cuộc.
3. Thực hành, luyện tập
Bài 1: Số?
YCCĐ: nhận biết các số có ba chữ số, - HS nhận nhiệm vụ
biết cách đọc, viết chúng - HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm 
- GV giao nhiệm vụ bài - YC: HS tự thực hành bài tập - HS làm bài: 132, 350
- TBHT điều hành chia sẻ - HS chia sẻ
- Yêu cầu 2 em lên bảng chia sẻ kết quả
- Tổ chức cho HS nhận xét bài làm - HS nhận xét
- GV nhận xét chung - HS lắng nghe
Bài 2: Chọn cách đọc tương ứng với Chọn số tương ứng với cách đọc.
số - HS quan sát và thực hiện theo yêu cầu.
YCCĐ: nhận biết các số có ba chữ số, - HS làm bài theo nhóm đôi
biết cách đọc, viết chúng
?. Bài tập yêu cầu gì? - HS chia sẻ kết quả: đại diện 2 nhóm 
 lên bảng thực hiện.
- Đưa ra hình biểu diễn để học sinh quan 
sát. Sau đó yêu cầu HS làm bài tập theo 
nhóm. - HS tham gia chơi, dưới lớp cổ vũ, 
- Yêu cầu chia sẻ kết quả cùng GV làm ban giám khảo
*Trò chơi: Ai nhanh – Ai đúng
- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung bài 
tập 2, tổ chức cho 2 đội học sinh thi đua - HS nhận xét
chọn cách đọc tương ứng với số. Đội - HS lắng nghe
nào đúng và xong trước sẽ thắng cuộc.
- Yêu cầu HS nhận xét 
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học 
sinh.
4. Vận dụng
YCCĐ: HS có cảm nhận về số lượng, 
củng cố kĩ năng đọc, viết số và vận dụng 
được vào thực tế
- GV cho HS quan sát hình có thông tin - HS quan sát và chia sẻ thông tin em 
về số lượng đến 100 trong thực tế: sơ đồ biết về hình ảnh GV cho quan sát
chỗ ngồi trên máy bay, hình ảnh sân vận 
động đông người
- Nhận xét tiết học
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................................................... 
 Thứ ba, ngày 22 tháng 2 năm 2022 
 Tiếng Việt
 Nói và nghe: Kể chuyện đã học: “ Ai cũng có ích’’
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ:
 - Dựa vào tranh minh họa và gợi ý dưới tranh, HS biết hợp tác cùng các bạn kể lại 
 được từng đoạn của câu chuyện Ai cũng có ích, rồi kể toàn bộ câu chuyện. Bước 
 đầu biết phối hợp lời kể với cử chỉ, nét mặt; thay đổi giọng kể linh hoạt làm cho 
 câu chuyện hiện lên sinh động.
 - Theo dõi bạn kể, kể tiếp được đoạn lời bạn đang kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể 
 của bạn. 
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Yêu quý các loài vật.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tivi. 
 2. Đối với học sinh
 - SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng 
bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới thiệu bài học: Trong bài học ngày hôm - HS lắng nghe, tiếp thu. 
nay, chúng ta sẽ dựa vào tranh minh họa và gợi ý 
dưới tranh, biết hợp tác cùng các bạn kể lại được 
từng đoạn của câu chuyện Ai cũng có ích, rồi kể toàn bộ câu chuyện; Theo dõi bạn kể, kể tiếp được đoạn 
lời bạn đang kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của 
bạn. Chúng ta cùng vào bài học. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Kể lại từng đoạn của câu chuyện 
dựa vào tranh và câu hỏi
a. Mục tiêu: HS dựa vào tranh, kể lại từng đoạn của 
câu chuyện Ai cũng có ích; kể lại được toàn bộ câu 
chuyện. 
b. Cách tiến hành: 
* Chuẩn bị: 
- GV gắn 4 hình minh hoạ lên bảng lớp, chỉ từng 
hình, mời 4 HS tiếp nối nhau mỗi em đọc 1 câu hỏi - HS quan sát tranh, đọc câu hỏi 
dưới hình: dưới mỗi tranh: 
 + Tranh 1: Hằng ngày, chim gõ 
 kiến và khi làm gì?
 + Tranh 2: Sóc vùi hạt thông 
 xuống đất làm gì?
 + Tranh 3: Voi con phát hiện ra 
 điều gì thú vị?
 + Tranh 4: Từ đó, voi con làm gì 
 để cùng các bạn trông cây?
 - HS chia thành các nhóm. 
* Kể chuyện theo nhóm:
- GV chia cả lớp thành các nhóm 4 (mỗi HS kể theo 
1 tranh). - HS tập kể chuyện trong trường. 
- GV yêu cầu HS tiếp nối nhau kể từng đoạn câu 
chuyện trong nhóm. - HS kể chuyện theo từng tranh. 
* Kể chuyện trước lớp:
- GV mời các nhóm xung phòng kể chuyện trước - HS kể lại toàn bộ câu chuyện. 
lớp, mỗi HS kể theo 1 tranh. 
- GV mời 2 HS xung phong kể lại toàn bộ câu chuyện. Khuyến khích HS kể chuyện biểu cảm để 
hấp dẫn người nghe. - HS phân vai, thi kể chuyện. 
- GV cho các nhóm tự phân vai và thi kể chuyện 
trước lớp. GV mời cả lớp vỗ tay sau lời kể của mỗi 
nhóm.
- GV khen ngợi những nhóm kể đúng nội dung, đúng 
vai nhân vật, kể kịp lượt lời, biểu cảm.
III. VẬN DỤNG - HS kể
GV gọi 1 số HS kể lại câu chuyện đã học 
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................................................... 
 Tiếng Việt
 Viết : Nội quy vườn thú
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù - năng lực ngôn ngữ:
 - Hiểu nghĩa các từ trong bài. Điền đúng các từ ngữ vào câu đã cho để hoàn thành 
 bản Nội quy vườn thú. 
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Có ý thức tôn trọng tuân thủ nội quy nơi công cộng. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, tivi. 
 2. Đối với học sinh
 - SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới thiệu bài học: Để giữ trật tự nơi công - HS lắng nghe, tiếp thu. 
cộng, cần có những nội quy (những điều quy định) 
bắt buộc mọi người cùng tuân theo. Khi các em đi 
học, có nội quy ở trường lớp. Khi các em đi chơi, có 
nội quy ở công viên, vườn bách thú, rạp chiếu 
phim,...Ở học kì 1, các em đã đọc Nội quy học sinh. 
Hôm nay, các em sẽ làm bài tập về Nội quy vườn 
thú, thực hành vài điều trong một bản nội quy. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Điền từ ngữ phù hợp để hoàn thành 
bản nội quy (Bài tập 1)
a. Mục tiêu: HS chọn từ ngữ phù hợp với ô trống để 
hoàn thành bản nội quy. 
b. Cách tiến hành: 
 - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
- GV mời 1 HS đọc yêu 
cầu Bài tập 1: Em hãy 
chọn từ ngữ phù hợp 
với ô trống để hoàn 
thành bản nội quy dưới 
đây. - HS làm bài vào vở. 
- GV yêu cầu HS đọc 
thầm, làm bài vào Vở bài tập. 
 - HS trình bày: 
- GV mời một số HS trình bày kết quả.
 1. Mua.
 2. trêu chọc.
 3. thức ăn lạ.
 4. vệ sinh chung. 
- GV đọc mẫu yăn bản Nội quy vườn thú. Giúp HS 
 - HS hiểu nghĩa các từ ngữ được 
hiểu các từ ngữ được chú giải cuối bài: bảo tồn, quản 
 chú giải cuối bài. 
lí. 
 - HS trả lời:
- GV yêu cầu mỗi HS chọn 1 điều và giải thích nhanh vì sao khách cần thực hiện quy định đó. • Điều 1 (Mua vé tham quan): Ai 
 cũng phải mua vé. Khách phải 
 mua vé để Ban quản lí có tiền 
 chăm sóc vườn thú, bảo vệ thú 
 nuôi.
 • Điều 2 (Không trêu chọc các con 
 vật): Khách không được trêu chọc 
 các con vật trong chuồng (lấy sỏi, 
 đá ném thú, lấy que chọc thú,...) 
 để các con vật có cảm giác được 
 sống an toàn, bình yên trong vườn 
 thú. Trêu chọc con vật sẽ làm 
 chúng bị kích động, tức giận. Nếu 
 chúng phản ứng lại, khách có thể 
 gặp nguy hiểm.
 • Điều 3 (Không cho các con vật 
 ăn thức ăn lạ): Không cho các con 
 vật ăn thức ăn lạ vì có thể làm cho 
 chúng bị mắc bệnh, bị đau bụng.
 • Điều 4 (Giữgìn vệ sinh chung): 
 Khách cần giữ gìn vệ sinh chung 
 (không vứt rác, không khạc nhổ, đi 
 vệ sinh đúng nơi quy định) để 
 vườn thú luôn sạch, đẹp, không bị 
 ô nhiễm, là điểm du lịch hấp dẫn 
 khách tham quan.
Hoạt động 2: Chọn ý phù hợp để bổ sung cho bản 
nội quy (Bài tập 2)
a. Mục tiêu: HS chọn các ý phù hợp để bổ sung cho 
bản nội quy.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu hình minh hoạ: Hổ con phấn khởi chỉ - HS quan sát tranh minh họa. 
tay vào bản Nội quy khi thăm thú dữ.
 - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của Bài tập 2: Để khách tham quan không gặp nguy hiểm khi đến thăm 
chuồng nuôi thú dữ, theo em cần bổ sung vào nội 
quy vườn thú những điều nào dưới đây:
a. Đứng cách hàng rảo bảo vệ 3 mét.
b. Không trèo qua hàng rào bảo vệ.
 - HS lắng nghe, thực hiện. 
c. Trẻ em dưới 12 tuổi phải đi cùng người lớn. 
- GV giải thích: Để khách tham quan không gặp 
nguy hiểm khi đến thăm chuồng nuôi thú dữ, mỗi em 
cần tưởng tượng mình là người quản lí, bổ sung vào 
nội quy vườn thú những điều nào trong 3 điều đã 
cho. Các em cũng có thể bổ sung những điều khác 
(theo ý kiến của cá nhân mình). - HS làm bài. 
- GV yêu cầu HS suy nghĩ, làm bài. GV phát những 
mẩu giấy nhỏ có dòng kẻ ô li để HS viểt đẹp, thẳng 
 - HS trình bày: 
hàng, dán vào Vở bài tập.
 + Có thể bổ sung 2 điều b và c:
- GV mời HS tiếp nổi phát biểu ý kiến.
 b. Không trèo qua hàng rào bảo 
- GV khen ngợi những HS viết nội quy ngắn gọn, 
 vệ.
hợp lí. 
 c. Trẻ em dưới 12 tuổi phải đi 
 cùng người lớn.
 Vì điều a (Đứng cách hàng rào 
 bào vệ 3 mét) là không cần thiết. 
 Trong vườn thú, các con vật đều 
 sống trong chuồng. Riêng các thú 
 dữ, ngoài chuông còn có hàng rào 
 bảo vệ. Hàng rào bảo vệ đã cách 
 xa chuồng thú trong độ an toàn 
 cho phép. 
 + Bổ sung một số điều: Không 
 làm ồn khi thú đang ngủ; Không 
 la hét, thể hiện thái độ thiếu thân 
 thiện với thú.
III. VẬN DỤNG - Bài học hôm nay cho em biết điều gì?
- GV nhắc HS về nhà viết lại nội quy và đọc cho 
người thân nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..........................................................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................................................... 
 Toán
 Bài 75: Các số có ba chữ số (tiếp theo)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng:
 - Thực hiện được việc phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục, đơn vị (345 
 gồm 3 trăm, 4 chục, 5 đơn vị)
 - Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế
 2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
 - Năng lực: Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học (NL 
 giải quyết vấn đề Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện 
 toán học).
 - Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với 
 Toán học, tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Ti vi, máy tính, Bộ Đ DDH
 - Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. Khởi động - Học sinh chủ động tham gia chơi.
 YCCĐ: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú 
 học tập cho HS và kết nối với bài học 
 mới
 - GV kết hợp với Ban học tập tổ chức 
 trò chơi TBHT điều hành trò chơi Đố 
 bạn
 + Nội dung chơi: TBHT yêu cầu các - Lắng nghe.
 bạn lấy bảng con. Sau đó, TBHT đọc một số và các bạn viết số đó vào bảng 
con.
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên - HS quan sát và thảo luận theo nhóm 
dương học sinh. đôi
- GV kết nối với nội dung bài mới - HS chia sẻ câu trả lời
- Cho HS quan sát tranh và thảo luận - HS nhận xét
theo câu hỏi:
?. Bức tranh vẽ gì? - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày 
?. Hai bạn trong tranh đang làm gì? Vẽ bài vào vở.
gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài, ghi 
tên bài.
2. Hình thành kiến thức
1. Hình thành các số có ba chữ số - Lấy 345 khối lập phương đặt trước mặt
YCCĐ: nhận biết được các số có ba chữ - Có 345 khối lập phương
số, biết cách đọc, viết chúng; nhận biết 
số có ba chữ số gồm trăm, chục, đơn vị - HS nêu:
* GV hướng dẫn HS thao tác chuẩn bị Đọc: Ba trăm bốn mươi lắm
- Chuẩn bị khối lập phương (GV gắn Viết: 345
trên bảng)
?. Có bao nhiêu khối lập phương?
- GV yêu cầu HS đọc và viết số
*GV đặt câu hỏi để HS trả lời:
?. Có mấy tấm 1 trăm khối lập phương?
?. Có mấy thanh lập phương chục? - 1 tấm 1 trăm
?. Có mấy khối lập phương rời?
- GV nhận xét: Như vậy, trong số 345, - 4 thanh chục
số 3 cho ta biết có 3 trăm khối lập 
phương, số 4 cho ta biết có 4 chục khối - 5 khối lập phương rời
lập phương và số 5 cho ta biết có 5 khối 
lập phương rời. Ta có thể viết vào bảng - HS lắng nghe
trăm, chục, đơn vị tương ứng như sau:
 Trăm Chục Đơn vị - Số 345 gồm 3 trăm, 4 chục, 5 đơn vị.
 3 4 5
?. Số 345 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
3. Thực hành, luyện tập
Bài 1: Số? - HS nhận nhiệm vụ
YCCĐ: nhận biết các số có ba chữ số, - HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm 
biết cách đọc, viết chúng; nhận biết số bài
có ba chữ số gồm trăm, chục, đơn vị - HS làm bài
- GV giao nhiệm vụ Trăm Chục Đơn vị
- YC: HS tự thực hành bài tập 263 2 6 3
- TBHT điều hành chia sẻ 620 6 2 0
- Yêu cầu 2 em lên bảng chia sẻ kết quả - HS chia sẻ
 - HS nhận xét
- Tổ chức cho HS nhận xét bài làm - HS lắng nghe
- GV nhận xét chung
Bài 2: Thực hiện theo mẫu
YCCĐ: nhận biết các số có ba chữ số, Thực hiện theo mẫu
biết cách đọc, viết chúng; nhận biết số - HS quan sát và thực hiện theo yêu cầu.
có ba chữ số gồm trăm, chục, đơn vị - HS làm bài theo nhóm đôi
. Bài tập yêu cầu gì?
- Đưa ra hình biểu diễn để học sinh quan - HS chia sẻ kết quả: đại diện 2 nhóm 
sát. Sau đó yêu cầu HS làm bài tập theo lên bảng thực hiện.
nhóm.
- Yêu cầu chia sẻ kết quả
 - HS tham gia chơi, dưới lớp cổ vũ, 
*Trò chơi: Ai nhanh – Ai đúng cùng GV làm ban giám khảo
- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung bài 
tập 2, tổ chức cho 2 đội học sinh thi đua 
lên thực hiện hoàn thành bảng. Đội nào 
đúng và xong trước sẽ thắng cuộc. - HS nhận xét
- Yêu cầu HS nhận xét - HS lắng nghe
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học 
sinh.
Bài 3: Nói (theo mẫu) - HS nhận nhiệm vụ
YCCĐ: phân tích số có ba chữ số thành - HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm 
trăm, chục, đơn vị bài
- GV giao nhiệm vụ - HS làm bài - YC: HS tự thực hành bài tập - HS chia sẻ
- TBHT điều hành chia sẻ ?. Số 127 gồm mấy trăm, mấy chục, 
- Yêu cầu một vài nhóm lên bảng chia mấy đơn vị?
sẻ kết quả (127 gồm 1 trăm, 2 chục, 7 đơn vị)
 - Số 360 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy 
 đơn vị?
 (360 gồm 3 trăm, 6 chục, 0 đơn vị)
 - Số 802 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy 
 đơn vị?
- Tổ chức cho HS nhận xét bài làm (802 gồm 8 trăm, 0 chục, 2 đơn vị)
- GV nhận xét chung - HS nhận xét
 - HS lắng nghe
4. Vận dụng: Chọn chữ từ đáp án 
đúng - HS đọc đề suy nghĩ bài làm
YCCĐ: nhận biết số có ba chữ số từ 
trăm, chục, đơn vị
- Gọi HS đọc đề toán - Thảo luận cặp đôi theo dự kiến nội 
- Cho HS xem tranh (như sách giáo dung câu hỏi
khoa) ?. Bài toán cho biết gì?
- Yêu cầu HS suy nghĩ bài làm ?. Bài toán hỏi gì?
- Cho HS thảo luận cặp đôi ?. Vậy muốn biết hộ gia đình đó nuôi 
 được tất cả số con gà, vịt, ngỗng ta làm 
 thế nào?
 - Trao đổi, đưa câu trả lời: 3 trăm, 9 
 chục, 8 đơn vị. Vậy có 398 con. Chọn 
- Chia sẻ trước lớp: cách làm và câu trả đáp án B.
lời - Báo cáo kết quả trước lớp
- GV đánh giá phần chia sẻ của HS - HS nhận xét 
 - HS lắng nghe
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... 
 Thứ tư, ngày 23 tháng 2 năm 2022
 Tiếng Viết Góc sáng tạo: Khu rừng vui vẻ ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ, văn học.
 - Viết được lời giới thiệu đơn giản một khu rừng có cây xanh và các con vật sống 
 vui vẻ trong đó. 
 - Chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. Gắn tranh, ảnh, hoặc vẽ, cắt dán, 
 trang trí đoạn viết.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 
 - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
 - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên và động vật hoang dã.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên: Máy tính, tivi.
 2. Đối với học sinh: SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng 
bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành: 
- GV giới thiệu bài học: Trong bài học hôm nay, các - HS lắng nghe, tiếp thu. 
em sẽ làm Bài tập: Viết, vẽ môt khu rừng vui vẻ có 
cây xanh, hoa lá và các con vật sống vui vẻ, hoà 
thuận với nhau. Hi vọng trong tiết học này các em sẽ 
sáng tạo được những sản phẩm độc đáo: lời giới 
thiệu hay, tranh ảnh sinh động. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị
a. Mục tiêu: HS nói về bức tranh minh họa trong 
SGK; chuẩn bị đồ dùng học tập. 
b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu 2HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu 2 bài - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
tập trong SGK: 
+ HS1 (Câu 1): Viết 4-5 câu về một khu rừng vui vẻ, 
có cây xanh và các loài vật sống thân thiện với nhau. 
+ HS2 (Câu 2): Tập hợp bài viết, vẽ (hoặc cắt dán) 
tranh minh họa theo tổ học tập. 
- GV chỉ tranh minh họa trong SGK, nói về tranh: - HS lắng nghe, thực hiện. 
Trong tranh có những con vật (sư tử, lợn, ếch, chim 
chóc) đang nhảy múa, ca hát rất vui vẻ giữa khu 
rừng đầy cỏ cây, hoa lá. Cỏ cây, hoa lá dường như 
cũng đang hớn hở nhảy múa. Các em cần viết một 
đoạn văn sáng tạo, có thể nhiều hơn 5 câu, về một 
khu rừng vui vẻ, thân thiện rồi trang trí cho đoạn văn 
viết bằng cách gắn ảnh, gắn tranh tự vẽ hoặc tranh 
cắt 
 - HS chuẩn bị đồ dùng học tập. 
dán. 
- GV mời 1HS đặt lên bàn những gì đã chuẩn bị 
(tranh ảnh loài thú, cây hoa, tranh vẽ, tranh cắt dán; - HS thực hiện. 
giấy màu, bút, keo dán,...) GV phát thêm cho mỗi HS 
1 tờ A4, 1 mẫu giấy có dòng ô li.
- GV hướng dẫn HS: Viết đoạn văn trên mẩu giấy 
nhỏ, dán vào tờ giấy A4, sau đó trang trí bằng tranh, 
ảnh, vẽ cắt dán, tô màu. 
Hoạt động 2: Làm bài tập
a. Mục tiêu: Viết đoạn văn giới thiệu một Khu rừng