Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 1 - Tuần 10 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thanh Hoa

 TUẦN 10
 Thứ hai, ngày 15 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 on ot
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần on, ot; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần on, ot. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần on, vần ot. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Mẹ con cá rô (1). 
- Viết đúng các vần on, ot, các tiếng (mẹ) con, (chim) hót (trên bảng con). 
1.2 Năng lực văn học
 Hiểu bài Tập đọc Mẹ con cá rô (1).
- Biết nói lời xin phép. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học,( làm việc vá nhân, tự hoàn thành bài tập)giao tiếp, 
hợp tác, ( HS biết thảo luận N2, trả lời được các câu hỏi ở bài tập 2) , giải quyết vấn đề 
và sáng tạo: 
 * Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên. (Yêu quý loài cá rô), 
chăm chỉ hoàn thành nhiệm vụ học tập
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi, SGK
- HS: Bảng con, vở bài tập TV, Bộ đồ dùng TV
- Thẻ để HS viết phương án chọn (BT đọc hiểu). 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: KHỞI ĐỘNG: 
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
Cách tiến hành: 
- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài Nam Yết của em (bài 66). HS 3 trả lời câu hỏi: Nói điều em 
biết về đảo Nam Yết qua 1 tấm ảnh.
- GV nhận xét
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá
Mục tiêu: 
- Nhận biết vần on, ot; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần on, ot
Cách tiến hành:
 1 2.1. Dạy vần on 
- HS đọc: o - nờ - on / Phân tích vẫn on. / Đánh vần và đọc: o - nờ - on / on.
- HS nói: mẹ con / con. - Phân tích tiếng con. / Đánh vần, đọc: cờ - on - con / con. / Đánh 
vần, đọc trơn: o - nờ - on / cờ - on - con / mẹ con.
2.2. Dạy vần ot (như vần on) 
- Đánh vần, đọc trơn: o - tờ - ot / hờ - ot - hot - sắc - hót / chim hót. 
- Củng cố: HS nói 2 vần mới học: on, ot, 2 tiếng mới học: con, hót.
Hoạt động luyện tập 
a. Mục tiêu: - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần on, vần ot. Viết đúng các vần on, 
ot, các tiếng (mẹ) con, (chim) hót (trên bảng con). Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Mẹ con 
cá rô (1). 
b. Cách tiến hành
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tìm từ ngữ ứng với mọi hình) 
- HS (cá nhân, cả lớp) đọc từng từ ngữ: nón lá, quả nhót, rót trà,... 
- HS làm bài trong VBT; nói kết quả. GV nối trên bảng từng hình ảnh với từ ngữ. 
- GV chỉ từng hình, cả lớp: 1) rót trà, 2) nón lá, 3) sọt cá,... 
3.2. Tập viết (bảng con – BT 4) 
a) GV viết mẫu, giới thiệu 
- Vần on: viết o trước, n sau. Các con chữ đều cao 2 li. Chú ý nối nét giữa o và n. 
- Vần ot: viết o trước, t sau. Viết o rồi rê bút nối sang t. 
- con: viết c trước, vần on sau. 
- hót: viết h (cao 5 li) rồi viết vần ot, dấu sắc đặt trên o. 
b) HS viết: on, ot (2 lần). Sau đó viết: (mẹ) con, (chim) hót.
 TIẾT 2
3.3. Tập đọc (BT 3) (30p)
a) GV chỉ hình, giới thiệu: Bức tranh vẽ cảnh cá rô mẹ đang nói gì đó với rô con. Các em 
hãy lắng nghe để biết chuyện của mẹ con cá rô (phần 1).
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: cá rô, kiếm ăn, dặn con, liền, tót ra ngõ, lên bờ, cá cờ can. GV 
giải nghĩa từ: tót (di chuyển, chạy rất nhanh); can (khuyên ngăn đừng làm).
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có mấy câu? (9 câu). 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng cầu (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài (có thể nhìn SGK). Chia bài làm 2 đoạn: 3 câu / 6 câu. 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- BT a: GV nêu YC; chỉ từng ý cho cả lớp đọc.
+ HS đánh dấu chọn ý đúng trên VBT hoặc viết ý đúng lên thẻ (ý thứ nhất hoặc ý thứ 
hai).
+ GV: Ý nào đúng? Cả lớp: Ý đúng: Rô mẹ vừa đi - Rô con đã rủ cả cờ lên bờ 
+ GV: Ý nào sai? Cả lớp: Ý sai: Rô mẹ vừa đi - Cá cờ đã rủ rô con đi xa.
 2 - BT b: 
+ GV nêu YC của BT (Lẽ ra trước khi đi chơi, rô con phải xin phép mẹ thế nào?). HS 
phát biểu tự do. VD: Mẹ ơi, con xin phép mẹ ra bờ hồ chơi nhé. / Con xin phép mẹ lên bờ 
xem ở đó có gì lạ, mẹ nhé!...
+ GV nhận xét lời xin phép của HS (lễ phép, thật thà); nêu câu hỏi: Nếu rô mẹ biết rô con 
định lên bờ chơi thì rô mẹ sẽ làm gì? HS phát biểu. GV kết luận:
Nếu rô mẹ biết con định lên bờ chơi thì chắc chắn rô mẹ sẽ ngăn cản con, giải thích cho 
con hiểu làm việc đó sẽ nguy hiểm thế nào và đã không xảy ra sự việc rô con suýt mất 
mạng.
+GV: Bài đọc cho em biết gì về tính cách của rô con? (Rô con không nghe lời mẹ. / Rô 
con không nghe lời bạn. / Rô con bướng bỉnh, tự cho là mình hiểu biết).
* Củng cố: HS đọc lại bài 67; đọc 8 vần vừa học trong tuần (chân trang 122). 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng nhưững điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- GV dặn dò
- Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 __________________________________________
 Toán
 Luyện tập 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Sau bài học học sinh đạt được các yêu cầu sau:
- Củng cố về bảng trừ và làm tính trừ trong phạm vi 10.
- Rèn kĩ năng làm tính cộng, trừ và vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
- Có cơ hội hình thành và phát triến
+ Năng lực tự chủ và tưự học
+ Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác ( trao đổi thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); 
Năng lực tư duy và lập luận toán học ( vạn dụng kiến thức có liên quan giải quyết tình 
huống có vấn đề) , Năng lực tự giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo ( vận dụng phép 
cộng, phép trừ vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: Ti vi, máy tính
HS: Các que tính và các chấm tròn.
- Một số tình huống thực tế đơn giản có liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu: Khởi động. 
 Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái phấn khởi trước khi vào giờ học đồng thời giúp học sinh 
ôn lại các kiến thức đã học qua các phép tính cộng trưừ trong phạm vi 10.
 3 - Trò chơi truyền điện 
- GV nhận xét và kết nối vào bài mới.
2. Thực hành luyện tập.
a. Mục tiêu: 
- Củng cố về bảng trừ và làm tính trừ trong phạm vi 10.
- Rèn kĩ năng làm tính cộng, trừ và vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế.
b. Cách tiến hành
Bài 1. Tìm kết quả với mỗi phép tính. ( hướng dẫn học sinh tưự học ở nhà)
Bài 2. Tính.
- GV nêu yêu cầu bài tập.
- GV cho học sinh làm việc cá nhân.
- Cá nhân HS tự làm bài 2: 
+ Tìm kết quả các phép cộng, trừ nêu trong bài (HS có thể tính nhẩm hoặc dùng bảng 
cộng trừ trong phạm vi 10 để tính).
a. 6 + 1 = 7 5 + 4 = 9 8 + 2 = 10
 1 + 6 = 7 4 + 5 = 9 2 + 8 = 10
b. 7 - 1 = 6 9 - 4 = 5 10 - 2 = 8
 7 - 6 = 1 9 - 5 = 4 10 - 8 = 2
+ HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau nhận xét về các phép tính trong từng cột:
- GV mời HS lên chia sẻ.
- GV cũng có thể nêu thêm một vài phép tính khác để HS cũng cố kĩ năng
* Chúý :phần a) ngầm giới thiệu “Tính chất giao hoán của phép cộng” thông qua các ví 
dụ cụ thể; phần b) ngầm giới thiệu quan hệ cộng - trừ.
Bài 3: Nêu các phép tính thích hợp (theo mẫu) Hướng dẫn học sinh học ở nhà
Bài 4: Số ?
- HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc 
phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
Ví dụ:
+ Có 5 bạn đang bơi. Có 3 bạn trên bờ. Có tất cả bao nhiêu bạn?
Chọn phép cộng 5 + 3 = 8 hoặc 3 + 5 = 8.
+ Có tất cả 8 bạn, trong đó có 3 bạn trên bờ. Còn lại bao nhiêu bạn đang bơi?
Chọn phép trừ 8 - 3 = 5.
+ Có tất cả 8 bạn, trong đó có 5 bạn đang bơi. Còn lại bao nhiêu bạn trên bờ?
Chọn phép trừ 8 - 5 = 3.
- GV lưu ý HS về quan hệ cộng – trừ. Sử dụng quan hệ cộng - trừ để tính nhẩm thông qua 
các ví dụ đơn giản.
Bài 1: Số? Trang 72: Hướng dẫn học sinh học ở nhà
Bài 2: Số?
 4 - Cho HS làm bài 2: Dựa vào hình ảnh trực quan để tìm số phù hợp cho mỗi ô dấu ? (HS 
có thể dựa vào phép đếm hoặc dùng Bảng cộng, trừ trong phạm vi 10 để tìm số thích hợp 
trong ô trống)
 - Cho HS đặt câu hỏi, nói cho nhau về tình huống trong bức tranh và phép tính tương 
ứng. Chia sẻ trước lớp.
 +Có 8 cái móc treo tương ứng với 8 cái cặp. các bạn đã lấy đi 3 cái cặp. còn lại 5 cái 
cặp. Điền vào ô trống
 8 – 3 = 5
 + Hộp bút có 10 cây bút, đã lấy đi 2 cây bút, chỉ còn lại 8 cây bút trong hộp. Điền vào 
ô trống 10 – 2 = 8
 +Trong hộp có 8 cái bánh, đã ăn mất 1 cái bánh, còn lại 7 cái bánh. Điền vào ô trống 8 
– 1 = 7
 + Hộp kẹo có 9 viên kẹo, em đã ăn hết 5 viên chỉ còn lại 4 viên kẹo. Điền vào ô trống 
9 – 5 = 4
 GV cũng có thể nêu ra một vài phép tính tương tự để HS củng cố kĩ năng, hoặc HS tự 
nêu phép tính rồi đố nhau tìm kết quả phép tính.
Bài 3. Tìm số cúc áo còn thiếu. Hướng dẫn học sinh học ở nhà
Bài 4 : Hướng dẫn học sinh học ở nhà
Bài 5. Số? Hướng dẫn học sinh học ở nhà
4. Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
- GV dặn dò
 - HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, trừ trong phạm vi 
10.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 .............................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
 _____________________________________________
 Thứ ba, ngày 16 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 Ôn tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Phát triển các năng lực đặc thù 
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Ghép đúng các âm chính i, iê, yê, o với âm cuối n, t thành vần. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Mẹ con cá rô (2). 
- Tập chép đúng chính tả 1 câu văn. 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Mẹ con cá rô 
 - Biết nói lời xin lỗi. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 5 * Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( làm việc cá nhân, tự hoàn thành bài tập), giao tiếp, 
hợp tác( Hoạt động nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT2, phần tìm hiểu bài), giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Khơi gợi tình yêu thiên nhiên( Yêu quý loài cá rô) 
,chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, SGK
HS: Bảng con, VBT Tiếng Việt, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Hoạt động khởi động: 
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
b. Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc lại bài Tập đọc Mẹ con cá rô
 - Giáo viên nhận xét
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá
a. Mục tiêu: 
- Ghép đúng các âm chính i, iê, yê, o với âm cuối n, t thành vần. 
b. Cách tiến hành
2.1. BT 1 (Ghép các âm thành vần) (lướt nhanh, làm bài cả lớp).
- GV đưa lên bảng lớp mô hình ghép vần; nêu YC: Ghép các âm chính i, iê, yê, o với âm 
cuối n, t thành vần.
- GV chỉ từng âm chính ở cột dọc, cả lớp đọc: i, iê, yê, o. 
- GV chỉ từng âm cuối ở hàng ngang, cả lớp: n, t.
- GV chỉ mẫu, mời 1 HS đọc: iê - nờ - iên; cả lớp: iên. 1 HS nói: tiên (VD).
- GV chỉ từng chữ, cả lớp đồng thanh ghép từng âm thành vần (cột ngang): in (Sau đó, 1 
HS nói 1 tiếng có vần in. VD: tin). Tiếp tục với it / iên /iêt / yên / yêt / on / ot. Sau mỗi 
vần, 1 HS nói nhanh tiếng có vần đó.
2.2. BT 2 (Tập đọc). (20p)
a) GV chỉ hình minh hoạ bài Mẹ con cá rô (2); giới thiệu: Bài đọc sẽ cho các em biết 
điều gì đã xảy ra với cá rô con. Cuối cùng, cá rô con đã hiểu ra điều gì?
b) GV đọc mẫu. Sau đó, hỏi: Vì sao rô con nằm thở hí hóp? (Rô con vọt lên bờ, bờ hồ 
khô cạn không có nước. Cá không thể sống thiếu nước nên rô con thở hí hóp. Giải nghĩa 
từ: thở hí hóp (thở yếu, vất vả, như sắp cạn hơi, phát ra âm thanh).
c) Luyện đọc từ ngữ: vọt lên, khô cạn, than thở, thần mưa, phất cờ, đổ về, tràn qua, 
vọt về, tha thứ.
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 7 câu. 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài. Có thể chia bài làm 2 đoạn (2 câu / 5 câu). 
 6 g) Tìm hiểu bài đọc 
- BT a: 
+ GV nêu YC của BT lựa chọn; chỉ từng ý cho cả lớp đọc. 
+ HS khoanh tròn ý đúng trong VBT hoặc viết vào thẻ ý mình chọn. 
+ HS giơ thẻ, báo cáo kết quả: Ý thứ hai đúng (ý thứ nhất sai). 
+ Cả lớp đọc lại kết quả: Khi cô con gặp nạn - chị gió, thần mưa giúp rô con.
- BT b: 
+1 HS đọc YC (Nói lời rô con xin lỗi mẹ). HS phát biểu. VD: Mẹ ơi, con biết lỗi rồi. Từ 
nay con sẽ luôn nhớ lời mẹ dặn ạ./ Mẹ ơi, hôm nay nằm trên bờ hồ khô cạn, con rất sợ. 
Con biết lỗi rồi ạ. /Từ nay con sẽ luôn nghe lời mẹ ạ. / Xin mẹ hãy tha lỗi cho con, mẹ 
nhé!...
+ GV nhận xét lời xin lỗi của HS: lễ phép, thể hiện sự chân thành nhận lỗi...
- GV: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (Phải biết nghe lời mẹ. / Rô con bướng . bỉnh, 
không nghe lời mẹ nên đã gặp nạn). .
2.3. BT 3 (5p)
- HS đọc câu văn cần viết. 
- Cả lớp đọc thầm lại, chú ý những từ mình dễ viết sai. VD: vọt, gặp. 
- GV đọc, HS viết bài trong vở / VBT. / Viết xong tự sửa bài, đổi bài với bạn để sửa lỗi. 
- GV chữa bài cho HS, nhận xét chung. 
3. Hoạt động 4. Vận dụng, trải nghiệm
* Yêu cầu cần đạt: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
HS về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe bài tập đọc.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _____________________________________________
 Tiếng Việt
 ôn ôt ( tiết 1)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vấn ôn, ôt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ôn, ôt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ôn, vần ôt. 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ. 
- Viết đúng các vần ôn, ôt, các tiếng thôn (xóm), cột (cờ) (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 7 * Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( làm việc cá nhân, tự hoàn thành bài tập), giao tiếp, 
hợp tác( Hoạt động nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT2, phần tìm hiểu bài), giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Giáo dục tình cảm mẹ con :chăm chỉ hoàn thành 
nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, SGK
HS: Bảng con, VBT Tiếng Việt, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A Hoạt động khởi động: 
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
b. Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc lại bài Tập đọc Mẹ con cá rô 2
 - Giáo viên nhận xét
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá
a.Mục tiêu: 
- Nhận biết các vấn ôn, ôt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ôn, ôt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ôn, vần ôt. 
b. Cách tiến hành
2.1. Dạy vần ôn 
- HS đọc: ô, n, vần ôn. / Phân tích vần ôn, / Đánh vần và đọc: ô - nờ - ôn / ôn.
- GV giới thiệu từ thôn xóm. HS nói: thôn xóm / thôn. Trong từ thôn xóm, tiếng nào có 
vần ôn?/ Phân tích tiếng thôn. / Đánh vần, đọc: thờ - ôn - thôn / thôn.
- Đánh vần, đọc trơn: ô - nờ - ôn / thờ - ôn - thôn/ thôn xóm.
2.2. Dạy vần ôt (như vần ôn)
- Đánh vần, đọc trơn: ô - tờ - ôt / cờ - ốt - côt - nặng - cột/ cột cờ. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: ôn, ôt, 2 tiếng mới học: thôn, cột. 
3.Hoạt động luyện tập 
a. Mục tiêu: 
- Học sinh tìm chữ và đọc đúng tiếng có vần ôn, ôt - Viết đúng các vần ôn, ôt, các 
tiếng thôn (xóm), cột (cờ) (trên bảng con). 
b. Cách tiến hành: 
3.1. Hướng dẫn học sỉnh mở rộng vốn từ (BT2: Tiếng nào có vần ôn? Tiếng nào có vần 
ôt?) 
- GV chỉ từng từ, HS (cá nhân, cả lớp) đọc./Giải nghĩa từ: đôn (đồ dùng thường để bày 
chậu cảnh hoặc để ngồi, làm bằng sành, sứ hay gỗ quý); lá lốt (loại là quá làm gia vị, 
quản thịt rán); chồn (thú ăn thịt, sống ở rừng, tai nhỏ, mình dài, chân ngắn, có mùi hôi); 
thốt nốt (cấy cùng họ với dừa, chất nước ngọt từ cây có thể làm đường thốt nốt),...
- HS làm bài, nói kết quả tìm tiếng có vần ôn, vần ôt. 
- GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng rốt có vần ôt. Tiếng đôn có vần ôn,... 
 8 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu 
- Vần ôn: viết ô trước, n sau. Chú ý nối nét từ ô sang n. 
- Vần ôt: viết ô trước, t sau. Chú ý nối nét từ ô sang t. 
- thôn: viết th trước, ôn sau.
- cột: viết c trước, ôt sau, dấu nặng đặt dưới ô. 
b) HS viết: ôn, ôt (2 lần). Sau đó viết: thôn (xóm), cột (cờ).
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ..
 _______________________________________
 Đạo đức
 Sạch sẽ, gọn gàng
 Chăm sóc bản thân khi bị ốm
I. YÊU CẦY CẦN ĐẠT:
- Nêu được những việc làm chăm sóc bản thân như: vệ sinh răng, miệng, tóc, cơ thể; ăn 
mặc chỉnh tề để sạch sẽ, gọn gàng.
- Giải thích được vì sao phải sạch sẽ, gọn gàng.
- Nhận biết được các biểu hiện của cơ thể khi bị ốm.
- Nêu được vì sao cần tự chăm sóc bản thân khi bị ốm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, tivi, bài hát: Thật đáng yêu” của Nghiêm Bá Hồng (nếu
2. Học sinh: SGK; VBT Đạo đức
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Khởi động
- GV tổ chức cho HS hát hoặc nghe bài hát “Thật đáng yêu” - Nhạc và lời: Nghiêm Bá 
Hồng.
- GV nêu câu hỏi: Vì sao bạn nhỏ trong bài hát lại đáng yêu?
- HS trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và giới thiệu bài mới.
B. Khám phá
 Hoạt động 1: Quan sát tranh
 Mục tiêu: HS xác định được ai là người sạch sẽ, gọn gàng.
 Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát ưanh ở mục a SGK ĐỢỠ đức 1, trang 19 
và xác định ai là người sạch sẽ, gọn gàng.
 9 - HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số HS trình bày ý kiến.
- GV kết luận: Bạn trong tranh 2 là người sạch sẽ, gọn gàng vì: tóc được chải gọn, quần 
áo sạch sẽ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu những biểu hiện và việc cần làm của sạch sẽ, gọn gàng
Mục tiêu: HS nêu được những biểu hiện của sạch sẽ, gọn gàng.
HS nêu được những việc cần làm để luôn sạch sẽ, gọn gàng và lợi ích của những việc làm 
đó.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu những biểu hiện của sạch sẽ, gọn gàng.
- GV mời một số HS lên trình bày.
- GV kết luận: Những biểu hiện của người sạch sẽ gọn gàng: chân, tay, mặt,... luôn sạch; 
tóc được chải gọn; quần áo chỉnh tề, sạch sẽ.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh ở mục c SGK Đạo đức 1, trang 20 và 
trả lời các câu hỏi:
1) Bạn trong mỗi tranh đang làm để sạch sẽ, gọn gàng?
2) Những việc làm đó nên được thực hiện vào lúc nào?
3) Những việc làm đó có ích lợi gì?
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số HS đại diện các nhóm lên trình bày ý kiến.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng: Ngoài những việc làm trên, em còn biết 
những việc làm nào khác để luôn sạch sẽ, gọn gàng?
- GV mời HS trả lời câu hỏi.
- GV kết luận theo tranh
Hoạt động 3: Tìm hiểu những biểu hiện của cơ thể khi bị ốm
Mục tiêu: HS nhận biết được một số biểu hiện dễ nhận thấy của cơ thể khi bị ốm.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh ở trong SGK Đạo đức 1, trang 25 và nêu các biểu hiện 
của cơ thể khi bị ốm.
- Mời mồi HS nêu một biểu hiện.
- GV hỏi thêm: Ngoài ra, em còn biết thêm biểu hiện nào khác khi bị ốm?
- HS phát biểu thêm ý kiến, nếu có.
- GV kết luận:
 10 1) Khi bị ốm, cơ thể thường có những biểu hiện dễ nhận thấy như: hắt hơi, chảy nước 
mũi, đau đầu, đau bụng, đau họng, ho, sốt, người có nhiều nốt mẩn đỏ,...
2) Việc nhận ra những biểu hiện của cơ thể khi bị ốm rất cần thiết, giúp chúng ta có thể 
chữa trị kịp thời, bệnh sẽ mau khỏi hơn.
Hoạt động 4: Tìm hiểu những việc cần làm khi bị ốm
Mục tiêu: HS xác định được những việc các em cần làm phù hợp với lứa tuổi khi bị ốm.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh mục ở b SGK Đạo đức 1, trang 26 
và xác định những việc các em cần làm khi bị ốm.
- HS làm việc nhóm.
- GV mời mỗi nhóm trình bày một việc cần làm. Với mỗi việc, GV yêu cầu HS có thể 
nói rõ thêm: Vì sao việc làm đó lại cần thiết?
- GV hỏi thêm: Ngoài ra, em còn biết thêm những việc nào khác mà các em cần làm khi 
bị ốm?
- GV kết luận:
1) Khi bị ốm, các em nên:
 + Nói ngay với thầy cô giáo, cha mẹ hoặc người lớn.
 + Kể rõ cho bác sĩ nghe: Em bị đau ở đâu? Bị mệt như thế nào? Trước đó, em đã ăn gì? 
 Uống gì?... Và trả lời các câu hỏi của bác sĩ khi khám bệnh.
 + Nghỉ ngơi, uống thuốc theo hướng dẫn của bác sĩ, cha mẹ.
 + Chườm khăn ấm (vào trán, nách, bẹn) nếu bị sốt cao.
 + ...
2) Cần làm những việc đó để nhận được sự hồ trợ cần thiết của thầy cô giáo, cha
mẹ và cán bộ y tế, đê được chăm sóc và điều trị đúng cách, bệnh sẽ mau lành.
Hoạt động 5: Tìm hiểu những việc cần tránh khi bị ốm
Mục tiêu: HS xác định được những việc các em cần tránh khi bị ốm.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan sát tranh ở mục c SGK Đạo đức 1, trang 26 và 
xác định những việc các em cần tránh khi bị ốm.
- HS làm việc cá nhân.
- GV mời mồi HS nêu một việc cần tránh và giải thích vì sao lại cần tránh.
- GV hỏi thêm: Ngoài ra, em còn biết thêm những việc nào khác mà các em cần tránh 
 11 làm khi bị ốm?
- GV kết luận:
1) Khi bị ốm em cần tránh những việc sau: tự ý lấy thuốc uống, uống nước đá, tắm sông 
hồ, dầm mưa, chơi dưới nắng trưa, dùng thức ăn/đồ uống lạ, hoạt động nặng, 
2) Cần tránh những việc đó để tránh bị ngộ độc, tránh làm bệnh nặng thêm.
PHẦN LUYỆN TẬP VÀ VẬN DÙNG GV HƯỚNG DẪN HS HỌC Ở NHÀ
C. Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học.
Nhắc nhở HS thực hiện tốt những điều đã học để chăm sóc bản thân tốt hơn.
 _______________________________________
 Tiếng Việt
 ôn ôt ( tiết 2)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vấn ôn, ôt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ôn, ôt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ôn, vần ôt. 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ. 
- Viết đúng các vần ôn, ôt, các tiếng thôn (xóm), cột (cờ) (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( làm việc cá nhân, tự hoàn thành bài tập), giao tiếp, 
hợp tác( Hoạt động nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT2, phần tìm hiểu bài), giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Giáo dục tình cảm mẹ con :chăm chỉ hoàn thành 
nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
GV: Máy tính, tivi, SGK
HS: Bảng con, VBT Tiếng Việt, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
A Hoạt động khởi động: 
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
b. Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc lại bài các vần và tiếng mới ở tiết 1
 - Giáo viên nhận xét
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá
 12 a.Mục tiêu: 
- Đọc đúng hiểu nội dung bài Nụ hôn của mẹ.
b. Cách tiến hành
 3. Luyện tập
3.3. Tập đọc (BT 3)
a) GV giới thiệu bài Nụ hôn của mẹ: hình ảnh bé Chi bị sốt nằm trên giường, mẹ sờ tay 
lên trán bé, ân cần, lo lắng.
b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa: thiêm thiếp (quá yếu mệt, nằm như không biết gì). 
c) Luyện đọc từ ngữ: nụ hôn, bị sốt, nằm thiêm thiếp, mở mắt, thì thầm. 
d) Luyện đọc câu 
- GV: Bài có 10 câu. 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
- Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp).
e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 2 đoạn: 6 câu / 4 câu). 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- GV gắn 5 thẻ chữ lên bảng; nêu YC; chỉ từng cụm từ, cả lớp đọc. 
- HS làm bài, nối các cụm từ trong VBT. 
- 1 HS báo cáo kết quả. 
- Cả lớp đọc: a) Nụ hôn của mẹ - 1) thật ấm áp. / c) Bé Chi - 2) đã hạ sốt. 
* Cả lớp đọc lại bài 70. 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng nhưững điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- GV dặn dò
- Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _________________________________________________________
 Thứ tư, ngày 17 tháng 11 năm 2021
 Tiếng Việt
 ơn ơt ( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần ơn, ơt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ơn, ơt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ơn, vần ơt. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Sơn và Hà. 
- Viết đúng các vần ơn, ơt, các tiếng sơn (ca), vợt (trên bảng con). 
 13 1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Sơn và Hà. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( làm việc cá nhân, tự hoàn thành bài tập), giao tiếp, 
hợp tác( Hoạt động nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT2, phần tìm hiểu bài), giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Giáo dục tình cảm bạn bè:chăm chỉ hoàn thành nhiệm 
vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi.
HS: Bảng con, VBT Tiếng Việt, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
1. Hoạt động khởi động: 
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
b. Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc lại bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ
 - Giáo viên nhận xét
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá
a.Mục tiêu: 
- Nhận biết các vấn ơn , ơt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ơn, ơt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ơn, vần ơt. 
b. Cách tiến hành
2.1. Dạy vần ôn 
- HS đọc: ơ - nờ - ơn./ Phân tích vần ơn. / Đánh vần, đọc: ơ - nờ - ơn / ơn.
- Chiếu hình ảnh chim sơn ca. Đây là con chim gì? HS nói: sơn ca/ sơn. / Phân tích tiếng 
sơn. / Đánh vần, đọc trơn: sờ - ơn - sơn / sơn. / Đánh vần, đọc trơn: ơ - nờ - ơn / sờ - ơn - 
sơn / sơn ca.
2.2. Dạy vần ơt (như vần ơn)
- Đánh vần, đọc trơn: ơ - tờ – ơt / vờ - ơt - vơt - nặng - vợt / vợt. 
* Củng cố: HS nói 2 vần mới học: ơn, ơt, 2 tiếng mới học: sơn, vợt. 
3 .Hoạt động luyện tập 
a. Mục tiêu: 
- Học sinh tìm chữ và đọc đúng tiếng có vần ơn, ơt - Viết đúng các vần ơn, ơt, các 
tiếng các tiếng sơn (ca), vợt (trên bảng con). Đọc đúng hiểu nội dung bài Sơn và Hà. 
b. Cách tiến hành
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tìm tiếng có vần ơn, tiếng có vần ơt)
 - GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của bài: 
+ GV đưa lên bảng hình minh hoạ;
+ GV nêu yêu cầu của BT.
 14 Đọc tên sự vật: 
- GV chỉ từng từ theo số thứ tự bên dưới mỗi bức tranh.
- Tìm tiếng có vần ơn, vần ơt:
+ GV yêu cầu HS tìm nhanh tiếng có vần ơn, vần ơt. 
+ GV nhắc: 2 HS cùng làm việc sẽ cùng báo cáo kết quả. 
- Báo cáo kết quả.
- GV mời các nhóm lần lượt liên báo cáo kết quả.
- GV chỉ từng hình.
- Cả lớp: Tiếng lợn có vần ơn. Tiếng thớt có vần ơt.....
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu 
- Vần ơn: viết ơ trước, n sau. / Vần ơt: viết ơ trước, t sau. 
- sơn: viết s trước, ơn sau. 
- vợt: viết v trước, ơt sau, dấu nặng đặt dưới ơ. 
b) HS viết: ơn, ơt (2 lần). / Viết: sơn (ca), vợt.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _______________________________________
 Tiếng Việt
 ơn ơt ( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vần ơn, ơt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ơn, ơt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ơn, vần ơt. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Sơn và Hà. 
- Viết đúng các vần ơn, ơt, các tiếng sơn (ca), vợt (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Sơn và Hà. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( làm việc cá nhân, tự hoàn thành bài tập), giao tiếp, 
hợp tác( Hoạt động nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT2, phần tìm hiểu bài), giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Giáo dục tình cảm bạn bè:chăm chỉ hoàn thành nhiệm 
vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi.
HS: Bảng con, VBT Tiếng Việt, Bộ đồ dùng Tiếng Việt
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 15 1. Hoạt động khởi động: 
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
b. Cách tiến hành: 
- GV cho cả lớp hát một bài.
3. Hoạt động luyện tập
3.3. Tập đọc (BT 3)
Mục tiêu:
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Sơn và Hà. 
b. Cách tiến hành
a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu hình ảnh hai bạn Sơn, Hà và cô giáo trong giờ làm 
bài kiểm tra.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ: kiểm tra, lẩm nhẩm, thờn bơn, bớt, thì thầm, lễ phép, ngẫm 
nghĩ, chợt nghĩ ra, nắn nót.
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài có 13 câu. 
- GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. Đọc liền 2 câu: Hà thì thầm: “Còn 3 chứ?”/ Hà lễ 
phép: Dạ. / 2 câu cuối.
- Đọc tiếp nối từng câu (hoặc liền 2 câu ngắn) (cá nhân, từng cặp). 
e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 2 đoạn: 6 câu /7 câu). 
g) Tìm hiểu bài đọc 
- HS đọc nội dung BT. 
- HS làm bài trong VBT hoặc viết vào thẻ. 
- GV: Ý nào đúng? / HS giơ thẻ. 
- GV chốt lại: Ý a đúng (Ý b sai). 
- Cả lớp: Ý a đúng: Cô Yến đề nghị Hà - a) Để bạn Sơn tự làm. 
* Củng cố: Cả lớp đọc lại bài 71 (nếu còn thời gian). 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
a. Mục tiêu: Vận dụng nhưững điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- GV dặn dò
- Về nhà đọc lại bài đọc cho người thân nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 _____________________________________
 Tiếng Việt
 un ut ưt ( tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
 16 1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết các vấn un, ut, ưt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần un, ut, ưt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần un, vần ut, vần ưt. 
- Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Làm mứt. 
- Viết đúng các vần un, ut, ưt, các tiếng phun, bút, mứt (trên bảng con). 
1.2. Năng lực văn học
- Hiểu bài Tập đọc Làm mứt. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
* Năng lực chung: Tự chủ, tự học ( làm việc cá nhân, tự hoàn thành bài tập), giao tiếp, 
hợp tác( Hoạt động nhóm 2, trả lời các câu hỏi ở BT2, phần tìm hiểu bài), giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái: Giáo dục tính khéo léo khi làm ra sản phẩm ,chăm chỉ: 
Hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Máy tính, tivi, SGK
- HS: Bảng con, vở bài tập TV, Bộ đồ dùng TV
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
1. Hoạt động khởi động: 
a.Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh vào bài học mới.
b. Cách tiến hành: 
 - GV chọ học sinh đọc lại bài Tập đọc Sơn và Hà
 - Giáo viên nhận xét
2. Hoạt động chia sẻ và khám phá
a.Mục tiêu: 
 - Nhận biết các vấn un, ut, ưt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần un, ut, ưt. 
b. Cách tiến hành
2.1. Dạy vần un 
- HS đọc: u – nờ - un. 
- Phân tích vần un. / Đánh vần, đọc: u - nờ - un / un.
- HS nói: phun. / Phân tích tiếng phun. / Đánh vần, đọc: phờ - un - phun / phun, Đánh 
vần, đọc trơn: u - nờ - un / phờ - un - phun / phun.
2.2. Dạy các vần ut, ưt (như vần un) 
- Đánh vần, đọc trơn: u - tờ - ut / bờ - ut - but - sắc - bút / bút. 
- Đánh vần, đọc trơn: ư - tờ - ưt / mờ - ưt - mưt - sắc - mứt / mứt.
* Củng cố: HS nói 3 vần mới học là: un, ut, ưt; 3 tiếng mới học: phun, bút, mứt. GV 
chỉ từng vần, tiếng, từ ứng dụng, cả lớp đánh vần, đọc trơn.
3 .Hoạt động luyện tập 
a. Mục tiêu: 
 17 - Học sinh tìm chữ và đọc đúng tiếng có vần ơn, ơt - Viết đúng các vần ơn, ơt, các 
tiếng các tiếng sơn (ca), vợt (trên bảng con). Đọc đúng hiểu nội dung bài Sơn và Hà. 
b. Cách tiến hành
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần un, vần ut, vần ưt. 
- Viết đúng các vần un, ut, ưt, các tiếng phun, bút, mứt (trên bảng con). 
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần un? Tiếng nào có vần ut? Tiếng nào có vần 
ưt?).
a. GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của bài: 
+ GV đưa lên bảng hình minh hoạ;
+ GV nêu yêu cầu của BT.
b, Đọc tên sự vật: 
- GV chỉ từng từ theo số thứ tự bên dưới mỗi bức tranh. - Cả lớp quan sát và đọc tên từng 
sự vật, hành động: chim cút, râm bụt.
c) Tìm tiếng có vần un, vần ut, vần ưt: 
- GV yêu cầu HS tìm nhanh tiếng có vần un, vần ut, vần ưt. 
- GV nhắc: 2 HS cùng làm việc sẽ cùng báo cáo kết quả. 
d) Báo cáo kết quả.
- GV mời các nhóm lần lượt liên báo cáo kết quả.
- GV chỉ từng hình. - Cả lớp: Tiếng phun có vần un. Tiếng bút có vần ut, Tiếng mứt có 
vần ưt.....
3.2. Tập viết (bảng con - BT 4). 
a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu
- Vần un: u viết trước, n viết sau; chú ý nối nét từ u sang n. / Làm tương tự với ut, ưt.
- phun: viết ph trước, vần un sau. / Làm tương tự với bút, mứt. Dấu sắc đặt trên u, ư.
b) HS viết: un, ut, ưt (2 lần). Sau đó viết: phun, bút, mứt.
 _______________________________________________________
 Thứ năm, ngày 18 tháng 11 năm 2021
 Toán 
 Luyện tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Sau bài học học sinh đạt được các yêu cầu sau:
- Làm quen với việc thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng 
hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) và không xét trường 
hợp có cả dấu phép tính cộng và dấu phép tính trừ.
- Củng cố kĩ năng làm tính cộng, trừ trong phạm vi 10 và vận dụng vào giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
- Có cơ hội hình thành và phát triến
+ Năng lực tự chủ và tự học
+ Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác ( trao đổi thảo luận cùng bạn để tìm kết quả); 
Năng lực tư duy và lập luận toán học ( vạn dụng kiến thức có liên quan giải quyết tình 
huống có vấn đề) , Năng lực tự giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo ( vận dụng phép 
cộng, phép trừ vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 18 GV: Máy tính, tivi.
HS: Các thẻ số và phép tính.
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép cộng hoặc trừ trong phạm vi 10.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu: Khởi động. 
Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái phấn khởi trước khi vào giờ học đồng thời giúp học sinh 
ôn lại các kiến thức đã học.
-GV tổ chức cho học sinh chơi Trò chơi truyền điện
- GV nhận xét giới thiệu bài mới.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
a. Mục tiêu: - Làm quen với việc thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép 
tính cộng hoặc có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) và không xét 
trường hợp có cả dấu phép tính cộng và dấu phép tính trừ.
- Củng cố kĩ năng làm tính cộng, trừ trong phạm vi 10 và vận dụng vào giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
b. Cách tiến hành
Bài 1: Số ? 
- Bài này yêu cầu HS thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính cộng.
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ về tình huống xảy ra trong tranh rồi nêu cách giải 
quyết vấn đề. Chia sẻ trước lớp.
Ví dụ: Với câu a), HS nói: Rổ thứ nhất có 5 quả bí ngô. Rổ thứ hai có 2 quả. Anh Tuấn 
chở thêm đến 1 quả bí ngô nữa. Hỏi có tất cả bao nhiêu quả bí ngô? Ta có 5 + 2 + 1= ?
- GV hướng dần HS cách tính 5 + 2 + 1 = ?
- HS thực hiện từ trái sang phải 5 + 2 = 7; 7 + 1= 8.
- GV thay đổi tình huống (thay đổi số lượng quả bí ngô hoặc thay tình huống khác) để HS 
củng cố cách tính, chẳng hạn: 4 + 2 + 1 ;5 + l + l;6 + 2 + l;2 + 2+ l;...
- GV chốt lại cách làm bài: 
Với câu b): HS thực hiện và nói với bạn cách tính của mình. GV có thể đưa thêm một vài 
phép tính khác để HS thực hiện.
Bài 2: Số ?
- Bài này yêu cầu HS thực hành tính trong trường hợp có liên tiếp 2 dấu phép tính trừ.
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ về tình huống xảy ra trong tranh rồi nêu cách giải 
quyết vấn đề. Chia sẻ trước lớp.
Ví dụ: Với câu a), HS nói:
 Có 8 quả mướp. Lần thứ nhất chị Lan hái 3 quả. Sau đó, chị Lan hái thêm 1 quả 
nữa. Hỏi còn lại bao nhiêu quả mướp?
 Ta có 8 - 3 - 1 = ?
- GV hướng dần HS cách tính 8 - 3 - 1 = ?
- HS thực hiện từ trái sang phải: 8-3 = 5; 5-1= 4.
 19 - GV thay đổi tình huống (thay đổi số lượng quả mướp hoặc thay tình huống khác) để HS 
củng cố cách tính, chẳng hạn: 7 - 3 - 1; 8 - 1 - 1; 8 - 3 - 2; ...
- GV chốt lại cách làm bài:
 8 – 3 – 1 = 4
 4 – 1 – 1 =2
 7 – 1 – 2 = 4
Giai đoạn đầu khi HS mới làm quen với thực hiện tính trong trường hợp có hai dấu phép 
tính trừ theo thứ tự từ trái sang phải, GV có thể cho phép HS viết kết quả ở bước trung 
gian. Sau này, khi HS đã biết cách tính, không nên viết kết quả trung gian nữa mà chỉ viết 
kết quả cuối cùng.
Với câu b): HS thực hiện và nói với bạn cách tính của mình. GV có thê đưa thêm một vài 
phép tính khác để HS thực hiện.
Bài 3:Tính: Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
Bài 4: Số ?
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ về tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc phép tính 
tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
* Ở bức tranh thứ nhất:
Có 4 con chim ở tốp thứ nhất đang đậu trên cây. Có 3 con chim ở tốp thứ hai bay đến. 
Tiếp tục có 3 con chim ở tốp thứ ba bay đến. Hỏi có tất cả bao nhiêu con chim?
Ta có 4 + 3 + 3 = 10. Vậy có tất cả 10 con chim.
* Ở bức tranh thứ hai:
Có 9 con vịt. Đầu tiên có 2 con bơi đi. Tiếp tục có 4 con bơi đi. Còn lại bao nhiêu con vịt 
đang ở trên bờ?
Ta có 9 - 2 - 4 = 3. Vậy còn lại 3 con vịt đang ở trên bờ.
- GV chốt lại cách làm bài:
a) 4 + 3 + 3 = 10
b) 9 – 4 – 2 = 3
3. Hoạt động vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
b. Cách tiến hành: 
- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, trừ trong phạm vi 
10 để hôm sau chia sẻ cùng bạn
- GV dặn dò
IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 
 ............
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 un ut ưt ( tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 20