Kế hoạch bài dạy các môn Khối 3 - Tuần 17 - Năm học 2021-2022 - Phan Thị Thu Hằng

 TUẦN 17:
 Thứ Hai, ngày 3 tháng 1 năm 2022
 ( Nghỉ bù Tết dương lịch)
 --------------------------------------------------------------------
 Thứ Ba, ngày 4 tháng 1 năm 2022
 Tập đọc- Kể chuyện
 Nhà bác học và bà cụ
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà bác học vĩ đại Ê - đi - xơn rất giàu 
sáng kiến, luôn mong muốn đưa khoa học phục vụ cho con người (trả lời được các 
câu hỏi trong sách giáo khoa).
 - Kể lại từng đoạn của câu chuyện.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: Năng lực tự học, NL giao tiếp 
và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ. PC chăm chỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Tranh ảnh minh họa câu chuyện sách giáo khoa. Bảng phụ viết 
đoạn 3 để hướng dẫn học sinh luyện đọc.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động (2 phút)
- TBHT tổ chức chới trò chơi: “Hái - Lớp tham gia chơi.
hoa dân chủ”
+ Nội dung: đọc thuộc lòng bài 
“Bàn tay cô giáo” và trả lời câu - Lắng nghe.
hỏi.
+ TBHT tổng kết trò chơi.
- Kết nối bài học. - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa.
- Giới thiệu bài - Ghi tên bài.
2. HĐ Luyện đọc (12 phút)
*Mục tiêu:
- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các 
cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.
* Cách tiến hành: 
 a. Giáo viên đọc mẫu toàn bài:
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài một - Học sinh lắng nghe.
lượt, chú ý giọng đọc của từng 
đoạn: 
b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu 
kết hợp luyện đọc từ khó
- Giáo viên theo dõi học sinh đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp 
 1 bài để phát hiện lỗi phát âm của câu trong nhóm. 
học sinh. - Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc 
từng đoạn và giải nghĩa từ khó:
- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn - Học sinh chia đoạn (4 đoạn như sách giáo 
ngắt giọng câu dài: khoa).
- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng đoạn 
câu với từ ùn ùn, thùm thụp. trong nhóm.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong nhóm.
 - Đọc phần chú giải (cá nhân). 
 - 1 nhóm đọc nối tiếp 4 đoạn văn trước lớp.
* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt - Đại diện 4 nhóm đọc nối tiếp 4 đoạn văn 
động. trước lớp.
3. HĐ tìm hiểu bài (8 phút):
a. Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà bác học vĩ đại Ê - đi - xơn rất 
giàu sáng kiến, luôn mong muốn đưa khoa học phục vụ cho con người.
b. Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
- Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc - 1 học sinh đọc 5 câu hỏi cuối bài.
to 4 câu hỏi cuối bài. - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận 
 để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút).
+ Hãy nói những điều em biết về Ê + Ê - đi - xơn là nhà bác học nổi tiếng người 
- đi - xơn? Mỹ 
+ Câu chuyện giữa Ê – đi – xơn và + Câu chuyện xảy ra ngay vào lúc ông vừa chế 
bà cụ xảy ra từ lúc nào? ra bóng đèn điện 
+ Bà cụ mong muốn điều gì? + Bà mong ông Ê-đi-xơn làm được một loại 
 xe 
+ Vì sao bà cụ lại ước được một + Vì xe ngựa rất xóc. Đi xe ấy cụ sẽ bị ốm.
cái xe không cần ngựa kéo?
+ Từ mong muốn của bà cụ đã gợi + Mong ước bà cụ gợi cho ông chế tạo chiếc 
cho Ê - đi - xơn một ý nghĩ gì? xe chạy bằng dòng điện.
+ Nhờ đâu mà mong ước của bà cụ + Nhờ óc sáng tạo kì diệu của Ê – đi – xơn.
được thực hiện?
+ Theo em khoa học đã mang lại + Khoa học đã cải tạo thế giới, cải thiện cuộc 
lợi ích gì cho con người? sống con người 
 => Giáo viên chốt nội dung - Học sinh lắng nghe.
4. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.
- Bước đầu biết đọc phù hợp với diễn biến của truyện. 
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 2 - Hướng dẫn học sinh cách đọc - 1 học sinh M4 đọc mẫu đoạn 3.
nâng cao: - Xác định các giọng đọc.
-> Giáo viên nhận xét, đánh giá. - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai.
- Giáo viên nhận xét chung - + Phân vai trong nhóm.
Chuyển hoạt động. + Luyện đọc phân vai trong nhóm.
 - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc 
 phân vai trước lớp.
 - Lớp nhận xét.
5. HĐ kể chuyện (8 phút)
* Mục tiêu: HS kể lại được từng đoạn câu chuyện.
* Cách tiến hành:
a. Giáo viên nêu yêu cầu của tiết 
kể chuyện
- Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh - Học sinh quan sát tranh.
minh họa nội dung 4 đoạn trong 
truyện 
b. Hướng dẫn học sinh kể 
chuyện:
- Gọi một học sinh đọc các câu hỏi 
gợi ý. - Đọc các câu hỏi gợi ý câu chuyện .
- Học sinh tập kể.
- Yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận 
xét. - Trao đổi, thống nhất......
- Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> 
nhắc lại cách kể.
c. Học sinh kể chuyện trong 
nhóm - Học sinh kể chuyện cá nhân.
 - 1 học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh.
d. Thi kể chuyện trước lớp: - Cả lớp nghe.
* Lưu ý: 
- M1, M2: Kể đúng nội dung.
- M3, M4: Kể có ngữ điệu. - Nhóm trưởng điều khiển.
*Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội - Luyện kể cá nhân.
dung bài: - Luyện kể nối tiếp đoạn trong nhóm.
+ Câu chuyện nói về việc gì? - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp.
 - Lớp nhận xét.
+ Câu chuyện giúp em hiểu điều 
gì? - Học sinh trả lời theo ý đã hiểu khi tìm hiểu 
 bài.
 - Học sinh tự do phát biểu ý kiến: Ê-đi-xơn rất 
 giàu sáng kiến, lao động cần mẫn (...)
6. Hoạt động vận dụng (1phút) - Tìm hiểu, sưu tầm những câu chuyện về nhà 
 bác học vĩ đại, hết mình nghiên cứu khoa học 
 và quan tâm đến cuộc sống của con người.
 3 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
 Toán 
 Luyện tập
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Học sinh trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm các số đến 4 chữ số. Củng cố 
về phép trừ các số đến 4 chữ số và giải bài toán bằng hai phép tính.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: Năng lực tự học, NL giải quyết 
vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận toán học.
* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3, 4.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HOC 
 - Giáo viên: Bảng con, phiếu học tập.
 - Học sinh: Bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (5 phút)
- Trò chơi “Hái hoa dân chủ” - Học sinh tham gia chơi.
+ TBHT điều hành. + 2 học sinh lên bảng (mỗi một học sinh 
+ Học sinh thực hiện yêu cầu của phép hái một bông hoa có ghi nội dung 1 
toán phép toán).
 VD: 5428 – 1956, 9996 - 6669 
- Kết nối kiến thức - Giới thiệu bài mới 
và ghi đầu bài lên bảng.
2. HĐ thực hành (25 phút)
* Mục tiêu: 
- Rèn kĩ năng trừ số có bốn chữ số.
- Rèn kĩ năng giải toán bằng hai phép tính.
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Trò chơi “Xì điện”)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - Học sinh tham gia chơi.
chơi để hoàn thành bài tập. 7000 – 2000 = 5000
 6000 – 4000 = 2000
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, 
tuyên dương học sinh.
Bài 2: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát - Học sinh làm bài cá nhân, đổi chéo vở 
mẫu rồi yêu cầu học sinh làm bài tập. để kiểm tra, chia sẻ trước lớp.
 8400 – 3000 = 5000
- Giáo viên nhận xét chung. 7800 – 500 = 7300
 4 Bài 3: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) ...
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh còn 
lúng túng. - Học sinh làm bài cá nhân.
 - Trao đổi cặp đôi.
- Giáo viên nhận xét chung. - Chia sẻ trước lớp:
Bài 4: (Cặp đôi – Cả lớp) 
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh còn - Học sinh làm bài cặp đôi vào phiếu 
lúng túng. học tập.
 - Học sinh chia sẻ:
 Bài giải:
 Số muối còn lại sau khi chuyển lần 1:
 4720 – 2000 = 2720 (kg)
 Số muối còn lại sau khi chuyển lần 2:
 2720 – 1700 = 1020 (kg)
 Đáp số: 1020 kg muối
- Giáo viên nhận xét chung. - Học sinh làm bài tập, báo cáo với giáo 
Bài 4 (Cách 2): (BT chờ - Dành cho đối viên sau khi hoàn thành.
tượng hoàn thành sớm)
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng từng 
em.
3. Hoạt động vận dụng (3 phút) Trò chơi: “Điền đúng, điền nhanh”: 
 4658 + . = 7697
 7648 + . = 9812
 9744 - .. = 6439
 ---------------------------------------------------------------------
 Tự nhiên xã hội
 Rễ cây 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 -Kể tên được một số cây có rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ hoặc rễ củ
- Nêu chức năng của rễ cây đối với đời sống của thực vật .
 - Kể ra được ích lợi của 1 số rễ cây đối với đời sống con người 
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: NLTự chủ, tự học , NLGiao 
tiếp , hợp tác , PC Yêu thích tìm hiểu về thực vật .
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Các hình tr. 82, 83, sưu tầm các loại rễ cây.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động : HS hát theo nhạc bài Cái cây xanh xanh.
2. Khám phá , luyện tập: 
 Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát.
 GV nêu câu hỏi chứa tình huống cần tìm hiểu
- Theo em thực vật có những loại rễ nào? 
- Các loại rễ đó có đặc điểm như thế nào?
 -Rễ cây có chức năng gì? .
 5 Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS.
 HS làm việc cá nhân bộc lộ những hiểu biết của bản thân về những điều GV 
vừa nêu.
 GV ghi bảng một số ý kiến của HS 
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương pháp tìm tòi.
Cho HS nêu câu hỏi thắc mắc. 
- GV chốt lại các câu hỏi của HS và nêu câu hỏi để HS đề xuất phương án tìm hiểu.
- Muốn biết được điều đó ta tìm hiểu ở đâu? 
- HS trả lời một số phương án.
- GV chốt lại phương án tìm hiểu vấn đề : Tìm hiểu trong SGK.
Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá.
-GV giao nhiệm vụ: Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm
- Quan sát hình 1, 2, 3, 4 (sgk) mô tả đặc điểm của rễ cọc và rễ chùm.
- Quan sát hình 5, 6, 7 (sgk) mô tả đặc điểm cả rễ phụ và rễ củ.
HS quan các hình trang 84, 85- SGK và quan sát rễ cây đưa đến
Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức.
-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi thực hành quan sát.HS nêu đặc 
điểm của rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ.
- HS so sánh, đối chiếu lại với dự đoán ban đầu ban đầu xem thử suy nghĩ của mình 
có đúng.
- GV nhận xét, chốt lại nội dung: 
 Đa số cây có 1 rễ to và dài, xung quanh rễ đó đâm ra nhiều rễ con đó là rễ cọc. 
Một số loại cây khác có nhiều rễ mọc đều nhau -> rễ chùm.
 Rễ cây đâm sâu xuống đất để hút nước và muối khoáng đồng thời bám chặt vào 
đất giúp cây không bị đổ.
- Cho HS ghi nội dung bài vào vở
* Yêu cầu HS nêu tên một số loại cây có rễ cọc; rễ chùm; rễ củ; rễ phụ.
Cả lớp và GV nhận xét
3. Vận dụng : HĐ cả lớp
+ HS đặt câu hỏi và đố nhau về việc con người sử dụng 1 số loại rễ cây để làm gì?
* Kết luận: Một số cây có rễ làm thức ăn, làm thuốc , làm đường.
 ----------------------------------------------------------------------
 Tiếng Anh:
 ( Cô Thảo dạy)
 --------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ Tư, ngày 5 tháng 1 năm 2022
 Tập đọc:
 Cái cầu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Biết ngắt nghỉ hợp lí khi đọc các dòng thơ, khổ thơ.
 - Hiểu nội dung: bạn nhỏ rất yêu cha, tự hào về cha nên thấy chiếc cầu do cha 
làm ra là đẹp nhất, đáng yêu nhất. (Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa; 
thuộc được câu thơ em thích).
 6 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: NL tự chủ, NL giải quyết vấn 
đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Tranh minh họa bài tập đọc. Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài thơ 
để hướng dẫn học thuộc lòng.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút)
- Hát. - Học sinh hát.
- 4 em lên tiếp nối kể lại các đoạn của - Học sinh trả lời.
bài “Nhà bác học và bà cụ”.
- Nêu nội dung câu chuyện. 
- Giáo viên kết nối kiến thức. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài. Ghi tựa bài lên bảng. - Mở sách giáo khoa.
2. HĐ Luyện đọc (15 phút)
*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp đúng nhịp.
* Cách tiến hành :
a. Giáo viên đọc mẫu toàn bài
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài thơ - Học sinh lắng nghe.
b. Học sinh đọc nối tiếp từng dòng 
thơ kết hợp luyện đọc từ khó
- Giáo viên theo dõi học sinh đọc bài - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp 
để phát hiện lỗi phát âm của học sinh. từng câu trong nhóm. 
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng 
đoạn và giải nghĩa từ khó: - Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.
- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng 
giọng câu dài: đoạn trong nhóm.
- Hướng dẫn đọc câu khó: - Nhóm báo cáo kết quả đọc từng đoạn 
Cha gửi cho con chiếc ảnh cái cầu// trong nhóm
Cha vừa bắc xong/ qua dòng sông - Đọc phần chú giải (cá nhân). 
Mã//
Xe lửa sắp qua,/ thư cha nói thế//
 Con cho mẹ xem,/ cho xem hơi lâu//. 
 ( ) - Lớp đọc đồng thanh toàn bài đọc.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu 
với từ Sông Mã.
3. HĐ Tìm hiểu bài (8 phút)
*Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bạn nhỏ rất yêu cha, tự hào về cha nên thấy chiếc cầu do 
cha làm ra là đẹp nhất, đáng yêu nhất.
*Cách tiến hành: 
- Cho học sinh thảo luận và tìm hiểu - 1 học sinh đọc 4 câu hỏi cuối bài.
bài. - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo 
 luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)
*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ 
 7 tập điều hành lớp chia sẻ kết quả kết quả.
trước lớp.
+ Người cha trong bài thơ làm nghề + Người cha làm nghề xây dựng cầu có thể 
gì? là 1 kỹ sư hoặc là 1 công nhân.
+ Cha gửi cho em nhỏ chiếc ảnh về + Cầu Hàm Rồng bắc qua sông Mã.
cái cầu nào? được bắc qua dòng sông 
nào?
+ Từ chiếc cầu cha là,bạn nhỏ nghĩ + Bạn nghĩ đến những sợi tơ nhỏ như chiếc 
đến việc gì? cầu giúp nhện qua chum nước. Bạn nghĩ 
 đến ngọn gió 
+ Bạn nhỏ yêu nhất chiếc cầu nào vì + Chiếc cầu trong tấm ảnh cầu Hàm Rồng 
sao? vì đó là chiếc cầu do cha bạn và các đồng 
 nghiệp làm nên.
+ Tìm câu thơ mà em thích nhất, giải +...
thích vì sao em thích nhất câu thơ đó?
+ Bài thơ cho em thấy tình cảmcủa 
bạn nhỏ với cha như thế nào? + Bạn yêu cha, tự hào về cha vì vậy bạn 
*Giáo viên kết luận thấy yêu nhất cái cầu do cha mình làm ra.
 - Học sinh lắng nghe.
4. HĐ học thuộc lòng bài thơ (7 phút)
*Mục tiêu: Học sinh học thuộc lòng bài thơ.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp
- Giáo viên mời một số học sinh đọc - Học sinh đọc lại toàn bài thơ.
lại toàn bài thơ bài thơ.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh học 
thuộc khổ thơ mình thích.
- Học sinh thi đua học thuộc lòng - Học sinh thi đua đọc thuộc lòng từng khổ 
từng khổ thơ của bài thơ. của bài thơ.
- Giáo viên mời 2 em thi đua đọc - 2 học sinh đọc thuộc lòng bài thơ.
thuộc lòng cả bài thơ. - Học sinh nhận xét.
 - Lớp theo dõi, bình chọn bạn đọc đúng, 
 hay.
- Giáo viên nhận xét bạn nào đọc 
đúng, đọc hay.
5. Hoạt động vận dụng (1 phút) - Vẽ một bức tranh mô tả vẻ đẹp một chiếc 
 cầu gần gũi xung quanh cuộc sống của 
 mình.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
 Chính tả (Nghe – viết):
 Ê -đi -xơn
 8 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nghe - viết đúng bài chính tả “Ê-đi-xơ”; trình bày đúng hình thức bài văn 
xuôi.
 - Làm đúng bài tập 2a.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: NL tự chủ và tự học, NL giải 
quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập chính tả 2a.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát.
- Tuần qua em đã làm gì để viết đẹp - Học sinh trả lời.
hơn?
- Giáo viên đọc: Thủy chung, trung - Học sinh viết.
hiếu, chênh chếch, tròn trịa, 
- Nhận xét bài làm của học sinh, - Lắng nghe.
khen em viết tốt.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên 
bảng.
 2. HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết, biết cách trình bày đúng quy định để viết cho đúng 
chính tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Trao đổi về nội dung đoạn chép
- Giáo viên đọc đoạn văn một lượt. - 1 học sinh đọc lại.
+Những phát minh sáng chế của Ê + Nó góp phần làm thay đổi cuộc sống trên 
– đi –xơn có ý nghĩa như thế nào? trái đất.
+ Em biết gì về Ê – đi – xơn? + Ê – đi – xơn là người giàu sáng kiến luôn 
 mong muốn mạng lại điều tốt cho mọi người.
b. Hướng dẫn trình bày:
+ Đoạn viết có mấy câu? + Đoạn viết có 3 câu.
+ Trong đoạn những chữ nào phải + Những chữ đầu câu, đầu bài tên riêng.
viết hoa? Vì sao?
+ Tên riêng Ê – đi – xơn được viết + Viết hoa chữ cái đầu tiên, vạch nối giữa 
như thế nào? các chữ.
+ Đoạn viết được trình bày như thế + Như cách trình bày của một đoạn văn, các 
nào? chữ đầu câu viết hao, danh từ riêng viết 
 hoa,.....
c. Hướng dẫn viết từ khó:
 - Luyện viết từ khó, dễ lẫn. - Ê- đi - xơn, óc sáng tạo,...
 - Theo dõi và chỉnh lỗi cho học 
sinh.
 3. HĐ viết chính tả (15 phút):
 9 *Mục tiêu: 
- Học sinh viết chính xác đoạn chính tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính 
tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên nhắc học sinh những - Lắng nghe.
vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính 
tả vào giữa trang vở. Chữ đầu câu 
viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ 
từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng 
cụm từ để viết cho đúng, đẹp, 
nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm 
viết đúng qui định. 
- Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài.
bài.
Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút 
và tốc độ viết của các đối tượng 
M1.
 4. HĐ đánh giá, nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của - Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì 
mình theo. gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở 
 bằng bút mực.
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau.
- Giáo viên đánh giá, nhận xét 5 - 7 
bài. - Lắng nghe.
- Nhận xét nhanh về bài làm của 
học sinh.
 5. HĐ làm bài tập (5 phút)
*Mục tiêu: Làm đúng bài tập về âm, dấu thanh dễ lẫn (ch/tr; dấu hỏi, dấu ngã),...
*Cách tiến hành: 
Bài 2a: Cá nhân – Cả lớp
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài.
- Tổ chức h/s thi làm bài nhanh . - Học sinh thi làm bài nhanh -> chia sẻ trước 
 lớp.
- Chữa bài và tuyên dương, giải *Dự kiến đáp án: 
thích các câu đố trong bài. - Cả lớp nhận xét bổ sung: 
- Giáo viên nhận xét chữa sai. + Tròn, trên, chui. 
- Giáo viên chốt lời giải đúng: + Là Mặt trời.
+ Tròn, trên, chui. 
+ Là Mặt trời.
6. Hoạt động vận dụng (3 phút) - Về nhà tìm 1 bài thơ hoặc bài văn, đoạn văn 
 viết về một nhà bác học vĩ đại, hết mình 
 nghiên cứu khoa học, quan tâm đến cuộc sống 
 10 của con người và tự luyện viết cho đẹp hơn.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
 Chính tả: 
 Một nhà thông thái
 ( Hướng dẫn học sinh viết ở nhà)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.
 - Làm đúng bài tập biết phân biệt và tìm đúng các tiếng có các âm hoặc vần và 
các từ chỉ hoạt động có các âm và vần dễ lẫn (âm đầu r/d/gi) – Bài tập 2a và 3a.
 - Viết đúng: Trương Vĩnh Ký, rộng rãi, nghiên cứu, lịch sử, 26 ngôn ngữ , 
100 bộ sách, 18 nhà bác học, 
 Góp phần phát triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: 4 tờ phiếu để học sinh làm bài 3a.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HĐ chuẩn bị viết chính tả:
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết, luyện viết những từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình 
bày đúng quy định để viết cho đúng chính tả, trình bày đúng hình thức bài ăn xuôi.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Trao đổi về nội dung đoạn viết
 - Giáo viên đọc đoạn viết một lượt. - 1 học sinh đọc lại.
+ Em biết gì về Trương Vĩnh Ký? - Ông là người hiểu biết rất rộng. Ông 
 thành thạo 26 ngôn ngữ, tham gia nhiều 
 hội nghiên cứu. Ông để lại cho chúng ta 
 100 bộ sách.
b. Hướng dẫn cách trình bày:
+ Nội dung đoạn văn nói gì? + Đoạn văn nói lên: Óc sáng tạo tài ba 
 của một nhà khoa học.
+ Đoạn văn có mấy câu? + Đoạn văn có 4 câu.
+ Những chữ nào trong đoạn văn cần + Viết hoa những chữ đầu câu, tên riêng 
viết hoa? Trương Vĩnh Ký.
+ Ta bắt đầu viết từ ô nào trong vở? + Bắt đầu viết cách lề 1 ô vở. 
 11 c. Hướng dẫn viết từ khó:
 - Trong bài có các từ nào khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu các từ: hương trời, ríu rít, 
 rực màu, lá thuyền, êm đềm,...
- Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - 3 học sinh viết bảng. Lớp viết bảng con.
sinh viết.
 3. HĐ viết chính tả 
*Mục tiêu: 
- Học sinh viết chính xác bài chính tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
HS tự hoàn thành bài viết ở nhà
 4. HĐ chấm, nhận xét bài 
*Mục tiêu: Giúp học sinh nhận ra lỗi sai trong bài chính tả, biết sửa lỗi và ghi nhớ 
cách trình bày đúng hình thức văn xuôi.
*Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi
- Giáo viên đánh giá, nhận xét bài.
- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh.
 5. HĐ làm bài tập
*Mục tiêu: Làm đúng bài tập 2a và 3a.
*Cách tiến hành: 
Bài 2a: (HS tự hoàn thành bài tập) - Học sinh chữa bài vào vở.
Bài 3a: (Cá nhân – Nhóm – Lớp) 2a) Radio – Dược sĩ – Giây. 
- Yêu cầu các nhóm làm bài trên phiếu. 
- Giáo viên nhận xét chung. - Học sinh làm cá nhân 
 + Tiếng bắt đầu bằng r: reo hò, ...
 + Tiếng bắt đầu bằng d: dạy học,..
 + Tiếng bắt đầu bằng gi: gieo hạt, ... 
6. Hoạt động vận dụng (1 phút) - Tìm và viết ra 5 từ có chứa tiếng bắt 
 đầu bằng r/d/gi.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
 Thể dục
 Nhảy dây.Trò chơi : “ Lò cò tiếp sức”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết cách nhảy dây kiểu chụm 2 chân và thực hiện đúng cách so dây, chao 
dây, quay dây.
 - Biết cách chơi và tham gia chơi được.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: Năng lực tự học, NL tự giải 
quyết vấn đề, NL tự chăm sóc và phát triển sức khỏe.
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:
 - Địa điểm: Sân trường sạch sẽ, đảm bảo an toàn.
 12 - Phương tiện: Còi, dụng cụ, kẻ các vạch cho tập đi chuyển hướng phải, trái.
III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
 Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
1. PHẦN MỞ ĐẦU: 1-2’, 1 lần
- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội 
dung, yêu cầu giờ học. 1-2’, 1 lần
- Ôn bài thể dục phát triển chung.
- Chạy chậm thành 1 hàng dọc trên 1-2’, 1 lần
địa hình tự nhiên.
- Trò chơi “Chim bay cò bay”. 2-3’
2. PHẦN CƠ BẢN
1. Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đứng 
tại chỗ so dây, chao dây, quay dây rồi 
 12 -14’
chụm hai chân bật nhảy nhẹ nhàng.
 1-2’
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tập 
theo tổ kết hợp quan sát, sửa sai cho 
những học sinh còn lúng túng chưa 
 10-12’
nhảy được.
- Cho cả lớp nhảy đồng loạt, em nào 
có số lần nhiều được biểu dương, 
khuyến khích những em chưa nhảy 
 1 lần
thành thạo.
Trò chơi “Lò cò tiếp sức”
- Giáo viên cùng học sinh nhắc lại trò 
chơi và luật chơi, qui định chơi, tiến 
 7-8’ 
hành cho học sinh chơi.
- Sau mỗi lượt chơi đội nào thua phải 
chịu phạt theo yêu cầu đội thắng.
3. PHẦN KẾT THÚC:
- Chạy chậm thả lỏng tích cực và thở 
sâu.
- Giáo viên cùng học sinh hệ thống 1-2’, 1 lần
bài. 1-2’, 1 lần
- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết 1-2’, 1 lần
quả giờ học.
- Về nhà ôn nhảy dây kiểu chụm hai 
chân.
 13 Toán
 Luyện tập chung
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Củng cố về phép cộng trừ các số trong phạm vi 10000. Củng cố giải bài 
toán bằng hai phép tính và tìm thành phần chưa biết của phép cộng và phép trừ.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: Năng lực tự học, NL giải quyết 
vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận toán học.
*Bài tập cần làm: Làm bài tập 1 (cột 1, 2), 2, 3, 4.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HOC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng nhóm, phiếu học tập.
 - Học sinh: Bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (5 phút): 
- Trò chơi: Nhẩm đúng, nhẩm - Học sinh tham gia chơi.
nhanh:
- TBHT điều hành:
- Tổng kết – Kết nối bài học. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài - Mở vở ghi bài.
lên bảng.
2. HĐ thực hành (25 phút):
* Mục tiêu: Củng cố về phép cộng trừ các số trong phạm vi 10000. Củng cố giải 
bài toán bằng hai phép tính và tìm thành phần chưa biết của phép cộng và phép trừ.
* Cách tiến hành:
Bài 1 (cột 1, 2):
(Trò chơi “Xì điện”)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi.
chơi trò chơi “Xì điện” để hoàn a) 5200 + 400 = 5600
thành bài tập. 5600 – 400 = 5200 
 b) 4000 + 3000 = 7000
 7000 – 4000 = 3000
 7000 – 3000 = 4000 
- Giáo viên nhận xét chung.
- Giáo viên củng cố cách nhẩm 
tính phép cộng trừ các số trong 
phạm vi 10000.
Bài 2:
(Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp)
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm bài cá nhân, trao đổi cặp đôi rồi 
sinh còn lúng túng. chia sẻ trước lớp:
- Giáo viên nhận xét chung.
Bài 3: (Cá nhân - Lớp)
- Yêu cầu lớp giải bài toán vào 
vở. 
 14 - Giáo viên đánh giá, nhận xét - Cả lớp thực hiện làm vào vở.
vở 1 số em, nhận xét chữa bài. - Học sinh chia sẻ kết quả.
- Cho học sinh làm đúng lên Bài giải
chia sẻ cách làm bài. Số cây trồng thêm là:
 948 : 3 =316 (cây)
 Số cây trồng được tất cả là:
 948 + 316 = 1264 (cây)
 Đáp số: 1264 cây
Bài 2:
(Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Học sinh làm bài cá nhân, trao đổi cặp đôi rồi 
- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học chia sẻ trước lớp:
sinh còn lúng túng. x + 1909 = 2050
 x = 2050 – 1909
 x = 4291
- Giáo viên nhận xét chung.
Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối - Học sinh tự làm bài rồi báo cáo sau khi hoàn 
tượng hoàn thành sớm) thành.
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá 
riêng từng em.
3. Hoạt động vận dụng -Trò chơi: “Nối đúng, nối nhanh”: Nối phép tính 
 ở cột A với kết quả ở cột B:
 A B
 5648 – 2467 + 1000 5320
 3986 + 3498 + 2000 4181
 9812 - 7492 + 3000 8962
 4728 + 1234 + 3000 9484
 -------------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ Năm, ngày 6 tháng 1 năm 2022
 Luyện từ và câu:
 Từ ngữ về sáng tạo. 
 Dấu phẩy,dấu chấm,dấu chấm hỏi
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nêu được một số từ ngữ về chủ điểm sáng tạo trong các bài tập đọc, chính tả 
đã học (Bài tập 1).
 - Đặt được dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu.
 - Biết dùng đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi trong bài tập 3.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: NL tự chủ và tự học, NL 
giáo tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ và PC yêu 
nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 15 - Giáo viên: Bảng phụ viết lời giải bài tập 1.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút)
- Trò chơi “Dấu câu”: - Học sinh tham gia chơi.
- Cách đặt và trả lời câu hỏi Ở đâu?
+ 2 học sinh đặt câu theo yêu cầu sử dụng 
nhân hoá có dùng từ gọi người để gọi sự 
vật.
- Kết nối kiến thức. - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.
- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài.
 2. HĐ thực hành (28 phút):
*Mục tiêu: 
- Nêu được một số từ ngữ về chủ điểm sáng tạo trong các bài tập đọc, chính tả đã học.
- Biết dùng đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi trong bài tập 3.
*Cách tiến hành: 
Bài tập 1 (miệng):
Làm việc nhóm -> Chia sẻ trước lớp
- Cho học sinh làm bài (phiếu học tập nhóm - Học sinh trao đổi và làm vào phiếu 
4). bài tập.
+ Nêu tên các bài tâp đọc đã học tuần 21, 
22. - Đại diện 2 học sinh lên chia sẻ trước 
- Chia nhóm, phát phiếu làm bài tập theo lớp.
yêu cầu của bài trong sách giáo khoa. *Dự kiến kết quả:
- Yêu cầu đại diện các nhóm lên nêu kết Chỉ tri thức Chỉ hoạt động 
quả. của tri trức
 Nhà bác học,... Nghiên cứu K/ 
 học
 Kĩ sư,... Thiết kế nhà cửa
 Bác sĩ,... Chữa bệnh
 Cô giáo,... Dạy học
 Nhà văn,... Sáng tác
- Nhận xét chốt ý. 
Bài tập 2 - Làm bài theo yêu cầu.
(Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp) - Chia sẻ trước lớp -> Thống nhất.
- Treo bảng phụ. a) Ở nhà, em thường giúp bà xâu kim.
 b)Trong lớp, Liên luôn chăm chú nghe 
 giảng.
 c) Hai bờ sông, những bãi ngô bắt đầu 
 xanh tốt.
 d) Trên cánh rừng mới trồng, chim 
 chóc lại bay về ríu rít.
 16 - Nhận xét chữa bài.
Bài tập 3: Làm việc cặp đôi -> Cả lớp -...Ở câu trả lời của người anh.
+ Truyện gây cười ở chỗ nào? ... Không phát minh ra điện thì phải 
- Giáo viên và học sinh nhận xét, chốt lại thắp đền dầu để xem vô tuyến.
lời giải đúng.
3. Hoạt động vận dụng (3 phút) - Đặt 3 câu với 3 từ ở bài tập 1.
 - Viết đoạn văn ngắn kể về sản phẩm 
 hoặc một nghề sáng tạo mà em biết, 
 trong đó có sử dụng dấu chấm, dấu 
 phẩy.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------------------------
 Tin học:
 ( Cô Thùy dạy)
 -------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Tháng năm
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết các đơn vị đo thời gian: tháng, năm. 
 - Biết được một năm có 12 tháng. Biết tên gọi các tháng trong một năm. Biết 
số ngày trong từng tháng; biết xem lịch.
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: Năng lực tự học, NL giải quyết 
vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận toán học.
*Bài tập cần làm: Làm bài tập 1, 2.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Sách giáo khoa; 3 tờ lịch 2022, phiếu học tập.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (2 phút): 
- Trò chơi: Tính nhanh, tính đúng: - Học sinh tham gia chơi.
- Tổng kết – Kết nối bài học. 300 + 4000 =? 500 + 3000 =?
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên 5500 - 500 =? 6000 – 500 =?
bảng. 1512 +18=? 1617 + 13 = ? 
 1190 - 90 =? 2180 – 80=?
2. HĐ hình thành kiến thức mói (15 phút):
* Mục tiêu: Biết các đơn vị đo thời gian: tháng, năm; biết được một năm có 12 
 17 tháng.
* Cách tiến hành:
Việc 1: Giới thiệu số tháng trong 
một năm và số ngày trong tháng 
- TBHT giới thiệu tờ lịch trong sách - Quan sát lịch 2022 trả lời (ghi kết quả 
giáo khoa. vào phiếu học tập) -> chia sẻ:
Các bạn ghi tên các tháng phiếu học 
tập -> chia sẻ trước lớp + Một năm có 12 tháng đó là: Tháng 1, 
+ Một năm có bao nhiêu tháng? tháng 2, tháng 3, tháng 4 (tư), tháng 5, 
+ Đó là những tháng nào? tháng 6, tháng 7, tháng 8, tháng 9, tháng 
- Mời hai học sinh đọc lại. 10, tháng 11, tháng 12.
Việc 2: Giới thiệu số ngày trong một - Nhắc lại số tháng trong một năm. 
tháng
+ Tháng 1 có bao nhiêu ngày? - Tiếp tục quan sát các tháng trong tờ lịch 
+ Tháng 2 có mấy ngày? để đếm số ngày trong từng tháng.
- Lần lượt học sinh tương tác với nhau + Tháng một có 31 ngày.
trả lời đến tháng 12 và ghi lên bảng. + Tháng hai có 28 ngày.
- Cho học sinh đếm số ngày trong - Cứ như thế học sinh trả lời hết số ngày ở 
từng tháng, ghi nhớ. các tháng trong một năm.
- Giáo viên kết luận và giới thiệu - Học sinh đếm số ngày trong từng tháng 
thêm: Những năm nhuận, tháng hai có và ghi nhớ. 
29 ngày. 
*Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 
nhận biết số ngày của mỗi tháng.
3. HĐ thực hành (15 phút):
* Mục tiêu: Biết các đơn vị đo thời gian: tháng, năm; biết được một năm có 12 
tháng.
* Cách tiến hành:
Bài 1: (Trò chơi “Xì điện”)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham - Học sinh tham gia chơi:
gia trò chơi “Xì điện để hoàn thành + Tháng 1 có 31 ngày.
bài tập. + Tháng 3 có 31 ngày.
 + Tháng 6 có 30 ngày.
 + Tháng 7 có 31 ngày.
 + Tháng 10 có 31 ngày.
 + Tháng 11 có 30 ngày.
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học 
sinh.
Bài 2: (Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp)
- Yêu cầu học sinh làm bài nhóm 2. - Học sinh thảo luận nhóm, chia sẻ kết quả 
- Gọi đại diện học sinh chia sẻ kết bài làm.
quả. - Học sinh dưới lớp cùng tương tác -> 
 thống nhất chung kết quả.
- Nhận xét sửa chữa bài, chốt lại lời 
giải đúng. 
 18 3. Hoạt động vận dụng (2 phút) - Về xem lại bài đã làm trên lớp.
 - Thử xem xem năm nay là năm nhuận 
 hay năm không nhuận?
 -----------------------------------------------------------------------
 Âm nhạc:
 ( Cô Yến dạy)
 ------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ Sáu, ngày 7 tháng 1 năm 2022
 Tập viết:
 Ôn chữ hoa P
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Viết đúng và tương đối nhanh các chữ viết hoa P, Ph, B.
 - Viết đúng, đẹp tên riêng Bội Châu và câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: Phá 
Tam Giang nối đường ra Bắc/Đèo Hải Vân 
 Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh: NL tự chủ và tự học, NL 
giáo tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ. 
PC chăm chỉ.
*GD BVMT:
 - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Giáo viên: Mẫu chữ hoa P, Ph, B viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và 
đánh số các đường kẻ. Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp.
 - Học sinh: Bảng con, vở Tập viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Năm ngón tay ngoan.
- Trò chơi “Viết nhanh viết đẹp” - Học sinh tham gia thi viết.
- Học sinh lên bảng viết: 
- Kết nối kiến thức. - Lắng nghe.
- Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng.
2. HĐ nhận diện đặc điểm và cách viết (10 phút)
*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ trong câu ứng dụng trên bảng con. 
Hiểu nghĩa câu ứng dụng.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp 
 Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận 
xét:
+ Trong tên riêng và câu ứng dụng có - P, Ph, B, C, T, G, Đ, H, V, N. 
 19 các chữ hoa nào? - 3 Học sinh nêu lại quy trình viết.
- Treo bảng 3 chữ. - Học sinh quan sát.
- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan 
sát và kết hợp nhắc quy trình. - Học sinh viết bảng con: P, Ph, B, C, T, 
Việc 2: Hướng dẫn viết bảng G, Đ, H, V, N. 
- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn 
cho học sinh cách viết các nét.
Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Học sinh đọc từ ứng dụng.
- Giới thiệu từ ứng dụng: Phan Bội 
Châu
+ Gồm mấy chữ, là những chữ nào? - 3 chữ: Phan Bội Châu
+ Trong từ ứng dụng, các chữ cái có - Chữ Ph, B, Ch cao 2 li rưỡi, chữ a, n, ô, 
chiều cao như thế nào? i, â, u cao 1 li.
- Viết bảng con. - Học sinh viết bảng .con: Phan Bội 
 Châu
Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng 
- Giới thiệu câu ứng dụng. - Học sinh đọc câu ứng dụng.
+ Trong từ câu dụng, các chữ cái có - Lắng nghe.
chiều cao như thế nào? - Học sinh phân tích độ cao các con chữ.
- Cho học sinh luyện viết bảng con. - Học sinh viết bảng: Phá Tam Giang, 
 Bắc, Đèo, Hải Vân, Nam.
3. HĐ thực hành viết trong vở (20 phút)
*Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và đẹp nội dung trong vở tập viết.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân
 Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.
- Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe.
- Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết 
và các lưu ý cần thiết. - Lắng nghe và thực hiện.
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các 
dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm 
đặt bút.
Việc 2: Viết bài:
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài
- Chấm nhận xét một số bài viết của học - Học sinh viết bài vào vở Tập viết theo 
sinh. hiệu lệnh của giáo viên.
- Nhận xét nhanh việc viết bài của học 
sinh.
4. Hoạt động vận dụng: (1 phút) - Tìm thêm những câu ca dao, tục ngữ 
 viết về các địa danh ở nước ta và tự luyện 
 viết cho đẹp hơn.
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
 20