Kế hoạch bài dạy các môn Khối 3 - Tuần 1 - Năm học 2021-2022 - Phan Thị Thu Hằng

 TUẦN 1:
 Thứ Tư ngày 15 tháng 9 năm 2021
 Tập đọc- Kể chuyện: 
 Cậu bé thông minh
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Kiến thức:
 - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự thông minh và tài trí của cậu bé. (Trả lời được 
 các câu hỏi trong SGK )
 - Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ.
 2. Kỹ năng: 
 - Rèn kỹ năng đọc: Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, 
 dấu phẩy và giữa các cụm từ ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với 
 lời các nhân vật.
 - Rèn kỹ năng kể chuyện và kỹ năng nghe.
 3. Thái độ: Có thái độ khâm phục và đồng tình với cách ứng xử của cậu bé.
 4. Năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và 
 sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ,...
 * GDKNS:
 - Tư duy sáng tạo. 
 - Ra quyết định 
 - Giải quyết vấn đề
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Tranh minh họa bài học. Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn 
 luyện đọc.
 - HS: Sách giáo khoa
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. 1. Hoạt động khởi động (3 phút) - HS hát bài: “Em là mầm non của Đảng”
 a. Giới thiệu chương trình, chủ - Lắng nghe
 điểm
 - GV giới thiệu tranh chủ điểm 8 - Một học sinh đọc tên các chủ điểm.
 chủ điểm trong SGK TV 3 tập 1. 
 - GV giải thích nội dung từng chủ 
 điểm
 - Giới thiệu chủ điểm Măng Non. - Quan sát tranh chủ điểm
 b) Giới thiệu bài 
 - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Cảnh một cậu bé đang nói chuyện với nhà vua, 
 quần thần chứng kiến cảnh nói chuyện của hai 
 người.
 - Khi nói chuyện với nhà vua, vẻ - Trông rất tự tin.
 mặt cậu bé như thế nào?
 - GV ghi tên bài. - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.
 2. HĐ Luyện đọc (20 phút)
 *Mục tiêu:
 1 - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ; 
bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.
* Cách tiến hành :
 a. GV đọc mẫu toàn bài:
 - Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu - HS lắng nghe
ý giọng đọc cho HS. 
+ Lời cậu bé: Bình tĩnh, tự tin
+ Lời vua: Đọc giọng oai nghiêm
 b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu 
kết hợp luyện đọc từ khó trong nhóm. 
- GV theo dõi HS đọc bài để phát 
hiện lỗi phát âm của HS. - Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.
 - Luyện đọc từ khó do HS phát hiện theo hình 
 thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => cả lớp 
 (lo sợ, làm lạ, xin sữa, )
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc - HS chia đoạn (3 đoạn như SGK)
từng đoạn và giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng đoạn 
 trong nhóm.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong nhóm.
- Luyện đọc câu khó, HD ngắt 
giọng câu dài: 
+ Vua hạ lệnh..vùng nọ/ nộp 
một...không có/thì cả làng phải 
chịu tội.(Đoạn 1)
+ Xin ông về tâu Đức Vua/...săc/ 
để xẻ thịt chim.(Đoạn 3)
 - Đọc phần chú giải (cá nhân). 
- GV kết hợp giảng giải thêm một 
số từ khó khác.
+ Cậu bé thể hiện thái độ như thế - Bình tĩnh, tự tin
nào khi nghe lệnh vua? 
+ Trái nghĩa với bình tĩnh là gì? - Bối rối, lúng túng
+ GV giải thích thêm: “bình tĩnh” 
ở đây là cậu bé làm chủ được 
mình, không bối rối lúng túng 
trước mệnh lệnh kỳ quặc của nhà 
vua. - 1 nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn văn trước lớp.
 - Đại diện 3 nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn văn trước 
 lớp.
d. Đọc đồng thanh: - Lớp đọc đồng thanh đoạn 3.
* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt 
động.
3. HĐ tìm hiểu bài (15 phút):
a. Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự thông minh và tài trí của cậu bé. (Trả lời 
được các câu hỏi trong SGK )
b. Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp
 2 - GV yêu cầu 1 HS đọc to 4 câu hỏi - 1 HS đọc 4 câu hỏi cuối bài
cuối bài - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để 
 trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)
- GV hỗ trợ TBHT lên điều hành 
lớp chia sẻ kết quả trước lớp 
+ Nhà vua nghĩ ra kế gì để tìm - Ra lệnh cho mỗi làng ở vùng nọ phải nộp một 
người tài? con gà trống biết đẻ trứng. 
+ Khi nhận được lệnh, thái độ của - Rất lo sợ
dân chúng như thế nào? 
+ Vì sao họ lại lo sợ? - Vì gà trống không thể đẻ được trứng. 
=> GV: Dân chúng lo sợ, nhưng 
cậu bé lại muốn gặp vua. 
+ Cậu bé làm thế nào để được gặp - Đến trước cung vua và kêu khóc om sòm.
nhà vua? 
+ Khi gặp nhà vua, cậu bé nói điều - Bố cậu mới đẻ em bé. 
vô lý gì? 
+ Đức vua nói gì khi nghe điều vô - Đức vua quát cậu và nói rằng bố cậu là đàn ông 
lý đó? thì không thể đẻ được.
+ Cậu bé bình tĩnh đáp lại lời nhà - Cậu bé hỏi lại tại sao đức vua lại ra lệnh cho 
vua như thế nào? dân làng nộp một con gà trống biết đẻ trứng.
 => GV: Bằng cách đối đáp khôn 
khéo, thông minh, cậu bé buộc nhà 
vua thừa nhận gà trống không thể 
đẻ trứng.
+ Trong cuộc thử tài lần sau, cậu - Rèn chiếc kim khâu thành một con dao thật sắc 
bé yêu cầu điều gì? để xẻ thịt chim.
+ Có thể rèn được một con dao từ - Không thể rèn được.
một chiếc kim khâu không? 
 + Vì sao cậu bé lại tâu với nhà - Để cậu không phải thực hiện lệnh của nhà vua là 
vua một việc không thể làm được? làm 3 mâm cỗ từ một con chim sẻ.
+ Cậu bé trong truyện có gì đáng - Cậu bé trong truyện là người rất thông minh, tài 
khâm phục? trí.
=> GV chốt : Câu chuyện ca ngợi 
sự tài trí, thông minh của một cậu 
bé
4. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)
*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần 
thiết.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 3 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài.
- Yêu cầu HS nêu lại cách đọc của - Xác định các giọng đọc có trong câu chuyện 
các nhân vật. (người dẫn chuyện, cậu bé, nhà vua)
 - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai.
 + Phân vai trong nhóm
 + Luyện đọc phân vai trong nhóm.
 - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc 
 phân vai trước lớp
 - Lớp nhận xét.
- GV nhận xét chung - Chuyển HĐ
5. HĐ kể chuyện (15 phút)
* Mục tiêu : 
- Giúp học sinh rèn kĩ năng kể chuyện, kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo 
tranh minh hoạ.
- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện.
* Cách tiến hành:
a. GV nêu yêu cầu của tiết kể - Lắng nghe
chuyện
 b. Hướng dẫn HS kể chuyện: - Học sinh quan sát tranh và nêu nội dung từng 
- Câu hỏi gợi ý: tranh.
+ Đoạn 1: Nhà vua hạ lệnh cho 
mội làng phải làm gì?
+ Đoạn 2: Khi gặp nhà vua, cậu bé 
đã nói gì, làm gì ? Thái độ của nhà 
vua như thế nào khi nghe điều cậu 
bé nói?
+ Đoạn 3: Lần thử tài thứ 2, vua 
yêu cầu cậu bé làm gì? Đức vua 
quyết định ra sao sau lần thử tài 
thứ 2?
c. HS kể chuyện trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển:
 - Luyện kể cá nhân (1 đoạn)
 - Luyện kể nối tiếp đoạn trong nhóm.
d. Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp.
* Lưu ý: - Lớp nhận xét.
- M1, M2: Kể đúng nội dung.
- M3, M4: Kể có ngữ điệu.
* GV đặt câu hỏi chốt nội dung - HS trả lời theo ý đã hiểu
bài: 
+ Câu chuyện ca ngợi ai?
+ Em thấy cậu bé là người như thế 
nào?
+ Trong câu chuyện em thích ai ? 
Vì sao?
 4 6. HĐ ứng dụng ( 1phút): - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
7. Hoạt động sáng tạo (1 phút) - VN luyện đọc trước bài: Hai bàn tay em.
 ----------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Đọc, viết , so sánh các số có ba chữ số
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức: Biết cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số. 
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích học 
toán. 
4. Năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập 
luận logic, NL quan sát,...
*Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, 4.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT1, 2
 - HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt và 
giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (5 phút) : 
- Kiểm tra chuẩn bị của học 
sinh.
- Giới thiệu chương trình Toán - HS lắng nghe
3
- Trò chơi: Ai nhanh ai đúng?
+Gv đọc 1 vài số có 3 chữ số - Hs viết các số đó trên bảng con
+GV viết vài số có 3 chữ số - Hs đọc số tương ứng
- Giới thiệu bài:. - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.
2. HĐ thực hành (25 phút):
* Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về đọc, viết số và thứ tự các số.
* Cách tiến hành: 
Bài 1: (Làm cá nhân - Cặp - - Học sinh đọc và làm bài cá nhân.
Lớp) - Ghi ngay kết quả vào vở
=> Lưu ý HS trình bày thao - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét.
hàng ngang (không cần kẻ - Chia sẻ kết quả trước lớp
bảng)
Bài 2: (Làm cá nhân - Cặp - - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết 
Lớp) quả trước lớp
- Giáo viên treo bảng phụ. - HS so sánh kết quả
 5 a) 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319
b) 400 399 398 397 396 395 394 393 392 391
 + Tại sao lại điền 312 vào sau - Vì theo cách đếm 310; 311; 312.
311? Hoặc: 310 + 1 = 311 311 + 1 = 312
 312 + 1 = 313 ...
 + Nhận xét gì về dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319.
 + Tại sao trong phần b lại điền - Vì 400 - 1 = 399; 399 - 1 = 398
398 vào sau 399? Hoặc: 399 là số liền trước của 400.
 398 là số liền trước của 399. 
 + Nhận xét gì về dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự 
 giảm dần từ 400 đến 391.
Bài 3: Làm cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết 
 quả trước lớp
 + Tại sao điền được 303 < 330? - Vì 2 số đều có hàng trăm là 3 nhưng 303 có 0 
 chục, còn 330 có 3 chục. 0 chục < 3 chục nên 
 303 < 330.
+ Nêu cách so sánh hai số có 3 So sánh theo hàng. Từ hàng cao đến hàng thấp
chữ số?
Bài 4: (Cá nhân - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết quả trước lớp
+ Số lớn nhất trong dãy số trên - 735.
là số nào?
+ Vì sao 735 là số lớn nhất trong - Vì có số hàng trăm lớn nhất.
dãy số trên?
+ Số bé nhất trong dãy số trên là - 142. Vì có số hàng trăm bé nhất. 
số nào? Vì sao? - Chữa bài
+ Dựa vào đâu em tìm được số - So sánh hai số có 3 chữ số
lớn nhất, số bé nhất trong dãy số?
Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối - HS tự làm bài và báo cáo hoàn thành
tượng hoàn thành sớm)
- GV kiểm tra, đánh giá riêng 
từng em
 ----------------------------------------------------------------
 Chính tả: ( Nghe- viết)
 Cậu bé thông minh 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức: 
 - Chép chính xác và trình bày đúng quy định bài chính tả , không mắc quá 5 
lỗi trong bài.
 - Làm đúng các bài tập 2a/, điền đúng 10 chữ và tên của 10 chữ cái đó vào ô 
trống trong bảng (BT3).
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng viết đẹp và đúng, viết đúng những chữ có phụ âm đầu l/n.
3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.
 6 4. Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, 
NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn, phiếu học tập ghi nội dung BT 3
 - HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết càng ngoan”
- Kiểm tra đồ dùng học tập - Chuẩn bị dụng cụ học chính tả : sách, vở, 
- Giới thiệu bài: thước, bút chì, bảng con, phấn, 
 2. HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút):
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết, biết cách trình bày đúng quy định để viết cho đúng 
chính tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Trao đổi về nội dung đoạn chép
 - GV đọc đoạn chép một lượt. - 1 Học sinh đọc lại.
 - Đoạn văn cho ta biết chuyện gì? - Nhà vua thử tài cậu bé bằng cách yêu cầu 
 cậu làm 3 mâm cỗ từ một con sẻ nhỏ.
 - Cậu bé nói như thế nào? - Học sinh trả lời.
 - Cuối cùng, nhà vua xử lý ra sao? - Trọng thưởng và gửi cậu bé vào trường học 
 để luyện thành tài.
 b. Hướng dẫn trình bày:
 - Đoạn văn có mấy câu? - Có 3 câu.
 - Trong đoạn văn có lời nói của ai? - Của cậu bé.
 - Lời nói của nhân vật được trình - Viết sau dấu 2 chấm, xuống dòng, gạch đầu 
bày như thế nào? dòng.
 - Trong bài, có từ nào cần viết hoa? - Đức Vua, Hôm, Cậu, Xin.
 c. Hướng dẫn viết từ khó:
 - Giáo viên viết từ khó. - Học sinh viết bảng con: chim sẻ, sứ giả, sắc, 
 sẻ thịt, luyện.
 - Theo dõi và chỉnh lỗi cho hs - Đọc các từ trên bảng.
 3. HĐ viết chính tả (15 phút):
*Mục tiêu: 
- Học sinh chép lại chính xác đoạn chính tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính 
tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên nhắc học sinh những - Lắng nghe
vấn đề cần thiết: Viết tên bài chính 
tả vào giữa trang vở. Chữ đầu câu 
viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ 
từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng 
cụm từ để viết cho đúng, đẹp, 
 7 nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm 
viết đúng qui định. 
- Cho học sinh viết bài. - HS nhìn bảng chép bài.
Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút 
và tốc độ viết của các đối tượng 
M1.
 4. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của - Học sinh xem lại bài của mình, dùng bút chì 
mình theo. gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối vở 
 bằng bút mực.
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- Giáo viên đánh giá, nhanh 5 - 7 
bài.
- Nhận xét nhanh về bài làm của - Lắng nghe.
học sinh.
 5. HĐ làm bài tập (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Rèn cho học sinh quy tắc chính tả l/n (BT2a).
- Ghi nhớ tên của 10 chữ cái đầu tiên trong bảng chữ cái (BT3).
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: l hay n? - Làm bài cá nhân – Chia sẻ cặp – Lớp
 + hạ lệnh - nộp bài - hôm nọ
- Nhận xét, đánh giá
Bài 3: - Học sinh đọc thầm, thảo luận cặp đôi, ghi 
 kết quả vào vở
- Treo bảng phụ - 1 HS chia sẻ kết quả trước lớp, hoàn thành 
 bảng lớp.
 - Lớp nhận xét
- GV chốt kết quả - HS đọc lại tên chữ để ghi nhớ, HTL
 STT Chữ Tên chữ
 1 a a
 2 ă á
 3 â ớ
 4 b bê
 5 c xê
 6 ch xê - hát
 7 d dê
 8 đ đê
 9 e e
 10 ê ê
 6. HĐ ứng dụng (3 phút)
 - Trò chơi: Tiếp sức “Tìm chữ có - 2 đội học sinh (4hs/1 đội) nối tiếp tìm chữ 
phụ âm l/n” có phụ âm l/n
 8 - Nhận xét tuyên dương
6. HĐ sáng tạo (1 phút) - Về nhà tự luyện chữ cho đẹp hơn.
 - Về nhà thử tìm hiểu tên của các chữ cái tiếp 
 theo trong bảng chữ cái.
 ---------------------------------------------------------------
 Thứ Năm ngày 16 tháng 9 năm 2021
 Tập đọc: 
 Hai bàn tay em
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức: Hiểu nội dung bài thơ: Hai bàn tay đẹp, rất có ích và đáng yêu. (Trả 
lời được các CH trong SGK; thuộc 2, 3 khổ thơ trong bài)
2. Kĩ năng: Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi đúng sau mỗi khổ thơ, giữa các 
dòng thơ. 
3. Thái độ: Yêu quý đôi bàn tay của bản thân, biết làm những việc có ích từ đôi 
bàn tay.
4. Năng lực: NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mí.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 - GV: Tranh minh họa bài đọc. bảng phụ viết khổ thơ cần hướng dẫn.
 - HS: SGK
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 
đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút): - Cả lớp đứng lên vận động, múa + hát bài: 
 “Hai bàn tay của em”
- GV giới thiệu bài. Ghi tựa bài lên - Lắng nghe 
bảng. 
2. HĐ Luyện đọc (15 phút)
*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp đúng nhịp thơ
* Cách tiến hành :
a. GV đọc mẫu toàn bài thơ:
 - Giáo viên đọc mẫu toàn bài thơ, lưu - HS lắng nghe
ý HS đọc với giọng nhẹ nhàng, ngắt 
hơi sau mỗi dòng thơ, nghỉ hơi ở cuối 
mỗi khổ thơ. 
b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
thơ kết hợp luyện đọc từ khó tiếp câu trong nhóm. 
- GV theo dõi HS đọc bài để phát 
hiện lỗi phát âm của HS. - Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.
 - Luyện đọc từ khó do HS phát hiện theo 
 9 hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) 
 => cả lớp (Nụ, nằm ngủ, siêng năng, )
c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng - HS chia đoạn (3 đoạn như SGK)
khổ thơ và giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng 
 khổ thơ trong nhóm.
 - Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong 
- Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng nhóm.
câu dài: 
- Hướng dẫn đọc câu khó : 
 Hai bàn tay em/
 Như hoa đầu cành//
 Hoa hồng hồng nụ//
 Cánh tròn ngón xinh .// - Đọc phần chú giải (cá nhân). 
 + Tìm từ gần nghĩa với từ siêng năng
 + Đặt câu với từ thủ thỉ
 - 1 nhóm đọc nối tiếp các khổ thơ trước lớp
 - Đại diện 5 nhóm đọc nối tiếp 5 khổ thơ 
 trước lớp.
d. Đọc đồng thanh: - Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ.
* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt 
động.
3. HĐ Tìm hiểu bài (8 phút)
*Mục tiêu: HS hiểu nội dung bài thơ: Hai bàn tay đẹp, rất có ích và đáng yêu. (Trả 
lời được các CH trong SGK; thuộc 2, 3 khổ thơ trong bài)
*Cách tiến hành: 
- Cho học sinh thảo luận và tìm hiểu - 1 HS đọc 4 câu hỏi cuối bài
bài - Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo 
 luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)
*GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp chia *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ 
sẻ kết quả trước lớp. kết quả.
- Hai bàn tay bé được so sánh với gì ? - Được so sánh với những nụ hồng, những 
 ngón tay xinh 
- Em có cảm nhận gì về hai bàn tay - Hai bàn tay của bé đẹp và đáng yêu .
của bé ? 
=> GV: Hình ảnh so sánh rất đúng và 
rất đẹp. Tác giả đó sử dụng hình ảnh 
so sánh khi tả bàn tay của bé.
- Hai bàn tay thân thiết với bé như thế - Buổi tối: hai hoa ngủ cùng bé 
nào ? - Buổi sáng: tay giúp bé đánh răng ....
- Hình ảnh tay viết làm chữ nở hoa - Khi bé học hai bàn tay siêng năng chữ 
trên giấy cho em thấy điều gì ? đẹp như hoa nở từng hàng trên giấy . 
- Tay còn là người bạn như thế nào - Như là người bạn tâm tình, thủ thỉ với bé.
với bé ?
=> Chốt: Bé rất yêu đôi bàn tay của 
mình vì nó rất đẹp, có ích và đáng 
yêu
 10 - Em thích nhất khổ thơ nào ? vì sao? => HS phát biểu suy nghĩ của mình, VD: 
 Khổ 1: vì bàn tay bé tả đẹp như nụ hồng.
 Khổ 2: vì tay bé luôn ở cạnh nhau , cả lúc 
 bé ngủ tay cũng ấp ôm lòng bé thật thân 
 thiết và tình cảm .
 Khổ 3: vì tay bé thật có ích giúp bé đánh 
 răng , trải tóc , 
 Khổ 4: vì tay làm cho chữ nở hoa trên giấy 
 Khổ 5: Tay như người bạn tâm tình cùng bé 
4. HĐ Đọc diễn cảm - Học thuộc lòng bài thơ (7 phút)
*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ 
ngữ cần thiết. Bước đầu biết đọc diễn cảm và thuộc 2, 3 khổ thơ trong bài.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp
 - 1 HS đọc lại toàn bài thơ (M4)
- Yêu cầu học sinh học thuộc lòng - Học sinh đọc thầm, tự nhẩm để HTL từng 
từng khổ thơ. khổ thơ, bài thơ.
- Thi đọc thuộc lòng - Các nhóm thi đọc tiếp sức các khổ thơ.
 - Cá nhân thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ 
 theo hình thức “Hái hoa dân chủ” (M1, 
 M2).
 - Thi đọc thuộc lòng cả bài thơ (M3, M4)
- Nhận xét, tuyên dương học sinh. 
5. HĐ ứng dụng (1 phút) : - VN tiếp tục HTL bài thơ
6. HĐ sáng tạo (1 phút) - Sử dụng đôi bàn tay để luyện chữ đẹp và 
 làm các việc có ích cho mọi người
=> Chuẩn bị bài sau: Đơn xin vào 
đội 
 ----------------------------------------------------------------------
 Luyện từ và câu:
 Ôn về từ chỉ sự vật. So sánh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức:
 - Xác định được các từ ngữ chỉ sự vật ( BT1 ).
 - Tìm được những sự vật được so sánh với nhau (sự vật với sự vật) trong câu 
văn, câu thơ (BT2)
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng sử dụng và phát triển vốn từ, có kỹ năng sử dụng từ ngữ 
hợp lý trong các hoàn cảnh giao tiếp.
3. Thái độ: Yêu thích từ ngữ Tiếng Việt, yêu thích các hỉnh ảnh đẹp, yêu thích môn 
học.
4. Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 11 1. Đồ dùng:
 - GV: Bảng phụ viết sẵn khổ thơ BT1, bảng lớp viết sẵn các câu văn, thơ BT2. 
Tranh minh hoạ cảnh biển xanh, vòng ngọc thạch.
 - HS: SGK.
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn 
đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HĐ khởi động (3 phút):
- Kiểm tra sách vở chuẩn bị của học sinh.
- Trò chơi: Truyền điện - Nối tiếp nhau tìm các sự vật có ở 
- Tổng kết, nhận xét xung quanh mình.
 - Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài. - Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.
 2. HĐ thực hành (28 phút):
*Mục tiêu :
- Xác định được các từ ngữ chỉ sự vật ( BT1 ).
- Tìm được những sự vật được so sánh với nhau trong câu văn, câu thơ ( BT2 ).
*Cách tiến hành: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp)
Bài 1: - HS tự tìm và ghi vở những từ chỉ 
 sự vật.
 - Chia sẻ kết quả trong cặp đôi.
 - Chia sẻ kết quả trước lớp: Tay em, 
 răng, hoa nhài, tóc.
+ Thế nào là từ chỉ sự vật? - Chỉ người, bộ phận của người, đồ 
 vật, cây cối...(M3, M4)
+ Em hãy tìm thêm các từ chỉ sự vật mà em - HS tìm và nêu.
biết?
Bài 2: - HS làm bài cá nhân.
 - Trao đổi kết quả với bạn bên cạnh.
 - Chia sẻ kết quả trước lớp (ý a).
+ Hai bàn tay em được so sánh với gì? - “Hai bàn tay em” được so sánh với 
 “hoa đầu cành” (M1)
+ Tìm từ chỉ sự vật trong kết quả em vừa tìm - Hai bàn tay em, hoa đầu cành (M1, 
được. M2)
=> Hai bàn tay em và hoa đầu cành đều rất 
đẹp, rất xinh. Đây là so sánh “sự vật” với 
“sự vật” - HS tiếp tục chia sẻ kết quả ý b
+Vì sao tác giải lại nói: “Mặt biển sáng trong - Vì mặt biển và tấm thảm khổng lồ 
như tấm thảm khổng lồ bằng ngọc thạch”? đều rộng và phẳng. Màu ngọc thạch 
 là màu xanh gần giống với màu nước 
 biển.
 - HS tiếp tục chia sẻ kết quả ý c.
+ Cánh diều và dấu á có nét gì giống nhau - Có cùng hình dáng, hai đầu đều 
 12 mà tác giả lại so sánh chúng với nhau? cong lên.
=> Vì hai vật này có hình dáng giống nhau 
nên tác giả mới so sánh: “Cánh diều như 
dấu á”.
 - HS tiếp tục chia sẻ kết quả ý d.
+ Vì sao tác giả lại so sánh dấu hỏi với vành - Có hình dáng giống nhau
tai?
+ Em nào phát hiện ra điểm giống nhau trong - Đều là so sánh sự vật với sự vật 
các hình ảnh so sánh của 3 câu trên? (M3, M4)
- Tại sao mỗi sự vật nói trên lại được so sánh - Vì chúng có nét giống nhau
với nhau?
- Người ta dùng từ nào để so sánh trong các - “như”
ví dụ trên?
=> Chốt KT: Các sự vật có nét giống nhau 
được so sánh với nhau. Sự so sánh đó làm 
cho sự vật xung quanh chúng ta trở nên đẹp 
và có hình ảnh.
Bài 3: 
+ Trong các hình ảnh so sánh có ở bài tập 2, - Hs thảo luận trong nhóm đôi rồi 
em thích hình ảnh nào nhất, vì sao? nêu kết quả trước lớp.
3. HĐ ứng dụng (3 phút): - HS quan sát các sự vật xung quanh 
 lớp học và so sánh với các sự vật liên 
- GV chú ý sửa câu, nếu HS nói chưa thành quan. Nêu kết quả tìm được trước 
câu hoàn chỉnh. lớp.
=> Chốt: Mỗi hình ảnh so sánh trên đều có 
một nét đẹp riêng. Các em cần chú ý quan 
sát các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống 
hằng ngày để cảm nhận được vẻ đẹp của 
chúng và biết cách so sánh.
 4. HĐ sáng tạo (1 phút):
Về nhà quan sát các vật xung quanh xem có - HS thực hiện theo yêu cầu
thể so sánh chúng với những gì.
 ---------------------------------------------------------------
 Toán
 Cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức: Biết cách tính cộng , trừ các số có ba chữ số (không nhớ ) và giải bài 
toán có lời văn về nhiều hơn , ít hơn .
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng tính và giải toán có liên quan đến phép cộng , trừ các số có 
ba chữ số (không nhớ )
3. Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học. Yêu thích học 
toán. 
 13 4. Năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập 
luận logic, NL quan sát,...
* Bài tập cần làm: Bài 1a, c. 2, 3.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 - GV: Phấn màu
 - HS: Bảng con
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn 
đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút):
- TC: Làm đúng - làm nhanh - Viết các số sau dưới dạng tổng các trăm, 
 các chục, các đơn vị: 
 659; 708; 910 
 - 3 dãy làm 3 câu.
- Nhận xét, tuyên dương những em 
làm đúng và nhanh nhất.
+ Nêu thứ tự các hàng (từ trái sang - 3 HS đại diện 3 dãy nêu
phải) trong số có 3 chữ số?
- Giới thiệu bài mới, ghi đầu bài lên 
bảng.
2. HĐ thực hành (27 phút):
* Mục tiêu: Biết cách tính cộng , trừ các số có ba chữ số (không nhớ ) và giải bài 
toán có lời văn về nhiều hơn , ít hơn .
* Hình thức tổ chức: (GV ghi hình thức thực hiện lên bảng)
- BT1, 3: Cá nhân - Lớp
- BT2, 4: Cá nhân - Cặp đôi - Lớp
- BT5: BT chờ (dành cho đối tượng hoàn thành sớm)
* Cách tiến hành:
Bài 1a và 1c: - Học sinh làm bài cá nhân ra vở.
- Nhắc HS làm nhanh có thể làm cả ý 
b
- Cho HS chia sẻ bằng TC “Truyền - Chia sẻ kết quả trước lớp (nối tiếp)
điện”
Bài 2: - Học sinh làm bài cá nhân.
 - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét.
 - Chia sẻ kết quả trước lớp
+ Để đặt , tính đúng em cần lưu ý điều - Đặt đúng vị trí các chữ số ở mỗi hàng rồi 
gì ? thực hiện từ phải qua trái .
Bài 3: - Học sinh làm bài cá nhân.
- Đánh giá, nhận xét 1 số bài.
- Nhận xét bài làm của HS. Lưu ý uốn - 1 HS chia sẻ kết quả đúng trước lớp
 14 nắn câu lời giải cho phù hợp. Giải
 Số học sinh khối lớp hai là : 
 245 - 32 = 213 ( học sinh)
 Đáp số : 213học sinh
=> Câu hỏi chốt bài: Bài toán thuộc - Bài toán về ít hơn. Chọn phép tính trừ
dạng toán gì? Với dạng toán này ta 
chọn phép tính gì?
Bài 4: - HS tự làm bài, kiểm tra chéo rồi chia sẻ kết 
 quả trước lớp.
- Gơi ý cho HS phát hiện bài toán 
thuộc dạng toán “Bài toán về nhiều 
hơn”, lựa chọn phép tính cộng.
Bài 5: - HS tự làm bài và báo cáo khi hoàn thành
- GV nhận xét kết quả bài làm của HS
3. HĐ ứng dụng (4 phút) - Nêu lại cách đặt tính và tính phép cộng, 
 trừ các số có 3 chữ số (không nhớ)
 - Nêu thứ tự thực hiện phép tính (từ phải 
 sang trái)
4. HĐ sáng tạo (1 phút) - VN thực hiện phép cộng, trừ các số có 3 
 chữ số (có nhớ)
 --------------------------------------------------------
 Tập viết:
 Ôn chữ hoa A
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức: 
 - Viết đúng chữ hoa A (1 dòng ), V , D (1 dòng ); viết đúng tên riêng Vừ A 
Dính (1 dòng ) và câu ứng dụng (1 lần ) bằng cỡ chữ nhỏ:
 “Anh em như thể chân tay
 Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần”
 - Hiểu câu ứng dụng: Anh em thân thiết như chân với tay nên lúc nào cũng 
phải đùm bọc, yêu thương nhau.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết chữ. Chữ viết rõ ràng, tương đối đều nét và thẳng hàng 
; bước đầu biết nối nét giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng.
3. Thái độ: Yêu thích chữ Việt, có mong muốn được viết chữ đẹp.
4. Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
*GDKNS: Biết yêu thương người thân và yêu thương cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 - GV: Mẫu chữ hoa A, V, D viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và đánh 
số các đường kẻ. Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp.
 - HS: Bảng con, vở Tập viết
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 15 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn 
đề, hoạt động nhóm. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Chữ đẹp nết càng ngoan
- Kiểm tra đồ dùng, sách vở của HS để - 2 HS bên cạnh kiểm tra lẫn nhau rồi báo 
phục vụ vcho môn Tập viết. cáo GV
- Giới thiệu chương trình. - Lắng nghe
=> Muốn viết đẹp, các em cần phải thật 
cẩn thận, kiên nhẫn.
2. HĐ nhận diện đặc điểm và cách viết (10 phút)
*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ trong câu ứng dụng trên bảng con. 
Hiểu nghĩa câu ứng dụng.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp 
 Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận 
xét:
- Trong tên riêng và câu ứng dụng có - A, V, D.
các chữ hoa nào?
- Treo bảng 3 chữ. - 3 Học sinh nêu lại quy trình viết
- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan - Học sinh quan sát.
sát và kết hợp nhắc quy trình.
Việc 2: Hướng dẫn viết bảng - HS viết bảng con. A, V, D.
- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn 
cho học sinh cách viết các nét.
Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng 
- Giới thiệu từ ứng dụng: Vừ A Dính - Học sinh đọc từ ứng dụng.
=> Vừ A Dính là tên một thiếu niên dân 
tộc H’mông, đã hi sinh trong kháng 
chiến chống Pháp để bảo vệ Cách mạng.
+ Gồm mấy chữ, là những chữ nào? - 3 chữ: Vừ - A - Dính.
+ Trong từ ứng dụng, các chữ cái có - V, A, D cao 2 li rưỡi.
chiều cao như thế nào? - Các chữ còn lại cao 1 ly.
-Viết bảng con - HS viết bảng con: Vừ A Dính
Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng 
- Giới thiệu câu ứng dụng. - HS đọc câu ứng dụng.
=> Giải thích: Câu tục ngữ nói “Anh - Lắng nghe.
em thân thiết như chân với tay nên lúc 
nào cũng phải đùm bọc, yêu thương 
nhau”.
+ Trong từ câu dụng, các chữ cái có - A, h, y, R, l cao 2 ly rưỡi.
chiều cao như thế nào? - đ, d cao 2 ly.
 - t cao 1 ly rưỡi.
 - Các chữ còn lại cao 1 ly. 
- Cho HS luyện viết bảng con - Học sinh viết bảng con: Anh, Rách.
 16 3. HĐ thực hành viết trong vở (20 phút)
*Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và đẹp nội dung trong vở tập viết.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp - cá nhân
 Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.
- Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe.
+ Viết 1 dòng chữ hoa A 
+ 1 dòng chữa V, D 
+ 1 dòng tên riêng Vừ A Dính 
+ 1 lần câu ứng dụng bằng cỡ chữ nhỏ 
- Nhắc nhở học sinh tư thế khi ngồi viết - Lắng nghe và thực hiện.
và các lưu ý cần thiết.
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các 
dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm 
đặt bút.
Việc 2: Viết bài: - Học sinh viết bài vào vở Tập viết theo 
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, hiệu lệnh của giáo viên
từng dòng theo hiệu lệnh.
- Theo dõi, đôn đốc và hướng dẫn, giúp 
đỡ học sinh viết chậm.
- Đánh giá, nhận xét một số bài viết của 
HS
- Nhận xét nhanh kết quả viết của HS
4. HĐ ứng dụng: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp 
 hơn.
 - Thực hiện quan tâm tới anh chị em 
 trong gia đình.
5. HĐ sáng tạo: (1 phút) - Tìm thêm những câu ca dao, tục ngữ nói 
 về tình cảm anh chị em trong gia đình
 ----------------------------------------------------------------
 Thứ sáu ngày 17 tháng 9 năm 2021
 Chính tả: ( Nghe – viết)
 Chơi chuyền 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức: 
 - Nghe và viết lại chính xác bài chính tả ; trình bày đúng hình thức bài thơ.
 - Điền đúng các vần ao / oao vào chỗ trống ( BT2).
 - Làm đúng BT (3a).
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng viết đẹp và đúng, viết đúng những chữ có phụ âm đầu l/n.
3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.
4. Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, 
NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 17 - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn.
 - HS: SGK.
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn 
đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 
đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết càng ngoan”
- TC: Viết đúng - viết nhanh - 2 HS thi viết trên bảng, dưới viết vào 
Cho HS thi đua viết đúng, viết nhanh nháp
các từ có tiếng “lo” và “no”
- Tổng kết: nhận xét 2 em trên bảng và - Lắng nghe
yêu cầu HS dưới lớp báo cáo (TBHT 
đi kiểm chứng), ai viết được nhiều từ 
là thắng cuộc.
- Giới thiệu bài, ghi đầu bài lên bảng. - Mở SGK
 2. HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút):
*Mục tiêu: 
- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
- Nắm được nội dung bài viết, luyện viết những từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình 
bày đúng quy định để viết cho đúng chính tả, trình bày đúng hình thức bài thơ.
*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 18 a. Trao đổi về nội dung đoạn chép
 - GV đọc bài thơ một lượt. - 1 Học sinh đọc lại.
 - 1 HS đọc khổ thơ 1
- Khổ thơ 1 cho em biết điều gì? - Cho biết cách các bạn chơi chuyền: mắt 
 nhìn, tay chuyền, miệng nói.
 - Một học sinh đọc khổ thơ 2.
- Khổ thơ 2 nói điều gì? - Ý nói chơi chuyền giúp bạn tinh mắt, 
 nhanh nhẹn, có sức dẻo dai để mai này lớn 
 lên làm tốt công việc trong dây chuyền nhà 
b. Hướng dẫn cách trình bày: máy.
- Bài thơ có mấy dòng? - Bài thơ có 18 dòng.
- Mỗi dòng thơ có mấy chữ? - Mỗi dòng thơ có 3 chữ.
- Chữ đầu dòng thơ viết như thế nào? - Chữ đầu dòng thơ viết hoa.
- Trong bài thơ, những câu thơ nào đặt - Các câu: “Chuyền chuyền... hai đôi”.
trong ngoặc kép, vì sao? Vì đó là câu nói của các bạn khi chơi 
 chuyền 
- Để cho đẹp mắt, khi viết bài này ta - Để cho đẹp mắt, khi viết bài này ta nên 
nên lùi vào mấy ô? lùi vào 4 ô.
c. Hướng dẫn viết từ khó:
 - Trong bài có các từ nào khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu các từ: chuyền, que, lớn lên, 
 dẻo dai, sáng.
- Giáo viên đọc từ khó. - 3 học sinh viết bảng. Lớp viết bảng con.
 3. HĐ viết chính tả (15 phút):
*Mục tiêu: 
- Học sinh chép lại chính xác đoạn chính tả.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí. Trình bày đúng quy định bài chính 
tả.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề - Lắng nghe
cần thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa 
trang vở. Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, 
quan sát kĩ từng chữ trên bảng, đọc nhẩm 
từng cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; 
ngồi viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui 
định. 
- Cho học sinh viết bài.
Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút và tốc độ - HS nghe Gv đọc và viết bài.
viết của các đối tượng M1.
 4. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn.
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình theo. - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực.
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ 
 19 - Giáo viên đánh giá, nhận xét 7 - 10 bài. nhau
- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh. - Lắng nghe.
 5. HĐ làm bài tập (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Điền đúng các vần ao / oao vào chỗ trống 
- Tìm đúng các từ có phụ âm l/n theo nghĩa cho trước.
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
Bài 2: ao hay oao? - Làm bài cá nhân – Chia sẻ cặp – 
- GV treo nội dung Bt 2 lên bảng. Lớp
 + ngọt ngào, mèo kêu ngoao ngoao, 
- Nhận xét, đánh giá ngao ngán
Bài 3: - Làm bài cá nhân - Đối chiếu cặp đôi 
 - Chia sẻ kết quả trước lớp
- GV nhận xét - Treo bảng phụ ảnh cái liềm + lành - nổi - liềm
cho HS quan sát.
6. HĐ ứng dụng (3 phút)
 - Trò chơi: Tiếp sức “Thi tìm tiếng có vần - 2 đội học sinh (4hs/1 đội) nối tiếp 
ao và oao” nhau thi (viết trên bảng lớp)
- Nhận xét tuyên dương
6. HĐ sáng tạo (1 phút) - Tự tìm 1 bài thơ mà mình yêu thích 
 rồi chép lại cho đẹp.
 -----------------------------------------------------------------------
 Tập làm văn:
 Nói về Đội Thiếu niên Tiền phong. Điền vào giấy tờ in sẵn
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức:
 - Trình bày được một số thông tin về tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh (BT1 )
 - Điền đúng nội dung vào mẫu Đơn xin cấp thẻ đọc sách ( BT2 ).
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng trình bày văn bản, đơn từ.
3. Thái độ: Tự hào về Đội, có mong muốn tham gia Đội TNTPHCM.
4. Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giáo tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
 - GV: Mẫu đơn xin cấp thẻ đọc sách, khăn quàng , phiếu học tập viết sẵn mẫu 
đơn như SGK
 - HS: SGK, tìm hiểu trước các thông tin về Đội
2. Phương pháp, kĩ thuật: 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn 
đề, hoạt động nhóm, TC học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 20