Giáo án Lớp 5 - Tuần 29 - Năm học 2020-2021 - Trần Thị Nhật Bích

 Gi¸o ¸n líp 5
 TUẦN 29
 Thứ Hai ngày 5 tháng 4 năm 2021
 TẬP ĐỌC
 Một vụ đắm tàu
 I.Mục tiêu: 
 1. Kiến thức: - Đọc lưu loát, diễn cảm bài đọc, với giọng rõ ràng, trang trọng, 
tha thiết. Đọc đúng các từ phiên âm tiếng nước ngoài.
 - Hiểu ý nghĩa bài đọc: Ca ngợi tình bạn giữa Ma-ri-ô và giu-li-ét- ta. Sự ân cần 
dịu dàng của Giu-li-ét-ta và đức hi sinh cao thượng của cậu bé Ma-ri-ô.
 2. Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm bài văn.
 3. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 4. Phẩm chất: Giáo dục tình cảm yêu quý bạn bè.
 II. Chuẩn bị: 
 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 III.Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5 phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc bài. - 1 HS đọc toàn bộ bài đọc.
 - GV nhận xét - HS nêu cách chia bài thành 5 đoạn 
 + Đoạn 1: “Từ đầu họ hàng”
 + Đoạn 2: “Đêm xuống cho bạn”
 + Đoạn 3: “Cơn bão hỗn loạn”
 + Đoạn 4: “Ma-ri-ô lên xuống”
 + Đoạn 5: Còn lại.
 - N2 đọc chú giải - Đọc chú giải
 - Cho HS đọc nối tiếp lần 1 trong - HS đọc nối tiếp trong nhóm lần 1
 nhóm, phát hiện từ khó
 - Hướng dẫn HS đọc đúng các từ ngữ - HS luyện phát âm theo yêu cầu.
 Li-vơ-pun, ma-ri-ô, Giu-li-et-ta, bao 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 1 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
lơn 
- Cho HS luyện đọc theo nhóm 4. - HS đọc trong nhóm đôi.
- Gọi HS đọc nối tiếp lần 3. - 5 HS đọc nối tiếp.
- GV đọc mẫu toàn bài - HS lắng nghe. 
3. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; đức hi sinh 
cao thượng của Ma-ri-ô (Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu - HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp
hỏi sau đó chia sẻ trước lớp:
+ Nêu hoàn cảnh, mục đích chuyến đi - Bố Ma- ri-ô mới mất, em về quê sống 
của Ma- ri- ô và Giu- li- ét - ta? với họ hàng . Giu- li - ét - ta trên đường 
 về gặp bố mẹ. 
+ Giu- li- ét - ta chăm sóc Ma- ri- ô - Giu- li - ét hoảng hốt, quỳ xuống lau 
như thế nào khi bạn bị thương? máu, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ băng 
 vết thương.
+ Tai nạn bất ngờ xảy ra như thế nào? - Cơn bão ập đến, sóng tràn phá thủng 
 thân tàu, con tàu chao đảo, 2 em nhỏ ôm 
 chặt cột buồm. 
+ Ma- ri- ô phản ứng thế nào khi người - Ma- ri- ô quyết định nhường bạn, em 
trên xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn ôm ngang lưng bạn thả xuống tàu. 
cậu? 
+ Quyết định nhường bạn đó nói lên - Ma- ri -ô có tâm hồn cao thượng 
điều gì? nhường sự sồng cho bạn, hy sinh bản 
 thân vì bạn. 
+ Nêu cảm nghĩ của mình về Ma- ri- ô - HS trả lời:
và Giu- li- ét - ta? + Ma-ri-ô là một bạn trai cao thượng tốt 
 bụng, giấu nỗi bất hạnh của mình, sẵn 
 sàng nhường sự sống cho bạn.
 + Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàu tình 
 cảm đau đớn khi thấy bạn hy sinh cho 
 mình
+ Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện? - Câu chuyện ca ngợi tình bạn giữa Ma-
 ri-ô và Giu - li - ét - ta, sự ân cần, dịu 
 dàng của Giu- li- ét- ta, đức hi sinh cao 
 thượng của cậu bé Ma- ri- ô.
4. Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn
* Cách tiến hành:
- Cho HS đọc tiếp nối - 5 HS đọc nối tiếp.
- HS nhận xét - HS nhận xét cách đọc cho nhau.
- Qua tìm hiểu nộ dung, hãy cho biết : - HS tự phát hiện cách ngắt nghỉ và 
Để đọc diễn cảm bài đọc này ta cần cách nhấn giọng trong đoạn này.
đọc với giọng như thế nào?
- GV lưu ý thêm.
- Y/c một tốp HS đọc nối tiếp cả bài. - 1 vài HS đọc trước lớp.
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 2 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 - GV HD mẫu cách đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm trong nhóm.
 đoạn: Chiếc xuồng bơi ra xa .vĩnh 
 biệt Ma - ri- ô!...
 Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa// Giu-li-
 ét- ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô đang 
 đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng cao, / 
 tóc bay trước gió. // Cô bật khóc nức 
 nở, giơ tay về phía cậu. //
 - “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”//
 - Gọi 1 vài HS đọc trước lớp, GV sửa 
 luôn cách đọc cho HS.
 - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - 3 HS thi đọc diễn cảm.
 - Hướng dẫn các HS khác lắng nghe để 
 nhận xét. - HS đưa ra ý kiến nhận xét và bình 
 - GV nhận xét, khen HS đọc hay và chọn những bạn đọc tốt nhất.
 diễn cảm.
 5. Hoạt động ứng dụng: (2 phút)
 Em hãy viết lời kết đẹp cho câu - 2 HS nêu lại nghĩa của câu chuyện.
 chuyện. 
 6. Hoạt động sáng tạo:(1 phút) 
 Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi 
 người trong gia đình cùng nghe.
 ...........................................................
 TOÁN
 Ôn tập về phân số (tiếp)
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: Biết xác định phân số; biết so sánh, sắp xếp các phân số theo thứ tự.
2. Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 4, bài 5a.
3. Năng lực: 
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và 
sáng tạo
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải 
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện toán học,
4. Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị.
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, bảng con, vở...
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 3 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành 
III. Các hoạt động dạy-học 
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Điền đúng, - Mỗi đội chơi gồm có 3 học sinh thi.
 điền nhanh" : Điền dấu thích hợp vào - HS dưới lớp cổ vũ cho 2 đội chơi
 chỗ chấm
 7 5 2 6 7 7
 12 12 3 15 10 9
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Biết xác định phân số; biết so sánh, sắp xếp các phân số theo thứ tự.
 - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 4, bài 5a.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 
 - Yêu cầu HS tự làm bài đúng 
 - GV nhận xét chữa bài - HS quan sát băng giấy và làm bài
 Phân số chỉ phần tô màu là: D . 3
 7
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 
 đúng 
 - Yêu cầu HS tự làm bài, chia sẻ cách - HS tính và khoanh vào trước câu trả 
 tính lời đúng, chia sẻ cách tính 
 - GV nhận xét , kết luận Giải
 Có 20 viên - 3 viên bi màu nâu 
 - 4 viên bi màu xanh
 - 5 viên bi màu đỏ
 - 8 viên bi màu vàng
 1 số viên bi có màu b ) đỏ
 4
 Bài 4: HĐ cá nhân 
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - So sánh các phân số
 - Yêu cầu HS tự làm bài, chữa bài - HS làm vở
 - GV nhận xét , kết luận - 2 HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm
 3 3 5 15 2 2 7 14
 7 7 5 35 5 5 7 35
 15 14 3 2
 vì nên 
 35 35 7 5
 b ) Ta thấy cùng tử số là 5 nhưng
 5 5
 MS 9 > MS 8 nên 
 9 8
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 4 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 8 7
 c)vì 1; 1 nên ta có
 7 8
 8 7 8 7
 1 hay 
 7 8 7 8
 Bài 5a: HĐ cá nhân a ) Viết các phân số theo thứ tự từ bé 
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài đến lớn
 - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài, chữa bài, chia sẻ cách 
 - GV nhận xét chữa bài làm
 6 18 2 22
 - Yêu cầu HS nhắc lại các cách so sánh 
 phân số 11 33 3 33
 18 22 23
 vì nên các PS dược xếp 
 33 33 33
 6 2 23
 theo thứ tự từ bé đến lớn là 
 11 3 33
 Bài tập chờ
 Bài 3: HĐ cá nhân - HS nêu miệng và giải thích cách làm
 - Cho HS tự làm bài rồi chia sẻ kết quả 3 15 9 21
 - GV kết luận 5 25 15 35
 5 20
 8 32
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Cho HS vận dụng làm các câu sau: - HS làm bài
 Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm 2 < 4 6 <11 
 2 .... 4 6 ....11 7 9 11 6
 7 9 11 6 6 > 5 1 1 = 16
 6 ... 5 1 1 ... 16 7 8 3 12
 7 8 3 12
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Về nhà tìm thêm các bài tập tương tự - HS nghe và thực hiện
 để làm thêm
 ...........................................................
 KHOA HỌC
 Sự sinh sản của ếch
 I. Mục tiêu: 
 1. Kiến thức:
 - Nơi sống và thời gian đẻ của trứng ếch.
 - Viết sơ đồ chu kì sinh sản của ếch.
 2. Kĩ năng: Viết được sơ đồ chu trình sinh sản của ếch 
 3. Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự 
nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 4. Phẩm chất: Phát triển phẩm chất ham tìm hiểu khoa học.
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 5 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 II. Chuẩn bị.
 1. Đồ dùng 
 - GV: Tranh ảnh về ếch, hình trang 116, 117 SGK
 - HS : SGK
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm 
thoại
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,...
 II. Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi
 nội dung là:
 + Kể tên một số côn trùng ? 
 + Nêu cách diệt gián, ruồi ?
 - GV nhận xét, đánh giá. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Viết sơ đồ chu trình sinh sản của ếch
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Tìm hiểu sự sinh sản của - HS hoạt động cặp đôi
 ếch
 - Ếch thường sống ở đâu? + Ếch sống được cả trên cạn và dưới 
 nước. Ếch thường sống ở ao, hồ, đầm 
 lầy.
 - Ếch đẻ trứng hay đẻ con? + Ếch đẻ trứng.
 - Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào? + Ếch thường đẻ trứng vào mùa hè.
 - Ếch đẻ trứng ở đâu? + Ếch đẻ trứng xuống nước tạo thành 
 những chùm nổi lềnh bềnh trên mặt 
 nước.
 - Bạn thường nghe thấy tiếng ếch kêu + Ếch thường kêu vào ban đêm nhất là 
 khi nào? sau những trận mưa mùa hè.
 - Tại sao chỉ những gia đình sống gần + Vì ếch thường sống ở bờ ao, hồ. Khi 
 hồ, ao mới có thể nghe tiếng ếch kêu? nghe tiếng kêu của ếch đực gọi ếch cái 
 đến để cùng sinh sản. ếch cái đẻ trứng 
 ngay xuống ao, hồ.
 Hoạt động 2: Chu trình sinh sản của 
 ếch.
 - GV tổ chức cho HS hoạt động trong - Các nhóm quan sát hình minh họa 
 nhóm trang 116, 117 SGK để nêu nội dung 
 từng hình.
 - GV chia lớp thành 4 nhóm - HS đại diện của 4 nhóm trình bày
 - Gọi HS trình bày chu trình sinh sản 
 của ếch. Ếch Trứng 
 - GV nhận xét, khen ngợi HS tích cực 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 6 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 hoạt động 
 Nòng nọc
 - Nòng nọc sống ở đâu? + Nòng nọc sống ở dưới nước.
 - Khi lớn nòng nọc mọc chân nào + Khi lớn, nòng nọc mọc chân sau trư-
 trước, chân nào sau? ớc, chân trước mọc sau.
 Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chu trình sinh 
 sản của ếch.
 - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chu trình của - HS làm việc cá nhân, từng HS vẽ sơ 
 ếch vào vở đồ chu trình của ếch vào vở.
 - Trình bày kết quả - HS vừa chỉ vào sơ đồ mới vẽ vừa 
 - GV nhận xét, bổ sung. trình bày chu trình sinh sản của ếch với 
 bạn bên cạnh.
 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Ếch là loài vật có lợi hay có hại ? - HS nêu: Éch là loài vật có lợi vì 
 chúng thường ăn các loài sâu bọ, côn 
 trùng,...
 4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Em cần làm gì để bảo vệ loài động vật - HS nêu: Khuyên mọi người hạn chế 
 này ? sử dụng thuốc trừ sâu, đánh bắt bừa 
 bãi,...
 ..................................................
 ĐẠO ĐỨC
 Bảo vệ cái đúng, cái tốt (T2)
 I. Mục tiêu:
 1. Yêu cầu cần đạt:
 - Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 - Thực hiện được những việc bảo vệ cái đúng, cái tốt.
 2. Năng lực:
 *Năng lực đặc thù: Nhận biết được hành vi đúng/sai, tốt/xấu; Nhận xét và 
đánh giá lời nói, việc làm đúng/ sai, tốt /xấu, thiện/ác;
 Biết bảo vệ cái đúng cái tốt trong học tập và cuộc sống hàng ngày. 
 *Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác (HS thảo luận, chia sẻ ý 
kiến); Năng lực giải quyết vấn đề (HS xử lý tình huống).
 3. Phẩm chất:
 - Trung thực: Thật thà, ngay thẳng; mạnh dạn nói lên ý kiến của mình: đồng 
tình ủng hộ việc làm đúng, không đồng tình với việc làm sai trái trong học tập và 
trong cuộc sống.
 - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với lời nói, việc làm của mình trước việc bảo 
vệ cái đúng, cái tốt.
 II. Chuẩn bị:
 - Thẻ màu
 - Phiếu học tập số 1:
 Nối tình huống ở cột A với cách ứng xử ở cột B sao cho phù hợp:
 A B
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 7 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 Tình huống Ứng xử
Trong giờ kiểm tra, bạn nhìn bài Góp ý để bạn nhận ra khuyết điểm và 
em. sữa chữa.
Bạn em nhỏ yếu hay bị các bạn Nhắc bạn không nên nhìn bài mà 
trong lớp bắt nạt.. phải tự suy nghĩ làm bài.
Bạn của em vi phạm nội quy 
 Chúc mừng bạn.
trường lớp.
Bạn đưa một cụ già qua đường và 
 Bênh vực bạn
được nhận thư khen.
 III.Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: Văn nghệ
2. Luyện tập
Hoạt động 3: Cách bảo vệ cái đúng, cái tốt
* Mục tiêu: HS biết một số cách đơn giản để bảo vệ 
cái đúng, cái tốt.
* Cách tiến hành:
Bài tập 1: (phiếu học tập số 1) - HS nhận phiếu học tập
- GV phát phiếu học tập - 1 HS đọc nội dung phiếu 
- Gọi 1 HS đọc nội dung phiếu học tập học tập.
- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân vào 
- Gọi HS làm vào phiếu lớn lên trình bày kết quả bài phiếu, 1 HS làm vào phiếu 
làm của mình và chia sẻ cùng các bạn. lớn.
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương. - HS trình bày kết quả bài 
 làm của mình và chia sẻ 
 cùng các bạn.
 - HS nhận xét
Bài tập 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S. (Bày tỏ ý kiến 
thông qua hình tức giơ thẻ)
Theo em hành vi nào sau đây thể hiện việc làm bảo 
vệ cái đúng. - HS chú ý nghe câu hỏi và 
A. Chấp hành tốt nội quy trường lớp. chọn thẻ giơ
B. Chỉ làm những việc mình thích. + Đáp án chọn đúng là A, 
C. Phê phán những việc làm sai trái. C. Giải thích 
D. Gió chiều nào che chiều ấy, cố gắng không làm + Đáp án sai là: B,D,E; 
mất lòng ai. giải thích.
E. Tránh tham gia những việc không liên quan đến 
mình.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng là A, C.
3. Vận dụng.
Hoạt động 4: Liên hệ thực tế
* Mục tiêu: Hs luôn có ý thức thực hành việc bảo vệ 
cái đúng, cái tốt trong học tập và cuộc sống
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 8 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
* Cách tiến hành: 
- Yêu cầu HS chia sẽ những việc em đã làm để bảo - Lần lượt từng Hs lên 
vệ cái đúng, cái tốt trong cuộc sống. chia sẽ những việc cụ thể 
- Gv nhận xét khen ngợi các em đã luôn có ý thức và mình đã làm để bảo vệ cái 
việc làm cụ thể để bảo vệ cái đúng, cái tốt đúng, cái tốt.
 - Các HS khác nhận xét về 
 việc làm của bạn.
4. Nhiệm vụ sau giờ học:
- Sưu tầm những tấm gương biết bảo vệ cái đúng cái 
tốt; những câu ca dao, tục ngữ nói về bảo vệ cái 
đúng, cái tốt.
- Thực hiện việc bảo vệ cái đúng, cái tốt trong học 
tập và trong cuộc sống
 .............................................................
 CHÍNH TẢ
 Nhớ - viết: Đất nước
 I. Mục tiêu: 
 1. Kiến thức: Nhớ viết đúng, trình bày sạch đẹp hai khổ thơ đầu của bài Đất 
nước và nghe ghi lại được nội dung bài viết.
 2. Kĩ năng: Tìm được những cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải 
thưởng trong BT2, BT3 và nắm được cách viết hoa những cụm từ đó.
 3. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 4. Phẩm chất: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ vở.
 II. Chuẩn bị.
 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ, bảng nhóm 
 - HS : SGK, vở 
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 II. Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
 - Cho HS thi viết đúng các tên sau: - HS chia thành 2 đôi chơi, mỗi đội 4 HS
 Phạm Ngọc Thạch, Nam Bộ, Cửu Thi viết nhanh, viết đúng. 
 Long, rừng tre.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS chuẩn bị vở
 2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 9 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu 1 em đọc bài viết . - 1 HS đọc bài viết, HS dưới lớp đọc 
 thầm theo 
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn - 2 HS đọc 
viết.
- Yêu cầu HS nêu các cụm từ ngữ dễ + rừng tre, bát ngát, phù sa, rì rầm, tiếng 
viết sai . đất, 
- GV hướng dẫn cách viết các từ ngữ - HS luyện viết tên riêng, tên địa lí nước 
khó và danh từ riêng . ngoài.
3. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Nhớ - viết đúng chính tả 2 khổ thơ cuối bài Đất nước và nghe-ghi nội 
dung bài viết.
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS viết bài - HS viết
- GV nhắc nhở HS tư thế ngồi viết, - HS nghe
cách cầm bút, để vở sao cho hiệu quả 
cao.
- GV đọc lại bài viết - HS soát lỗi chính tả.
- GV nêu câu hỏi: Em hãy ghi lại - Lòng tự hào dân tộc về đất nước tự do, 
những từ ngữ, hình ảnh thể hiện lòng về truyền thống buất khuất của dân tộc 
tự hào về đất nước tự do, về truyền được thể hiện qua các từ ngữ: đây, 
thống buất khuất của dân tộc? những, của chúng ta,chưa boa giờ khuất, 
- Cho HS chia sẻ trước lớp, GV chốt rì rầm trong tiếng đất, vọng nói về.
ý đúng. HS nghe ghi vào vở.
4. HĐ nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành:
- GV nhận xét 7-10 bài. - Thu bài nhận xét.
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
5. HĐ làm bài tập: (8 phút)
* Mục tiêu: Tìm được những cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải thưởng 
trong BT2, BT3 và nắm được cách viết hoa những cụm từ đó.
* Cách tiến hành:
Bài tập 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - Cả lớp theo dõi
- Yêu cầu HS tự dùng bút chì gạch - HS tự làm bài vào vở, 1 HS làm bài 
dưới các từ chỉ huân chương, huy bảng lớp, chia sẻ kết quả
chương, danh hiệu, giải thưởng.
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng a. Các cụm từ :
và yêu cầu HS viết lại các danh từ Chỉ huân chương: 
riêng đó. Huân chương Kháng chiến, 
 Huân chương Lao động.
 Chỉ danh hiệu: Anh hùng Lao động.
 Chỉ giải thưởng: Giải thưởng Hồ Chí 
 Minh.
 - Mỗi cụm từ trên đều gồm 2 bộ phận nên 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 10 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 khi viết phải viết hoa chữ cái đầu của mỗi 
 bộ phận tạo thành tên này.
 Bài tập 3: HĐ cá nhân
 - Một HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc
 - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn và - HS làm bài vào vở. 
 làm bài. - 1 HS lên làm bài bảng lớp, chia sẻ kết 
 - GV nhận xét chữa bài. quả
 Anh hùng/ Lực lượng vũ trang nhân dân.
 Bà mẹ/ Việt Nam/ Anh hùng.
 6. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
 - Về nhà chia sẻ với mọi người cách - HS nghe và thực hiện
 viết các từ chỉ huân chương, danh 
 hiệu, giải thưởng. 
 7. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
 - Về nhà luyện viết thêm các cụm từ - HS nghe và thực hiện
 chỉ huân chương, danh hiệu, giải 
 thưởng. 
 ....................................................
 TỰ HỌC
 Hoạt động thư viện: Đọc cá nhân
 I. Mục tiêu:
 - Học sinh biết chọn sách đọc theo ý thích phù hợp với trình độ; đọc, nhớ được 
nội dung câu chuyện, viết - vẽ được về hình ảnh, nhân vật...yêu thích.
 - Rèn cho học sinh kĩ năng lắng nghe và chia sẻ câu chuyện mình đã đọc .
 - Học sinh ham thích đọc truyện và biết giữ gìn sách, truyện.
 II. Chuẩn bị: GV và HS: Giấy vẽ, bút màu, giỏ đựng đồ dùng.
 III. Tiến trình thực hiện
 1. Giới thiệu (1-2 phút)
 - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh. 
 - Cho HS nhắc lại về nội quy thư 
 - GV giới thiệu: Cô giáo thấy lớp mình nắm rất tốt về nội quy thư viện rồi. Hôm 
nay các em thấy Phòng thư viện có đẹp không? Có nhiều sách không? Vậy lớp mình 
có thích đọc truyện không?
 + Em đã đọc những quyển sách gì? 2-3HS trả lời.
 - Hôm nay, các em có thích đọc sách không? Vậy cô cùng các em sẽ tham gia 
học tiết đọc thư viện với hoạt động Đọc cá nhân.
 2. Các hoạt động:
 2.1. Đọc cá nhân
 a. Trước khi đọc (3-5 phút)
 GV: Ở hoạt động đọc cá nhân này, mỗi bạn sẽ lựa chọn cho mình một cuốn sách 
mà các em yêu thích và đọc một mình. Trong khi các em đọc, cô sẽ di chuyển xung 
quanh phòng để hỗ trợ các em, nếu bạn nào cần cô hỗ trợ như gặp từ khó hiểu, hoặc 
muốn đổi sách thì hãy giơ tay lên nhé. 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 11 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 1. Học sinh nêu mã màu phù hợp với lớp 5: Các em nhìn vào bảng mã màu, và nói 
cho cô biết, chúng mình là học sinh lớp 5 sẽ chọn sách ở mã màu nào? 
 - Hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu tương ứng với các kệ sách phù hợp 
để
 đọc. Nếu HS chưa chỉ được mã màu thì GV giúp HS.
 - GV gợi ý học sinh có thể chọn sách ở giá có mã màu thấp hơn: mã màu trắng,..
 2. Khi đọc, chúng ta cần chú ý lật sách đúng cách để sách sử dụng được lâu dài. 
 – GV thực hành lật sách, vừa lật vừa nói cách thực hiện– (Chú ý không miết sách)
 - Gọi 1-2 HS thực hành cách lật sách đúng.
 - Nếu HS chỉ lật sách đúng.
 GV: Bây giờ, cô sẽ mời từng nhóm các em sẽ di chuyển nhẹ nhàng đến các giá để 
chọn sách, sau đó mỗi bạn hãy lựa chọn cho mình một vị trí mà các em thích nhất 
trong thư viện để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 10 phút để đọc sách các em ạ!
 3. Mời lần lượt từng nhóm HS chọn sách (mỗi nhóm khoảng 6-8 HS).
 b. Trong khi đọc (10-12 phút)
 1. Giáo viên đứng ở vị trí thích hợp quan sát lớp và kiểm tra xem HS có đang đọc 
sách hay không. Nhắc học sinh về tư thế ngồi đọc, khoảng cách giữa sách và mắt khi 
đọc.
 2. Giáo viên quan sát lắng nghe hoạt động đọc của HS, khen ngợi những nỗ lực 
của HS.
 3. Kiểm tra HS đọc theo quy tắc 5 ngón tay, giúp đỡ HS gặp khó khăn. 
 4. Quan sát học sinh lật sách và hướng dẫn lại nếu HS lật sách sai.
 c. Sau khi đọc (4-6 phút)
 GV: Thời gian đọc đã hết. Các em hãy cầm sách và trở lại gần cô nào, bạn nào 
mà chưa đọc xong cuốn sách của mình, giờ ra chơi các em có thể quay lại thư viện để 
đọc tiếp hoặc mượn về nhà để đọc.
 - Vừa rồi, cô thấy các em đã đọc sách rất say sưa, 
 - Bạn nào xung phong chia sẻ câu chuyện mình đọc cho cô và các bạn cùng nghe 
nào?
 - Giáo viên mời 3-4 HS chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc.
 VD: + Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? 
 + Trong câu chuyện điều gì làm em thấy thú vị ?
 + Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?
 + Em thích nhất nhân vật nào trong câu chuyện? Vì sao?
 ........
 - Giáo viên tổ chức cho HS bên dưới đặt câu hỏi giao lưu cho bạn của mình sau 
 khi đã đặt 3-4 câu hỏi cho HS đó. Chỉ cần 1-2 HS ở dưới lớp đặt câu hỏi thôi nhé! 
 - Giáo viên cảm ơn học sinh sau mỗi phần chia sẻ
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 12 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 - GV: Còn rất nhiều bạn muốn lên chia sẻ câu chuyện của mình, cô sẽ dành phần 
chia sẻ của các em ở hoạt động tiếp theo
 - Giáo viên mời từng nhóm học sinh đi cất truyện trước khi chuyển sang hoạt 
động mở rộng.
 2.2. Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ (8-10 phút)
 - GV: Bây giờ cô trò mình cùng chuyển sang một hoạt động rất ý nghĩa và bổ ích. 
Đó là hoạt động Viết và vẽ để các em có thể tiếp tục chia sẻ với cô và các bạn về 
quyển sách của mình nhé! 
 - GV tổ chức trò chơi “Kết bạn” Chia lớp thành các nhóm 4.
 - Đặt tên nhóm
 - Hướng dẫn các nhóm về vị trí ngồi của nhóm.
 - Giáo viên giải thích hoạt động: Ở hoạt động này, các em hãy lựa chọn một hình 
ảnh hay một nhân vật mà các em yêu thích trong cuốn sách mình vừa đọc, vẽ lên 
trang giấy A4 cô đã chuẩn bị (GV vừa nói vừa cầm tờ giấy Viết-Vẽ để hướng dẫn 
HS), khi vẽ xong các em hãy viết 3-5 câu cảm nhận của mình về hình ảnh, nhân vật 
em vẽ. Và cô lưu ý với cả lớp: Vì thời gian viết - vẽ không có nhiều, các em hãy 
dùng bút màu để vẽ, vẽ xong các em viết cảm nhận.
 - Bây giờ mỗi nhóm cử cho cô 01 nhóm trưởng - GV kiểm tra đảm bảo các nhóm 
đã cử được nhóm trưởng 
 - Các bạn nhóm trưởng hãy giơ tay lên để cô biết nào.
 - Cô mời các nhóm trưởng lên lấy vật phẩm về cho nhóm mình nào.
 - Di chuyển đến hỗ trợ học sinh, hướng dẫn học sinh vẽ khi học sinh gặp khó 
khăn.
 - Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh: GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở giúp HS 
vẽ nhanh hơn về nhân vật đó, ví dụ: Em định vẽ nhân vật nào? Nhân vật đó có hình 
thù như nào nhỉ? VD vẽ con mèo: Có phải cái đầu của nó là 1 hình tròn nhỏ, và 
người là 1 hình tròn to không? Lông của nó màu gì em nhỉ? Tai của nó có hình thù 
như thế nào? V.v => đặt một số câu hỏi gợi ý như này để đảm bảo sự hỗ trợ sâu 
của GV.
 - Thời gian viết vẽ đã hết, cô mời tất cả các em dừng bút. 
 - Nếu bạn nào chưa hoàn thành sản phẩm của mình, lần sau lên thư viện các em 
sẽ bổ sung. 
 - Giáo viên mời 3-4 học sinh lên chia sẻ với cả lớp. 
 VD: + Nhân vật vẽ là nhân vật nào?
 + Nêu cảm nhận của mình về nhân vật đó?
 + Em thích nhất hành động hay câu nói nào của nhân vật này trong truyện?
 + Em có thể giả tiếng kêu của con vật này không? .
 + Có bạn nào muốn đặt câu hỏi để chia sẻ với bạn về bài vẽ này không? (chỉ 
cần 1-2 HS đặt câu hỏi thôi nhé!)
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 13 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 - Hướng dẫn học sinh thu lại sản phẩm-treo sản phẩm lên góc Viết- vẽ.
 3. Củng cố:
 - Nhận xét tiết học. 
 - Giáo dục học sinh thói quen đọc sách và cách giữ gìn sách.
 - Khuyến khích HS mượn sách về nhà để đọc.
 ............................................................
 Thứ Ba ngày 6 tháng 4 năm 2021
 To¸n
 Ôn tập về số thập phân
 I.Mục tiêu: 
 1. Kiến thức: Giúp HS củng cố về đọc viết, so sánh các số thập phân
 2. Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 4a, bài 5. 
 3. Năng lực: 
 - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo
 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học.
 4. Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
 II. Chuẩn bị:
 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, bảng con...
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 III.Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi
 với nội dung như sau: 
 Một bạn nêu một số thập phân bất 
 kì, gọi bạn khác bạn đó phải nêu được 
 một số thập phân khác lớn hơn số thập 
 phân đó. 
 - GV nhận xét trò chơi - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Biết cách đọc, viết số thập phân và so sánh các số thập phân.
 - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2, bài 4a, bài 5. 
 * Cách tiến hành:
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 14 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
Bài 1: HĐ cá nhân
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu bài
- Yêu cầu HS làm - HS làm miệng. Đọc số thập phân; nêu 
 phần nguyên, phần thập phân và giá trị 
 theo vị trí của mỗi chữ số trong số đó.
- Trình bày kết quả - HS tiếp nối nhau trình bày
- GV nhận xét chữa bài
Bài 2: HĐ cá nhân
- GV gọi HS đọc đề bài - Viết số thập phân có:
- Yêu cầu HS làm - Cả lớp làm vào vở
- GV nhận xét chữa bài - 1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ kết quả
 a. 8,65 b. 72,493 c. 0,04
Bài 4a: HĐ cá nhân
- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - Viết các số sau dưới dạng số thập 
- Yêu cầu HS làm bài phân
- GV nhận xét chữa bài.Yêu cầu HS - Cả lớp làm vào vở.
nêu cách viết phân số thập phân dưới - Cho 1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ 
dạng số thập phân. kết quả, cách làm
- Nêu nhận xét về số chữ số 0 trong 3 3
 a. 0,03 = 0,3 
mẫu số của phân số thập phân và số 100 10
chữ số của phần thập phân viết được. 25 2002
 4 = 4,25 = 2,002
 100 1000
Bài 5: HĐ cặp đôi
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc, chia sẻ yêu cầu
+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh các 
 số thập phân.
- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết quả - Cả lớp làm vào vở
- GV nhận xét - GV gọi HS lên bảng làm bài, chia sẻ 
 kết quả:
 78,6 > 78,59 28,300 = 28,3
Bài tập chờ 9,478 0,906
Bài 3: HĐ cá nhân
- Cho HS tự làm bài rồi chia sẻ kết quả
- GV kết luận - HS làm bài rồi báo cáo kết quả
 - Kết quả như sau:
 74,60 ; 284,43 ;401,25 ; 104,00
3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Nêu giá trị của các hàng của những số - HS nêu
thập phân sau: 28,024; 145,36; 56,73
4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Về nhà tự viết các số thập phân và - HS nghe và thực hiện
phân tích cấu tạo của các số đó.
 .........................................................
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU 
 Ôn tập về dấu câu 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 15 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 I.Mục tiêu: 
 1. Kiến thức:
 - Hệ thống hoá kiến thức đã học về dấu chấm, chấm hỏi, chấm than. Tìm được 
các dấu câu đó trong mẫu chuyện(BT1); đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ 
đầu câu, sau dấu chấm(BT2); sửa được dấu câu cho đúng(BT3).
 - Nâng cao kĩ năng sử dụng 3 loại dấu câu trên.
 2. Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức về dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than để 
làm các bài tập theo yêu cầu.
 3. Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
 4. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 II. Chuẩn bị:
 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 II.Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - GV nhận xét kết quả bài kiểm tra định - HS nghe
 kì giữa kì II.
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu:
 - Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu chuyện (BT1)
 - Đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2)
 - Sửa được dấu câu cho đúng (BT3).
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - 2 HS đọc, phân tích yêu cầu 
 - Các nhóm đọc mẩu chuyện vui và - Lớp đọc thầm SGK.
 thảo luận làm bài - Các nhóm suy nghĩ và làm bài
 - GV có thể nhắc nhở HS muốn tìm 
 đúng 3 loại dấu câu này, các em cần 
 nhớ các loại dấu câu này đều được đặt 
 ở cuối câu.
 - GV chốt lại câu trả lời đúng. - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp
 + Dấu chấm đặt cuối các câu 1, 2, 9 
 dùng để kết thúc các câu kể.
 + Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu 7, 11 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 16 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 dùng để kết thúc các câu hỏi.
 + Dấu chấm than đặt ở cuối câu 4, 5 
 dùng để kết thúc câu cảm.
Bài tập 2: HĐ cá nhân
- HS đọc nội dung bài 2 - HS đọc
- Cả lớp đọc thầm nội dung bài Thiên - HS đọc thầm 
đường của phụ nữ trả lời câu hỏi
- GV hướng dẫn HS đọc thầm bài để - HS theo dõi
phát hiện tập hợp từ nào diễn tả một ý 
trọn vẹn, hoàn chỉnh thì đó là câu.
- Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài
- GV nhận xét , kết luận - HS chia sẻ trước lớp
 Thiên đường của phụ nữ
 Thành phố..... là thiên đường của phụ 
 nữ. Ở đây, đàn ông có vẻ mảnh mai, 
 còn đẫyđà, mạnh mẽ. Trong mỗi gia 
 đình, .... tạ ơn đấng tối cao.Nhưng điều 
 đáng nói... phụ nữ. Trong bậc thang xã 
 hội ở Giu- chi- tan, đàn ông. Điều 
 này thể hiện của xã hội.Chẳng hạn, 
 . , còn đàn ông: 70 pê- xô. Nhiều 
 chàng trai ... con gái.
 Bài tập 3: HĐ cá nhân
- HS đọc nội dung bài tập . - HS đọc
- Cả lớp đọc thầm mẩu chuyện vui Tỉ - HS đọc mẩu chuyện.
số chưa được mở.
- GV giúp HS nắm kĩ câu hỏi, câu cảm, 
câu khiến hay câu cảm.
- Tổ chức cho HS tự làm vào vở - HS tự làm bài trong vở, rồi đổi vở 
 kiểm tra lại 
- GV và HS cùng chữa bài chốt lại lời + Câu 1 là: câu hỏi 
giải đúng . Câu 2 là: câu kể
 Câu 3 là: câu hỏi
 Câu 4 là: câu kể
- Em hiểu câu trả lời của Hùng trong - Nghĩa là Hùng được điểm 0 cả hai bài 
mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở kiểm tra Tiếng Việt và Toán.
như thế nào?
3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm - HS nêu
hỏi, chấm than ?
- GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
những em học tốt.
4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Về nhà tập đặt câu sử dụng 3 loại dấu - HS nghe và thực hiện
nêu trên.
 ........................................................
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 17 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 KỂ CHUYỆN
 Lớp trưởng lớp tôi
 I. Mục tiêu: 
 1. Kiến thức: 
 - HS kể được toàn bộ câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi.
 - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Khen ngợi lớp trưởng nữ vừa học giỏi, vừa chu 
đáo, xố vác công việc của lớp, khiến các bạn nam trong lớp ai cũng kính nể.
 - HS năng khiếu: Kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật.
 2. Kĩ năng:
 - Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện 
theo lời một nhân vật.
 - HS (M3,4) kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2).
 3. Phẩm chất: Giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè.
 4. Năng lực: 
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 II. Chuẩn bị:
 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 III. Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
- Cho HS hát - HS hát
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. HĐ nghe kể (10 phút)
*Mục tiêu: HS chăm chú lắng nghe, ghi nhớ câu chuyện
*Cách tiến hành:
- Giáo viên kể chuyện (2 hoặc 3 lần). - Học sinh nghe.
+ Giáo viên kể lần 1.
+ Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ 
vào tranh minh hoạ phóng to treo trên 
bảng lớp.
- Sau lần kể 1.
+ Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu - Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát 
tên các nhân vật trong câu chuyện (3 từng tranh minh hoạ.
học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm 
“voi”, Quốc “lém” và lớp trưởng nữ là 
Vân), giải nghĩa một số từ khó (hớt 
hải, xốc vác, củ mỉ cù mì ). Cũng có 
thể vừa kể lần 2 vừa kết hợp giải nghĩa 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 18 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
 từ.
 3. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện theo lời 
 một nhân vật.
 - HS (M3,4) kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2).
 * Cách tiến hành:
  Hướng dẫn học sinh kể chuyện.
 a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài.
 thầy, cô và tranh minh hoạ, kể lại từng 
 đoạn câu chuyện).
 - Giáo viên nhắc học sinh cần kể - Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại từng 
 những nội dung cơ bản của từng đoạn đoạn câu chuyện.
 theo tranh, kể bằng lời của mình.
 - Giáo viên nhận xét - Từng tốp 5 học sinh (đại diện 5 nhóm) 
 tiếp nối nhau thi kể 5 đoạn câu chuyện theo 
 tranh trước lớp – kể 2, 3 vòng.
 b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện theo 
 lời của một nhân vật).
 - Giáo viên nêu yêu cầu của bài, nói - 3, 4 học sinh nói tên nhân vật em chọn 
 với học sinh: Truyện có 4 nhân vật: nhập vai.
 nhân vật “tôi”, Lâm “voi”. Quốc 
 “lém”, Vân. Kể lại câu chuyện theo lời 
 một nhân vật là nhập vai kể chuyện 
 theo cách nhìn, cách nghĩ của nhân 
 vật. Nhân vật “tôi” đã nhập vai nên 
 các em chỉ chọn nhập vai 1 trong 3 
 nhân vật còn lại: Quốc, Lâm hoặc 
 Vân.
 - Giáo viên chỉ định mỗi nhóm 1 học - Học sinh kể chuyện trong nhóm.
sinh thi kể lại câu chuyện theo lời nhân 
vật. - Cả nhóm bổ sung, góp ý cho bạn.
 - Giáo viên tính điểm thi đua, bình - Học sinh thi kể chuyện trước lớp.
chọn người kể chuyện nhập vai hay nhất. - Cả lớp nhận xét.
 - 1 học sinh đọc yêu cầu 3 trong SGK.
 - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh 
 luận.
 4. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
 *Cách tiến hành:
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 19 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n Gi¸o ¸n líp 5
- Thảo luận về ý nghĩa của câu chuyện - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh 
và bài học mỗi em tự rút ra cho mình luận.
sau khi nghe chuyện).
- Giáo viên giúp học sinh có ý kiến 
đúng đắn.
5. Hoạt động ứng dụng:(2 phút)
- Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ - HS nêu
gì về vai trò của người phụ nữ trong 
xã hội hiện nay ?
6. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Về nhà kể lại câu chuyện này cho - HS nghe và thực hiện
mọi người cùng nghe. 
 ...............................................................
 Thứ Tư ngày 7 tháng 4 năm 2021
 TOÁN
 Ôn tập về số thập phân (tiếp theo)
 I.Mục tiêu: 
 1. Kiến thức: Giúp HS củng cố về cách viết số thập phân, phân số dưới dạng 
phân số thập phân, tỉ số phần trăm; viết các số đo dưới dạng số thập phân, so sánh số 
thập phân.
 2. Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2(cột 2,3), bài 3(cột 3,4), bài 
4.
 3. Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
 4. Năng lực: 
 - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo
 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học
 II. Chuẩn bị:
 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút.
 III.Hoạt động dạy học:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Phản xạ - HS chơi trò chơi
 nhanh": Một bạn nêu một phân số thập 
 phân, một bạn viết số thập phân tương 
 ứng .
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - ghi bảng - HS ghi vở 
 TrÇn ThÞ NhËt BÝch 20 Tr­êng TiÓu häc ThÞ trÊn T©y S¬n