Giáo án Lớp 2 - Tuần 7 - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Mơ

 Tiểu học thị trấn Tây Sơn
 TUẦN 7
 Thứ hai ngày 2 tháng 11 năm 2020
 Tự nhiên và xã hội:
 ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ
I.Mục tiêu:
- Biết ăn đủ chất, uống đủ nước sẽ giúp cơ thể chóng lớn và khoẻ mạnh.
- Dành cho học sinh có năng khiếu: Biết được buổi sáng nên ăn nhiều, buổi tối 
ăn ít, không nên bỏ bữa ăn.
* - KNS: - Kĩ năng ra quyết định : nên và không nên làm gì trong việc ăn uống 
hàng ngày.
II.Đồ dùng:
 -Tranh .
III.Hoạt động dạy-học:
1.Khởi động: 
- Tiết trước ta học bài gì ?
- Hãy nêu sự tiêu hoá thức ăn ?
 - HS trả lời, GV nhận xét.
2. Khám phá: 
1.Giới thiệu bài (2’).
 * Hoạt động1: 12’. Thảo luận về các bữa ăn và thức ăn hàng ngày.(7’)
 Mục tiêu:
- Hãy kể về các bữa ăn và những thức ăn mà các em thường được ăn uống hằng 
ngày.
+ HS hiểu thế nào là ăn uống đầy đủ.
-Tiến hành:
Bước 1:Làm việc theo nhóm (HĐ nhóm đôi)
- GV cho HS mở SGK trang 16 và quan sát tranh 1,2,3,4 và nói các bữa ăn chính 
của bạn.
- HS liên hệ đến các bữa ăn và những thức các em thường ăn và uống hằng 
ngày.
- HS tập hỏi và trả lời trong nhóm.
- GV theo dỏi giúp đỡ.
- Hằng ngày các em ăn mấy bữa ?
- Mỗi bữa ăn mấy bát cơm ?
- Trong bữa ăn có những món gì ?
- Ngoài ra các em còn ăn uống gì thêm nữa ?
- Bạn thích ăn gì ? uống gì ?
Bước 2:Làm việc cả lớp
 Nguyễn Thị Mơ Tiểu học thị trấn Tây Sơn
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả .
*GV kết luận : Mỗi ngày ít nhất cần ăn 3 bữa: Sáng, trưa, tối. Nên ăn nhiều vào 
buổi sáng, trưa để đủ sức làm việc và học tập, buổi tối không nên ăn quá no. 
Hằng ngày nên uống đủ nước. Ngoài món canh thường ăn trong bữa cơm, khi 
khát cần uống đủ nước. Mùa hè ra nhiều mồ hôi cần uống nhiều nước hơn.
- Cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có nguồn gốc từ động vật (thịt, tôm, cá) 
thức ăn nguồn gốc từ thực vật (rau xanh, quả chín.....), để đảm bảo đủ chất bổ 
cho cơ thể.
- Ăn uống đầy đủ được hiểu là ăn đủ về số lượng (ăn đủ no) đủ chất .
- Trước và sau khi ăn chúng ta phải làm gì ? (rửa tay, không ăn đồ ngọt ...)
- Ai đã thực hiện thường xuyên việc kể trên ?
*Hoạt động 2: 12’. Cần ăn uống đầy đủ và có ý thức ăn uống đầy đủ :(HĐ 
nhóm 4)
- Thức ăn được biến đổi như thế nào trong dạ dày và ruột non ?
- Những chất bổ thu được từ thức ăn được đưa đi đâu, để làm gì?
- Vì sao chúng ta cần ăn no, uống đủ nước ?
- Nếu chúng ta thường xuyên bị đói, bị khát thì điều gì xảy ra?
- HS trả lời lần lượt câu hỏi. GV nhận xét .
 + Chúng ta cần ăn đủ các loại thức ăn và ăn đủ lượng thức ăn, uống đủ nước để 
chúng biến thành chất bổ dưỡng nuôi cơ thể khoẻ mạnh, chóng lớn .., nếu cơ thể 
bị đói, khát ta sẻ bị bệnh mệt mỏi, yếu, làm việc và học tập kém hiệu quả .
Hoạt động 3: Trò chơi “Đi chợ”(5’)
- GV hướng dẫn cách chơi : Các em đi chợ mua thức ăn để bữa ăn đủ chất, đủ 
lượng .
- HS chơi theo nhóm .GV cùng HS kiểm tra và nhận xét
3.Củng cố, dặn dò:(4’)
- Vì sao chúng ta cần ăn no, uống sạch sẽ và cách thực hiện ăn sạch ?
- HS trả lời 
- GV :Vì ăn no ,uống sạch thì không bị bệnh tật và không khí trong lành làm cho 
môi trường trong lành là đã vệ môi trường
 ------------------------------------------------
 Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2020
 Thủ công 
 Gấp thuyền đáy phẳng không mui. (TIẾT 1)
I. MỤC TIÊU:
- Biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui.
- gấp thuyền phẳng đáy không có mui. Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng.
- Với HS khéo tay: Gấp được thuyền phẳng dáy có mui. Hai mui thuyền cân đối. 
Các nếp gấp phẳng, thẳng.
 Nguyễn Thị Mơ Tiểu học thị trấn Tây Sơn
II. CHUẨN BỊ:
 - Mẫu thuyền phẳng đáy không mui gấp bằng giấy thủ công lớn cỡ giấy A3.
 - Quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui có hình vẽ minh họa cho từng 
 bước gấp.
 - Giấy thủ công, giấy nháp cỡ khổ giấy A4.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1.Khởi động : việc chuẩn bị của HS qua trò chơi “ Hãy làm theo tôi “
HS lần lượt giơ các dụng cụ theo yêu cầu.
2. Khám phá
a)Giới thiệu: Gấp thuyền phẳng đáy không mui.
b)Hướng dẫn các hoạt động:
￿ Hoạt động 1 :
- Cho HS quan sát mẫu gấp TPĐKM. Đặt các câu hỏi về hình dáng của 
TPĐKM:
+ Chiếc thuyền làm bằng gì ? Màu gì ?
+ Trong thực tế thuyền được làm bằng gì ?
+ Thuyền có tác dụng giúp ích gì trong cuộc sống ?
+ Thân thuyền dài hay ngắn ?
+ Hai mũi thuyền như thế nào ?
+ Đáy thuyền như thế nào ?
+ Thuyền này có mui không ?
- Mở dần thuyền mẫu trở lại tờ giấy hình chữ nhật ban đầu.
￿ Hoạt động 2 :
- Hướng dẫn mẫu lần 1 cho cả lớp xem, vừa gấp vừa nêu qui trình.
￿ Bước 1 : Gấp các nếp cách đều.
- Đặt ngang tờ giấy hình chữ nhật, mặt kẻ ô ở trên như (H.2).
- Gấp đôi tờ giấy theo chiều dài được (H.3), miết theo đường gấp cho 
phẳng.
- Gấp đôi mặt trước theo đường dấu gấp ở (H.3) được (H.4).
- Lật (H.4) ra mặt sau, gấp đôi như mặt trước được (H.5).
+Ở B1 yêu cầu gấp các bước như thế nào ?
* Sau mỗi bước gấp, GV gắn phần vừa gấp mẫu trên bảng.
￿ Bước 2 : Gấp tạo thân và mũi thuyền.
- Tiếp tục gấp theo đường dấu gấp ở (H.5) sao cho cạnh ngắn trùng với 
cạnh dài được (H.6). Tương tự, gấp theo đường dấu gấp (H.6) được (H.7).
- Lật (H.7) ra mặt sau, gấp 2 lần giống như hình 5 và 6 được (H.8).
- Gấp theo dấu gấp(H.8) được (H.9). Lật mặt sau hình 9 gấp giống như mặt 
trước được (H.10)
 Nguyễn Thị Mơ Tiểu học thị trấn Tây Sơn
+Ở B2 ta gấp được phần nào của thuyền ?
* Gắn mấu gấp lên bảng.
￿ Bước 3 : Tạo thuyền PĐKM. (Làm mẫu 2l).
- Lách 2 ngón tay cái vào trong 2 mép giấy, các ngón còn lại cầm ở 2 bên 
phía ngoài, lộn vào nếp vừa gấp vào trong lòng thuyền (H.11), Miết dọc theo hai 
cạnh thuyền cho phẳng sẽ được TPĐKM.
- Cho HS nhắc lại các bước của quy trình gấp.
￿ Hoạt động 3 :
- Hướng dẫn HS gấp hình theo qui trình.
- Đặt câu hỏi
- Gọi 2 HS lên gấp lại
- Tổ chức gấp cả lớp trên giấy nháp, GV theo dõi giúp đỡ HS.
3. Nhận xét – Dặn dò :
￿ Liên hệ tư tưởng giáo dục HS 
- Nhận xét về sự chuẩn bị, tinh thần học tập của HS
- Nhắc nhở HS chơi đúng chỗ, để bảo đảo an toàn khi chơi.
- Dặn dò : Về tập gấp thuyền PĐKM cho thành thạo. Chuẩn bị giấy thủ 
công thực hành ở tiết hai.
 ---------------------------------------------------
 Nguyễn Thị Mơ Tiểu học thị trấn Tây Sơn
 Nguyễn Thị Mơ