Giáo án Lớp 2 - Tuần 1 - Năm học 2020-2021 - Nguyễn Thị Mơ

 TUẦN 1
 Thứ 2 ngày 14 tháng 9 năm 2020
 Thủ công
 GẤP TÊN LỬA (tiết 1)
I.Mục tiêu:
- HS biết gấp tên lửa, các nếp gấp tương đối phẳng.
- HS yêu thích gấp sản phẩm.
II. Chuẩn bị:
- Quy trình gấp, giấy màu, vật mẫu.
III. Hoạt động dạy và học:
1. Khởi động: 
- GV kiểm tra việc chuẩn bị của HS.
- Nhận xét.
2. Khám phá 
a.Giới thiệu: 2’
 GV giới thiệu – ghi bảng.
b.Hướng dẫn các hoạt động 
v Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét. 7’
- Giới thiệu mẫu gấp tên lửa – Đặt câu hỏi: 
+ Hình dáng của tên lửa?
+ Màu sắc của mẫu tên lửa?
+ Tên lửa có mấy phần?
- Chốt: Tên lửa có 2 phần đó là: phần mũi và phần thân.
- Gợi ý: Để gấp được tên lửa cần tờ giấy có hình gì?
- GV mở dần mẫu giấy tên lửa.
￿ Kết luận: Tên lửa được gấp từ tờ giấy có hình chữ nhật.
- GV lần lượt gấp lại từ bước 1 đến khi được tên lửa như ban đầu. GV nêu 
câu hỏi:
+ Để gấp được tên lửa, ta gấp phần nào trước phần nào sau?
Chốt lại cách gấp
Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình kỹ thuật. 10’ -Treo quy trình gấp – Giới thiệu 2 bước: Gấp tạo mũi và thân tên lửa (H1 đến 
H4), tạo tên lửa và sử dụng (H5 và H6).
- Gợi ý qua hình vẽ để HS nêu cách gấp từng hình.
GV thao tác mẫu từng bước:
Bước 1: Gấp tạo mũi và thân tên lửa.
- GV thực hiện các bước gấp từ H1 đến H4.
- Đặt tờ giấy hình chữ nhật lên bàn, mặt kẻ ô ở trên. Gấp đôi tờ giấy theo chiều 
dài để lấy đường dấu giữa (H.1). Mở tờ giấy ra, gấp theo đường dấu gấp ở hình 
1 sao cho hai mép giấy mới gấp nằm sát đường dấu giữa (H.2).
- Gấp theo đường dấu gấp ở hình 2 vào sát đường dấu giữa được hình 3.
Gấp theo đường dấu gấp ở hình 3 vào sát đường dấu giữa được hình 4
Lưu ý: Sau mỗi lần gấp, miết theo đường mới gấp cho thẳng và phẳng.
Bước 2: Tạo tên lửa và sử dụng
- GV thực hiệc các bước gấp từ H5 đến H6
- Bẻ các nếp gấp sang hai bên đường dấu giữa và miết dọc theo đường dấu giữa, 
được tên lửa (H.5). Cầm vào nếp gấp giữa cho hai cánh tên lửa ngang ra (H.6) 
và phóng tên lửa theo hướng chếch lên không trung.
- Giáo dục HS an toàn khi vui chơi.
Chốt các bước gấp tên lửa và lưu ý: 2 cách phải đều nhau để tên lừa không bị 
lệch.
c. : Thực hành 
- Chia nhóm, yêu cầu mỗi HS trong nhóm thực hành gấp tên lửa.
- Quan sát, uốn nắn và tuyên dương nhóm có tiến bộ.
 D . Củng cố - Dặn dò: 5’
- Chuẩn bị: Giấy màu (10 x 15 ô)
-Tập gấp nhiều lần và tập phóng tên lửa để học tiết 2
 -------------------------------------------
 Thứ 4 ngày 16 tháng 9 năm 2020
 Tự nhiên và Xã hội
 CƠ QUAN VẬN ĐỘNG
I.Mục tiêu:
- Nhận ra cơ quan vận động gồm có bộ xương và hệ cơ.
- Nhận ra sự phối hợp của cơ và xương trong các cử động của cơ thể. - HS năng khiếu nêu được ví dụ sự phối hợp cử động của cơ và xương.
- Nêu tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan vận động trên tranh 
vẽ.
II.Đồ dùng:
 Tranh SGK
III.Hoạt động dạy-học:
1. Khởi động:
- Cho lớp hát bài: Con công hay múa
2. Khám phá : 
1.Giới thiệu bài : Nhờ đâu mà các em có thể múa, nhún chân.... Chúng ta tìm 
hiểu qua bài Cơ quan vận động.
 Hoạt động 1: 13’Làm một số cử động.
Bước 1: Đưa ra các tình huống xuất phát và nêu vấn đề 
- Các em hãy thực hiện một số động tác như giơ tay, quay cổ, nghiêng đầu, nhún 
chân....
? Trong các động tác các em vừa làm , bộ phận nào của cơ thể đã cử động
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh : 
- GV yêu cầu HS nói lên các dự đoán của mình thảo luận nhóm 7- Ban thư kí 
ghi ý kiến tổng hợp vào vở TN-XH
-HS có thể dự đoán: Để thực hiện các động tác trên thì đầu, mình, tay, chân phải 
cử động.
*Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi nghiên cứu
- GV: Từ các dự đoán của nhóm bạn các em có điều gì băn khoăn không?
-HS có thể nêu câu hỏi thắc mắc - GV ghi bảng. VD: 
- Bạn có chắc chắn khi nhún chân thì chân phải cử động không ?
- Vì sao bạn biết khi quay cổ thì đầu và cổ phải cử động ? 
-Từ những thắc mắc trên HS đề xuất các phương án tìm tòi.( Đọc SGK, hỏi 
người lớn, quan sát tranh chỉ vị trí các xương đó trên mô hình, )
- GV định hướng cho HS thực hành và quan sát là tối ưu nhất phù hợp với thời 
gian trên lớp
*Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi
GVcho HS mở SGK trang 4 và quan sát tranh 1,2,3,4.Và làm theo một số động 
tác như bạn nhỏ đã làm. 
*Bước 5: Kết luận kiến thức - GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả
-Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu và khắc sâu kiến thức bài học.
*Gv kết luận :Để thực hiện các động tác như giơ tay, quay cổ, nghiêng đầu, 
nhún chân.... thì đầu, mình, tay, chân phải cử động.
Hoạt động 2: 15’ Nhận biết cơ quan vận động :
*Bước 1: Đưa ra các tình huống xuất phát và nêu vấn đề 
- HS nắm cổ tay, bàn tay của mình và trả lời câu hỏi ? Dưới lớp da của cơ thể có 
gì?
- Nhờ đâu mà ngón tay , bàn tay, cánh tay... cử động được
*Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh : 
- GV yêu cầu HS nói lên các dự đoán của mình thảo luận nhóm 7- Ban thư kí 
ghi ý kiến tổng hợp vào vở TN-XH
-HS có thể dự đoán : + Dưới lớp da của cơ thể có (xương và bắp thịt(cơ))
+ Nhờ sự phối hợp hoạt động của xương và cơ mà cơ thể cử động được.
*Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi nghiên cứu
- GV: Từ các dự đoán của nhóm bạn các em có điều gì băn khoăn không?
- HS có thể nêu câu hỏi thắc mắc- GV ghi bảng 
+ Bạn có chắc dưới lớp da của cơ thể có (xương và bắp thịt (cơ) không ?
-Từ những thắc mắc trên HS đề xuất các phương án tìm tòi.( Đọc SGK, hỏi 
người lớn, quan sát tranh chỉ vị trí các xương đó trên mô hình, )
- GV định hướng cho HS thực hành và quan sát là tối ưu nhất phù hợp với thời 
gian trên lớp
*Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi
- HS thực hành cử động : ngón tay, bàn tay, cánh tay... tự nắn bàn tay, cổ tay, 
cánh tay
*Bước 5: Kết luận kiến thức
-Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu và khắc sâu kiến thức bài học.
GV kết luận: Xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể. Nhờ sự phối hợp 
hoạt động của xương và cơ mà cơ thể cử động được.
Bước 3: HS quan sát hình 5,6 chỉ và nói tên các cơ quan vận động của cơ thể 
- HS thực hành nêu
- GV kết luận: Xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể 
Hoạt động 3: 5’Trò chơi “Vật tay” Mục tiêu : HS hiểu rằng hoạt động và vui chơi bổ ích sẽ giúp cho cơ quan vận 
động phátt triển tốt.
*Hướng dẫn cách chơi : Hai em ngồi đối diện cùng tì khuỷu tay phải hoặc trái 
lên bàn. Hai cánh tay phải đan chéo nhau. Khi “chuẩn bị” thì hai cánh tay để sẵn 
sàng lên mặt bàn. Khi “bắt đầu” thì cả 2 bạn dùng sức ở tay mình để cố gắng kéo 
thẳng cánh tay của đối phương. Tay ai kéo thẳng được tay của bạn sẽ là người 
thắng cuộc.
- HS chơi theo cặp . - Hai bạn đối diện cùng chơi, thi xem ai khoẻ nhất.
- GV cùng HS theo dõi
- GV kết luận: Trò chơi cho chúng ta thấy tay cứng và tay khoẻ là biểu hiện cơ 
quan vận động của bạn đó khoẻ. Muốn cơ quan vận động khoẻ chúng ta cần 
chăm chỉ thể dục và ham thích vận động .
d. Hoạt động nối tiếp: 
- Về nhà nhớ tập thể dục thường xuyên để cơ thể khoẻ mạnh.
- Xem trước bài Bộ xương
 -------------------------------------------------------
 Thứ 6 ngày 18 tháng 9 năm 2020
 Đạo đức
 HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ (TIẾT1)
I. Mục tiêu:
- Nêu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.
- Nêu được ích lợi của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.
- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân.
- Thực hiện theo thời gian biểu.
-HSNK: lập được thời gian biểu hằng ngày phù hợp với bản thân.
*KNS:- Kĩ năng quản lí thời gian để học tập sinh hoạt đúng giờ.
II. Đồ dùng dạy học:
- Tranh , VBT.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến : (13’)
- HS có ý kiến riêng và biết bày tỏ ý kiến các hành động. + GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ. Bày tỏ ý kiến về một việc làm 
trong 1 tình huống, việc làm nào đúng việc làm nào sai? tại sao đúng , (sai)
+ Tình huống 1: Trong giờ học Toán, cô giáo đang hướng dẫn cả lớp làm bài tập 
bạn Hà tranh thủ làm bài tập Tiếng việt còn bạn Tùng vẽ máy bay trên giấy 
nháp.
+ Tình huống 2: Cả nhà đang ăn cơm vui vẻ, riêng bạn Dương vừa ăn cơm vừa 
xem truyện.
-HS thảo luận theo nhóm 
-Đại diện nhóm lên trình bày
-Trao đổi tranh luận giữa các nhóm.
GV tổng kết 2 tình huống trên:
+Hà và Tùng nên dừng việc riêng và cùng làm bài tập toán cùng các bạn.
+Dương nên ngừng xem truyện cùng ăn cơm cùng với cả nhà.
Hoạt động 2: (12’) Biết cách lựa chọn cách ứng xử
-Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong tình huống cụ thể.
+GV chia nhóm và giao việc cho từng nhóm
Tình huống 1: Đã đến giờ học bài nhưng Tuấn vẫn ngồi xem ti vi. Mẹ giục Tuấn 
đi học bài.
Tình huống 2: Vào giờ ăn cơm tối, khi cả nhà đã bắt đầu ăn cơm thì Tùng vẫn 
mải mê đá bóng.
-HS thảo luận nhóm.
-GV kết luận: Mỗi tình huống có nhiều cách ứng xử. Chúng ta nên lựa chọn 
cách ứng xử phù hợp nhất.
Hoạt động 3: (10’) HS biết cách thực hiện giờ nào việc nấy
Mục tiêu: Giúp HS biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học 
tập và sinh hoạt đúng giờ.
-GV chia nhóm và nêu nhiệm vụ cho từng nhóm
+Nhóm 1: Buổi sáng em làm việc gì?
+Nhóm 2: Buổi trưa em làm việc gì?
+Nhóm 3: Buổi chiều em làm việc gì?
+Nhóm 4: Buổi tối em làm những việc gì?
-Đại diện các nhóm trình bày
-GV kết luận: Cần sắp xếp thời gian hợp lí để đủ thời gian học tập và vui chơ, 
làm việc nhà và nghỉ ngơi. -GV đọc câu: Giờ nào việc nấy
-HS đọc 
Hoạt động nối tiếp : 
Về nhà các em xây dựng thời gian biểu và thực hiện theo thời gian biểu
 ----------------------------------------------------------