Giáo án Lớp 1 - Tuần 14 - Năm học 2020-2021 - Lê Thị Hải Lý

 TUẦN 14
 Sáng:Thứ 2 ngày 14 tháng 12 năm 2020
 Tiếng Việt
 ôn - ôt
 I. Mục tiêu
- Nhận biết các vấn ôn, ôt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ôn, ôt. 
- Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ôn, vần ôt. 
- Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ. 
- Viết đúng các vần ôn, ôt, các tiếng thôn (xóm), cột (cờ) (trên bảng con). 
 II. Đồ dùng
 - Máy tính, ti vi. 
 - 5 thẻ chữ để HS làm BT đọc hiểu. 
 III. Các hoạt động
 Tiết 1
 1. Khởi động
 - HS đọc bài Tập đọc Mẹ con cá rô (2) (bài 69).
 - Giới thiệu bài: vần ôn, vần ôt. 
 2. Chia sẻ và khám phá ( 10’)
 2.1. Dạy vần ôn 
 - HS đọc: Phân tích vần ôn, / Đánh vần và đọc: ô - nờ - ôn / ôn.
 - HS nói: thôn xóm / thôn. / Phân tích tiếng thôn. / Đánh vần, đọc trơn.
 - Đánh vần, đọc trơn: ô - nờ - ôn / thờ - ôn - thôn/ thôn xóm.
 2.2. Dạy vần ôt (như vần ôn)
 - Đánh vần, đọc trơn: ô - tờ - ôt / cờ - ốt - côt - nặng - cột/ cột cờ. 
 * Củng cố: HS nói 2 vần mới học: ôn, ôt, 2 tiếng mới học: thôn, cột. 
 3. Luyện tập ( 20’)
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT2: Tiếng nào có vần ôn? Tiếng nào có vần ôt?) 
 - GV chỉ từng từ, HS (cá nhân, cả lớp) đọc./Giải nghĩa từ: đôn (đồ dùng 
thường để bày chậu cảnh hoặc để ngồi, làm bằng sành, sứ hay gỗ quý); lá lốt 
(loại là quá làm gia vị, quản thịt rán); chồn (thú ăn thịt, sống ở rừng, tai nhỏ, 
mình dài, chân ngắn, có mùi hôi); thốt nốt (cấy cùng họ với dừa, chất nước ngọt 
từ cây có thể làm đường thốt nốt),...
 - HS làm bài, nói kết quả tìm tiếng có vần ôn, vần ôt. 
 - GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng rốt có vần ôt. Tiếng đôn có vần ôn,... 
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu 
 - Vần ôn: viết ô trước, n sau. Chú ý nối nét từ ô sang n. 
 - Vần ôt: viết ô trước, t sau. Chú ý nối nét từ ô sang t. 
 - thôn: viết th trước, ôn sau. - cột: viết c trước, ôt sau, dấu nặng đặt dưới ô. 
 b) HS viết: ôn, ôt (2 lần). Sau đó viết: thôn (xóm), cột (cờ).
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3)( 30’)
 a) GV giới thiệu bài Nụ hôn của mẹ: hình ảnh bé Chi bị sốt nằm trên 
giường, mẹ sờ tay lên trán bé, ân cần, lo lắng.
 b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa: thiêm thiếp (quá yếu mệt)
 c) Luyện đọc từ ngữ: nụ hôn, bị sốt, nằm thiêm thiếp, mở mắt.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài có 10 câu. 
 - GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp).
 e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 2 đoạn: 6 câu / 4 câu). 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - GV gắn 5 thẻ chữ lên bảng; nêu YC; chỉ từng cụm từ, cả lớp đọc. 
 - HS làm bài, nối các cụm từ trong VBT. 
 - 1 HS báo cáo kết quả. 
 - Cả lớp đọc: a) Nụ hôn của mẹ - 1) thật ấm áp. / c) Bé Chi - 2) đã hạ sốt. 
 * Cả lớp đọc lại bài 70. 
 4. Củng cố, dặn dò( 5’)
 - GV cho HS đọc lại 1 số từ ngữ.
 - Tuyên dương những HS tích cực.
 - Chuẩn bị bài tiếp theo.
 __________________________
 Sáng Thứ 3 ngày 15 tháng 12 năm 2020
 Tiếng Việt
 ơn ơt
 I. Mục tiêu
 - Nhận biết các vần ơn, ơt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ơn, ơt. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ơn, vần ơt. 
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Sơn và Hà. 
 - Viết đúng các vần ơn, ơt, các tiếng sơn (ca), vợt (trên bảng con). 
 II. Đồ dùng dạy học
 - Máy tính, tivi.
 - Thẻ chữ để HS làm BT đọc hiểu – chọn ý a hay b. 
 III. Các hoạt động
 Tiét 1
 1. Khởi động
 - 2 HS đọc bài Tập đọc Nụ hôn của mẹ (bài 70). Giới thiệu bài: vần ơn, 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) ( 10’)
 2.1. Dạy vần ơn: 
 - HS đọc: ơ - nờ - ơn./ Phân tích vần ơn. / Đánh vần, đọc: ơ - nờ - ơn 
 - HS nói: sơn ca/ sơn. / Phân tích tiếng sơn. / Đánh vần, đọc trơn: sờ - ơn 
 - sơn / sơn. / Đánh vần, đọc trơn: ơ - nờ - ơn / sờ - ơn - sơn / sơn ca.
 2.2. Dạy vần ơt (như vần ơn)
 - Đánh vần, đọc trơn: ơ - tờ – ơt / vờ - ơt - vơt - nặng - vợt / vợt. 
 * Củng cố: HS nói 2 vần mới học: ơn, ơt, 2 tiếng mới học: sơn, vợt. 
 3. Luyện tập ( 20’)
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tìm tiếng có vần ơn, tiếng có vần ơt)
 (Như các bài trước) Xác định YC./ Đọc tên sự vật. / Tìm tiếng có vần ơn, 
ơt, nói kết quả. / Cả lớp đồng thanh: Tiếng lợn có vần ơn. Tiếng thớt có vần ơt
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4) 
 a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu 
 - Vần ơn: viết ơ trước, n sau. / Vần ơt: viết ơ trước, t sau. 
 - sơn: viết s trước, ơn sau. 
 - vợt: viết v trước, ơt sau, dấu nặng đặt dưới ơ. 
 b) HS viết: ơn, ơt (2 lần). / Viết: sơn (ca), vợt.
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3)( 30’)
 a) GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu hình ảnh hai bạn Sơn, Hà và cô giáo 
trong giờ làm bài kiểm tra.
 b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ: kiểm tra, lẩm nhẩm, thờn bơn, bớt, thì thầm, lễ 
phép, ngẫm nghĩ, chợt nghĩ ra, nắn nót.
 d) Luyện đọc câu
 - GV: Bài có 13 câu. 
 - GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. Đọc liền 2 câu: Hà thì thầm: “Còn 3 
chứ?”/ Hà lễ phép: Dạ. / 2 câu cuối.
 - Đọc tiếp nối từng câu (hoặc liền 2 câu ngắn) (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 2 đoạn: 6 câu /7 câu). 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - HS đọc nội dung BT. 
 - HS làm bài trong VBT hoặc viết vào thẻ. 
 - GV: Ý nào đúng? / HS giơ thẻ. 
 - GV chốt lại: Ý a đúng (Ý b sai). 
 - Cả lớp: Ý a đúng: Cô Yến đề nghị Hà - a) Để bạn Sơn tự làm. 
 * Củng cố: Cả lớp đọc lại bài 71 (nếu còn thời gian). 
 4. Củng cố, dặn dò( 5’)- Chỉ 1 vài từ bất kỳ để HS đọc lại Toán
 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 (tiếp theo)
 I. Mục tiêu
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Tìm được kết quả các phép trừ trong phạm vi 10 và thành lập bảng trừ 
trong phạm vi 10.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. Đồ dùng
 - Máy tính, tivi.
 - Các que tính, các chấm tròn, các thẻ phép tính trừ trong phạm vi 10.
 III. Các hoạt động
 1.. Hoạt động khởi động.
 Chia sẻ các tình huống có phép trừ trong thực tế gắn với gia đình em. 
Hoặc chơi trò chơi “Truyền điện”, “Đố bạn” để tìm kết quả của các phép trừ 
trong phạm vi 10 đã học.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức( 20’)
 - HS tìm kết quả từng phép trừ trong phạm vi 10 (thể hiện trên các thẻ 
phép tính). Chẳng hạn:
 2-1 = 1; 3-2=1; 4-3 = 1; 6-4 = 2; 9-5 = 4;...
 Lưu ý: GV có thế tổ chức cho HS tự tìm kết quả từng phép tính dưới dạng 
trò chơi theo cặp/nhóm: Bạn A rút một thẻ rồi đọc phép tính, đố bạn B nêu kết 
quả phép tính (có thể viết kết quả ra bên cạnh hoặc mặt sau).
 - Sắp xếp các thẻ phép trừ theo một quy tắc nhất định. Chẳng hạn: GV 
phối hợp thao tác cùng với HS, gắn từng thẻ phép tính lên bảng để tạo thành 
bảng trừ như SGK, đồng thời HS xếp các thẻ thành một bảng trừ trước mặt.
 - GV giới thiệu Bảng trừ trong phạm vi 10 và hướng dẫn HS đọc các phép 
tính trong bảng.
 - HS nhận xét về đặc điểm của các phép trừ trong từng dòng hoặc từng cột 
và ghi nhớ Bảng trừ trong phạm vi 10.
 - HS đưa ra phép trừ và đố nhau tìm Kếtquả (làm theo nhóm bàn).
 - GV tổng kết: Có thể nói:
 Dòng thứ nhất được coi là Bảng trừ: Một số trừ đi l.
 Dòng thứ hai được coi là Bảng trừ: Một số trừ đi 2.
 Dòng thứ mười được coi là Bảng trừ: Một số trừ đi 10.
 3. Hoạt động thực hành, luyện tập( 10’)
 Bài 1( cá nhân)Tính nhẩm
- GV ghi lên bảng
 7 - 2 = 10 - 5 = 8 - 2 =
 8 - 6 = 6 - 3 = 9 - 3 = 9 - 7 = 10 - 6 = 7 - 4 =
- Cá nhân HS làm bài 1 vào VBT: Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài.
- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi 
phép tính.
Lưu ý: Bài này trọng tâm là tính nhẩm rồi nêu kết quả. Nếu HS chưa nhẩm được 
ngay thì vẫn có thể dùng ngón tay, que tính,... để tìm kết quả. GV nên hướng 
dẫn HS vận dụng Bảng trừ trong phạm vi 10 đế tính nhẩm.
- GV có thể nêu ra một vài phép tính đơn giản dễ nhẩm để HS trả lời miệng 
nhằm củng cố kĩ năng tính nhẩm, hoặc HS tự nêu phép tính rồi đố nhau tìm kết 
quả phép tính. Chẳng hạn: 9 - 1; 7 - 2; 8 - 8; ...
 4 Cũng cố dặn dò: (1’)
 Nhận xét tiết học
 __________________________
 Chiều:Tiếng Việt
 Bài 70, 71
 I. Mục tiêu
 - Viết đúng ôn, ôt, ơn, ơt, thôn xóm, cột cờ, sơn ca, vợt - chữ thường, cỡ 
vừa, đúng kiểu, đều nét.
 II. Đồ dùng
 - Máy tính, ti vi
 III. Các hoạt động
 1. Giới thiệu bài: ( 2’)
 GV nêu mục tiêu của bài học.
 2. Luyện tập ( 30’)
 a) Cả lớp nhìn bảng, đánh vần, đọc trơn các vần, tiếng vừa học. 
 b) Tập viết: ôn, thôn xóm, ôt, cột cờ. 
 - 1 HS nhìn bảng, đọc, nói cách viết các vần ôn, ôt; độ cao các con chữ.
 - GV vừa viết mẫu lần lượt từng chữ ghi vần, tiếng, vừa hướng dẫn:
 + Vần ôn: cao 2 li. Vần ôt: chữ t cao 3 li, chú ý rê bút khi viết từ ô sang n 
 + Viết thôn: h cao 5 li, t cao 3 li; xóm: dấu sắc đặt trên o. 
 + Viết cột: dấu nặng đặt dưới ô. Viết cờ, dấu huyền đặt trên ơ. 
 - HS viết các vần, tiếng trong vở Luyện viết 1, tập một. 
 c) Tập viết: ơn, sơn ca, ơt, vợt (như mục b). HS hoàn thành.
 3. Củng cố, dặn dò (3’)
 - GV chỉ cho HS đọc 1 số từ vừa học.
 - Tuyên dương những HS tích cực.
 __________________________
 Luyện Tiếng Việt
 Ôn luyện: yên, yêt, on, ot I. Mục tiêu:
 - Học sinh đọc được các âm thành thạo, nêu các âm to, rõ, tự tin.
 - Ghép được các âm và thanh đã học để tạo thành các tiếng khác nhau.
 - Viết được các chữ đã học học đúng độ cao, độ rộng trên bảng con và vở.
 II.Đồ dùng dạy học
 - Các âm đã học gắn lên bảng.
 III. Hoạt động
 1.Khởi động: 
 -HS lần lượt từng học sinh nêu các âm đã họcyên, yêt, on, ot
 - Hsnhận xét, bổ sung.
 2.Thực hành và luyện tập:
 a. Luyện đọc:
 - Gv gắn các từ, có các vầnyên, yêt, on, ot
 lên bảng lớp, gọi từng cá nhân đọc.
 - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
 - HS ghép được các chữ:yên, yêt, on, ot
 - Cá nhân lên đọc nối tiếp theo thước chỉ của Gv, phân tích các tiếng trên.
 - Cả lớp đọc đồng thanh: phú yên, yên tĩnh, yết hầu, niêm, yết, ngọn núi.
 b. Luyện viết bảng
 - Hs nhắc lại cách viết từng chữ, đồng thời Gv viết lên bảng các chữ.
 - 3 hs khá lên đọc
 - Hs viết vào bảng các chữ trên, Gv sửa sai cho hs.
 c. Viết vở ô ly. ( luyện thêm) 
 - Hs viết mỗi chữ một dòng:, sền sệt, kìn kịt, điên tiết.
 *Lưu ý: Viết đúng điểm đặt bút, kết thúc, độ cao, độ rộng các chữ. đều cao 
và điểm dừng bút.
 3. Cũng cố: 
 - Hs đọc lại các chữ trên bảng: Thi đua đọc nhanh, to, đúng.
 - về nhà luyện viết lại bài,chia sẻ cùng bố mẹ về bài học hôm nay.
 __________________________.
 Hoạt động thư viện:
 Cô Mơ dạy
 __________________________.
 Tự nhiên và xã hội
 BÀI 9: AN TOÀN TRÊN ĐƯỜNG( Tiết 1)
 I. Mục tiêu
 Sau bài học, HS đạt được:
 1. Về kiến thức: - Nhận biết được 1 số tình huống nguy hiểm, các rủi ro có thể xảy ra trên 
đường. 
 - Nêu được cách phòng tránh nguy hiểm trong một số tình huống để đảm 
bảo an toàn trên đường.
 - Nói được tên và ý nghĩa của 1 số biển báo và tín hiệu đèn giao thông. 
 2. Về năng lực, phẩm chất.
 - Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về nguyên nhân, cách phòng tránh nguy 
hiểm trong 1 số tình huống giao thông.
 - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về nguyên nhân, cách 
phòng tránh nguy hiểm trong 1 số tình huống giao thông, về biển báo và đèn tín 
hiệu giao thông, 
 - Thực hành đi bộ qua đường theo sơ đồ: Đoạn đường không có đèn tín 
hiệu giao thông; đoạn đường có đèn tín hiệu giao thông. 
 II. Đồ dùng
 1. Giáo viên
 - Máy tính, tivi. 
 2. Học sinh
 - SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
 - Các tấm bìa có hình tròn ( màu xanh, đỏ). 
 - Phiếu tự đánh giá.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 KHỞI ĐỘNG ( 4’)
 Hoạt động chung cả lớp:
 - HS trả lời câu hỏi của GV:
 + Nhà em ở gần trường hay xa trường?
 + Em thường đến trường bằng phương tiện gì?
 - Một số HS trả lời câu hỏi
 GV dẫn dắt vào bài học: Để đảm bảo an toàn trên đường đi học, cũng như 
an toàn trên đường, chúng ta cần thực hiện những quy định gì, bài học hôm nay 
cả lớp cùng tìm hiểu.
 1. Trên đường đến trường
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
 1. Hoạt động 1: Phát hiện tình huống giao thông nguy hiểm( 15 phút)
 * Mục tiêu
 - Nhận biết được 1 số tình huống nguy hiểm, nêu cách phòng tránh để 
đảm bảo an toàn trên đường.
 - Biết cách quan sát, đặt câu hỏi, trình bày ý kiến của mình về nguyên 
nhân, cách phòng tránh nguy hiểm trong 1 số tình huống giao thông.
 * Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo cặp 
 - HS quan sát các hình ở trang 58, 59 (SGK) để trả lời các câu hỏi:
 + Các bạn đến trường bằng những phương tiện gì?
 + Theo em, những người nào có hành động không đảm bảo an toàn? Vì 
sao? 
 + Em khuyên 1 số bạn HS có hành động không đảm bảo an toàn điều gì? 
 Bước 2: Làm việc cả lớp 
 - Đại diện 1 số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp.
 - HS khác nhận xét, đặt câu hỏi, bổ sung câu trả lời. GV bình luận, hoàn 
thiện các câu trả lời.
 Gợi ý: Hình 1 trang 58: Hai bạn HS thò tay và đầu ra ngoài cửa xe ô tô; 1 
bạn HS ngồi sau xe máy không đội mũ bảo hiểm. Hình 2 trang 59: 2 HS đi ra 
giữa đường; Hình 3 trang 59: 1 HS đứng trên thuyền, 1 HS thò tay nghịch nước.
 - HS có thể làm câu 1 Bài 9 (VBT) 
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
 2. Hoạt động 2: Liên hệ thực tế ( 15’)
 * Mục tiêu
 - Đưa ra được những lưu ý khi đi trên đường để đảm bảo an toàn
 * Cách tiến hành
 Bước 1: Làm việc theo nhóm 4
 - Mỗi HS nêu ít nhất 1 lưu ý khi đi trên đường để đảm bảo an toàn. 
 - Thảo luận nhóm và tổng hợp ý kiến của các thành viên.
 Bước 2: Làm việc cả lớp
 - Đại diện 1 số nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp.
 - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. GV bình luận, hoàn thiện các câu 
trả lời.
 Gợi ý: Nêu những lưu ý khi đi bộ hoặc đi trên phương tiện giao thông phù 
hợp với ngữ cảnh địa phương.
 C. Cũng cố dặn dò: ( 1’)
 - Nhận xét tiết học:
 __________________________.
 Thứ 4 ngày 16 tháng 12 năm 2020
 Tiếng việt
 un ut ưt
 I. MỤC TIÊU 
 - Nhận biết các vấn un, ut, ưt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần un, 
ut, ưt. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần un, vần ut, vần ưt. 
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Làm mứt. - Viết đúng các vần un, ut, ưt, các tiếng phun, bút, mứt (trên bảng con). 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Máy tính, tivi.
- 6 thẻ ghi từ ngữ ở BT đọc hiểu. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1
 A KHỞI ĐỘNG:( 3’)
 2 HS đọc bài Tập đọc Sơn và Hà (bài 71). 
 B. KHỞI ĐỘNG:
 1. Giới thiệu bài:( 1’)
 vần un, vần ut, vần ưt. 
 2. Chia sẻ và khám phá( 10’)(BT 1: Làm quen) 
 2.1. Dạy vần un 
 - HS đọc: u – nờ - un.
 - Phân tích vần un. / Đánh vần, đọc: u - nờ - un / un.
 - HS nói: phun. / Phân tích tiếng phun. / Đánh vần, đọc: phờ - un - phun / 
phun, Đánh vần, đọc trơn: u - nờ - un / phờ - un - phun / phun.
 2.2. Dạy các vần ut, ưt (như vần un) 
 - Đánh vần, đọc trơn: u - tờ - ut / bờ - ut - but - sắc - bút / bút. 
 - Đánh vần, đọc trơn: ư - tờ - ưt / mờ - ưt - mưt - sắc - mứt / mứt.
 * Củng cố: HS nói 3 vần mới học là: un, ut, ưt. GV chỉ mô hình từng 
vần, tiếng, từ ứng dụng, cả lớp đánh vần, đọc trơn.
 * Củng cố: HS nói 3 vần mới học: un, ut, ưt, 3 tiếng mới học: phun, bút, 
mứt.
 3. Luyện tập ( 20’)
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần un? Tiếng nào có vần ut? 
Tiếng nào có vần ưt?).
 HS đọc từng từ ngữ: chim cút, râm bụt,... làm bài trong VBT. / Báo cáo 
 kết quả/ Cả lớp đồng thanh (nói nhỏ): Tiếng lùn có vần un. Tiếng cút có 
 vần ut. Tiếng nứt có vần ut,...
 3.2. Tập viết (bảng con - BT 4). 
 a) GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu
 - Vần un: u viết trước, n viết sau; chú ý nối nét từ u sang n. / Làm tương 
tự với ut, ưt.
 - phun: viết ph trước, vần un sau. / Làm tương tự với bút, mứt. Dấu sắc 
đặt trên u, ư.
 b) HS viết: un, ut, ưt (2 lần). Sau đó viết: phun, bút, mứt.
 C. Cũng cố dặn dò: ( 1’)
 - Các em vừa học được 2 vần gì mới? Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3).( 30’)
 a) GV chỉ hình, giới thiệu bài đọc: Hai bạn thỏ và cún đang làm mứt cà 
rốt. Nồi mứt đặt trên bếp lửa đang cháy đùng đùng.
 b) GV đọc mẫu.
 c) Luyện đọc từ ngữ: làm mứt, đun bếp, lửa ngùn ngụt, rút bớt lửa, 
phàn nàn, nhỏ nhẹ. GV giải nghĩa từ: ngùn ngụt (lửa bốc mạnh thành ngọn 
lớn), phàn nàn (nói ra nỗi buồn bực, không vừa ý), nhỏ nhẹ (nói nhỏ, nhẹ 
nhàng, dễ nghe).
 d) Luyện đọc câu . 
 - GV: Bài có 11 câu. 
 - GV chỉ từng câu (hoặc chỉ liền 2 câu ngắn) cho HS đọc vỡ. 
 - Đọc tiếp nối từng câu (hoặc liền 2 câu ngắn) (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc đoạn, bài (chia bài làm 2 đoạn đọc: 5/6 câu).
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - GV nêu YC; chỉ từng về câu cho HS đọc... 
 - 1 HS làm mẫu câu 1: a) Thỏ rủ cún - 3) làm mứt cà rốt.
 - HS làm bài trên VBT./ HS báo cáo kết quả./ Cả lớp nhắc lại: a) Thỏ rủ 
cún làm mứt cà rốt. / b) Cún - 1) đun bếp, lửa ngùn ngụt. /c) Làm mứt - 2) cần 
nhỏ lửa.
 * HS đọc lại bài 72 (nếu còn thời gian). 
 4. Củng cố, dặn dò( 5’)
 - Hôm nay chúng ta học vần gì?
 __________________________.
 Toán
 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 (tiếp theo)
 I. MỤC TIÊU
 Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Tìm được kết quả các phép trừ trong phạm vi 10 
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học 
vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển các NL toán học.
 II. CHUẨN BỊ
 - Máy tính, tivi.
 - Một số tình huống đon giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 10.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 A. Bài cũ: ( 5’)
 - GV cho HS làm vào bảng con các bài
 7 - 2 = 8 - 4 = 9 - 8 = - GV nhận xét.
 B. Bài mới: ( 34’)
 Bài 2 ( nhóm đôi)
 - Cá nhân HS tự làm bài 2: Thực hiện tính trừ để tìm kết quả rồi chọn ô có 
số chỉ kết quả tương ứng; Thảo luận với bạn về chọn ô có số chỉ kết quả thích 
hợp; Chia sẻ trước lớp.
 - GV chốt lại cách làm bài, có thể tổ chức thành trò chơi chọn thẻ “kết 
quả” để gắn với thẻ “phép tính” tương ứng.
Bài 3 ( nhóm 4)
 - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và tập kể cho bạn nghe tình huống 
xảy ra trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp.
 + Tranh bên trái có 10 bạn đi bơi, 1 bạn đang trèo lên bờ. Còn lại bao 
nhiêu bạn đang bơi? Phép tính tương ứng là: 10-1=9.
 + Tranh bên phải có 9 bạn đi bơi, 2 bạn đang trèo lên bờ. Còn lại bao 
nhiêu bạn đang bơi? Phép tính tương ứng là: 9 - 2 = 7.
 - GV nên khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo cách của các em và 
khuyến khích HS trong lớp đặt thêm câu hỏi cho nhóm trình bày.
 D. Hoạt động vận dụng
 - HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong 
phạm vi 10.
 E. Củng cố, dặn dò( 1’)
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
 - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong 
phạm vi 10 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
 __________________________.
 Thứ 5 ngày 17 tháng 12 năm 2020
 Tiếng Việt
 uôn uôt
 I. MỤC TIÊU
 - Nhận biết được vần uôn, uôt; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần uôn, 
uôt. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần uôn, vần uôt
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Chuột út.(1). 
 - Viết đúng các vần uôn, uôt, các tiếng chuồn chuồn, chuột (trên bảng 
con). 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Máy tính, Tivi.
 - Phiếu khổ to ghi nội dung BT đọc hiểu.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1
 A. KHỞI ĐỘNG: ( 3’)
 2 HS đọc bài Tập đọc Làm mứt (bài 2) 
 B. KHÁM PHÁ:
 1. Giới thiệu bài: vần uôn, vần uôt. ( 2’)
 2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) ( 10’)
 2.1. Dạy vần uôn
 - HS đọc: uô - nờ - uôn. / Phân tích vần uôn: có âm uô - âm n./ Đánh vần, 
đọc: uô - nờ - uôn / uôn.
 - HS nói: chuồn chuồn. / Phân tích tiếng chuồn. / Đánh vần, đọc trơn: chờ 
 - uôn - chuôn - huyền - chuồn / chuồn.
 - GV chỉ mô hình vần uôn, tiếng chuồn, từ ứng dụng, HS: uô - nờ - uôn / 
chờ - uôn - chuôn - huyền - chuồn / chuồn chuồn.
 2.2. Dạy vần uôt (như vần uôn) Đánh vần, đọc trơn: uô - tờ - uôt / chờ - 
uôt - chuôt - nặng - chuột / chuột.
 * Củng cố: HS nói 2 vần mới học: uôn, uôt, 2 tiếng mới học: chuồn, 
chuột.
 3. Luyện tập ( 20’)
 3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần uôn? Tiếng nào có vần 
uôt?) 
 - HS (cá nhân, cả lớp) đọc từ ngữ dưới hình. 
 - HS tìm nhanh tiếng có vần uôn, vần uôt, nói kết quả. 
 - GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng chuồn có vần uôn. Tiếng vuốt có vần 
uôt,... 
 3.2. Tập viết (bảng con – BT 4) 
 GV vừa viết mẫu vừa giới thiệu: 
 - Vần uôn: uô viết trước, n viết sau. / Vần uôt: viết uô trước, t sau. 
 - chuồn: viết ch trước, vần uôn sau, dấu huyền đặt trên ô. 
 - chuột: viết ch trước, vần uôt sau, dấu nặng đặt dưới ô. 
 - HS viết: uôn, uôt (2 lần). Viết: chuồn chuồn, chuột.
 Tiết 2
 3.3. Tập đọc (BT 3).( 30’)
 a) GV chỉ hình, giới thiệu bài Chuột út (1): Chuột út một mình ra sân 
chơi. Nó biết được những điều gì mới mẻ?
 b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa từ: thô lố (mắt to, lồi ra).
 c) Luyện đọc từ ngữ: HS đánh vần (nếu cần), đọc trơn: chuột, buồn, lũn 
cũn, dữ lắm, mắt thô lố, quát rõ to, rất hiền, muốn đùa.
 d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài có 10 câu. - GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ. 
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp). 
 e) Thi đọc theo vai 
 - GV (vai dẫn chuyện) cùng 2 HS giỏi (vai chuột út, chuột mẹ) đọc mẫu. 
 - Từng tốp (3 HS) luyện đọc theo với trước khi thi. 
 - Vài tốp thi đọc. GV khen những HS đọc đúng vai, đúng lượt lời, biểu 
cảm.
 - Cuối cùng, 1 HS đọc cả bài, cả lớp đọc cả bài. 
 g) Tìm hiểu bài đọc 
 - Cả lớp đọc lời chuột út kể về con thú “dữ”: “Mẹ ạ, trên sân ... sợ quá”.
 - GV chỉ hình, hỏi: Con thú “dữ” chuột út gặp là gà trống, chó hay mèo? 
 - 1 HS: Đó là gà trống./ Cả lớp: Gà trống. / GV: Gà trống là con thú rất 
hiền.
 * HS đọc lại bài 73; đọc 9 vần vừa học trong tuần (chân trang 132). 
 4. Củng cố, dặn dò (5 phút)
 - HS tìm thêm 3 – 4 tiếng ngoài bài có vần uôn (cuốn, buôn, muốn, 
tuôn,...); có vần uôt (nuốt, ruột, tuột,...). Có thể làm BT này ở nhà.
 - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc bài Tập đọc cho người thân 
nghe.
 __________________________.
 Đạo đức
 BÀI 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH ( Tiết 1)
 I. MỤC TIÊU
 Học xong bài này, HS cần đạt được các yêu cầu sau: 
 - Nêu được những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình.
 - Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình. 
 - Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương với người thân 
trong gia đình.
 - Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; 
không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương gia đình. 
 II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 - SGK Đạo đức 1. 
 - Tranh “Gia đình nhà gà”; các tranh SGK Đạo đức 1, trang 35, 36 phóng 
to. 
 - Máy tính, ti vi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 KHỞI ĐỘNG( 2’)
 - GV tổ chức cho cả lớp hát bài “Cả nhà thương nhau” – Nhạc và lời: 
Phan Văn Minh. - GV nêu câu hỏi: Bài hát nói về điều gì? 
 - HS phát biểu ý kiến.
 - GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học.
 KHÁM PHÁ
 Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh ( 12’)
 * Mục tiêu: HS nhận biết được một biểu hiện của tình yêu thương và biết 
được anh chị em trong gia đình cân yêu thương nhau. HS được phát triển năng 
lực tư duy sáng tạo.
 * Cách tiến hành: 
 Bước 1: 
 - GV yêu cầu HS xem các tranh trong câu chuyện “Gia đình nhà gà” – 
SGK Đạo đức 1, trang 34, 35 và kể chuyện theo tranh. 
 - HS làm việc cá nhân, dựa vào tranh để kể lại nội dung câu chuyện. 
 - GV treo tranh phóng to lên trên bảng hoặc dùng máy chiếu đa năng, 
chiếu tranh lên bảng và mời một vài HS lên bảng kể lại câu chuyện. 
 - Một vài HS lên bảng, chỉ từng tranh và kể lại nội dung câu chuyện. 
 - GV kể lại nội dung chuyện: Một buổi sáng đẹp trời, gà mẹ dẫn đàn gà 
con đi kiếm mồi. Gà mẹ bới được một con giun liền kêu “Cục, cục...” gọi cả đàn 
gà con lại ăn. Hai chú gà con trong đàn thấy mồi liền mổ nhau, tranh nhau con 
giun để giành phần hơn. Thấy vậy, gà mẹ khuyên các con không được đánh 
nhau, tranh giành miếng ăn, anh em trong một nhà phải yêu thương lẫn nhau. 
Hai chú gà con hối hận xin lỗi mẹ và hứa từ nay sẽ yêu thương nhau, không 
tranh giành, đánh nhau nữa. 
 Lưu ý: Để hình thành năng lực sáng tạo cho HS, GV hướng dẫn HS khai 
thác tranh và kể chuyện theo ngôn ngữ, cách diễn đạt riêng của mỗi em. GV 
không nên áp đặt HS từng câu từng chữ. Khi kể lại chuyện, GV nên sử dụng 
cách diễn đạt
ngây thơ, trong sáng mà một số HS trong lớp đã kể. 
 - Hoạt động này GV cũng có thể tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm 
đôi. 
 Bước 2: 
 - GV chia nhóm và tổ chức cho HS thảo luận các câu hỏi ở mục b SGK 
 Đạo đức 1, trang 35: 
 1) Gà mẹ đã làm gì để chăm sóc đàn con? Việc làm đó thể hiện điều gì? 
 2) Gà mẹ đã khuyên gì khi các con tranh mồi? 
 - HS thảo luận nhóm. 
 - GV mời đại diện một vài nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm 
khác trao đổi, bổ sung. 
 - GV kết luận: + Gà mẹ đã dẫn đàn gà con ra vườn và bới giun cho đàn gà con ăn. Điều 
đó thể hiện gà mẹ rất yêu thương đàn gà con. 
 + Khi thấy các con đánh nhau, tranh giành miếng ăn, gà mẹ đã khuyên các 
con “Anh em trong một nhà phải yêu thương lẫn nhau”.
 Lưu ý: Hoạt động này GV cũng có thể tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi. 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu sự quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ đối 
với con cháu ( 10’)
 * Mục tiêu: 
 - HS nêu được những việc làm của ông bà, cha mẹ thể hiện sự yêu 
thương, quan tâm, chăm sóc đối với con cháu và biết được vì sao mọi người 
trong gia đình cần yêu thương nhau.
 - HS được phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác.
 * Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu từng cặp HS quan sát tranh ở mục c SGK Đạo đức 1, trang 
35, 36 và thảo luận cặp đôi theo các câu hỏi: 
 1) Ông, bà, bố, mẹ trong mỗi tranh đang làm gì? 
 2) Những việc làm đó thể hiện điều gì? 
 3) Vì sao mọi người trong gia đình cần yêu thương nhau?
 - HS làm việc cặp đôi, chia sẻ ý kiến với bạn. 
 - GV chiếu hoặc treo tranh lên bảng và mời đại diện mỗi nhóm lên bảng 
trình bày nội dung về một tranh. 
 - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày. Sau phần trình bày của mỗi 
nhóm, lớp trao đổi, bổ sung. 
 - GV kết luận: 
 + Tranh 1: Ông đang đọc truyện cổ tích cho bạn nhỏ. 
 + Tranh 2: Bà đang tết tóc cho bạn nhỏ. 
 + Tranh 3. Mẹ đang mang sữa đến cho bạn nhỏ và nhắc bạn ăn sáng. 
 + Tranh 4: Bố đang hướng dẫn bạn nhỏ gấp đồ chơi bằng giấy. 
 + Tranh 5: Bố và mẹ dẫn bạn nhỏ đi chơi công viên. 
 + Tranh 6: Bố và mẹ chăm sóc khi bạn nhỏ bị ốm. Những việc làm của 
ông, bà, bố, mẹ thể hiện sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc bạn nhỏ. Mọi người 
trong gia đình cần yêu thương nhau để tình cảm thêm gắn bó, gia đình thêm đầm 
ấm, hạnh phúc. 
 - GV nêu câu hỏi: Ông bà, bố mẹ của em đã thể hiện sự yêu thương, quan 
tâm, chăm sóc em như thế nào? 
 - Một vài HS chia sẻ trước lớp. 
 - GV kết luận: Ông bà, bố mẹ luôn yêu thương, quan tâm, chăm sóc, dạy 
dỗ em và mang lại cho em những điều tốt đẹp nhất.
 Hoạt động 3: Thảo luận về cách thể hiện tình yêu thương ( 10’) * Mục tiêu: 
 - HS nêu được những cách thể hiện tình yêu thương đối với người thân 
trong
gia đình. 
 - HS được phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác. 
 * Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong mục d SGK Đạo đức 1, trang 36, 37 
và thảo luận nhóm 4 về câu hỏi sau: Bạn trong tranh đã làm gì để thể hiện tình 
yêu thương với người thân trong gia đình?
 - HS thảo luận trong nhóm. 
 - Đại diện mỗi nhóm lên bảng trình bày về một tranh. Các nhóm khác trao 
đổi bổ sung.
 - GV kết luận nội dung từng tranh: 
 Tranh 1: Bạn nhỏ đang hôn bà và nói “Cháu thương bà!”. 
 Tranh 2: Bạn nhỏ đang gọi điện thoại cho ông và nói “Cháu nhớ ông 
lắm!”. 
 Tranh 3: Bạn nhỏ ôm mẹ nói: “Con yêu mẹ nhất!”.
 Tranh 4: Bạn nhỏ đang nắm tay bố vừa đi làm đồng về và hỏi “Bố có mệt 
không ạ?”.
 Tranh 5: Bạn nhỏ đang vuốt má em bé và nói “Em dễ thương quá!”.
 Tranh 6: Bạn nhỏ đang giơ ngón tay cái và nói “Anh thật tuyệt vời!”.
 - GV nêu câu hỏi thảo luận lớp: Em còn biết những cử chỉ, lời nói nào 
khác thể hiện tình yêu thương với người thân? 
 - HS chia sẻ ý kiến trước lớp. 
 - GV kết luận: Ông bà, cha mẹ, anh chị em là những người thân yêu nhất 
của em. Em hãy thể hiện tình yêu thương với những người thân bằng những cử 
chỉ, lời nói phù hợp. 
 C. Cũng có dặn dò: ( 1’)
 Nhận xét tiết học
 __________________________.
 Tự nhiên và xã hội
 BÀI 9: AN TOÀN TRÊN ĐƯỜNG( Tiết 2)
 I. MỤC TIÊU 
 Sau bài học, HS đạt được:
 1. Về kiến thức: 
 - Nhận biết được 1 số tình huống nguy hiểm, các rủi ro có thể xảy ra trên 
đường. 
 - Nêu được cách phòng tránh nguy hiểm trong một số tình huống để đảm 
bảo an toàn trên đường. - Nói được tên và ý nghĩa của 1 số biển báo và tín hiệu đèn giao thông. 
 2. Về năng lực, phẩm chất.
 - Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về nguyên nhân, cách phòng tránh nguy 
hiểm trong 1 số tình huống giao thông.
 - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về nguyên nhân, cách 
phòng tránh nguy hiểm trong 1 số tình huống giao thông, về biển báo và đèn tín 
hiệu giao thông, 
 - Thực hành đi bộ qua đường theo sơ đồ: Đoạn đường không có đèn tín 
hiệu giao thông; đoạn đường có đèn tín hiệu giao thông. 
 II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
 1. Giáo viên
 - Máy tính, ti vi. 
 2. Học sinh
 - SGK, Vở bài tập Tự nhiên và Xã hội
 - Các tấm bìa có hình tròn ( màu xanh, đỏ). 
 - Phiếu tự đánh giá.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 A. Bài cũ: ( 2’)
 - Tiết trước các em được học bài gì?
 - G nhận xét.
 B. Bài mới: ( 32’)
 1. Giới thiệu bài
 2. Một số biển báo và đèn tín hiệu giao thông
 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
 3. Hoạt động 3: Tìm hiểu biển báo và đèn tín hiệu giao thông
 * Mục tiêu
 - Nói được tên và ý nghĩa của 1 số biển báo và tín hiệu đèn giao thông
 - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về biển báo và đèn tín hiệu 
giao thông.
 * Cách tiến hành
 Bước 1: Làm việc theo nhóm 6
 - HS quan sát các hình ở trang 60, 61 trong SGK để trả lời các câu hỏi: 
 + Có những biển báo và đèn tín hiệu giao thông nào? 
 + Khi gặp những biển báo và đèn tín hiệu giao thông đó, em phải làm gì? 
 + Ngoài những biển báo đó, khi đi trên đường em nhìn thấy những biển 
báo nào? Chúng cho em biết điều gì? 
 Bước 2: Làm việc cả lớp
 - Đại diện 1 số nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp. ( Mỗi nhóm 
trình bày 1 câu) - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. GV bình luận và hoàn thiện các 
câu trả lời. 
 Gợi ý : Biển báo trong hình: Cấm đi ngược chiều, cấm người đi bộ, cấm 
xe đạp, đường người đi bộ sang ngang. Đèn tín hiệu giao thông chính 3 màu: 
xanh, vàng , đỏ và đèn tín hiệu 2 màu điều khiển giao thông đối với người đi bộ. 
Ngoài các biển báo như trong hình, có thể nhìn thấy biển đá lở ( chủ yếu ở vùng 
núi), biển bến phà, nhiều nơi có biển giao nhau với đường sắt không có rào 
chắn, 
 - HS có thể làm câu 2 Bài 9 (VBT) 
 LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
 4. Hoạt động 4: Chơi trò chơi “ Đố bạn biết: Đèn tín hiệu giao thông “ 
nói” gì?”
 * Mục tiêu
 - Nhớ được ý nghĩa của tín hiệu đèn giao thông.
 - Phát triển kỹ năng lắng nghe và phản ứng nhanh. 
 * Cách tiến hành
Bước 1: Hướng dẫn cách chơi
 - Mỗi HS nắm 2 tay và khoanh tay trước ngực. 
 - Khi GV nói đèn xanh hoặc giơ tấm bìa tròn màu xanh, 2 nắm tay của HS 
chuyển động trước ngực, khi GV nói đèn đỏ hoặc giơ tấm bìa tròn màu đỏ, 2 
nắm tay của HS phải dừng lại. 
 Bước 2: Tổ chức chơi trò chơi
 - GV gọi 2 HS lên quan sát xem bạn nào thực hiện đúng/ không đúng theo 
hiệu lệnh của GV. 
 - Bạn nào làm sai thì sẽ nhắc lại ý nghĩa của tín hiệu đèn giao thông. 
 Bước 3: Nhận xét và đánh giá
 - Dãy bàn nào có ít số HS làm sai nhất – được khen thưởng.
 - GV mở rộng thông tin cho HS: tín hiệu đèn xanh cho phép người và xe 
đi. Tín hiệu đèn vàng: cảnh báo cho sự luân chuyển tín hiệu, báo hiệu người điều 
khiển phương tiện khi tham gia giao thông trên đường giảm tốc độ và phải dừng 
lại trước vạch sơn “ Dừng lại” theo quy định. Trong trường hợp người điều 
khiển phương tiện và người đi bộ đã vượt quá vạch sơn thì phải nhanh chóng 
vượt qua khỏi giao lộ để tránh gây nguy hiểm cho bản thân và người tham gia 
giao thông khác. Tín hiệu đèn đỏ: Dừng lại.
 - HS có thể làm câu 3 của Bài 9 (VBT) 
 C. Cũng cố dặn dò: ( 1’)
Nhận xét tiết học
 __________________________.
 Tiếng Việt (1 tiết – sau bài 72, 73)
 I. MỤC TIÊU
 - Viết đúng un, ut, ưt, uôn, uôt, phun, bút, mứt, chuồn chuồn, chuột – 
chữ thường, cỡ vừa, đúng kiểu, đều nét.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC (như các bài học trước). 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 1. Giới thiệu bài:( 3 phút) GV nêu mục tiêu của bài học.
 2. Luyện tập ( 30’)
 a) Cả lớp nhìn bảng, đánh vần, đọc trơn các vần, tiếng vừa học. 
 b) Tập viết: un, phun, ut, bút, ưt, mứt.
 - 1 HS nhìn bảng, đọc, nói cách viết các vần un, ut, ưt, độ cao các con 
chữ. 
 - GV vừa viết mẫu lần lượt từng vần, tiếng, vừa hướng dẫn:
 +Vần un: cao 2 li. Vần ut, ưt: chữ t cao 3 li. (Chú ý viết nối nét u - n, u - 
t) 
 + Viết phun: chữ h cao 5 li, p cao 4 li. Viết bút, mứt, dấu sắc đặt trên u, 
ư. 
 - HS viết trong vở Luyện viết 1, tập một.
 c) Tập viết: uôn, chuồn chuồn, uôt, chuột (như mục b). HS viết các vấn, 
tiếng; hoàn thành phần Luyện tập thêm.
 3. Củng cố, dặn dò: ( 2’)
 - Tuyên dương những HS tích cực, viết cẩn thận.
 __________________________.
 Luyện toán
 LUYỆN: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10
 I. MỤC TIÊU:Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Củng cố về làm bảng trừ và làm tính trừ trong phạm vi 10.
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học 
vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 *Phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
 - Bước đầu rèn luyện kĩ năng quan sát, phát triển các năng lực toán học.
 - Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Vở Luyện Toán
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1. Khởi động: ( hoạt động cả lớp) (5)’
 - GV ghi bảng : 10-1 = 10-6 = 10-4 =
 - Lớp trưởng điều hành : Tổ 1: 10-1 = Tổ 2: 10-6 = Tổ 3: 10- 4 =
 - Các thành viên làm bài vào bảng con:
 - Lớp trưởng báo cáo với GV - Gv nhận xét 3 tổ.
 2. Luyện tập, thực hành: (25
 + Học sinh làm theo nhóm 2.
 Bài 1. Tính:
1 + 6 = 7 – 3 = 7 + 0 = 7 – 0 = 
 2 + 5 = 7 – 2 = 6 + 1 = 7 – 1 = 
 3 + 4 = 7 – 5 = 5 + 2 = 7 – 6 = 
 Bài 4.>, <, =?
 3 + 4 .7 3 + 5 . 7 – 1 7 – 2 . 7 – 3
 7 – 2 . 6 4 + 0 . 7 – 3 7 + 0 . 7 – 0
 6 + 1 . 5 3 + 4 . 5 + 1 1 + 4 . 7 – 2
 4 + 4 . 8 3 + 4 . 2 + 6 1 + 7 . 8 + 0
 Bài 5. Viết phép tính thích hợp:
a, b, 
 - Lớp trưởng điều hành:
 - Gv nhận xét
 - __________________________.
 Tự học