Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Hạnh

 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
TUẦN 5: Thực hiện từ ngày 7/10/2024 đến ngày 11/10/2024 
 THỨ TÊN 
 BUỔ ĐIỀU 
 NGÀ MÔN TÊN BÀI DẠY Tích hợp 
 I CHỈN
 Y HỌC 
 H 
 SHDC Vui trung thu cùng bạn 
 Sán Tiếng Anh UNIT 3: Lesson 1 – Activity 1 - 3 
 g Toán Khái niệm số thập phân (Tiết 2) 
 Tiếng Việt Đọc: Trước cổng trời GD địa phương 
 HAI Mĩ thuật Hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ 
 (7/10) thuật tạo hình Việt Nam (T1) 
 Chiề HĐTN Các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ 
 u bạn bè và cách giải quyết 
 Công Nhà sáng chế (T3) 
 nghệ 
 Tiếng Anh UNIT 3: Lesson 1 – Activity 4 - 6 
 Toán Khái niệm số thập phân (Tiết 3) 
 Sán
 Tiếng Việt Luyện từ và câu: Từ đồng nghĩa 
 g 
 BA Tiếng Việt Viết: Tìm hiểu cách viết bài văn tả phong 
 (8/10) cảnh 
 Tiếng Anh UNIT 3: Lesson 2 – Activity 1 - 3 
 Chiề
 GDTC Bài tập phối hợp biến đổi đội hình (T5) 
 u 
 Âm nhạc Học bài hát: Lý đất giồng ND điều chỉnh 
 ĐTV Đọc cá nhân 
 Sán
 Tiếng Anh UNIT 3: Lesson 2 – Activity 4 - 6 
 g 
 Tiếng Việt Đọc: Kì diệu rừng xanh (T1) GD địa phương 
 TƯ 
 Tiếng Việt Đọc: Kì diệu rừng xanh (T2) 
 (9/10) 
 Tin học Tìm kiếm thông tin trong giải quyết vấn 
 Chiề đề 
 u Toán So sánh các số thập phân (Tiết 1) 
 LS&ĐL Dân cư và dân tộc ở Việt Nam (Tiết 1) GDQPAN 
 GDTC Bài tập phối hợp biến đổi đội hình (T6) 
 Đạo đức Tôn trọng sự khác biệt của người khác. 
 (T1) 
 Sán
 Tiếng Việt Viết: Tìm hiểu cách viết bài văn tả phong 
 NĂM g 
 cảnh (tiếp theo) 
 (10/10
 Khoa học Đặc điểm của chất ở trạng thái rắn, lỏng, 
 ) 
 khí. sự biến đổi trạng thái của chất (T 2) 
 Toán So sánh các số thập phân (Tiết 2) 
 Chiề
 Khoa học Sự biến đổi hoá học của chất (tiết 1) 
 u 
 LS&ĐL Dân cư và dân tộc ở Việt Nam (Tiết 2) Quyền con người 
 Tự học 
 SÁU 
 Sán Toán Viết số đo đại lượng dưới dạng số thập 
 (11/10
 g phân (Tiết 1) 
 ) 
 Tiếng việt Đọc mở rộng 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 SHL Thực hành giải quyết vấn đề nảy sinh 
 trong tình bạn 
 KNS 
TUẦN 5 
 Thứ Hai ngày 7 tháng 10 năm 2024 
 Sinh hoạt dưới cờ 
 VUI TRUNG THU CÙNG BẠN 
I. Yêu cầu cần đạt 
- Năng lực đặc thù 
+ Học sinh tham gia chào cờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện lòng yêu 
nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hy sinh xương 
máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. 
+ Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng bước vào tuần học mới. 
+ Biết chia sẻ cảm xúc của mình bước vào tuần học mới. 
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình tình bạn đẹp. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về mối quan 
hệ với bạn bè. 
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về tình bạn. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng tình bạn. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn nêu cao 
tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ. 
II. Đồ dùng, phương tiện dạy học 
1. Giáo viên 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
2. Học sinh 
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập 
III. Các hoạt động dạy học 
 Hoạt động của HS Hoạt động của GV 
1. Khởi động 
a. Chào cờ. (BCH Liên Đội) - Tổ chức chào cờ ngheo nghi thức. 
- TPT nhận xét chung toàn trường - Sinh hoạt dưới cờ: 
b. Sân khấu hóa + Đánh giá sơ kết tuần, nêu ưu điểm, 
Hoạt động 1. Lời giới thiệu của lớp trực khuyết điểm trong tuần. 
 ban + Triển khai kế hoạch mới trong tuần. 
- HS tham gia sinh hoạt đầu giờ tại lớp + Triển khai sinh hoạt theo chủ đề “Vui 
 học. trung thu cùng bạn” 
Hoạt động 2. Chủ đề “Vui trung thu cùng + Lễ chào đón các em học sinh lớp 1 vào 
 bạn” năm học mới. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- GVCN chia sẻ những hoạt động trong + Cam kết hành động: Chia sẻ cảm xúc, 
 tuần và những nhiệm vụ trọng tâm trong khó khăn với bạn, đồng hành cùng bạn” 
 tuần học tiếp theo. 
- HS cam kết thực hiện. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Toán 
 KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (T2) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- HS nhận biết được hàng của số thập phân; đọc, viết được số thập phân. 
- HS vận dụng được việc nhận biết hàng của số thập phân; đọc, viết được số thập phân 
trong một số tình huống thực tế. 
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu và viết được hàng của số thập 
phân; đọc, viết được số thập phân. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được viết số tự nhiên thành tổng 
để giải quyết một số tình huống thực tế. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài 
- HS tham gia trò chơi học. 
+ Trả lời: 0,564 + Câu 1: Số? 564m = ... km 
+ Trả lời: 4600 + Câu 2: Số? 4,6kg = .... g 
+ Trả lời: 13,2 + Câu 3: Số? 132 mm = ...cm 
- HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
2. Khám phá 
- HS quan sát phần a và trả lời: - GV cho HS quan sát phần a, nêu các câu 
+ 2 hình. hỏi: 
+ Có 10 cột trong đó 3 cột tô màu cam. + Có mấy hình vuông (mỗi hình có 100 ô 
+ Có 100 ô vuông nhỏ, trong đó có 8 ô tô nhỏ) màu xanh? 
 màu cam + Hình vuông tiếp theo có mấy cột, mấy 
- HS viết và đọc cột được tô màu cam? 
 + Hình vuông cuối cùng có bao nhiêu ô 
 vuông nhỏ, mấy ô được tô màu cam? 
 GV chốt: Số gồm 2 đơn vị, 3 phần mười, 
 8 phần trăm viết là 2,38; đọc là Hai phẩy 
 ba mươi tám. 
 - GV cho HS quan sát phần b, nghe GV 
 giới thiệu: 
 - Số gồm 3 trăm, 2 chục, 5 đơn vị, 4 phần 
 mười, 3 phần trăm, 1 phần nghìn viết là 
 325,431; đọc là: Ba trăm hai mươi lăm 
 phẩy bốn trăm ba mươi mốt 
 - GV cho HS viết vào bảng và đọc. 
 - GV hướng dẫn: Trong số 325,431 thì 
 phần trước dấu phẩy gọi là phần nguyên 
 phần sau dấu phẩy gọi là phần thập phân; 
 sát bên dấu phẩy gọi là hàng phần mười, 
 kế hàng phần mười là hàng phần trăm, kế 
 hàng phần trăm là hàng phần nghìn. 
 - GV cho HS nêu lại phần nguyên, phần 
- HS lắng nghe. thập phân, hàng phần mười, hàng phần 
 trăm, hàng phần nghìn. 
 - Cho HS nêu cách viết, đọc số thập phân? 
 - GV nhận xét, chốt quy tắc: 
 + Muốn viết một số thập phân, trước hết 
- HS viết và đọc viết phần nguyên, viết dấu phẩy, sau đó 
- HS nêu viết phần thập phân. 
 + Muốn đọc một số thập phân, trước hết 
- 2-3 HS nhắc lại quy tắc đọc phần nguyên, đọc dấu phẩy, sau đó 
 đọc phần thập phân.
3. Hoạt động luyện tập 
Bài 1. Viết, đọc số thập phân (theo 
 mẫu). - GV yêu cầu HS đọc đề bài. 
- HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV mời HS làm việc cá nhân. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS làm việc cá nhân - GV mời HS báo cáo kết quả. 
- HS báo cáo kết quả. - Mời các HS khác nhận xét, bổ sung. 
- HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) 
- Lắng nghe, (sửa sai nếu có)
Bài 2. 
- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi - GV mời HS đọc yêu cầu bài. 
- HS làm bài tập cá nhân vào vở. - GV cùng HS tóm tắt bài toán. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời HS làm bài tập cá nhân vào vở. 
 - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và tuyên 
 dương. 
4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai 
- HS lắng nghe trò chơi. đúng”. 
- Các nhóm lắng nghe luật chơi. Chọn số thập phân thích hợp với mỗi phân 
 số thập phân (theo mẫu). 
- Các nhóm tham gia chơi. - Cách chơi: Chia lớp thành nhiều nhóm, 
- Các nhóm rút kinh nghiệm. mỗi nhóm 4 HS. GV hô bắt đầu thì HS 
 trong nhóm chạy lên bảng nối. Nhóm nào 
 làm đúng và nhanh nhất là đội chiến thắng. 
 Thời gian chơi tư 2-3 phút. 
 - GV tổ chức trò chơi. 
 - Đánh giá tổng kết trò chơi. 
 - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: TRƯỚC CỔNG TRỜI 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Trước cổng trời. Biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần 
thiết thể thể hiện cảm xúc ngỡ ngàng trước vẻ đẹp hoang sơ, kì thú, thơ mộng, hữu tình 
của cảnh vật thiên nhiên miền núi. 
Đọc hiểu: Nhận biết được hình ảnh thơ, thời gian và không gian được thể hiện trong bài 
thơ. Nhận biết được cảnh vật thiên nhiên vùng núi cao mang vẻ đẹp hoang sơ, khoáng 
đạt, trong lành, thơ mộng, qua lời thơ giàu hình ảnh, gợi âm thanh, sắc màu, Trong 
không gian ấy, hình ảnh con người hiện lên chan hòa với thiên nhiên và đầy sức sống. 
Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, thiên nhiên đã góp 
phần làm đẹp cuộc sống, làm đẹp cảm xúc và trí tưởng tượng của con người. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
* GDĐP: Thể hiện tình yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên ở địa phương (di 
tích lịch sử, di sản văn hóa) 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động - GV giới thiệu bức tranh chủ điểm và 
1.1. Giới thiệu về chủ điểm nêu câu hỏi: 
- HS quan sát bức tranh chủ điểm, làm việc + Bức tranh vẽ những gì? 
 chung cả lớp: Bức tranh vẽ cảnh vật thiên 
 nhiên có nhiều con vật, các bạn nhỏ đang 
 khám phá thiên nhiên xung quanh. 
- HS lắng nghe. 
1.2. Khởi động 
- HS quan sát kĩ bức tranh, suy nghĩ và trả lời - GV cho HS quan sát tranh và cho biết 
 câu hỏi. vì sao cảnh vật trong bức tranh dưới đây 
- HS lắng nghe. được gọi là “cổng trời"? 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. 
2. Khám phá 
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc 
 - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, 
- Hs lắng nghe GV đọc. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu phù hợp; 
 những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ thể 
 hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật. 
 - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần 
 biết nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân 
 đọc. vật. 
 - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 
- 1 HS đọc toàn bài. - GV chia khổ thơ: 6 khổ (4 dòng thơ một 
- HS quan sát và đánh dấu các khổ thơ. khổ) 
 - GV gọi 6 HS đọc nối tiếp khổ thơ. 
- 6 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: ngút 
- HS đọc từ khó. ngát, ngút ngàn, nguyên sơ,vạt nương, 
 lòng thung, 
 - GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
- 2-3 HS đọc khổ thơ. Giữa hai bên vách đá/ 
 Mở ra một khoảng trời/ 
 Có gió thoảng, mây trôi/ 
 Cổng trời trên mặt đất?// 
 - GV HD đọc đúng ngữ điệu thể hiện sự 
 ngạc nhiên, ngỡ ngàng ở khổ đầu 
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. - GV mời 6 HS đọc nối tiếp đoạn. 
- 6 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. 
3. Luyện tập 
3.1. Giải nghĩa từ 
- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm 
 hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì 
 đưa ra để GV hỗ trợ. 
- HS nghe giải nghĩa từ - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải 
 nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh 
 hoạ (nếu có) 
3.2. Tìm hiểu bài 
- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các 
 câu hỏi: câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng 
 linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt 
 động chung cả lớp, hòa động cá nhân, 
 - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
 cách trả lời đầy đủ câu. 
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học - GV nhận xét, tuyên dương 
 - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài 
 bài học. 
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt: 
 Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, thiên nhiên 
 đã góp phần làm đẹp cuộc sống, làm đẹp 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 cảm xúc và trí tưởng tượng của con 
- HS nêu một số việc bảo vệ thiên nhiên ở địa người. 
 phương em. * GDĐP: Thể hiện tình yêu thiên nhiên 
 và có ý thức bảo vệ thiên nhiên ở địa 
 phương (di tích lịch sử, di sản văn hóa) 
3.3. Đọc thuộc lòng 
- HS học thuộc lòng cá nhân, tự học từng - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng. 
 khổ, cả bài. 
- Thi đọc thuộc lòng. - GV nhận xét, tuyên dương 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ của 
 xúc của mình. mình sau khi đọc bài thơ 
- VD: 
+ Bài thơ rất hay, thiên nhiên thật đẹp 
+ Em rất thích vẻ hoang sơ, thơ mộng của 
 thiên nhiên. 
+ Câu thơ giàu hình ảnh, gợi âm thanh, người - Nhận xét, tuyên dương. 
 lao động cần cù, chăm chỉ. - GV nhận xét tiết dạy. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Thứ Ba ngày 8 tháng 10 năm 2024 
 Toán 
 KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (T3) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- HS nhận biết được hàng của số thập phân; đọc, viết được số thập phân. 
- HS vận dụng được việc nhận biết hàng của số thập phân; đọc, viết được số thập phân 
trong một số tình huống thực tế. 
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu và viết được hàng của số thập 
phân; đọc, viết được số thập phân. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được viết số tự nhiên thành tổng 
để giải quyết một số tình huống thực tế. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Đố nhau” để khởi 
 - HS tham gia trò chơi động bài học. 
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
 2. Hoạt động thực hành 
 Bài 1. Chọn số thập phân thích hợp với 
 cách đọc số thập phân đó. 
 - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. 
 - Lớp làm việc chung: Quan sát bài 1, đọc - GV mời lớp làm việc chung: Quan sát 
 số liệu nối cho chính xác bài 1, đọc số liệu nối cho chính xác 
 - HS trình bày. - GV mời HS trả lời. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 Bài 2. Số? 
 - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. 
 - GV hướng dẫn HS: Nhân cả tử số và 
 mẫu số của phân số đã cho với cùng một 
 số tự tự nhiên để được phân số có mẫu số 
 là 100; 1000; ... 
 - GV mời HS làm việc nhóm đôi, thực 
 hiện yêu cầu bài tập. 
 - Đại diện các nhóm trả lời. - GV mời đại diện các nhóm trả lời. 
 - Yêu cầu HS nêu cách làm. 
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ 
 - HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). sung. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 Bài 3. Chuyển phân số thập phân thành 
 số thập phân rồi đọc số thập phân đó. 
 - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. 
 - Lớp làm việc cá nhân, thực hiện theo yêu - GV mời lớp làm việc cá nhân, thực hiện 
 cầu. theo yêu cầu. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 - HS trình bày. - GV mời HS trả lời. 
 - HS nhận xét, bổ sung. - GV HS khác nhận xét, bổ sung. 
 - Lắng nghe, sửa sai (nếu có) - GV nhận xét, tuyên dương. 
 3. Vận dụng trải nghiệm. 
 Bài 4. 
 - 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp lắng nghe. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. 
 - Lớp làm việc nhóm 4 - GV mời cả lớp suy nghĩ và thảo luận 
 - Đại diện nhóm trả lời. theo nhóm 4. 
 - HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). - GV mời đại diện nhóm trả lời. 
 - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhận xét tiết học. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 .. 
 ... 
 Tiếng Việt 
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ ĐỒNG NGHĨA 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Giúp học sinh nhớ lại bài học về từ ngữ có nghĩa giống nhau và nêu được một số từ 
ngữ có nghĩa giống nhau đã học ở các lớp dưới. 
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung 
bài học. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, động từ, 
tính từ, ứng dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động 
nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
Ii. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS trả lời: - GV cho HS đọc đoạn thơ và tìm các từ 
+ trắng phau – trắng toát có nghĩa giống nhau 
+ Sạch – sạch bong - GV nhận xét. 
- HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 
2. Luyện tập - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: 
Bài 1: Đọc 2 đoạn văn sau và trả lời câu - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 
 hỏi. 
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe 
 bạn đọc. 
- Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội dung 
 yêu cầu. 
- Các nhóm trình bày - GV mời các nhóm trình bày. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
- HS làm cá nhân - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. 
Bài 2. Tìm trong mỗi nhóm từ dưới dãy 
 những từ có nghĩa giống nhau. - GV cho HS đọc yêu cầu và làm bài 
- HS làm cá nhân a. chăm chỉ, cần cù, sắt đá, siêng năng, 
a. chăm chỉ, cần cù, siêng năng, chịu khó chịu khó 
b. non sông, đất nước, giang sơn, quốc gia b. non sông, đất nước, núi non, giang sơn, 
c. yên bình, tĩnh lặng, thanh bình, yên tĩnh quốc gia 
 c. yên bình, tĩnh lặng, thanh bình, bình 
 tĩnh, yên tĩnh 
 - GV nhận xét, hỏi HS thế nào là từ đồng 
 nghĩa? 
- HS đọc ghi nhớ nhiều lần. - GV nhận xét, rút ghi nhớ 
Bài 3. Những thành ngữ nào dưới đây 
 chứa các từ đồng nghĩa? Đó là những từ - GV cho HS đọc yêu cầu và làm bài. 
 nào? - Cho HS trình bày. 
- Hs tự làm bài. - GV nhận xét, chốt đáp án. 
- HS trình bày. 
Bài 4: Chọn từ thích hợp trong mỗi nhóm 
 từ đồng nghĩa để hoàn thiện đoạn văn. - GV cho HS đọc yêu cầu và làm bài vào 
- HS đọc lại ghi nhớ. vở theo nhóm 4. 
- HS đọc và thảo luận làm bài. - Cho HS trình bày. 
- Đại diện nhóm HS trình bày. - GV nhận xét. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai 
 vào thực tiễn. nhanh – Ai đúng”. 
 + GV chuẩn bị một số từ ngữ để lẫn lộn 
 trong hộp (trắng xóa, mang, xinh đẹp, 
 quả, hổ). 
- Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại 
 diện tham gia (nhất là những em còn yếu) 
 + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm 
 những từ đồng nghĩa với từ em bốc được 
 (chỉ người, vật, .) Đội nào tìm được 
 nhiều hơn sẽ thắng cuộc. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Tiếng Việt 
 VIẾT: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÀI VĂN TẢ PHONG CẢNH 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Nhớ lại cách viết đoạn văn, bài văn miêu tả đã học ở lớp 2, 3,4 để dễ dàng nhận biết 
những điểm mới về yêu cầu của bài văn tả phong cảnh. 
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung 
bài học. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng làm bài văn kể chuyện sáng 
tạo. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động 
nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Thông qua bài học, yêu quý và tự hào về vẻ đẹp thiên nhiên. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS trả lời: tả đồ vật, tả con vật, tả cây - GV cho HS nhắc lại các kiểu bài văn 
 cối. miêu tả đã học. 
- HS lắng nghe. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Các 
 em đã được tìm hiểu ở lớp dưới cách viết 
 bài văn tả phong cảnh (tức cảnh đẹp thiên 
 nhiên). Tiết Tập làm văn hôm nay các em 
 sẽ được tìm hiểu kĩ hơn về cách viết văn tả 
 phong cảnh qua bài Đà Lạt. 
2. Khám phá 
Bài 1: Đọc bài văn và thực hiện yêu cầu 
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe - GV mời 1 HS đọc bài văn. GV giải thích 
 bạn đọc. cách thực hiện nhiệm vụ. 
- HS đọc bài theo nhóm: - GV mời học sinh đọc lại yêu cầu theo 
 nhóm bàn để nắm rõ nội dung bài. 
- HS làm việc theo nhóm, cùng nhau đọc - GV mời HS làm việc theo nhóm, đọc kĩ 
 bài văn và đưa ra cách trả lời: bài văn và trả lời các câu hỏi dưới đây: 
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - GV mời các nhóm trình bày kết quả. 
- Cả lớp nhận xét. - Mời cả lớp nhận xét. 
- HS lắng nghe. - GV nhận xét chung, tuyên dương và tổng 
 kết: 
 Qua bài tập 1 các em đã cách viết bài văn 
 tả phong cảnh (tả theo từng bộ phận của 
 cảnh) với bố cục ba phần (mở bài, thân bài, 
 kết bài) và các yêu cầu cụ thể của mỗi 
 phần. 
3. Luyện tập 
Bài 2. Trao đổi về những điểm cần lưu 
 ý khi viết bài văn tả phong cảnh. + Phong cảnh được miêu tả 
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp lắng + Bố cục bài văn 
 nghe. + Trình tự miêu tả 
- Cả lớp làm việc nhóm, thảo luận và trình + Cách lựa chọn cảnh vật để miêu tả 
 bày kết quả. + Cách làm nổi bật đặc điểm của phong 
- Các nhóm nhận xét, bổ sung. cảnh 
 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 - 4 - 5 HS đọc nội dung ghi nhớ. - GV mời cả lớp làm việc nhóm. 
 - GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV mời HS đọc nội dung ghi nhớ: 
 Bài văn tả phong cảnh thường có 3 phần: 
 + Mở bài: Giới thiệu khái quát về phong 
 cảnh. 
 + Thân bài: Tả lần lượt từng phần hoặc 
 từng vẻ đẹp của phong cảnh. 
 + Kết bài: Nêu nhận xét hoặc cảm nghĩ về 
 phong cảnh. 
4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu để HS tham gia vận 
- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã dụng: 
 học vào thực tiễn. - GV mời HS làm việc chung cả lớp và 
- HS làm việc chung cả lớp và trình bày trình bày vào phiếu học tập. 
 vào phiếu học tập. Nộp phiếu học tập để - GV chấm một số bài, đánh giá nhận xét, 
 GV chấm, đánh giá kĩ năng vận dụng vào tuyên dương. 
 thực tiễn. - GV nhận xét tiết dạy. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Thứ Tư ngày 9 tháng 10 năm 2024 
 Đọc thư viện 
 ĐỌC CÁ NHÂN 
I. Yêu cầu cần đạt 
- HS biết tự chọn sách và thích đọc cá nhân trong thư viện dưới sự hướng dẫn của GV. 
- Hình thành cho HS năng lực hoạt động cá nhân, biết chia sẻ nội dung trong câu 
chuyện, sản phẩm của mình khi tham gia đọc. 
- Giáo dục cho HS lòng ham đọc sách và biết bảo quản sách. 
II. Đồ dùng dạy học 
- GV: Sách + Nội dung một số câu hỏi 
- HS: màu vẽ + giấy A4 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
* Hoạt động 1. Ổn định chỗ ngồi cho HS trong thư viện và nhắc các em về nội quy 
thư viện. 
* Hoạt động 2. HĐ đọc cá nhân 
- Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia. 
a) Trước khi đọc: 4-5 phút) 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Mời học sinh nhắc lại những mã màu phù hợp với các em. 
- Mời học sinh nhắc lại cách lật sách đúng. 
- Mời mỗi lượt 6 - 8 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí thoải mái để ngồi 
đọc. 
b) Trong khi đọc: ( 10-20 phút) 
- GV di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự 
đọc sách không. 
- Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực của các em. 
- Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng 
dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 
- Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu 
cần. 
c) Sau khi đọc ( 6-7 phút) 
- Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự. 
- Mời học sinh chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. 
- Hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng rổ trả sách của từng kệ (trong thư viện). 
* Hoạt động 3. Hoạt động mở rộng (HĐ viết/ vẽ) 
a) Trước hoạt động. 
Bước 1. Chia nhóm học sinh. 
Bước 2. Giải thích hoạt động. 
Bước 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động. - Yêu cầu HS viết hoặc vẽ lại 
những điều em cảm nhận được từ câu chuyện vừa đọc. 
b) Trong hoạt động. 
Bước 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia 
vào hoạt động trong nhóm. 
Bước 2. Đặt câu hỏi cho nhóm, khen ngợi, hỗ trợ học sinh. 
b) Sau hoạt động. 
Bước 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự 
Bước 2. HS lên chia sẻ những điều em vừa thực hiện. 
Bước 3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh trong phần trình bày 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................... 
.......................................................................................................................................... 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: KÌ DIỆU RỪNG XANH (2 TIẾT) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc đúng và diễn cảm bài Kì diệu rừng xanh, biết nhấn giọng ở những từ ngữ quan 
trọng, thể hiện cảm xúc thích thú trước vẻ đẹp hoang sơ, đáng yêu của rừng. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
Đọc hiểu: Nhận biết được từ ngữ, hình ảnh gợi tả không gian được thể hiện trong bài, 
hiểu được công dụng của từ ngữ, hình ảnh, biện pháp so sánh, nhân hóa, trong việc 
làm nổi bật vẻ đẹp của rừng. Nhận biết được nội dung chính của bài đọc – vẻ đẹp kì thú 
của rừng xanh và cảm xúc yêu mến rừng, yêu mến thiên nhiên của tác giả. Hiểu được từ 
ngữ, hình ảnh biện pháp so sánh, nhân hóa, trong việc làm nổi bật vẻ đẹp của rừng. 
Đọc mở rộng: Đọc sách báo viết về động vật hoang dã, biết ghi chép những thông tin 
quan trọng và trao đổi với bạn về những thông tin đã đọc. 
Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Vẻ đẹp kì thú của rừng xanh và cảm xúc yêu 
mến rừng, yêu mến thiên nhiên của tác giả. Hiểu được những từ ngữ, hình ảnh, biện pháp 
so sánh, nhân hóa, góp phần làm nổi bật vẻ đẹp của rừng. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên 
và có ý thức bảo vệ thiên nhiên 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
* GDĐP: Thể hiện tình yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên ở địa phương (di 
tích lịch sử, di sản văn hóa) 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
Tiết 1 
1. Khởi động 
- HS quan sát kĩ bức tranh, suy nghĩ và - GV cho HS chia sẻ những điều thú vị 
 trả lời câu hỏi. về rừng theo hiểu biết hoặc theo tưởng 
- HS lắng nghe. tượng của em. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV trình chiếu bức tranh minh họa và 
 dẫn dắt vào bài mới. 
2. Khám phá 
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Hs lắng nghe GV đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả 
 bài, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu phù 
 hợp; những tình tiết bất ngờ hoặc từ ngữ 
 thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật. 
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần 
 đọc. biết nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, 
 từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân 
- 1 HS đọc toàn bài. vật. 
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 
 GV chia đoạn: Bài đọc được chia thành 
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 3 đoạn: 
 Đoạn 1: Từ đầu đến lúp xúp dưới chân 
 Đoạn 2: Từ Nắng trưa đến đưa mắt nhìn 
 theo 
- HS đọc từ khó. Đoạn 3: Phần còn lại 
 - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn. 
- 2-3 HS đọc câu. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: giang 
 sơn, lụp xụp, mang vàng, len lách, mải 
 miết, 
 - GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
 Tôi có cảm giác/ mình là một người 
 khổng lồ/ đang đi lạc đi lạc vào kinh đô 
 của vương quốc những người tí hon. 
 - GV HD đọc đúng ngữ điệu thể hiện ở 
 những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện 
 tâm trạng, cảm xúc nhân vật. 
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. 
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. 
2.2. Hoạt động 2: Đọc diễn cảm 
- HS lắng nghe cách đọc diễn cảm. - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm toàn 
 bài, nhấn giọng vào những từ ngữ thể 
 hiện những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể 
 hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật. 
- 3 HS đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn. - Mời 3 HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn. 
- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn. - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn 
 (mỗi học sinh đọc 1 đoạn và nối tiếp 
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm. nhau cho đến hết). 
+ Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc - GV theo dõi sửa sai. 
 diễn cảm trước lớp. - Thi đọc diễn cảm trước lớp: 
+ HS lắng nghe, học tập lẫn nhau. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 + GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại diện 
 tham gia thi đọc diễn cảm trước lớp. 
 + GV nhận xét tuyên dương 
Tiết 2 
3. Luyện tập 
3.1. Giải nghĩa từ - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm 
- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì 
 khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. đưa ra để GV hỗ trợ. 
 - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải 
- HS nghe giải nghĩa từ nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh 
 hoạ (nếu có) 
 + Tân kì: mới lạ. 
 + Vượn bạc má: một loài vượn có chòm 
 long trắng như bông ở hai má. 
 + Khộp: cây thân gỗ thẳng, họ dầu, lá to 
 và rụng sớm vào mùa khô. 
 + Con mang (con hoẵng): loài thú rừng 
 cùng họ với hươu, sừng bé có hai nhánh, 
 lông màu vàng đỏ. 
3.2. Tìm hiểu bài. 
- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các 
 các câu hỏi: câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng 
 linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt 
 động chung cả lớp, hòa động cá nhân, 
 - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
 cách trả lời đầy đủ câu. 
 - GV nhận xét, tuyên dương 
 - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài 
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học bài học. 
 - GV nhận xét và chốt: 
 Vẻ đẹp kì thú của rừng xanh và cảm xúc 
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. yêu mến rừng, yêu mến thiên nhiên của 
 tác giả. 
- HS nêu một số việc bảo vệ thiên nhiên * GDĐP: Thể hiện tình yêu thiên nhiên 
 ở địa phương em. và có ý thức bảo vệ thiên nhiên ở địa 
 phương (di tích lịch sử, di sản văn hóa) 
3.3. Luyện đọc lại 
- HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm. - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm. 
- 2 HS đọc nối tiếp đọc 2 đoạn trước lớp - Mời một số học sinh đọc nối tiếp. 
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS đọc theo cặp - GV nhận xét góp ý cách đọc diễn cảm 
3.4. Luyện tập theo văn bản 
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. 1. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1 Trong 
 bài Kì diệu rừng xanh, những sự vật nào 
- Các nhóm tiến hành thảo luận. của tự nhiên được quan sát và miêu tả? 
- Đại diện các nhóm trình bày. + Về thực vật 
Trong bài "Kì diệu rừng xanh", các sự + Về động vật 
 vật của tự nhiên được quan sát và miêu + Về hiện tượng tự nhiên 
 tả bao gồm: 
+ Về thực vật: Cây, lá, cỏ, cây nấm. 
+ Về động vật: Vượn bạc má, chồn sóc, 
 con mang. - Mời học sinh làm việc nhóm 4. 
+ Về hiện tượng tự nhiên: Nắng, ánh - Mời đại diện các nhóm trình bày. 
 sáng. - Mời các nhóm khác nhận xét. 
- Các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. 
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 2. GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2: Tìm 
- 1 HS đọc yêu cầu bài 2. từ đồng nghĩa với mỗi từ dưới dây. Đặt 
+ gọn ghẽ: gọn gàng. câu với từ em tìm được. 
Cô gái ấy mặc trang phục gọn gàng và + gọn ghẽ 
 lịch sự. + tí hon 
+ tí hon: nhỏ bé + thưa thớt 
Những người tí hon sống ở trong những 
 ngôi nhà nhỏ bé dưới gốc cây. - GV lưu ý học sinh sử dụng các từ ngữ 
+ thưa thớt: ít ỏi và đặt câu cho phù hợp. 
Rừng trở nên ít ỏi khi cây cỏ bị chặt hạ - Mời một số HS trình bày 
 để làm đường mòn - GV nhận xét, tuyên dương 
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 
4. Vận dụng trải nghiệm - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ của 
- HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những mình sau khi đọc bài đọc 
 cảm xúc của mình. 
- VD: 
+ Bài đọc rất hay, cản vật thật đẹp - Nhận xét, tuyên dương. 
+ Câu văn đầy hình ảnh, gợi âm thanh. - GV nhận xét tiết dạy. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Toán 
 Bài 11: SO SÁNH SỐ THẬP PHÂN (T1) 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- HS nhận biết được cách so sánh và so sánh được các số thập phân. 
- HS vận dụng được việc nhận biết được việc so sánh số thập phân để giải quyết một số 
tình huống thực tế. 
- HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu cách so sánh và so sánh được các 
số thập phân. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được cách so sánh và so sánh 
được các số thập phân để giải quyết một số tình huống thực tế. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động: 
- HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài 
 học. 
- HS lắng nghe. Chuyển phân số thập phân thành số thập 
 phân rồi đọc số thập phân đó. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
2. Khám phá: - GV giới thiệu tình huống qua tranh, mời 
- HS quan sát tranh và cùng nhau nêu tình HS quan sát và nêu tình huống: 
huống. 
- HS nghe. 
 - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh ba cây 
 cầu, cho biết những gì thấy được. 
 GV chốt, giới thiệu bài: Vậy, để so sánh 
 hai số thập phân, ta làm như thế nào? Bài 
 học hôm nay, Chúng ta sẽ tìm hiểu cách 
 so sánh các số thập phân “Bài 11: So 
 sánh các số thập phân”. 
- HS lắng nghe. - GV cho HS nêu cách so sánh. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu