Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thanh Xuân

 KHBD TUẦN 21 LỚP 5A
 Thứ 2 ngày 10 tháng 2 năm 2025
 TIẾNG VIỆT.
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (15 phút)
 Trò chơi: Giải ô chữ
 1. Tìm chữ phù hợp với các ô chữ (BT 1)
 1.1. GV hướng dẫn cách thực hiện
 – GV yêu cầu cả lớp quan sát ô chữ, nghe 1 HS đọc to, rõ YC của trò chơi.
 – GV gắn / chiếu lên bảng trò chơi Giải ô chữ; hướng dẫn cả lớp cùng làm mẫu 
 dòng 1 trong SGK – chọn từ thích hợp với dòng 1 theo gợi ý. Cách làm:
 + 1 HS đọc to lời gợi ý: từ đồng nghĩa với đất nước, bắt đầu bằng chữ T.
 + 1 HS phát biểu. GV ghi (hoặc chiếu) từ TỔ QUỐC vào các ô trống ở dòng 1 
 theo hàng ngang (Nhắc HS: mỗi ô trống chỉ ghi 1 chữ cái in hoa, đánh dấu thanh 
 vào chữ cái có dấu thanh).
 - GV nhắc lại các bước giải ô chữ: Đọc gợi ý, phán đoán từ ngữ, ghi từ ngữ vào 
 các ô trống theo hàng ngang (mỗi ô ghi 1 chữ cái in hoa), số chữ phải khớp với 
 các ô, sau khi điền hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc 
 màu xanh.
 1.2. Học sinh thảo luận, giải ô chữ
 – HS trao đổi, làm bài vào VBT. GV phát cho 2 HS 2 phiếu khổ to phô tô BT.
 – 2 HS làm bài trên phiếu gắn bài lên bảng lớp. Đại diện nhóm 1 báo cáo kết quả 
 giải ô chữ (đọc từ ngữ ở từng hàng). Tiếp đến đại diện nhóm 2. Cả lớp góp ý. GV 
 chốt lại đáp án:
 + Các từ ở hàng ngang: dòng 2 – NON SÔNG, dòng 4 – GIỮ GÌN (GÌN GIỮ),
 dòng 5 – XÂY DỰNG, dòng 7 – VIỆT NAM.
 2. Đọc từ xuất hiện ở cột dọc
 – Một vài HS báo cáo kết quả: Từ xuất hiện ở cột dọc màu xanh là CÔNG DÂN.
 – GV: Em hiểu công dân là gì? HS trả lời tự do theo hiểu biết của các em (Công 
 dân là người dân của một nước.).
 – GV nhận xét, khen HS và dẫn vào bài học.
 3. Giáo viên giới thiệu chủ điểm: Đúng như các em nói, công dân là người dân của 
 một nước. Đó là chủ điểm mà chúng ta sẽ học ở Bài 12 này. Chúng ta sẽ tìm hiểu 
 những câu chuyện, bài thơ, vở kịch về những người công dân và bổn phận của mỗi 
Lê Trọng Khương Trường TH Trung Lộc KHBD Tuần 21 Lớp 5A
 công dân chúng ta với đất nước. Trước hết, cô (thầy) và các em sẽ đọc vở kịch viết 
 về một người công dân yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường giành lại độc lập, tự do 
 cho đất nước ta. Vở kịch có tên là Người công dân số Một. Chúng ta sẽ đọc để biết 
 người công dân số Một ấy là ai và có công lao to lớn với đất nước như thế nào nhé.
 TIẾNG VIỆT
 BÀI ĐỌC 1: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Phát triển các năng lực đặc thù
 Phát triển năng lực ngôn ngữ
 – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
 mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình 
 cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc 
 thầm nhanh hơn học kì I.
 – Hiểu nghĩa của một số tên riêng (anh Thành, Xóm Chiếu, Sa-xơ-lu Lô-ba) 
 và các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp 
 bóng,...). Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca 
 ngợi lòng yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường cứu nước của người thanh niên 
 Nguyễn Tất Thành – Bác Hồ thời trẻ.
 Phát triển năng lực văn học
 Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ 
 và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu). Bồi dưỡng lòng yêu nước.
 Tích hợp giáo dục QPAN: Công lao to lớn của Bác Hồ trong sự nghiệp xây dựng và 
 bảo vệ Tổ quốc Việt Nam.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
- GV tổng kết hoạt động Chia sẻ và giới thiệu bài - HS chú ý lắng nghe.
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
đọc như phần giới thiệu chủ điểm. 
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 
Cách tiến hành: 
– HS đọc mẫu kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và 
những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS 
địa phương. 
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp - HS lắng nghe bạn đọc mẫu, đọc thầm 
các đoạn theo nhóm. Vở kịch gồm 4 đoạn: theo.
 + Đoạn 1 (tên bài, cảnh trí, nhân vật): đọc với - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
giọng dõng dạc, rành mạch. - Anh Thành (Nguyễn Tất Thành): tên của 
 Bác Hồ thời trẻ.
+ Đoạn 2 (từ lời thoại đầu tiên của anh Lê đến 
 -Xóm Chiếu: một xóm nghèo ở Sài Gòn 
Lê: Vậy anh vào Sài Gòn này làm gì?): Lời 
 trước đây, nay thuộc Quận 4, Thành phố 
anh Lê đọc với giọng vui vẻ, hào hứng. Lời 
 Hồ Chí Minh.
anh Thành đọc với giọng nhẹ nhàng nhưng 
 -Phắc-tuya (tiếng Pháp): hoá đơn.
kiên quyết.
 -Sa-xơ-lu Lô-ba: tên một trường học ở Sài 
+ Đoạn 3 (từ Thành: Anh Lê này!... đến ... ở Gòn thời thuộc Pháp, dành riêng cho con 
Sài Gòn này nữa.): Lời anh Thành trầm lắng, em người Pháp và người Việt Nam giàu 
suy tư. Lời anh Lê lúc đầu ngạc nhiên, về sau có.
sôi nổi, hào hùng. - Tra từ điển, tìm nghĩa của các từ ngữ 
+ Đoạn 4 (từ Thành: Anh Lê ạ,... đến hết): Lời ngoài SGK mà các em chưa hiểu nghĩa, 
anh Thành trầm lắng, suy tư. Lời anh Lê ngạc ghi lên bảng.
nhiên. - HS chia đoạn, xác định giọng đọc, đọc 
 nối tiếp đoạn trong nhóm.
+ GV chỉ định 1 bạn điều hành 2-3 nhóm đọc 
giao lưu, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi 
 - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu 
nhóm 4 bạn đọc tiếp nối đến hết bài.
 cầu bạn điều hành. Các nhóm còn lại nhận 
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho 
 xét bạn đọc.
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu 
phẩy, giọng đọc phù hợp với diễn biến tâm lí của 
từng nhân vật.
- GV yêu cầu phát hiện từ khó đọc.
- GV nhấn mạnh lại những từ ngữ khó đọc và 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: Phắc-tuya, 
Sa-xơ-lu Lô-ba . - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, 
 Hoạt động 2: Đọc hiểu thực hành luyện đọc từ khó.
Cách tiến hành 
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 
câu hỏi:
Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của em về HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu 
tiểu sử của Bác Hồ, hãy cho biết câu chuyện diễn của GV.
ra trong hoàn cảnh nào.
 - HS thảo luận, hỏi đáp và nhận xét câu trả 
Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành về việc 
 lời của nhau. 
gì?
Câu 3: Những câu nói nào của anh Thành cho 
thấy anh đang nghĩ đến một việc lớn lao hơn - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, đại 
chuyện tìm việc làm ở Sài Gòn? diện các nhóm trả lời.
Câu 4: Em hiểu anh Thành muốn nói điều gì qua 
việc so sánh các ngọn đèn?
Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì khác 
với cách trình bày một câu chuyện, bài thơ?
 - Anh Thành là một người trẻ có lòng yêu 
 nước sâu sắc, quyết tâm tìm cách giải 
 phóng dân tộc khỏi ách đô hộ. Anh đã 
 dũng cảm ra nước ngoài, dấn thân vào 
 con đường đầy gian nan để tìm kiếm giải 
 pháp cho dân tộc, đó là một tấm gương 
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, sáng cho thế hệ mai sau 
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu 
bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phóng viên.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi, mỗi nhóm 
cử 1 đại diện tham gia. HS trả lời, sau đó đổi vai 
( nếu còn nhiều thời gian ).
- Kết thúc trò chơi, GV nhận xét và chốt ý kiến - HS đọc.
đúng.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua vở kịch 
trên em có suy nghĩ như thế nào về anh thanh 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
niên Nguyễn Tất Thành?
- Mời 3 HS nhắc lại, GV chiếu nội dung bài.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên 
HS.
Tích hợp giáo dục QPAN: Em hãy nêu những công 
lao to lớn của Bác Hồ trong sự nghiệp xây dựng bảo 
vệ Tổ quốc?
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
Cách tiến hành:
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn - HS trả lời như: Học tập tốt, ngoan ngoãn, 
 vâng lời .
2 trong bài đọc. Chú ý phân biệt giọng đọc tên 
nhân vật, nội dung lời thoại, lời chỉ dẫn sân khấu; 
cách nghỉ hơi sau tên người nói ở mỗi lượt thoại và 
ở những câu dài, cách nhấn mạnh các từ ngữ quan 
trọng.
- VD:Lê: // Sao lại thôi? // Anh chỉ cần cơm - HS lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.
nuôi / và mỗi tháng một đồng. // Tôi đã đòi cho 
anh thêm / mỗi năm hai bộ quần áo / và mỗi 
tháng thêm năm hào // (Nói nhỏ)// Vì tôi nói 
với họ: // Anh biết chữ Tàu, / lại có thể viết 
phắc-tuya / bằng tiếng Tây.//
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đã luyện.
- GV nhận xét HS chọn ra nhóm thắng cuộc, 
tuyên dương.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI 
NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Sau khi học bài đọc trên em 
thấy bản thân mình cầm làm gì xứng đáng là 
cháu ngoan Bác Hồ?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu dương 
HS.
-GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, văn, 
kịch) theo yêu cầu trong SGK (trang 23, Tiếng 
Việt 5, tập hai). HS có thể tìm truyện trong 
quyển Truyện đọc lớp 5 (Nhà xuất bản Đại học 
Quốc gia Hà Nội). Trước mắt, chuẩn bị các 
câu chuyện, bài thơ, bài hát về Bác Hồ để thực 
hiện tiết Trao đổi: Bác Hồ của em.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
 TOÁN
 BÀI 55: CHU VI HÌNH TRÒN (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tính chu vi hình tròn và vận dụng được để tính chu vi hình tròn trong một số 
tình huống cụ thể có liên quan.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo 
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, 
trình bày kết quả. 
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản 
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, chuẩn bị hình tròn có bán kính 2 cm, phiếu học tập 
chia các nhóm kẻ sẵn bảng gồm 3 cột: bán kính, đường kính, chu vi.
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
2. Học sinh
- Thước dây. 
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
 - HS hoạt động theo nhóm (bàn) quan sát - HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
hình VC (trong SGK hoặc trong máy chiếu) 
và thảo luận: Để tính độ dài của một vòng 
quay ta làm thế nào?
- GV gợi ý: Độ dài của một vòng quay 
chính là độ dài cùa đường “bao quanh” hình 
tròn (đường biểu diễn vòng quay).
- Vậy muốn tính độ dài đường “bao quanh” - Ta tính độ dài của 1 vòng quay.
hình tròn ta làm thế nào?
- GV nhận xét, giới thiệu vào bài. - HS nghe. 
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Nhận biết chu vi hình tròn
- GV chia lớp thành nhóm 4, các nhóm thảo - HS thảo luận và lần lượt thực hiện các yêu 
luận và lần lượt thực hiện các thao tác sau: cầu.
+ Lấy ra một hình tròn có bán kính 2 cm 
(đường kính 4 cm).
+ Đánh dấu điểm A. Cuốn dây quanh 
đường tròn đúng một vòng (điểm đầu và 
cuối của đoạn dây trùng với điểm A).
+ Đo và ước lượng dộ dài đoạn dây đó.
- Nhận xét độ dài của đường tròn đường - Độ dài của đường tròn đường kính 4cm 
kính 4cm với độ dài của đoạn dây. chính là độ dài của đoạn dây.
- GV yêu cầu HS dùng máy tính cầm tay, - HS bấm máy tính 4 x 3,14 = 12,56 và so 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
thực hiện phép nhân 4 x 3,14 (hoặc 3,14 x sánh kết quả với độ dài đoạn dây.
4) rồi so sánh kết quả với độ dài đoạn dây 
đã cuốn quanh đường tròn.
GV gợi ý: Độ dài của một đường tròn gọi là 
chu vi của hình tròn đó.
Hoạt động 2: Nhận biết công thức tính 
chu vi hình tròn
- GV hỏi HS: Vậy muốn tính chu vi hình - HS suy nghĩ, tìm cách phát biểu.
tròn ta làm thế nào?
- GV chốt: Muốn tính chu vi của hình tròn, - HS lắng nghe.
ta lấy đường kính nhân với số 3,14 (hoặc 
lấy 3,14 nhân với đường kinh).
- GV mời 2 HS nhắc lại cách tính chu vi - 2 HS nhắc lại.
hình tròn.
- GV ghi công thức lên bảng: C = d x 3,14 
hay C = 3,14 x d
(C là chu vi hình tròn, d là đường kính hình 
tròn)
Hoặc: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta 
lấy 2 lần bán kính nhân với số 3,14.
C = r x 2 x 3,14 hay C = 3,14 x r x 2
(C là chu vi hình tròn, r là bán kính hình 
tròn)
- GV mời 3 HS nhắc lại công thức. - 3 HS nhắc lại công thức.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình 
tròn và tính nhân các số thập phân.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của đề bài. - HS đọc.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi để - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành bài 
suy nghĩ và tìm cách tính chu vi của các 1.
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
hình trong bài tập 1.
- GV mời đại diện 3 nhóm lên bảng trình - HS trình bày:
bày cách làm của 3 hình. Các HS khác quan + Hình tròn tâm A: C = 20 x 3,14 = 62,8 
sát và nhận xét. (cm)
 + Hình tròn tâm B: C = 1,5 x 2 x 3,14 = 
 9,42 (dm)
 + Hình tròn tâm C: C = 0,5 x 3,14 = 1,57 
 (m)
Bài 2: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình 
tròn và nhân các số thập phân.
- GV mời 1 HS đọc đề bài toán. - HS đọc.
- HS làm cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: - HS hoàn thành bảng:
 Bán kính Đường kính Chu vi
+ Xác định độ dài đường kính (hoặc bán 
 2 cm 4 cm 12,56 cm
kính) tương ứng. 4,5 cm 9 cm 28,26 cm
+ Thay số do cụ thê vào công thức roi tinh 
chu vi cùa hình tròn.
+ Hoàn thành bàng.
* Củng cố, dặn dò:
- Qua bài học hôm nay, các em biết thêm 
được điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý 
những gì?
- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống Học sinh liên hệ thực tế
thực tế liên quan đến bài đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
 ..
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 HĐTCĐ: BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 - Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa 
 phương và đất nước.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập 
 hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
 - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, 
 nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư 
 duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 - Giới thiệu được về cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước.
 - Lập được Bản đồ du lịch cảnh quan thiên nhiên Việt Nam.
 - Thể hiện tình yêu đối với quê hương, đất nước.
3. Phẩm chất
 - Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có 
 ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
 - Tích hợp giáo dục lí tưởng CM đạo đức lối sống: Toàn phần
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
 - Giấy A3, bút, bút màu. 
 - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
 - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
 - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
b. Cách tiến hành
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đây là 
đâu?”
- GV hướng dẫn HS chơi: 
+ Một vài HS xung phong lên bảng để đưa ra câu 
đố. - HS chơi trò chơi. 
+ GV phát cho mỗi HS này một bức tranh phong 
cảnh, yêu cầu các em quan sát kĩ, sau đó tìm cách 
mô tả cảnh quan đó bằng các hành động. - HS vận động theo nhạc. 
+ Cả lớp quan sát hành động của bạn và đoán tên 
cảnh quan vừa được mô tả. - HS lắng nghe GV giới thiệu bài 
+ Bạn nào có câu trả lời đúng và nhanh nhất là học. 
bạn thắng cuộc.
- GV tổ chức cho HS chơi thử 1 - 2 lần.
- GV tổ chức cho HS chính thức chơi. 
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi Em có suy nghĩ 
gì sau khi chơi?
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Giới thiệu về cảnh quan thiên 
nhiên
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tập hợp ảnh về cảnh quan 
thiên nhiên quê hương, đất nước đã sưu tầm để 
chia sẻ với các bạn. 
- GV tổ chức cho HS giới thiệu về cảnh quan thiên 
nhiên quê hương, đất nước dựa vào tranh ảnh đã 
 GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
sưu tầm. 
- GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS chia sẻ: 
+ Hãy nêu tên những cảnh quan thiên nhiên quê 
hương, đất nước mà em biết. 
+ Em đã được đến thăm các cảnh quan thiên 
nhiên? Cảnh quan thiên nhiên đó ở đâu? 
+ Em có cảm xúc gì khi đến thăm các cảnh quan 
đó? 
- GV mời một số HS chia sẻ. HS khác lắng nghe. 
- GV cho HS xem các cảnh quan thiên nhiên quê - HS quan sát. 
hương, đất nước:
- GV mời một số HS nêu tên các cảnh quan thiên 
nhiên. HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu 
có).
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:
+ Hình 1: Mùa lúa vàng Mù Cang Chải 
+ Hình 2: Tràng An 
+ Hình 3: Thác Bản Giốc 
+ Hình 4: Vịnh Hạ Long 
+ Hình 5: Hang Sơn Đoòng 
+ Hình 6: Thung Lũng Bắc Sơn 
+ Hình 7: Đảo Phú Quốc 
+ Hình 8: Gành Đá Đĩa - HS lắng nghe, tham khảo. 
- GV kết luận: Quê hương, đất nước mình có rất 
nhiều cảnh quan thiên nhiên tươi đẹp. Trong số đó 
có nhiều cảnh quan thiên nhiên đã được công 
nhận là di sản thiên nhiên thế giới. chúng ta vô 
cùng tự hào và cần có trách nhiệm giữ gìn, bảo 
tồn các cảnh quan thiên nhiên của quê hương, đất 
 GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
nước. - HS chia sẻ. 
Hoạt động 2: Lập bản đồ du lịch cảnh quan - HS quan sát. 
thiên nhiên Việt Nam
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS). 
- GV phát cho mỗi nhóm một bản đồ hành chính 
Việt Nam và các tranh ảnh cỡ nhỏ của các cảnh 
quan thiên nhiên trong hoạt động 1. 
- GV hướng dẫn các nhóm làm việc: 
+ Xem các tranh ảnh cỡ nhỏ để nhận diện các 
cảnh quan đó thuộc tỉnh nào. 
+ Dán các ảnh về các cảnh quan thiên nhiên đúng 
vị trí trên bản đồ để tạo thành Bản đồ du lịch cảnh 
quan thiên nhiên Việt Nam. 
+ Viết lời giới thiệu về các cảnh quan thiên nhiên. 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp. 
Các nhóm khác đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận những đáp án 
hợp lí: 
+ Hình 1: Mùa lúa vàng Mù Cang Chải (Yên Bái).
+ Hình 2: Tràng An (Ninh Bình). 
+ Hình 3: Thác Bản Giốc (Cao Bằng).
+ Hình 4: Vịnh Hạ Long (Quảng Ninh).
 GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
+ Hình 5: Hang Sơn Đoòng (Quảng Bình).
+ Hình 6: Thung Lũng Bắc Sơn (Lạng Sơn).
+ Hình 7: Đảo Phú Quốc (Kiên Giang).
+ Hình 8: Gành Đá Đĩa (Phú Yên). - HS nêu tên. 
- GV mời đại diện các nhóm bày tỏ cảm xúc và 
niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên đất 
nước. - HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV kết luận: Các em đã lập được bản đồ du lịch 
cảnh quan thiên nhiên của nước ta. Du lịch là 
ngành công nghiệp không khói đem lại nhiều lợi 
ích cho quê hương, đất nước; giúp củng cố lòng tự 
hào và tình yêu đối với nơi mình sinh ra và lớn 
lên; đồng thời giúp phần giữ gìn và phát huy các 
truyền thống văn hóa, phong tục tập quán, làng 
nghề truyền thống của địa phương. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - HS lắng nghe, thực hiện. 
b. Cách tiến hành
Bài tập trắc nghiệm: 
- GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu 
hỏi trắc nghiệm sau:
Câu 1: Đâu không phải là cảnh quan thiên nhiên 
của nước ta?
A. Cố đô Huế.
B. Sông Nho Quế.
C. Hoàng Thành Thăng Long.
D. Sông Hoàng Hà.
Câu 2: Vịnh Hạ Long thuộc tỉnh nào nước ta?
A. Hải Phòng.
B. Quảng Ninh.
 GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
C. Thái Bình.
D. Nam Định. - HS làm việc nhóm. 
Câu 3: Câu thành ngữ nào dưới đây nói lên sự 
phong phú và đa dạng về tài nguyên thiên nhiên 
của Việt Nam?
A. Chọn mặt gửi vàng. - HS lắng nghe, thực hiện. 
B. Rừng vàng, biển bạc.
C. Nén bạc đâm toạc tờ giấy.
D. Lửa thử vàng, gian nan thử sức.
Câu 4: Câu thơ dưới đây nói về địa danh nào?
“Nơi nào trắng rợp hoa lau
Xưa Đinh Bộ Lĩnh chăn trâu phất cờ?”
A. Núi Mã Yên.
B. Núi Ngũ Hành Sơn.
C. Núi Bà Đen.
D. Núi Cấm. 
Câu 5: Du lịch được ví là gì? 
A. Ngành nông nghiệp không khói. 
B. Ngành công nghiệp ít khói. 
C. Ngành công nghiệp không khói. - HS trình bày. 
D. Ngành nông nghiệp ít khói. 
- GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, - HS lắng nghe, tiếp thu. 
nhận xét.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính 
của bài học. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong 
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, 
 GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. - HS trình bày. 
+ Chia sẻ với người thân về cách lập Bản đồ du 
lịch cảnh quan thiên nhiên Việt Nam. 
 - HS lắng nghe, tiếp t- HS làm việc 
 cá nhân
 ĐẠO ĐỨC
 EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG
 (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù :
 - Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ 
 thể phù hợp với khả năng.
 - Không đồng tình với những hành vi gây ô nhiễm môi trường; nhắc nhở người thân bạn 
 bè bảo vệ môi trường sống.
 2. Năng lực chung :
 - Năng lực tự chủ và tự học, điều chỉnh hành vi, tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - 
 xã hội.
 3. Phẩm chất.
 - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Bài giảng trình chiếu.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 - Video, tranh ảnh về bảo vệ môi trường sống
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
A. Khởi động: - HS chia sẻ, thực hiện.
- Tìm và chia sẻ một số tranh ảnh hoặc nêu 
hoạt động, việc làm của mọi người xung 
quanh em về bảo vệ môi trường. - HS báo cáo kết quả.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết 
quả. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học 
sung (nếu có). mới.
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS.
- GV giới thiệu bài mới cho HS.
B. Luyện tập
Hoạt động 4 : Kể tiếp các câu chuyện
- GV cho HS quan sát tranh và đọc các câu 
chuyện trong SGk trang 40, 41chưa có đoạn - HS thực hiện.
kết và kể tiếp các câu chuyện đó.
- GV yêu cầu HS đọc hai câu chuyện “ - HS kể tiếp được các đoạn kết phù hợp 
Chiếc bánh mì tong ngăn bàn’’ và “ Thả cá với việc bảo vệ môi trường sống.
chép vàng” hai câu chuyện chưa có đoạn + Câu chuyện 1: Nhắc nhở bạn xử lí 
kết và kể tiếp câu chuyện đó. chiếc bánh mì trong ngăn bàn.
- GV mời 1-2 HS kể tiếp từng câu chuyện. + Câu chuyện 2: Kiên quyết không thả 
- GV nhận xét và rút ra những nhận xét phù túi ni-lông xuống sông.
hợp.
C. Vận dụng 
Hoạt động 1: Em hãy lập và trình bày 
một dự án bảo vệ môi trường tại nhà, ở 
trường hoặc nơi công cộng phù hợp với 
khả năng.
- GV chia HS thành các nhóm học tập
- GV hướng dẫn các nhóm HS lập một dự 
án bảo vệ môi trường ở nhà ở trường hoặc -HS lập và trình bày dự án bảo vệ môi 
nơi công cộng phù hợp với khả năng. trường tại nhà, ở trường hoặc nơi công 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
- HS trình bày dự án trước lớp cho GV và cộng phù hợp với khả năng, theo gợi ý:
bạn bè cùng lớp biết về dự án. + Tên dự án.
 + Mục tiêu của dự án.
 + Thời gian dự kiến thực hiện.
 + Các cách thức để thực hiện dự án.
 + Thành viên tham gia dự án và các 
 nhiệm vụ được phân công.
 + Các nguồn lực để thực hiện dự án( 
 kinh phí, trang thiết bị, các tổ chức, cá 
 nhân hỗ trợ, )
- GV nhận xét góp ý cho dự án. + Đánh giá kết quả đạt được của dự án.
Hoạt động 2: Thực hiện và chia sẻ kết 
quả với các bạn trong lớp. 
- GV hướng dẫn các nhóm HS thực hiện 
các dự án đã lập và chỉnh sửa dưới sự góp ý 
của GV. 
 - HS tích cực thực hiện dự án đã lập.
- HS chia sẻ kết quả thực hiện dự án trước 
lớp. 
- GV nhận xét và động viên HS thực hiện 
nhiều hoạt động bảo vệ môi trường. 
Hoạt động 3: Em hãy sưu tầm một số 
hình ảnh về việc bảo vệ môi trường sống 
và chia sẻ với các bạn trong lớp
 -HS chia sẻ trước lớp cho GV và bạn bè 
-GV hướng dẫn HS sưu tầm những hình 
 cùng lớp những hình ảnh về việc bảo vệ 
ảnh về việc bảo vệ môi trường sống 
 môi trường mà HS sưu tầm được. 
- GV nhận xét và động viên HS tích cực 
thực hiện các việc làm bảo vệ môi trường 
sống. 
 - Môi trường sống ở mọi nơi
- HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 5, 
 Việc gây ô nhiễm em thời tránh xa 
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
trang 41. Dù là công cộng hay nhà
 Chung tay bảo vệ mới là trò ngoan.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ 3 ngày 11 tháng 2 năm 2025
 TIẾNG VIỆT
 BÀI VIẾT 1: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH
 (Tìm ý, lập dàn ý)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phát triển năng lực đặc thù
Phát triển năng lực ngôn ngữ
 Tìm ý và lập được dàn ý cho bài văn tả phong cảnh; các ý được trình bày rõ ràng, 
mạch lạc.
Phát triển năng lực văn học
 Biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu, sắp xếp các chi tiết theo trình tự hợp lí; chọn 
được một số từ ngữ giàu hình ảnh để thể hiện kết quả quan sát.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 Phát triển NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập); NL sáng tạo 
(biết vận dụng những điều đã học để tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả phong cảnh). Bồi 
dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm (hoàn thành nhiệm vụ được giao: tìm ý và hoàn thiện 
dàn ý cho bài văn).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
 – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– GV thu thập hình ảnh, video phong cảnh mà - Học sinh gửi cho GV qua zalo 
học sinh có dịp được đi du lịch. trước ở nhà.
- Mời 2 HS chia sẻ về trải nghiệm, cảm xúc sau 
chuyến đi. - HS chia sẻ ngắn gọn.
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD Tuần 21 Lớp 5A
– GV giới thiệu bài: Đất nước Việt Nam xinh đẹp 
với khung cảnh hùng vĩ, rộng lớn mà thiên nhiên - HS lắng nghe.
tặng cho chúng ta. Để có thể vẽ lại vẻ đẹp diệu kì 
đó bằng lời văn cô mời các em vào bài học ngày 
hôm nay. 
Hoạt động 1: Tìm ý, lập dàn ý:
 Cách tiến hành: 
− GV hướng dẫn HS đọc đề bài và các gợi ý.
− GV hướng dẫn HS hiểu gợi ý, dựa vào gợi ý để 
tìm ý, lập dàn ý.
− GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 bạn để xem 
lại nội dung ghi chép về kết quả quan sát ở Bài - HS đọc yêu cầu.
viết 2. - HS lắng nghe.
− Từ những quan sát ở bài trước GV hướng dẫn 
HS điền các ý vào sơ đồ tư duy đã phát cho mỗi 
nhóm theo đúng gợi ý. Nhóm a,b,c... : Thực hiện -HS xem lại bài.
theo tình tự thời gian. Nhóm x,y,z: Theo trình tự 
không gian ( Tùy theo tình hình của từng lớp mà 
GV có thể linh hoạt chọn một trong hai trình tự - HS thảo luận, tìm từ khóa để điền 
hoặc cả hai nếu HS học tốt )
 vào sơ đồ tư duy theo sự phân 
– GV mời một HS điều hành phần chia sẻ sản công. 
phẩm học tập.
- HS mời đại diện các nhóm chia sẻ bài làm và 
lấy ý kiến nhận xét để hoàn thiện bài cho nhóm 
bạn.
- Giáo viên nhận xét, hướng dẫn HS cách chọn 
chi tiết để viết bài văn.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Hoàn Thiện ý: 
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân để lập dàn ý 
từ sơ đồ của nhóm.
GV: Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương