Giáo án các môn Lớp 1 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Chuyển

 Tuần 19
 Thứ hai ngày 9 tháng 1 năm 2023
Buổi sáng
Tiết 1 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TRÒ CHƠI DÂN GIAN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
 - Tham gia được các trò chơi dân gia do nhà trường tổ chức
 - Hồ hởi, tích cực chơi các trò chơi dân gian.
2. Năng lực
 - Nhiệt tình tham gia theo yêu cầu của nhà trường.
3. Phẩm chất
 - HS biết trao đổi và chia sẻ với bạn về các lễ hội mùa xuân của quê hương.
II. CHUẨN BỊ
 - HS: Ghế ngồi học sinh.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Phần 1: Sinh hoạt dưới cờ
- Nội dung sinh hoạt dưới cờ do GV, lớp trực tuần, cô Hiệu trưởng và cô Tổng phụ 
trách Đội triển khai. 
 + Ổn định tổ chức do Liên đội trưởng điều hành.
 + Chỉnh đốn trang phục, đội hình đội ngũ.
 + Thực hiện nghi lễ chào cờ, hát Quốc ca.
 + Tổng phụ trách thông qua nội dung của tiết chào cờ đầu tuần.
 + GV, lớp trực tuần đánh giá, nhận xét và đọc kết quả xếp loại thi đua của tuần 
vừa qua.
 + Cô hiệu trưởng nhà trường đánh giá và nhận xét chung các hoạt động tuần 
qua. Triển khai kế hoạch của tuần mới.
 + Cô Tổng phụ trách Đội triển khai, phát động phong trào thi đua của Liên đội 
trong tuần mới.
Phần 2: Chơi trò chơi dân gian
 - Dưới sự hướng dẫn của GV Tổng phụ trách Đội/Ban tổ chức nhà trường, các 
lớp tổ chức cho các em thực hành chơi các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi tiểu 
học: Cướp cờ, Kéo co, Chuyền bóng.
IV. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
 Về nhà tìm hiểu một số trò chơi dân gian mà em biết để chia sẻ trong tiết học 
sau.
 _________________________________
Tiết 2, 3 Học vần
 BÀI 94: ANH, ACH
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức, kỹ năng - Nhận biết các vần anh, ach; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần anh, ach 
(với các mô hình: “âm đầu + âm chính + âm cuối + thanh ngang”, “âm đầu + âm chính 
+ âm cuối + thanh khác thanh ngang”).
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần anh, vần ach (BT Mở rộng vốn từ). 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Tủ sách của Thanh.
 - Viết đúng các vần anh, ach và các tiếng (quả) chanh, (cuốn) sách (trên bảng 
con).
2. Năng lực 
 - Từ sự đồng cảm với nhân vật Thanh hình thành tình cảm yêu quý ông bà, cha 
mẹ, người thân trong gia đình.
 - HS yêu thích học Tiếng Việt.
3. Phẩm chất
 - Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ và trong lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, bảng con. Sách Tiếng Việt.
 - Bộ đồ dùng học Tiếng việt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1
1. Khởi động
 Cả lớp cùng hát bài Lý cây xanh
2. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
Dạy vần anh 
a) Chia sẻ
 - GV giới thiệu vần anh: viết hoặc đưa lên bảng lần lượt chữ a, chữ nh (đã học). 
HS đọc: a - nhờ - anh (cá nhân, cả lớp).
 - Đánh vần (2 HS làm mẫu, cả lớp nhắc lại): a - nhờ - anh.
 - Phân tích (1 HS làm mẫu, một số HS nhắc lại): Vần anh có âm a và âm nh. 
Âm a đứng trước, âm nh đứng sau.
b) Khám phá
 - GV chỉ hình quả chanh (hoặc quả chanh thật), hỏi: Đây là quả gì? (Quả 
chanh). Trong từ quả chanh, tiếng nào có vần anh? (Tiếng chanh).
 - Phân tích (2 HS làm mẫu, cả lớp nhắc lại): Tiếng chanh có âm ch đứng trước, 
vần anh đứng sau. .
 - Đánh vần, đọc trơn: 
+ GV giới thiệu mô hình vần anh. HS (cá nhân, cả lớp): a - nhờ - anh / anh.
+ GV giới thiệu mô hình tiếng chanh. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): chờ - anh - chanh / 
chanh.
Dạy vần ach (như vần anh)
Chú ý: Vần ach giống vần anh đều bắt đầu bằng âm a. Khác vần anh, vần ach có âm 
cuối là ch, vần anh có âm cuối là nh.
Đánh vần, đọc trơn: a - chờ - ach / sờ - ach - sach - sắc - sách / cuốn sách. * Củng cố: Các em vừa học 2 vần mới là vần gì? (Vần anh, vần ach). Các em vừa học 
2 tiếng mới là tiếng gì? (Tiếng chanh, tiếng sách). Cả lớp đọc trơn các vần mới, từ 
mới: anh, quả chanh; ach, cuốn sách.
3. Luyện tập 
a. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần anh? Tiếng nào có vần ach?). 
 - (Xác định YC) GV nêu YC của BT.
 - (Đọc tên sự vật) GV chỉ từng từ ngữ dưới hình cho 1 HS đọc (hoặc đánh vần - 
 nếu cần), cả lớp đọc: viên gạch, tách trà,....
 - (Tìm tiếng có vần ...) HS tìm tiếng có vần anh, vần ach, làm bài trong VBT.
 - (Báo cáo kết quả) HS 1: Những tiếng có vần anh (bánh, tranh). HS 2: Những 
tiếng có vần ach (gạch, tách, khách).
 - GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng gạch có vần ach,... Tiếng bánh có vần anh,... 
 Tiết 2
b. Tập đọc (BT 3).
 - GV đưa lên bảng hình minh hoạ bài Tủ sách của Thanh: Bài đọc nói về bạn 
Thanh còn nhỏ nhưng đã có một tủ sách. Nhờ có sách, Thanh học đọc rất nhanh.
b) GV đọc mẫu: nhấn giọng các từ ngữ hiền lành, cục tác, ủn ỉn, tủ sách, rất nhanh 
để gây ấn tượng, giúp HS chú ý và đọc đúng các từ ngữ đó.
 - Luyện đọc từ ngữ: GV chỉ từng từ ngữ (được tô màu hoặc gạch chân trên bảng 
lớp hoặc màn hình) cho 2 HS cùng đánh vần (nếu cần), cả lớp đọc trơn: tủ sách, cuốn 
sách, tranh ảnh, hiền lành, cục tác, ủn ỉn, rất nhanh. (HS nào đọc ngắc ngứ thì có thể 
đánh vần).
 - Luyện đọc câu
+ GV: Bài đọc có mấy câu? (GV chỉ từng câu, HS đếm: 6 câu, không kể tên bài). GV 
đánh số TT từng câu.
+ (Đọc vỡ từng câu) GV chỉ câu 1, mời 1 HS đọc, cả lớp đọc lại câu 1. Làm tương tự 
với các câu khác.
+ (Đọc tiếp nối từng câu) HS (cá nhân, từng cặp) đọc tiếp nối từng câu. GV phát hiện 
và sửa lỗi phát âm cho HS. Nhắc lượt sau cố gắng đọc tốt hơn lượt trước.
+ GV chỉ một vài câu đảo lộn thứ tự, kiểm tra một vài HS đọc. 
 - Thi đọc từng đoạn, cả bài. 
 - Từng cặp HS (nhìn SGK) cùng luyện đọc trước khi thi. 
 - Các cặp / tổ thi đọc tiếp nối 3 đoạn (mỗi đoạn 2 câu).
 - Các cặp / tổ thi đọc cả bài . GV nhắc HS theo dõi các bạn đọc, để nhận xét ưu 
điểm, phát hiện lỗi đọc sai.
 - 1 HS đọc cả bài. 
 - Cả lớp đọc đồng thanh (đọc nhỏ để không ảnh hưởng đến lớp bạn). 
c Tìm hiểu bài đọc 
 - GV nêu YC; chỉ từng vế câu cho cả lớp đọc.
 - HS làm bài trong VBT./1 HS báo cáo kết quả. GV giúp HS ghép các thẻ từ 
trên bảng lớp. - Cả lớp nói lại kết quả (không đọc các chữ cái và số thứ tự): a) Những cuốn 
sách đó - 2) có tranh ảnh đẹp. b) Nhờ có sách, - 1) Thanh học đọc rất nhanh. 
d. Tập viết (bảng con - BT 4) (cỡ nhỡ) 
a) Cả lớp đọc các vần, từ anh, ach, quả chanh, cuốn sách GV viết mẫu trên bảng lớp.
b) Viết vần: anh, ach (cỡ nhỡ) 
 - 1 HS đọc vần anh, nói cách viết: chữ viết trước, viết sau; độ cao các con chữ.
 - GV vừa viết vần anh vừa hướng dẫn: chữ a viết trước, nh viết sau; chú ý nét 
nối giữa a và nh./ Làm tương tự với vần ach.
 - Cả lớp viết bảng con: anh, ach (2 lần). GV khuyến khích HS viết 2 lần mỗi 
vần để HS được luyện tập nhiều, không có thời gian nhàn rỗi để làm việc riêng.
 - HS giơ bảng. GV nhận xét. c) Viết tiếng: (quả) chanh, (cuốn) sách. 
 - 1 HS đọc tiếng chanh, nói cách viết.
 - GV vừa viết mẫu tiếng chanh vừa hướng dẫn quy trình viết, cách nối nét từ ch 
sang anh. / Làm tương tự với tiếng sách. Dấu sắc đặt trên a.
 - Cả lớp viết: (quả) chanh, (cuốn) sách. /HS giơ bảng. GV nhận xét.
* Thời gian Tập viết khoảng 15 phút. Tránh lấn thời gian viết vào tiết 2, để dành trọn 1 
tiết cho Tập đọc.
4. Vận dụng, trải nghiệm
 - HS tìm tiếng ngoài bài có vần anh (Ví dụ: đánh, lạnh, nhanh,...); vần ach (VD: 
cách, mách, vạch,...) hoặc nói câu có vần anh, vần ach.
 - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc bài Tập đọc cho người thân nghe; 
cùng người thân tìm tiếng có vần anh, vần ach; xem trước bài 95 (ênh, êch).
 __________________________________
 Thứ ba ngày 10 tháng 1 năm 2023
Buổi sáng
Tiết 1, 2 Học vần
 BÀI 95: ÊNH, ÊCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức – Kỹ năng
 - Nhận biết các vần ênh, êch; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ênh, êch (với 
các mô hình: “âm đầu + âm chính + âm cuối + thanh ngang”, “âm đầu + âm chính + 
âm cuối + thanh khác thanh ngang”).
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ênh, vần êch (BT Mở rộng vốn từ). 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Mưa.
 - Viết đúng các vần ênh, êch và các tiếng dòng kênh, con ếch (trên bảng con).
2. Năng lực
 - Phát triển năng lực Tiếng Việt. 
3. Phẩm chất:
 - Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ và trong lớp.
 - HS yêu thích học Tiếng Việt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌ: 
 - Ti vi, bảng con. Sách Tiếng Việt tập 2.
 - Bộ đồ dùng học Tiếng việt. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
1. Khởi động
 1 HS đọc bài Tập đọc Tủ sách của Thanh (bài 94) hoặc cả lớp viết bảng con: 
quả chanh, cuốn sách.
2. Khám phá 
a. Giới thiệu bài: vần ênh, vần êch.
b. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
Dạy vần ênh 
 - GV viết hoặc đưa lên bảng chữ ê, chữ nh (đã học). /HS đánh vần: ê - nhờ – 
ênh (cả lớp, cá nhân).
 - Phân tích (1 HS làm mẫu, vài HS nhắc lại): Vần ênh có âm ê và âm nh. Âm ê 
đứng trước, âm nh (nhờ) đứng sau.
 - HS nói tên sự vật: dòng kênh. Trong từ dòng kênh, tiếng kênh có vần ênh. 
 - Phân tích: Tiếng kênh có âm k đứng trước, vần ênh đứng sau. 
 - Đánh vần: ca - ênh - kênh / kênh.
 - GV chỉ mô hình vần ênh, tiếng kênh, từ khoá, cả lớp đánh vần, đọc trơn: ê - 
nhờ - ênh / ca - ênh - kênh / dòng kênh.
Dạy vần êch (như vần ênh).
Chú ý: Vần êch giống vần ênh đều bắt đầu bằng âm ê. Khác vần ênh, vần êch có âm 
cuối là ch.
 - Đánh vần, đọc trơn: ê - chờ - êch - sắc - ếch / con ếch
* Củng cố: Các em vừa học 2 vần mới là vần gì? (Vần ênh, vần êch). Các em vừa học 
2 tiếng mới là tiếng gì? (dòng kênh, con ếch). Cả lớp đọc trơn các vần mới, từ khoá: 
ênh, dòng kênh; êch, con ếch.
3. Luyện tập 
a. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần ênh? Tiếng nào có vần êch?) 
 - GV nêu YC: chỉ từng từ ngữ, HS đánh vần, đọc trơn: mắt xếch, chênh lệch,...
 - HS tìm tiếng có vần ênh, vần êch; làm bài trong VBT, 1 HS báo cáo: HS 1 nói 
tiếng có vần ênh (chênh, bệnh, bệnh). HS 2 nói tiếng có vần êch (xếch, lệch).
 - GV chỉ từng từ, cả lớp: Tiếng xếch có vần êch. Tiếng chênh có vần ênh,...
 TIẾT 2
b. Tập đọc (BT 3).
 - GV chỉ hình minh hoạ bài Ước mơ của tảng đá (1), giới thiệu: Đây là một 
tảng đá đứng chênh vênh trên dốc đá cao, nằm sát bờ biển. Các em hãy lắng nghe để 
biết: Tảng đá nghĩ gì, ước mong điều gì?
 - GV đọc mẫu, nhấn giọng các từ gợi tả, gợi cảm: xù xì, bạc phếch, chênh 
vênh, mênh mông. Giải nghĩa từ: chênh vênh (không có chỗ dựa chắc chắn, gây cảm 
giác trơ trọi, thiếu vững chãi).
 - Luyện đọc từ ngữ: HS đọc yếu có thể đánh vần, cả lớp đọc trơn: ước mơ, tảng 
đá, ven biển, bạc phếch, chênh vênh, quanh năm, mênh mông, lướt gió.
 - Luyện đọc câu + GV: Bài có mấy câu? (HS đếm: 7 câu). GV đánh số thứ tự câu. 
+ (Đọc vỡ từng câu) GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
+ (Đọc tiếp nối từng câu) HS (cá nhân, từng cặp) tự đứng lên đọc tiếp nối. 
 - Thi đọc đoạn, bài 
+ Làm việc nhóm đối) Từng cặp HS nhìn SGK cùng luyện đọc trước khi thi. 
+ Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (4 / 3 câu) theo cặp, tổ. Có thể 2 tổ cùng đọc 1 đoạn. – Thi 
đọc cả bài (theo cặp, tổ) (mỗi cặp, mỗi tổ đều đọc cả bài). 
+ 1 HS đọc cả bài. 
- Cả lớp đọc đồng thanh.
c Tìm hiểu bài đọc 
- GV chỉ từng ý a, b cho cả lớp đọc. 
- HS làm bài trong VBT hoặc viết ý mình chọn (a hay b) vào thẻ. 
- HS giơ thẻ, báo cáo kết quả. GV chốt lại ý đúng: Ý b. -Cả lớp đọc: Ý b: Tảng đá 
thèm được như những cánh buồm. 
d. Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) Cả lớp đọc các vần, tiếng vừa học trên bảng lớp. 
b) Viết vần: ênh, êch 
 - 1 HS đọc vần ênh, nói cách viết: chữ viết trước, viết sau; độ cao con chữ.
 - GV vừa viết mẫu vần ênh vừa hướng dẫn: chữ ê viết trước, chữ nh viết sau; 
lưu ý cách viết nét mũ trên ê, nét nối giữa ê và nh/ Làm tương tự với vần êch (khác 
vần ênh ở âm cuối ch).
 - HS viết bảng con: ênh, êch (2 lần). / HS giơ bảng, GV nhận xét. c) Viết tiếng: 
(dòng) kênh, (con) ếch 
 - 1 HS đọc tiếng kênh, nói cách viết.
 - GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn: viết k trước, vần ênh sau. Thực hiện tương 
tự với tiếng ếch. Chú ý: dấu sắc đặt trên ê. 
 - HS viết: (dòng) kênh, (con) ếch (2 lần). Khuyến khích HS viết mỗi vần, mỗi 
tiếng 2 lần để HS được luyện tập nhiều, không có thời gian rỗi nghịch ngợm.
4. Vận dụng, trải nghiệm
 - HS tìm tiếng ngoài bài có vần ênh (VD: lênh khênh, vênh...); có vần êch (VD: 
hếch, kếch xù, ngốc nghếch,...) hoặc nói câu có vần ênh / vần êch. Nếu hết giờ, HS sẽ 
làm BT này ở nhà.
 - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc bài Tập đọc cho người thân nghe; 
xem trước bài 96 (inh, ich).
 __________________________________
Tiết 3 Toán
 CÁC SỐ 11, 12, 13, 14, 15, 16 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức, kĩ năng - Đếm, đọc, viết các số từ 11 đến 16.
 - Nhận biết thứ tự các số từ 11 đến 16.
 - Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.
2. Năng lực
 - Phát triển các năng lực toán học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.
 - Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học.
3. Phẩm chất
 - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong 
quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Tranh khởi động.
 - Các thanh (mỗi thanh gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) và khối lập 
phương rời hoặc các thẻ chục que tính và các que tính rời để đếm.
 - Các thẻ số từ 11 đến 16 và các thẻ chữ: mười một, ..., mười sáu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Hoạt động khởi động
HS thực hiện các hoạt động sau:
 - Quan sát tranh khởi động, đếm số lượng từng loại quả đựng trong các khay và 
nói, chẳng hạn: “Có 13 quả cam”; “Có 16 quả xoài”; ...
 - Chia sẻ trong nhóm học tập (hoặc cặp đôi).
2. Hoạt động hình thành kiến thức
 - Hình thành các số 13 và 16 (như một thao tác mẫu về hình thành số)
 - HS đếm số quả cam trong giỏ, nói: “Có 13 quả cam”. HS đếm số khối lập 
phương, nói: “Có 13 khối lập phương”. GV gắn mô hình tương ứng lên bảng, hướng 
dần HS: Có 13 quả cam ta lấy tương ứng 13 khối lập phương (gồm 1 thanh và 3 khối 
lập phương rời). GV đọc “mười ba”, gắn thẻ chữ “mười ba”, viết “13”.
 - Tương tự như trên, HS lấy ra 16 khối lập phương (gồm 1 thanh và 6 khối lập 
phương rời). Đọc “mười sáu”, gắn thẻ chữ “mười sáu”, viết “16”.
 - Hình thành các số từ 11 đến 16 (HS thực hành theo mẫu để hình thành số)
a) HS hoạt động theo nhóm bàn (hoặc cặp đôi) hình thành lần lượt các số từ 11 đến 16. 
Chẳng hạn: HS lấy ra 11 khối lập phương (gồm 1 thanh và 1 khối lập phương rời), đọc 
“mười một”, lấy thẻ chữ “mười một” và thẻ số “11”. Tiếp tục thực hiện với các số 
khác: HS đọc các sổ từ 
11 đến 16, từ 16 về 11.
 - GV lưu ý HS đọc “mười lăm” không đọc “mười năm”
 - Trò chơi: “Lấy đủ số lượng” HS lấy ra đủ số khối lập phương, số que tính, theo yêu cầu của GV hoặc của bạn. 
Chẳng hạn: GV đọc số 11 thì HS lấy ra đu 11 que tính và lấy thẻ số 11 đặt cạnh những 
que tính vừa lấy.
3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1. HS thực hiện các thao tác:
 - Đếm số lượng các khối lập phương, đặt các thẻ sò tương ứng vào ô ? .
 - Đọc cho bạn nghe các số từ 10 đến 16.
Bài 2. HS thực hiện các thao tác:
 - Dấu ? đếm số lượng các đối tượng, đặt thẻ số tương ứng vào ô ? .
 - Nói cho bạn nghe kết quả, chẳng hạn: Có 11 ngôi sao, đặt thẻ số 11 vào ô ? 
bên cạnh.
D. Hoạt động vận dụng
Bài 5
 - HS quan sát một số hình ảnh trên màn hình, suy nghĩ và nói cho bạn nghe số 
lượng có ở trong mỗi hình ảnh. Chia sẻ trước lóp. HS lắng nghe và nhận xét cách đếm 
cúa bạn
 - GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi và trả lời theo cặp về sô 
lượng của mỗi loại bánh có trong tranh.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
 - Thông qua việc đếm, sử dụng các số đế biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với 
bạn về cách đếm, cách đọc viết số, HS có cơ hội được phát triên NL mô hình hoa toán 
học, NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
LƯU Ý: Hoạt động hình thành các số 11, 12, 13, 14, 15, 16 là tổ chức cho HS: đếm số 
lượng; nhận biết số, ghi số lượng; đọc, viết số đó. Chưa yêu cầu đề cập đến khái niệm 
“chục - đơn vị”.
 _________________________________
Tiết 4 Tập viết
 ANH, ACH, ÊNH, ÊCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức, kĩ năng
 - Viết đúng anh, quả chanh; ach, cuốn sách; ênh, dòng kênh; êch, con ếch. 
bằng kiểu chữ viết thường, cỡ vừa và cỡ nhỏ (làm quen).
 - Chữ viết rõ ràng, đều nét, đặt dấu thanh đúng vị trí. 
2. Năng lực
 - Rèn HS tính kiên nhẫn, cẩn thận, có ý thức thẩm mĩ khi viết chữ
3. Phẩm chất:
 - Biết quan sát, lắng nghe, tự chuẩn bị dồ dùng học tập, ngồi viết đúng tư thế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - ti vi, video quy trình viết chữ 
 - Vở Luyện viết 1, tập hai. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động 
 - Tập viết các vần và từ ngữ có vần vừa học ở bài 94, 95, viết chữ cỡ vừa. - Bắt đầu luyện viết chữ cỡ nhỏ.
2. Luyện tập 
2.1. Viết chữ cỡ nhỡ 
 - GV viết bảng hoặc treo bảng phụ đã viết các vần, từ ngữ (cỡ nhỡ, cỡ nhỏ).
 - HS đọc các vần và từ ngữ (cỡ nhỡ): anh, quả chanh; ach, cuốn sách; ênh, 
dòng kênh; êch, con ếch.
 - HS nói cách viết các vần: anh, ach, ênh, êch.
 - GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn HS viết các vần, tiếng, tập trung vào các từ 
chứa vần mới, Nhắc HS chú ý cách nối nét, vị trí đặt dấu thanh.
 - HS mở vở Luyện viết 1, tập hai, nhìn chữ mẫu, tập viết.
 * Có thể chia 2 chặng: mỗi chặng GV hướng dẫn HS viết 1 cặp vần - từ ngữ. 
GV nhận xét sau mỗi chặng để HS được nghỉ tay.
* GV nhắc HS ngồi viết đúng tư thế, cầm bút đúng, biết đặt vở, xê dịch vở khi viết,... 
quan sát HS để giúp đỡ, uốn nắn kịp thời.
2.2. Viết chữ cỡ nhỏ
 - Cả lớp đọc các từ ngữ (cỡ nhỏ) trên bảng hoặc trong vở Luyện viết 1, tập hai: 
quả chanh, cuốn sách, dòng kênh, con ếch.
 - GV viết mẫu, hướng dẫn HS viết các từ ngữ cỡ nhỏ. Chú ý chiều cao các con 
chữ: q, d cao 2 li; h, g, k cao 2,5 li; s cao hơn 1 li; các chữ còn lại cao 1 li.
 - HS viết vào vở Luyện viết. GV khích lệ HS hoàn thành phần Luyện tập thêm 
cỡ nhỏ. Khi HS viết, không đòi hỏi chính xác về độ cao các con chữ.
 - GV viết bảng / treo bảng phụ đã viết mẫu các vần, từ ngữ (cỡ nhỡ và cỡ nhỏ).
 - HS đọc các vần, từ ngữ (cỡ nhỡ): inh, kính mắt; ich, lịch bàn; 
 - GV hướng dẫn HS viết các từ ngữ như đã hướng dẫn nhưng theo cỡ nhỏ: 
 - HS viết vào vở Luyện viết. Khi HS viết, không đòi hỏi phải thật chính xác về 
độ cao các con chữ. GV khích lệ HS hoàn thành phần Luyện tập thêm.
3. Vận dụng, trải nghiệm
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS viết đúng, trình bày đẹp. 
 - Nhắc HS nào chưa hoàn thành bài viết sẽ viết tiếp ở nhà.
 _________________________________
Tiết 5 Tự nhiên và Xã hội
 CÁC CON VẬT QUANH EM ( Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoc, HS đạt được:
1. Kiến thức – Kỹ năng
 - Nêu được tên một số con vật và bộ phận của chúng. 
 - Đặt được câu hỏi để tìm hiểu một số đặc điểm bên ngoài nổi bật của động vật
2. Năng lực 
 - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về các đặc điểm của của con vật 
nuôi gần gũi. 
 - HS có khả năng quan sát, tìm hiểu và quan tâm đến các con vật có ở địa 
phương và xung quanh các em. 
3. Phẩm chất - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về các đặc điểm của con vật. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Sử dụng sách mềm.
 - Các hình ảnh trong SGK. 
 - Hình ảnh các con vật điển hình có ở địa phương do GV và HS chuẩn bị.
 - Hình ảnh các con vật đang di chuyển.
 – Bài hát, bài thơ, câu chuyện về các con vật. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: 
 - HS hát bài: Ba con thằn lằn con.
2. KHÁM PHÁ KIỂN THỨC MỚI 
 Lợi ích và tác hại của con vật đối với con người 
Hoạt động 5: Tìm hiểu lợi ích của một số con vật đối với con người và động vật 
* Mục tiêu 
 - Nêu được một số lợi ích và tác hại của một số con vật đối với con người. Có 
tình yêu và ý thức bảo vệ loài vật.
 * Cách tiến hành
 Bước 1 : Tổ chức làm việc theo cặp
 - Yêu cầu HS quan sát các hình trang 78, 79 ( SGK ) 
 - GV hướng dẫn từng cặp HS giới thiệu cho nhau nghe về lợi ích hoặc tác hại 
của các con vật đối với đời sống con người có trong các hình ở SGK.
+ Hình 1: Con gà cung cấp trứng, thịt cho con người. Trứng gà được chế biến ra nhiều 
món ăn ngon , bổ dưỡng như : trứng ốp - lết, ca - ra - men, ...
+ Hình 2: Con bỏ cung cấp sữa, pho - mat, thịt, ... 
+ Hình 3: Con mèo bắt chuột, làm bạn thân thiết của con người, ...
+ Hình 4: Con chuột mang nhiều mầm bệnh lây truyền nhiễm như : dịch hạch, sốt ... 
Ngoài ra, do có hai răng nanh luôn mọc dài ra nên chuột hay cằn các đồ vật, đặc biệt là 
cắn dây điện có thể gây điện giật, hoả hoạn có thể gây chết người 
 + Hình 5: Ngoài cung cấp sữa, ở các vùng miền núi và nông thôn, bỏ còn dùng để 
chuyên chở hàng hóa kéo cày kéo bừa.
+ Hình 6: Con ong giúp thụ phân cho cây, tiêu diệt một số loài sâu bệnh cho cây trồng 
, hút mật hoa làm mật , mật ong rất bổ dưỡng cho sức khoẻ con người. Tuy nhiên, nếu 
để ong đốt thì sẽ rất đau, buốt, 
+ Hình 7: Con ruồi đậu vào phế thải, ăn thức ăn của người. Vì vậy, ruổi là nguyên 
nhân mang và phát tán nhiều mầm bệnh khác nhau như tiêu chảy, nhiễm trùng da và 
mắt. 
+ Hình 8: Con gián sống ở những nơi ẩm thấp, bẩn thỉu, ăn các chất thải và khi chúng 
bò vào thức ăn , tủ bát , ... chúng sẽ là vật trung gian truyền bệnh cho con người như 
tiêu chảy, kiết lị, ... 
+ Hình 9: Con chim sâu hay còn gọi là chim chích bông rất nhỏ bé nhưng là trợ thủ 
đắc lực bắt sâu giúp các bác nông dân. Ngoài ra, chim sâu còn có tiếng hót rất hay. 
+ Hình 10: Con muỗi hút máu người gây ngứa ngáy, khó chịu. Đặc biệt muỗi Anophen 
truyền bệnh sốt rét rất nguy hiểm đối với con người. - GV tổ chức chia nhóm, một nhóm tóm tắt vào bảng hoặc giấy A2 về lợi ích của các 
con vật bằng sơ đồ hoặc vẽ hình, ... Tương tự như vậy nhóm khác tóm tắt về tác hại 
của các con vật. 
Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm Từng cặp chia sẻ với các bạn trong nhóm sản phẩm 
của cặp mình.
 - Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng và chia sẻ trước lớp (nếu có thời gian). 
Bước 3: Tổ chức làm việc cả lớp - Cử đại diện HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm về 
lợi ích hoặc tác hại của các con vật đối với con người. Cử một số HS đặt câu hỏi và 
nhận xét phần giới thiệu của các bạn, 
* Mục tiêu
3. LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG 
Hoạt động 6: Trò chơi “ Đó là con gì ? ” 
* Mục tiêu 
 - Phân biệt được một số con vật có ích và con vật có hại. 
 - Phát triển ngôn ngữ, thuyết trình,
* Cách tiến hành 
Bước 1: Chia nhóm GV chia lớp thành nhóm , mỗi nhóm 4 - 6 HS.
 - Một bạn được chọn đặt câu hỏi về đặc điểm của con vật. Ví dụ: Con vật di 
chuyển bằng gì?
 - Các bạn trong nhóm dựa vào hình đang có để trả lời.
 Cuối cùng, dựa trên các đặc điểm của con vật, bạn được chọn sẽ nêu được tên con vật 
đó. Cứ như vậy, lần lượt từng bạn lên đặt câu hỏi và các bạn khác trả lời. 
Bước 2: Hoạt động cả lớp 
 GV chọn mỗi nhóm một cặp điển hình , có nhiều ý tưởng sáng tạo lên trình bày 
trước lớp, các bạn khác nhận xét, đánh giá và bổ sung. Tuỳ sự sáng tạo và điều kiện 
mà GV có thể có những cách khen thưởng thích hợp cho HS. 
Bước 3: Củng cố
 - HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này, em đã học được gì? 
Gợi ý: Con vật cung cấp thức ăn, vận chuyển hàng hoá, kéo cày, kéo bừa, trông nhà, ... 
cho con người. Có loài vật có thể gây hại cho con người: làm vật trung gian truyền 
bệnh như : muỗi có thể truyền bệnh sốt xuất huyết, ... 
 - Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu về lợi ích và tác hại của một số loài vật có ở 
xung quanh nhà ở, trường và địa phương hoặc qua sách báo, Internet và chia sẻ với các 
bạn trong nhóm / lớp. Em có thể nhờ sự trợ giúp của người thân. 
4. Vận dụng, trải nghiệm
 Về nhà tiếp tục quan sát các con vật mà em biết và phân biệt được các con vật 
có ích, con vật có hại.
 __________________________________
Buổi chiều
Tiết 2, 3 Học vần
 BÀI 96: INH, ICH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức – Kỹ năng - Nhận biết các vần inh, ich; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần inh, ich. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần inh, vần ich. 
 - Đọc đúng, hiểu bài Tập đọc Lịch bàn (bài đọc thay thế).
 - Viết đúng các vần inh, ich, tiếng kính (mắt), lịch (bàn) trên bảng con.
2. Năng lực
 - Qua bài tập đọc Lịch bàn cuốn lịch đã giúp cho em nhớ được thời gian của 
những việc em cần làm.
 - Phát triển năng lực Tiếng Việt. Có khả năng cộng tác, chia sẻ với bạn
2. Phẩm chất
 Vận dụng nững điều đã học vào cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Ti vi, bảng con. Sách Tiếng Việt tập 2.
 - Bộ đồ dùng học Tiếng việt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
1. Khởi động
 1 HS đọc bài Tập đọc Ước mơ của tảng đá (1) (bài 95). 1 HS nói tiếng ngoài bài 
có vần ênh, vần êch.
2. Khám phá:
a. Giới thiệu bài: vần inh, vần ich. 
b. Chia sẻ và khám phá (BT 1: Làm quen) 
Dạy vần inh
 - GV viết lần lượt chữ i, chữ nh (đã học), cả lớp: i, nhờ. / HS đánh vần (cá nhân, 
cả lớp): i - nhờ - inh / inh. .
 - Phân tích vần inh: gồm âm i và nh (nhờ). Âm i đứng trước, nh đứng sau. 
 - HS nói tên sự vật: kính mắt. / Nhận biết: Tiếng kính có vần inh. 
 - Phân tích tiếng kính: âm k đứng trước, vần inh đứng sau, dấu sắc đặt trên i.
 - GV giới thiệu mô hình tiếng kính. HS (cá nhân, tổ, cả lớp): ca - inh - kinh - sắc 
- kính / kính.
 - HS nhìn mô hình vần inh, tiếng kính, từ khoá, đánh vần, đọc trơn: i- nhờ - inh / 
ca - inh - kinh - sắc - kính / kính mắt.
Dạy vần ich (như vần inh)
Vần ich giống vần inh đều bắt đầu bằng âm i. Khác vần inh, vần ich có âm cuối là ch.
* Củng cố: HS nói 2 vần mới vừa học là: vần inh, vần ich. 2 tiếng mới là: kính, lịch. 
Cả lớp đọc trơn các vần mới, từ khoá: inh, kính mắt; ich, lịch bàn.
3. Luyện tập 
a. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần inh? Tiếng nào có vần ich?). 
 - GV nêu YC; chỉ từng từ ngữ cho 1 HS đọc, cả lớp đọc: ấm tích, chim chích,... 
 - HS tìm tiếng có vần inh, vần ich, làm bài trong VBT. 
 - HS nói kết quả. 
 - GV chỉ từng tiếng, cả lớp: Tiếng tích có vần ich,... Tiếng tính có vần inh,... 
 TIẾT 2 c. Tập đọc (BT 3)
 - GV chỉ hình, giới thiệu: Đây là tranh minh hoạ truyện Ước mơ của tảng đá 
phần 2. Tranh vẽ cảnh báo gió thổi mạnh làm tảng đá lăn xuống biển.
 - GV đọc mẫu, nhấn giọng các từ gợi tả, gợi cảm: kinh ngạc, chìm, năn nỉ, ngập 
tràn, kênh, hích, lăn lông lốc, ùm, mất tích. Giải nghĩa từ: kênh (nâng một bên, một 
đầu của vật nặng - ở đây là tảng đá – lên); năn nỉ (nài xin).
 - Luyện đọc từ ngữ: tâm tình, kinh ngạc, lăn xuống biển, năn nỉ, thích, bình 
minh, ngập tràn, kênh, hích một nhát, lăn lông lốc, mất tích.
 - Luyện đọc câu 
+ GV: Bài có mấy câu? (9 câu). 
+ GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
+ Đọc tiếp nối câu (đọc liền 2 câu ngắn) (cá nhân, cả lớp). 
 - Thi đọc đoạn, bài 
+ Từng cặp HS nhìn SGK cùng luyện đọc trước khi thi. 
+ Thi đọc tiếp nối 2 đoạn (4/5 câu) (theo cặp, tổ). Có thể 2 tổ cùng đọc 1 đoạn. 
+ Thi đọc cả bài (theo cặp, tổ). 
 - 1 HS đọc cả bài. 
 - Cả lớp đọc đồng thanh. 
Tìm hiểu bài đọc 
 - GV giải thích: Nói tiếp ý 2 và 3 còn thiếu để hoàn thành sơ đồ tóm tắt truyện. 
 - 1 HS đọc trước lớp 4 ý chưa hoàn chỉnh. 
 - HS làm bài trong VBT hoặc làm miệng. /1 HS đọc kết quả. 
 - GV chốt lại đáp án. 
 - Cả lớp đọc: 
(1) Tảng đá nhờ gió lăn nó xuống biển. 
(2) Gió can ngăn, nhưng tảng đá không nghe / tảng đá vẫn thích thể. 
(3) Gió đành kênh tảng đá lên, hích một nhát. 
(4) Tảng đá lăn xuống biển và mất tích. 
d. Tập viết (bảng con - BT 4). 
a) Cả lớp đọc từng vần, tiếng vừa học trên bảng lớp. 
b) Viết vần: inh, ich. 
 - 1 HS đọc vần inh, nói cách viết.
 - GV vừa viết vần inh vừa hướng dẫn: viết chữ i trước, nh sau; độ cao các con 
chữ 1 li, chữ h cao 2,5 li; chú ý nét nối giữa i và nh. / Làm tương tự với vần ich. .
 - Cả lớp viết: inh, ich (2 lần). / HS giơ bảng, GV nhận xét. 
c) Viết tiếng kính (mắt), lịch (bàn).
 - GV vừa viết mẫu tiếng kính vừa hướng dẫn: viết k trước, vần inh sau, dấu sắc 
đặt trên i; độ cao của các con chữ k, h là 2,5 li.
 - Thực hiện tương tự với tiếng lịch. Dấu nặng đặt dưới i. 
 - Cả lớp viết: kính (mắt), lịch (bàn) (2 lần).
4. Vận dụng, trải nghiệm
 - HS tìm tiếng ngoài bài có vần inh (định, hình, vinh,...); vần ich (bịch, địch, 
xích...) hoặc nói câu có vần inh / vần ich. - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc bài Tập đọc cho người thân nghe; 
xem trước bài 97 (ai, ay).
 __________________________________________
 Thứ tư ngày 11 tháng 1 năm 2023
Buổi sáng
Tiết 1, 2 Học vần 
 BÀI 97: AI, AY
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức, kỹ năng 
 - Nhận biết các vần ai, ay; đánh vần, đọc đúng tiếng có các vần ai, ay. 
 - Nhìn chữ, tìm và đọc đúng tiếng có vần ai, vần ay. 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Chú gà quan trọng (1). 
 - Viết đúng các vần ai, ay, các tiếng (gà) mái, máy bay cỡ nhỡ.
2. Năng lực 
 - Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ và trong lớp.
3. Phẩm chất 
 - Khơi gợi óc tìm tòi, vận dụng những điều đã học vào thực tế.
 - HS yêu thích học Tiếng Việt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Ti vi, bảng con. Sách Tiếng Việt tập 2.
 - Bộ đồ dùng học Tiếng việt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động 
 1 - 2 HS đọc bài Tập đọc Ước mơ của tảng đá (2) 
2. Khám phá
a. Giới thiệu bài: vần ai, vần ay. Đây là bài đầu tiên dạy vần có âm cuối là bán âm i, y. 
GV cần dạy kĩ để HS nắm chắc mô hình, tạo điều kiện học các bài sau nhanh hơn.
b. Chia sẻ và khám phá 
Dạy vần ai 
 - GV viết bảng lần lượt chữ a, chữ i. / HS (cá nhân, cả lớp): a - i - ai.
 - GV hỏi, HS nói: gà mái. Tiếng mái có vần ai. / Phân tích vần ai: gồm 2 âm - 
âm a và âm i. Âm a đứng trước, âm i đứng sau (hoặc: chữ a đứng trước, chữ i ngắn 
đứng sau).
 - HS (cá nhân, tổ, cả lớp) nhìn mô hình, đánh vần: a - i - ai / ai. 
 - Đánh vần, đọc trơn: a - i - ai / mờ - ai - mai - sắc - mái / gà mái. 
Dạy vần ay (như vần ai).
 - Vần ay gồm âm a và âm y. Âm a đứng trước, âm y đứng sau (hoặc: chữ a đứng 
trước, chữ y dài đứng sau).
 - Vần ay giống vần ai đều có âm a đứng trước. Khác vần ai, vần ay có chữ y dài 
đứng sau.
3. Luyện tập 
3.1. Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng nào có vần ai? Tiếng nào có vần ay?) 
 - GV nêu YC; chỉ từng từ ngữ cho 1 HS đọc, cả lớp đọc. - HS tìm tiếng có vần ai, vần ay, làm bài trong VBT. 
 - HS báo cáo kết quả. 
 - GV chỉ từng tiếng, cả lớp: Tiếng nai có vần ai,... Tiếng váy có vần ay,... 
 - Cả lớp đọc lại bài ở bảng.
3.2. Luyện tập: Tập đọc (BT 3)
a) GV chỉ hình minh hoạ bài Chú gà quan trọng (1); giới thiệu hình ảnh gà trống đang 
sai khiến, dạy dỗ gà mái mơ (gà mái trên lông có những chấm trắng), gà mái vàng (có 
lông màu vàng) và đàn gà con.
b) GV đọc mẫu.
c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): quan trọng, gáy vang, tỉnh giấc, ưỡn ngực, đi đi 
lại lại, ra lệnh, gà mái mơ, quay sang, sai khiến, dạy dỗ.
d) Luyện đọc câu 
 - GV: Bài đọc có mấy câu? (9 câu). 
 - GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp). 
 - Đọc tiếp nối từng câu (cá nhân, từng cặp).
e) Thi đọc đoạn, bài (quy trình đã hướng dẫn). Có thể chia bài làm 2 đoạn đọc: 3 câu / 
6 câu.
g) Tìm hiểu bài đọc 
 - GV nêu YC của BT. / 1 HS đọc trước lớp 3 ý. / HS làm bài trong VBT. 
 - 1 HS đọc kết quả. 
 - Cả lớp nhắc lại: a) Gà trống cho là mình rất quan trọng. - Đúng. b) Lũ gà mái 
ưỡn ngực, đi đi lại lại. - Sai. c) Gà trống sai khiến, dạy dỗ tất cả. - Đúng.
* Cả lớp đọc 8 vần vừa học trong tuần (SGK, chân trang 10): anh, ach, ênh, êch, inh, 
ich, ai, ay.
3.3.Tập viết (bảng con - BT 4) 
a) Cả lớp đọc các vần, từ ngữ vừa học trên bảng lớp. 
b) Viết vần: ai, ay 
 - 1 HS đọc vần ai, nói cách viết.
 - GV vừa viết mẫu vần ai vừa hướng dẫn: viết a trước, viết i (ngắn) sau; độ cao. 
các con chữ là 1 li; chú ý nét nối giữa a và i.
- Làm tương tự với vần ay. Vần ay khác vần ai ở âm cuối y (dài). 
- HS viết: ai, ay (2 lần). 
c) Viết tiếng: (gà) mái, máy bay 
 - 1 HS đọc mái, nói cách viết tiếng mái.
 - GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn: Viết m trước, vần ai sau; độ cao các con chữ 
là 1 li, dấu sắc đặt trên a./ Làm tương tự với máy bay; dấu sắc đặt trên a (máy); khoảng 
cách giữa các con chữ bằng chiều ngang 1 con chữ o. 
 - HS viết: (gà) mái, máy bay (2 lần). 
4. Vận dụng, trải nghiệm
 - HS tìm thêm tiếng ngoài bài có vần ai (bài, tai, mai,...); có vần ay (cháy, ngay, 
tay,...) hoặc nói câu có vần ai / có vần ay.
 - GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà đọc bài Tập đọc cho người thân nghe, 
xem trước bài 98 (Kể chuyện), bài 99 (Ôn tập). Tiết 3 Toán
 CÁC SỐ 11, 12, 13, 14, 15, 16 (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức, kĩ năng 
 - Đếm, đọc, viết các số từ 11 đến 16.
 - Nhận biết thứ tự các số từ 11 đến 16.
 - Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.
2. Năng lực
 - Phát triển các năng lực toán học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.
 - Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học.
3. Phẩm chất
 - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong 
quá trình học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Tranh khởi động.
 - Các thanh (mỗi thanh gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) và khối lập 
phương rời hoặc các thẻ chục que tính và các que tính rời để đếm.
 - Các thẻ số từ 11 đến 16 và các thẻ chữ: mười một, ..., mười sáu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Hoạt động khởi động
 - HS nối tiếp nhau đọc lại các số 11, 12, 13, 14, 15, 16.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 3. HS đọc rồi viết số tương ứng vào vở, chăng hạn: đọc “mười lăm”, viết “15”.
 - GV có thể tổ chức cho HS chơi “Ghép thẻ” theo cặp: HS ghép từng cặp the số 
và thẻ chữ, chẳng hạn ghép thẻ “ 13” với thẻ “mười ba”.
Bài 4. HS đặt các thẻ số thích hợp vào bông hoa có dấu “?”. HS nói cho bạn nghe cách 
làm.
Lưu ý: GV hướng dẫn HS đếm tiếp các số từ 11 đến 16 hoặc đếm lùi từ 16 về 11.
Nếu có thời gian, GV tổ chức cho HS đếm tiếp, đếm lùi, đếm thêm từ một số nào đó.
3. Hoạt động vận dụng
Bài 5
 - Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ và nói cho bạn nghe số lượng mỗi loại 
bánh trong bức tranh. Chia sẻ trước lóp. HS lắng nghe và nhận xét cách đếm cúa bạn
 - GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi và trả lời theo cặp về sô 
lượng của mỗi loại bánh có trong tranh.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
 - Thông qua việc đếm, sử dụng các số đế biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với 
bạn về cách đếm, cách đọc viết số, HS có cơ hội được phát triên NL mô hình hoa toán 
học, NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
LƯU Ý: Hoạt động hình thành các số 11, 12, 13, 14, 15, 16 là tổ chức cho HS: đếm số 
lượng; nhận biết số, ghi số lượng; đọc, viết số đó. Chưa yêu cầu đề cập đến khái niệm 
“chục - đơn vị”. Tiết 4 Tự nhiên và Xã hội
 CHĂM SÓC, BẢO VỆ CÂY TRỒNG, VẬT NUÔI (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết hoc, HS đạt được
1. Kiến thức – Kỹ năng
 - Nêu và thực hiện được một số việc phù hợp để chăm sóc, bảo vệ cây trồng:và 
vật nuôi.
 - Nêu được tình huống an toàn hoặc không an toàn khi tiếp xúc với một số cây 
và con vật. 
2. Năng lực 
 Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về hành động có thể gây mất an 
toàn khi tiếp xúc với một số cây và con vật. 
3. Phẩm chất
 - Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây và các con vật.
 - Có ý thức giữ an toàn khi tiếp xúc với một số cây và con vật.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
 - Các hình ảnh trong SGK. 
 - Ti vi, sách điện tử. 
III. HOAT ĐỘNG DAY HOC 
1. Khởi động
 – HS kể tên các cây, con vật xung quanh em,
 - Liên hệ vào bài học mới “Chăm sóc, bảo vệ cây trồng và vật nuôi”. 
2. Khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động chăm sóc và bảo vệ cây trồng 
Bước 1: Tổ chức làm việc theo nhóm 4
 - Yêu cầu HS quan sát hình trang 80, 81 (SGK). 
 - GV hướng dẫn từng nhóm HS mô tả ý nghĩa các hình trong SGK. 
 - HS tóm tắt những việc cần làm để chăm sóc cây. 
Bước 2: Tổ chức làm việc cả lớp
 - Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng.
 - Cử đại diện trong mỗi nhóm giới thiệu về sản phẩm của nhóm về việc cần làm 
để chăm sóc cây trồng. Một số HS đặt câu hỏi và nhận xét phần giới thiệu của các bạn, 
Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động chăm sóc và bảo vệ vật nuôi 
Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát tranh và đặt câu hỏi: 
 - GV hướng dẫn HS khai thác các hình trang 82(SGK): 
+ Các bạn trong hình đang làm gì? (cho gà ăn, cho bò ăn, cho chó đi tiêm phòng, cùng 
người lớn che ấm cho gia súc, ...). 
+ Theo em, những việc làm này có tác dụng gì đối với các con vật? 
Bước 2: Tổ chức làm việc theo nhóm 
 - Yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang 82.
 - GV hướng dẫn từng nhóm HS mô tả ý nghĩa các hình trong SGK. - HS tóm tắt vào bảng hoặc giấy A4 về những việc cần làm để chăm sóc các con 
vật bằng sơ đồ hoặc hình vẽ. 
 - GV khuyến khích HS thể hiện những năng lực mà HS có thể thể hiện. 
 - Các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng.
Bước 3: Tổ chức làm việc cả lớp
 - Đại diện HS giới thiệu sản phẩm của nhóm về việc cần làm để chăm sóc các 
vật nuôi. 
 - Yêu cầu một số HS đặt câu hỏi và nhận xét phần giới thiệu của các bạn.
 Bước 5: Củng cố
 - HS nêu: Sau bài học này, em đã học được điều gì? 
 - GV nhắc lại: Chúng ta không nên ngắt hoa, bẻ cành nơi công cộng.
 - Cần thực hiện trồng nhiều cây.
3. Luyện tập
a. Đóng vai, xử lý tình huống 
Bước 1: Tổ chức làm việc nhóm
 GV tổ chức từng nhóm đóng vai, xử lý tình huống như gợi ý trang 81 (SGK)
 Bước 2: Tổ chức làm việc cả lớp 
 - Từng nhóm thể hiện tình huống mà nhóm vừa thực hiện dựa trên tình huống 
trong SGK và có bổ sung thêm.
 - Một số HS của nhóm khác đặt câu hỏi và nhận xét nhóm bạn.
 - GV nhắc nhở HS cần thực hiện việc chăm sóc và bảo vệ cây ở nhà và ở nơi 
công cộng. Cẩn thực hiện trồng nhiều cây để giữ môi trường xung quanh thêm xanh, 
sạch, đẹp.
b. GV tổ chức từng nhóm 4 xử lý tình huống như gợi ý ở trang 83 SGK
 - Các nhóm thảo luận và trình bày ý kiến trước lớp.
 - Các nhóm khác theo dõi và bổ sung thêm. 
 - GV nói thêm: Chúng ta không đánh đập chó, mèo và vật nuôi, có thể bị chúng 
cắn lại. Chúng ta không nên ăn thịt thú rừng, không nuôi giữ những con vật hoang dã, 
chúng ta cần thả động vật hoang dã về với môi trường sống tự nhiên của chúng. 
4. Vận dụng, trải nghiệm
 - HS có ý thức trong việc bảo vệ cây trồng nơi em ở. 
 - GV nhắc nhở HS cần thực hiện việc chăm sóc, bảo vệ vật nuôi ở nhà và ở nơi 
công cộng .
 __________________________________
 Tiết 5 Học vần 
 BÀI 99: ÔN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
1. Kiến thức, kỹ năng 
 - Đọc đúng và hiểu bài Tập đọc Chú gà quan trọng (2).
 - Điền chữ thích hợp (ng hoặc ngh) vào chỗ trống để hoàn thành 1 câu văn trong 
bài đọc rồi chép lại câu văn đúng chính tả, với cỡ chữ nhỏ.
2. Năng lực:
 - Phát triển năng lực Tiếng Việt. 3. Phẩm chất:
 - Hợp tác có hiệu quả với các bạn trong nhóm, trong tổ và trong lớp.
 - HS yêu thích học Tiếng Việt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Ti vi, bảng con. Sách Tiếng Việt tập 2.
 - Bộ đồ dùng học Tiếng việt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Máy chiếu / Phiếu khổ to viết nội dung BT đọc hiểu. 
 - Vở Luyện viết 1, tập hai (phần Chính tả, từ trang 33 đến trang 48). 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động
 Giới thiệu bài: GV mời 1 HS đọc bài Chú gà quan trọng (1), sau đó nêu yêu cầu 
của bài Ôn tập.
2. Luyện tập 
a) GV chỉ tranh minh hoạ, giới thiệu: Bài Chú gà quan trọng (2) kể tiếp câu chuyện về 
chú gà trống tự cho mình là quan trọng. Đây là hình ảnh gà trống bị chó tợp (đớp). Các 
em hãy lắng nghe để biết câu chuyện kết thúc thế nào.
b) GV đọc mẫu. Giải nghĩa từ: tợp (há miệng đớp rất nhanh); hạch sách (bắt bẻ, đòi 
hỏi để làm khó dễ)..
c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, cả lớp): trốn sạch, nghếch mõm, nằm dài, lại gần, lay 
lay, tợp cho một cái, hết hồn, chạy mất, hạch sách.
d) Luyện đọc câu 
 - GV cùng HS đếm số cầu của bài. 
 - GV chỉ từng câu cho HS đọc vỡ (1 HS, cả lớp).
 - Đọc tiếp nối từng câu (đọc liền câu 3 và 4). GV nhắc HS: Câu 3 rất dài, cần 
nghỉ hơi đúng sau các dấu phẩy.
e) Thi đọc đoạn, bài (quy trình đã hướng dẫn). Chia bài làm 2 đoạn (4 câu/ 3 câu).
g) Tìm hiểu bài đọc
 - GV: Các ý 1, 2 của truyện đã được đánh số thứ tự. Cần đánh tiếp số thứ tự các 
ý 3, 4 cho đúng.
 - 1 HS đọc 4 ý trước lớp,/ HS làm bài vào VBT. 
 - 1 HS đọc kết quả. GV chốt lại đáp án (viết số thứ tự vào ô tròn trên bảng lớp). 
 - Cả lớp đọc các ý theo thứ tự đúng (đọc ý 3 trước ý 4): (1) Lũ gà mái trốn sạch. 
(2) Gà trống bèn hạch sách bác chó. (4) Gà trống sợ, chạy mất. (3) Bác chó tợp gà 
trống. 
BT 2 (Điền chữ ng hay ngh? - Tập chép)
 - GV viết bảng hoặc treo bảng phụ đã viết câu văn để trống chữ cần điền; nêu 
YC của BT; mời 1 HS nhắc lại quy tắc chính tả ng / ngh.
 - HS đọc thầm câu văn, làm bài trong vở Luyện viết 1. 
 - (Chữa bài) 1 HS lên bảng viết hoàn chỉnh từ. Đáp án: nằm nghếch mõm.
 - Cả lớp đọc lại câu văn đã hoàn chỉnh, chép vào vở Luyện viết 1 câu văn với cỡ 
chữ nhỏ (tô chữ B hoa đầu câu). (GV nhắc HS chú ý: các chữ đầu câu đều viết hoa, lùi 
vào cách lề vở 1 ô li). - HS viết xong, rà soát lỗi; đổi bài với bạn, sửa lỗi cho nhau.
 - GV chữa bài của HS (có thể chiếu một vài bài lên bảng), nhận xét chung. Thu 
bài của HS mang về để nhận xét, sửa chữa.
3. Vận dụng, trải nghiệm
 - GV nhận xét tiết học; biểu dương những HS học tốt.
 - Yêu cầu HS về nhà kể cho người thân nghe em đã học được điều gì hay ở lớp; 
xem trước bài 100 (oi, ây).
 _________________________________
Buổi chiều
Tiết 1 Kể chuyện
 BÀI 98: ONG MẬT VÀ ONG BẦU 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức – Kỹ năng:
 - Nghe hiểu và nhớ câu chuyện.
 - Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời được từng câu hỏi theo tranh. Nhìn tranh, có 
thể kể từng đoạn câu chuyện.
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ong mật vừa biết làm ra thùng mật ngọt ngào, 
vừa biết đưa ra cách phân xử rất thông minh. Chê ong bầu không thật thà, không làm 
ra mật lại nhận thùng mật là của mình.
2. Năng lực:
 - Chú ý lắng nghe, quan sát tranh ảnh. Kể lại câu chuyện, áp dụng bài học vào 
cuộc sống.
 - HS phát triển về năng lực ngôn ngữ thông qua việc học sinh nghe, kể lại câu 
truyện, trao đổi ý kiến với cô và các bạn. Hiểu được nội dung và rút ra được bài học 
cho bản thân.
3. Phẩm chất:
 Biết hợp tác với thầy cô, bạn bè để hiểu câu chuyện và ghi nhớ nội dung câu 
chuyện.
II. ĐÔ DÙNG DẠY HỌC: 
 Ti vi, video nội dung câu chuyện
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khởi động: 
 HS nhắc lại bài học của tiết trước
a. Chia sẻ và giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
b, Quan sát và phỏng đoán: GV đưa lên bảng 6 tranh minh hoạ truyện Ong mật và ong 
bầu. Các em hãy xem tranh để biết truyện có những nhân vật nào? (Truyện có ong mật 
ong bầu, ong vò vẽ, bướm, kiến).
 - GV chỉ hình ong mật, bên hình có chữ ong mật. Ong mật có nhiệm vụ làm 
mật. Cả lớp nhắc lại: ong mật.
 - GV chỉ hình ong bầu, bên hình có chữ ong bầu. Ong bầu có nhiệm vụ làm tổ. 
Cả lớp: ong bầu.